Конспект урока в 1 классе «Число и цифра 1. Место числа 1 в числовом ряду»
Конспект урока в 1 классе в первой четверти (15.09.2014 г.)
Тема: «Число и цифра 1. Место числа 1 в числовом ряду».
Подготовила: учитель начальных классов
ГБОУ СКШ №7
Нарышкина Евгения Сергеевна
Предмет: Математика
Класс: 1 «б»
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель: Научить узнавать и называть цифру 1.
Задачи. Создание условий для:
Введения первой цифры – знака «1»;
Обучения обозначать один предмет цифрой 1, находить цифры в окружающей обстановке;
Формирования умения различать цифру и число;
Формирования навыка счёта предметов в пределах 5;
Развития наглядно-образного и наглядно-действенного мышления; развития основных мыслительных операций (анализ, синтез, группировка, обобщение, сличение);
Развития памяти, внимания, воображения;
Обогащения активного и пассивного словаря; развития речи;
Формирования навыков самостоятельной организации рабочего места;
Воспитания любви к математике.
Материалы: Числовые карточки от 1 до 5, предметные картинки, монеты достоинством 1 копейка и 1 рубль, учебник, карточки, цветные карандаши.
Ход урока.
Организационный момент.
Проверка рабочего места, внешнего вида учащихся.
Актуализация знаний.
На доске выставляются числовые карточки, которые будут помогать детям вести счёт и отвечать на вопросы.
Устный счёт.
Сколько карточек? Какое число первое? Какое число последнее? Какое число стоит за числом один? Назовите число, следующее за числом четыре. Назовите соседей числа два; четыре.
Игра на внимание. (Учитель убирает карточку с любой цифрой, затем учащиеся называют недостающую цифру)
Сообщение темы урока.
- Отгадайте о ком или о чём идёт речь.
Один костёр весь мир согревает (солнце) Ночью по небу гуляю,
Кто один имеет рог? Тускло землю освещаю,
Отгадайте…. (носорог) Скучно, скучно мне одной,
А зовут меня….. ( луной)
- Что объединяет все эти загадки? Какое число есть в каждой загадке? А бывает два солнца, две луны?
- Число один – это тема сегодняшнего урока.
Физминутка.
Изучение нового материала.
Учитель выслушивает ответы учащихся.
- Как можно показать число один? (Точкой, палочкой, пальцем,….., цифрой)
Учитель делает вывод, опираясь на ответы детей.
- Число один показать можно по-разному. В жизни чаще используют арабскую цифру один. (Вывесить карточку на доску)
- Где вы видели такое обозначение?
Учитель демонстрирует монеты.
- Что можно купить на одну копейку?
- А на рубль?
Работа с учебником.
- Откройте учебник на странице 4,8. Рассмотрите предметы в синей рамочке вверху страницы. Выполнение заданий 1, 2.
Запомни: Число 1 – это единица!
Выполнение задания 3.
- Назовите предметы, которые существуют в единственном числе, во множественном.
СТИХОТВОРЕНИЕ. Сколько звезд на ясном небе! Сколько колосков в полях!
Сколько песенок у птицы! Сколько листьев на ветвях!
Только солнце – одно на свете Только мама – одна у меня!
Физминутка.
- Число один записывается знаком – цифра 1. Послушайте, стихотворения про 1.
Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица. С. Я. Маршак
- Посмотрите, как она пишется. (Учащиеся рассматривают в учебнике написание цифры 1, №5 с. 49).
Похожа единица на крючок,
А может, на обломленный сучок. Г. Виеру
На длинной ножке,
Застыв до поры,
Отдыхает палочка
После игры Ф. Даглардж
Пальчиковая гимнастика.
Работа в тетрадях.
Учащиеся обводят в тетрадях цифру 1, затем пишут самостоятельно.
Самостоятельная работа на карточках.
Ученикам раздаются карточки с заданием геометрического характера. Учитель объясняет задание:
- Закрасьте цветными карандашами предмет, который составлен из нарисованных вверху геометрических фигур.
- Проверим. Покажите свои рисунки. Что же вы разукрасили? (Скворечник)
Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Давайте вспомним чем занимались сегодня на уроке математики.
- С каким числом познакомились? Какой цифрой оно обозначается? Где можно встретить такую цифру? Что было трудным для вас на сегодняшнем уроке?
- За что можешь похвалить себя? Своего одноклассника? На уроке вы хорошо поработали, молодцы!
Использованная литература. Интернет-ресурсы: