Рівні еволюції: мікроеволюція, видоутворення, макроеволюція

PAGE \* MERGEFORMAT5

Заняття 52 Тема: Рівні еволюції: мікроеволюція, видоутворення, макроеволюція.

Мета: Освітня: продовжити формувати знання в студентів про еволюцію, давши поняття «мікроеволюція», «видоутворення», «макроеволюція»; розвивати поняття про популяцiю, фактори еволюцii; встановити зв’язки мiж ними; встановити практичне значення знань про мiкроеволюцiйнi процеси; сформувати знання про різні типи видоутворень у природі; ознайомити з макроеволюційним процесом та його значенням у розвитку біосфери;система- тизувати знання студентiв про основнi положення синтетичноi гiпотези еволюцii.
Розвиваюча: розвивати уміння порівнювати процеси, що відбуваються в природі; уміння узагальнювати вивчений матеріал ; розвивати логічне мислення та уяву.

Виховна: виховувати уміння з матеріалістичних позицій пояснювати процеси еволюції; виховувати гордість за досягнення біологічної науки для розвитку людства та бережливе ставлення до всього живого.

Тип уроку. Засвоєння нових знань.
Форма уроку. Синтетичний.
Місце уроку в навчальній темі. Поточний.
Методи і методичні прийоми:
1. Інформаційно- рецептивний:
а) словесний: розповідь-пояснення, опис, бесіда, повідомлення учнів, робота з підручником.
б) наочний: ілюстрація, демонстрація, ТЗН.
Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань, робота з роздатковим матеріалом.
2. Репродуктивний.
Прийоми навчання: подання матеріалу в готовому вигляді, конкретизація і закріплення вже набутих знань.
3. Проблемно- пошуковий: постановка проблемного питання.
Прийоми навчання: постановка взаємопов’язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення.
4. Візуальний: складання схем, пояснення за малюнком
5. Релаксопедичний: фізкультхвилинка, психологічне розвантаження.
Міжпредметні зв язки: географія, історія, палеонтологія.
Матеріали та обладнання: схеми, малюнки, таблиці.

ХІД УРОКУ

I Актуалiзацiя опорних знань 1. - Порiвняйте еволюцiйнi погляди Ж.Б.Ламарка i Ч.Дарвiна;

2. - Охарактеризуйте фактори еволюцiйного процесу.

3. - Порiвняти штучний та природний добiр.

- Дайте власну оцiнку положенням еволюцiйного вчення Ч.Дарвiна;

- Пiдберiть факти, що пiдтверджують або спростовують кожне з

основних положень еволюцiйного вчення Ч.Дарвiна.

II Мотивацiя учбової дiяльностi

Повідомити тему, мету та завдання уроку. Підвести студентів до того, щоб вони зрозуміли, що наслідком еволюції є утворення нових видів. Поставити проблемне запитання:
- чи може макроеволюція відбуватися без мікроеволюції? Над вирішенням цього запитання студенти повинні працювати всі етапи уроку, а в кінці дати відповідь.

ІІІ. Сприймання та засвоювання нового матеріалу.

ПЛАН

1. Поняття про мікроеволюцію.

2. Видоутворення.

3. Характеристика поняття “ Макроеволюцiя “.

4. Основнi напрямки еволюцiї.

5. Шляхи досягнення бiологiчного прогресу.

6. Докази еволюцiї.

7. Сучаснi погляди на проблеми еволюцiї.

1. Еволюцiйний процес може бути рiзного рiвня - масштабним за часом з утворенням надвидових груп ( макроеволюцiя ), вiдносно тривалим з утворенням нових видiв (видоутворення) i коротким з утворенням нових популяцiй (мiкроеволюцiя).

МІКРОЕВОЛЮЦІЯ – це еволюційний процес, що проходить всередині видів і веде до утворення нових внутрішньовидових угруповань – популяцій та підвидів..Це початковий етап еволюції.Відбувається на основі спадкової мінливості під контро-лем природного добору. Вона доступна до вивчення через те, що може відбуватися у історично короткий час.

