Конспект урока Информатики Отношения между понятиями 4 класс
Тема урока: «Отношения между понятиями»
(Конспект урока информатики в 4 классе)
Ахмадиева Любовь Леонидовна,
Учитель информатики и ИКТ,
МБОУ «СОШ №1» п. г.т. Уренгой Пуровского района, первая квалификационная категория, п. г.т. Уренгой Пуровского района ЯНАО
Цель: познакомить с симметричными и несимметричными отношениями между множествами (род-вид, вид-вид)
Задачи:
Обучающая: формировать понятие «множества», учить определять отношения между множествами, актуализировать понятие «симметрия»
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью
Развивающая: развивать навыки анализа и систематизации материала
УМК: Матвеева Н. Д. Информатика и ИКТ
Оборудование: компьютер учителя, проектор
№
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Слайд
|
|
1
|
Организационный момент
- Добрый день. Сегодня на уроке информатики мы совершим увлекательное путешествие по бескрайним просторам Африки.
Раз, два, три – полетели.
А вот и тема урока
|
Слайд 2
Слайд 3
|
|
2
|
Актуализация знаний
- Как вы считаете, чему мы должны сегодня научиться, с чем мы должны сегодня познакомится?
|
- Мы должны узнать, какие отношения существуют между понятиями
- Мы должны научиться определять отношения между понятиями
|
Слайд 3
|
|
- А что такое понятие?
|
- Понятие – это, то как человек воспринимает окружающий мир
|
Слайд 3
|
|
- А какие отношения между понятиями мы уже изучали?
|
- Включение, пересечение
|
Слайд 3
|
|
- В каких отношениях находятся данные понятии?
|
- Понятия «бегемот» и «слон» включены в понятие «звери»
|
Слайд 4
|
|
- Покажите на диаграмме Эйлера это отношение
- Сверим правильность выполнения
|
Работают в тетради
|
Слайд 5
|
|
3
|
Изучение нового материала
- А как можно показать отношения между понятиями «звери», «слон» и «бегемот» на схеме
|
Предлагают свои варианты.
(подвести к слайду 5)
|
Слайд 6
|
|
- А почему от понятия «звери» идут стрелки к понятиям «бегемот» и «слон»
-Как называются понятия, в определение которых можно включить другие понятия?
|
- Потому что понятие «звери» более емкое по своему значению, оно включает в себя понятия «слон» и «бегемот»
- Родовые
|
Слайд 6
|
|
- А почему понятия «слон» и «бегемот» стоят рядом? Почему мы не поставили стрелку от бегемота к слону или наоборот?
|
- Потому что слон и бегемот – звери
- Понятия «слон» и «бегемот» - видовые понятия
|
Слайд 6
|
- Посмотрите на схему. Расскажите, какие отношения могут быть между видовыми и родовыми понятиями?
|
- Отношения между понятиями могут быть симметричные и несимметричные.
Несимметричные отношения – это отношения между родовыми и видовыми понятиями
Симметричные отношения – это отношения между видовыми понятиями
|
Слайд 7
|
|
- А что такое симметрия?
|
- Симметрия – это когда объект можно разделить на две одинаковые половинки в зеркальном отражении
|
Слайд 8
|
|
- Вернемся к нашей схеме. Где на схеме симметричные понятия? А где – несимметричные?
|
- Отношения между понятиями «звери» и «слон» - несимметричные
- Отношения между понятиями «звери» и «бегемот» - несимметричные
- Отношения между понятиями «бегемот» и «слон» - симметричные
|
Слайд 9
|
|
5
|
- Молодцы! Мы славно потрудились, давайте продолжим прогулку по Африке.
Встаем на физминутку, повторяем за мной движения и слова
- Мы охотимся на льва,
- Не боимся мы его
- У нас большой пистолет
- И острый меч!
- Ой, что это?
- Ой, кто это?
- Это река. Ее не обойдешь. Под ней не проползешь. Над ней не пролетишь – дорога напрямик. Поплыли.
- Ой, что это?
- Ой, кто это?
- Это болото. Ее не обойдешь. Под ней не проползешь. Над ней не пролетишь – дорога напрямик. Попрыгали.
- Ой, что это?
- Ой, кто это?
- Это же лев!!! Ой, боюсь-боюсь! Побежали обратно…
- Болото…
- Река…
- Славно поохотились!
|
Шагают на месте
- Мы охотимся на льва
- Не боимся мы его
Показывают «пистолет»
- У нас большой пистолет
Показывают меч
- И острый меч!
- Ой, что это?
- Ой, кто это?
Изображают плавание
- Ой, что это?
- Ой, кто это?
Изображают перепрыгивание через кочки
«Бегут»обратно
«Перепрыгивают кочки»
«Плывут»
|
|
6
|
Закрепление изученного
- Смотрите, а лев-то нас догнал…
- И как же быть?.. Я думаю, мы должны выполнить задания льва.
Нам необходимо определить в каких отношениях находятся загаданные львом понятия
|
Слайд 10
Слайд 11 - 12
|
|
7
|
Итог урока
- Молодцы! Вот мы и вернулись из путешествия в наш поселок.
- Что мы изучили на сегодняшнем уроке?
|
Ответы детей
|
Слайд 13
|
|
8
|
Домашнее задание
|
Слайд 14
|