Популяцiя - це елементарна структура виду; сукупнiсть органiзмiв одного виду, якi мешкають на однiй територiї i вiльно схрещуються мiж собою,але так чи iнакше iзольованi вiд iнших популяцiй.

Популяцiя - елементарна одиниця еволюцiї, бо в нiй вiдбуваються усi елемен-тарнi еволюцiйнi процеси, а також дiють елементарнi фактори еволюцii.

Таб.1 Елементарнi фактори еволюцiї.

Хвилi життя

Дрейф генiв

Iзоляцiя

2. Видоутворення - це еволюцiйний процес утворення нових видiв.

Дивергенцiя - це розходження ознак у групi особин, якi походять вiд спiль-ного родоначальника.

новий вид популяцii пiдвиди новий вид

Механiзми видоутворення:

Перша група. Видоутворення здiйснюється за концепцiєю дивергенції

Ч.Дарвiна, коли вiд вихiдної форми виникають новi види в процесi iсторич-ного розвитку завдяки адаптацiям до змiн умов довкiлля.

Друга група. Видоутворення як наслiдок географiчноi iзоляцiї окремих популяцiй

виду.

Мал.1 : Види в’юркiв на островах Галапагоського архiпелагу

Третя група. Таке видоутворення можливе завдяки екологiчнiй iзоляцii (кожен видвiдрiзняється способом живлення, складом iжi, потребою у свiтлi, водi). Екологiчна iзоляцiя також призводять до репродуктивноi iзоляцii мiж новими формами, якi втрачають можливiсть обмiнюватися генетичною iнформацiєю.

- Виникнення нових видiв унаслiдок полiплоiдii (у родинi хризонтем усi види мають кiлькiсть хромосом, кратну 9 ).

- Виникнення нових видiв унаслiдок мiжвидовоi гiбридизацii.

Макроеволюція – це еволюційні процеси, що приводять до виникнення над видових таксонів (родів, родин…аж до царства).

4. Макроеволюція здійснюється двома напрямками :
- біологічний прогрес;
- біологічний регрес. Гіпотезу про біологічний прогрес та регрес розробив О.М.Сєверцов у 20-ті р. ХХ ст.

Біологічний прогрес – процвітання певної групи, яке проявляється у зростанні чисельності популяції, розширенні ареалу, видоутворенні, а біологічний регрес – це протилежне явище, що свідчить про пригніченість досліджуваних груп.

Морфофiзiологiчний прогрес - це вдосконалення i ускладнення органiзацii життя. Бiологiчний прогрес - це еволюцiйне процвiтання.

Види, найбiльш удосконаленi та ускладненi, можуть волюцiонувати в

напрямку бiологiчного егресу, iм загрожує еволюцiйний занепад (людино-

подiбнi мавпи.

5. Морфологічними шляхами досягнення біологічного прогресу та регресу є:
- ароморфоз;
- ідіоадаптація;
- дегенерація.

ШЛЯХИ ДОСЯГНЕННЯ БIОЛОГIЧНОГО ПРОГРЕСУ

6. Докази еволюцii

а) б) в)

а) Гомологiчнi органи - це органи, якi вiдповiдають один одному за будовою

i походженням (крило птаха, рука людини, ласти дельфiна ).

Аналогiчнi органи - це органи, якi виконують однорiднi функцii, але не

мають спiльноi будови i походження (крила птахiв, комах ).

Рудименти - це органи, якi в процесi еволюцii втратили своє первiсне

значення i перебувають у стадii зникнення (у людини: апендикс, куприк,

третя повiка ).

Атавiзми - це поява ознак, властивих далеким предкам (у людини : хвiст,

густе волосся по всьому тiлi ).

б) Усi багатоклiтиннi твариннi органiзми розвиваються iз заплiдненого яйця, спори. Процеси заплiднення i розвитку зародкiв рiзних тварин подiбнi.

Мал. Подiбнiсть послiдовних фаз розвитку зародкiв хордових тварин

Риба Ящiрка Крiль Людина

Е. Геккель паралельно з Ф. Мюллером вiдкрили бiогенетичний закон який показує зв’язок мiж фiлогенезом ( iсторичний розвиток органiзмiв) та онтогенезом (iндивiдуальний розвиток органiзмiв ) :

- * онтогенез - це коротке повторення фiлогенезу.

А. М. Северцов : встановив, що в iндивiдуальному розвитку органiзмiв

повторюються ознаки не дорослих предкiв, а iх зародкiв.

в) Палеонтологiя вивчає рештки вимерлих органiзмiв i виявляе iх подiбнiсть та вiдмiнiсть порiвняно iз сучасними. Порiвняння викопних решток iз земних шарiв рiзних географiчних епох переконливо свiдчить про змiни органiчного свiту.

Перехiднi форми - це види, якi мають ознаки систематичних груп рiзного

рiвня.

Фiлогенетинi ряди -це ряди видiв, якi послiдовно змiнюють один одного в процесi еволюцii.

Синтетична теорiя еволюцii - результат розвитку дарвiнiзму, генетики,

екологii i iнших бiологiчних наук.

ОСНОВНI ПОЛОЖЕННЯ ТЕОРII :

• Единим джерелом спадковоi мiнливостi є мутацii .

• Усi еволюцiйнi перетворення вiдбуваються в популяцiях, якi є елементарною одиницею еволюцii .

• Iснують три види еволюцiйного процесу: мiкроеволюцiя, видоутворення, макроеволюцiя.

• Рушiйною силою еволюцii є природний добiр, який дiє на сукупнiсть фенотипiв популяцii.

• Природний добiр буває стабiлiзуючим, рушiйним, розривним.

• Будь – яка систематична група органiзмiв може або процвiтати (бiологiчний прогрес ),або вимирати ( бiологiчний регрес ).

• Бiологiчний прогрес досягаеться завдяки еволюцiйним змiнам :

ароморфозам, iдiоадаптацiям, дегенерацii.

IV Узагальнення знань

Якi елементарнi фактори еволюцii ? ( допишiть):

а) багато корму масове розмноження мишей

б) в озерi Байкал живуть рiзнi види та роди вiйчастих плоских червiв,

ракоподiбних та риб, якi бiльше нiде не зустрiчаються -

в) 16 сiчня 1832 р. “ Бiгль “ кинув якор коло берегiв Сант-Яго. Колись на мiсцi острова трапилося виверження вулкану

Порiвняйте бiологiчнi поняття:

Ознака

Дивергенцiя

Конвергенцiя

а) Визначення

б) Приклад

в) Чiм пояснюється

схожiсть

г) У чому причина

вiдмiнностей

а)

б)

в)

г)

а)

б)

в)

г)

Чим зумовлена тривалiсть iсторичного iснування виду ?

V. Підведення підсумків уроку.

VІ. Надання та пояснення домашнього завдання.

Домашне завдання: § 76 -86; повт. § 48, 61.

Пiдготувати повiдомлення “ Неокатастрофiзм”, “ Сальтацiонiзм “,

“ Креацiонiзм"

Заповнiть таблицю

Питання

Вiдповiдi

1. Що є матерiалом для еволюцii ?

2. Що є елементарною еволюцiйною структурою ?

3. Якi ви знаете елементарнi еволюцiйнi фактори? Чи мають вони спрямований характер ?

4. Що є рушiйною силою еволюцii та чому ?

5. Якi iснують напрямки еволюцii ?

6. Яким шляхом досягаються цi напрямки еволюцii ?

Викладач : Примерова Т.М.

Рівні еволюції: мікроеволюція, видоутворення, макроеволюція