Учебная программа по экономике для учащихся 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) и авторской программы для 7-8 классов И. В.Липсица
Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности (Сборник программно-методических материалов по экономике для общеобразовательных учреждений / Сост. Б. И.Мишин, Л. Н.Поташева. – М.: Вита-Пресс, 2006. – 240 с.).
Рабочая программа призвана подготовить учащихся 7-х классов к лучшему усвоению основ экономических знаний в 10-11х классах и сформировать у них систематическое представление об основах организации хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов рыночной экономики. Для решения этих задач курс построен таким образом, что органично сочетает большой материал по экономической истории с описанием современных способов осуществления хозяйственной деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, способов деятельности и ключевых компетенций:
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов, т. е., к авторской программе в 34 учебных часа добавлен в резерв еще 1 час, т. к. учебный год для учащихся 7 класса составляет 35 учебных недель.
Липсиц И. В. Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности. – М.: Вита-Пресс, 1999-2006.
Заиченко Н. А. Опорный конспект школьника по экономике. 7-8 классы.: Учебн. пособие – М.: Вита-Пресс, 1999-2006.
№
Дата
|
Ч
|
Тема
|
Основные вопросы
|
Требования к учащимся
|
Домашние задание
|
|
1
|
1
|
Зачем нужна экономика.
|
Понятие об экономике, о богатстве, о том, зачем люди создали экономику и когда она возникла.
|
Знать об экономике как хозяйственной деятельности, о влиянии потребностей человека на развитие экономики, факторах, определяющих уровень экономики и благосостояние граждан страны. Давать определение понятия богатство | , уметь характеризовать факторы, определяющие размеры богатства.
Глава I,
Стр.4-10.
|
|
2
|
1
|
Как устроена хозяйственная жизнь человечества.
|
Что помогает людям жить лучше, от чего зависит продолжительность жизни людей, уровень жизни людей, что главное в устройстве экономики.
|
Понимать роль технического прогресса в развитии экономики. Знать, что в основе хозяйственной жизни лежит разделение обязанностей и координация деятельности.
|
Глава II, стр.11-13.
|
|
3
|
1
|
Что такое уровень жизни.
|
Что составляет уровень жизни, что влияет на его рост.
|
Иметь представление об уровне жизни и факторах его роста.
|
Глава II, стр.14-16, эссе.
|
|
4
|
1
|
Возникновение экономики.
|
Как и когда возникла экономика. Отрасли экономики.
|
Знать историю возникновения производства как особой формы сферы хозяйственной деятельности, давать определения понятий о производственных ресурсах и производительности как мере эффективности их использования в производстве, иметь представление об отраслях экономики. Уметь объяснять изменения в значении отраслей для развития производства.
|
Глава III, стр.17-20.
|
|
5
|
1
|
Развитие производства в России.
|
Как развивалась экономика в России. Богатства российской экономики.
|
Иметь представление о развитие экономики в России (кратко), знать структуру современных отраслей экономики России.
|
Глава III, стр.21-25, эссе.
|
|
6-7
|
2
|
Как организуется производство благ. Менеджмент.
|
Понятие от технологии как основе организации использования производственных ресурсов, о менеджменте; обсудить, чем менеджеры отличаются от предпринимателей.
|
Знать, какие ресурсы нужны для организации производства, иметь представление о технологии. Уметь объяснять, кто такие менеджеры и чем они отличаются от предпринимателей.
|
Глава IV,
Стр.26-28.
|
Глава IV, стр.28-31 эссе.
|
|
8
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: Увлекательный мир экономики | .
Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: Увлекательный мир экономики | .
Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
|
|
9
|
1
|
Торговля – союзник производства.
|
История возникновения обмена и торговли. Прогресс транспорта как фактор развития торговли.
|
Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию. Производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать.
|
Глава V, стр.32-37.
|
|
10
|
1
|
Рынок – величайшее достижение человечества.
|
Причины расцвета или замирания торговли на протяжении истории человечества. О роли торговли в улучшении условий хозяйственной деятельности человечества.
|
Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию. Производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать.
|
Глава V, стр.37-38, эссе.
|
|
11
|
1
|
Какая бывает торговля.
|
История возникновения розничной торговли, факторы успеха в розничной торговле. Закономерности развития форм организации розничной торговли. Экономические условия успешной розничной торговли.
|
Знать, что такое розничная торговля, иметь представление о том, как добиться успеха в торговле, не снижая цен, и чем занимается владелец магазина.
|
Глава VI, стр.39-44, творческое задание.
|
|
12
|
1
|
Многоликая розничная торговля.
|
Коммерческие принципы организации универсальных и специализированных магазинов. Организация продаж с помощью дилеров. Причины возникновения безмагазинной торговли и ее формы.
|
Знать, что такое торговая сеть, зачем строят молы, иметь представление о том, как можно продавать товары без магазинов.
|
Глава VII, стр.45-48.
|
|
13
|
1
|
ЭКСКУРСИЯ В ОДНОМ ИЗ ВИДОВ МАГАЗИНОВ.
|
Работа и обязанности персонала в магазине.
|
Уметь корректно задавать вопросы продавцам, консультантам, делить товары на марки, видеть различие между ними.
|
Написать отчет об экскурсии.
|
|
14
|
1
|
Зачем нужна оптовая торговля.
|
Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей.
|
Знать, как возникла оптовая торговля, в чем выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптовой торговли.
|
Глава VIII, стр.49-53.
|
|
15
|
1
|
Как работают российские оптовики.
|
Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей
|
Знать, как возникла оптовая торговля, в чем выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптовой торговли.
|
Глава VIII, стр.53-55.
|
|
16
|
1
|
Как оптовая торговля помогает производству.
|
Возникновение массового производства и его влияние на развитие оптовой торговли. Функции оптовых торговцев. Развитие оптовой торговли в России.
|
Знать. Когда родилось массовое производство, в чем состоит работы современных оптовиков, что такое конвейер, иметь представление о развитие оптовой торговли в России.
|
Глава IX, стр.56-59, эссе.
|
|
17
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: Что мы узнали о торговли | .
Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: Торговля | .
Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
|
|
18-19
|
2
|
Зачем нужна биржа.
|
Сущность биржевой торговли. История возникновения бирж. Принципы биржевых товаров. Понятие о биржевой спекуляции. Типы биржевых стратегий. История российской биржевой торговли.
|
Иметь представление о том, когда и почему возникла биржевая торговля. Знать, кто такие брокеры и дилеры, какими товарами торгуют на биржах, уметь давать характеристику биржевым медведям | , быкам .
Глава X, стр.60-63.
|
Глава X, стр.64-67.
|
|
20
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: Что мы узнали о бирже и ее работе | .
Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: Биржа и ее работа | .
Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
|
|
21
|
1
|
Деньги – помощник торговли.
|
Понятие о бартере и проблемы, с которыми он сопряжен. Причины изобретения денег. Виды товарных денег. Причины и закономерности возникновения монет.
|
Знать, что такое взаимство | или бартер, зачем людям понадобились деньги, какова роль денег, иметь представление о функциях и видах денег, деньгах разных стран.
Глава XI, стр.68-72.
|
|
22-23
|
2
|
Краткая история звонкой монеты.
|
История российской монетной системы. Драгоценные металлы и причины их использования для чеканки монет. Возникновение национальных монетных систем и проблемы обмена валют.
|
Знать, когда были изобретены монеты, как деньги связаны с взвешиванием, когда на Руси сложилась денежная система.
|
Глава XII, стр.73-75.
|
|
Глава XII, стр.76, творческое задание.
|
|
24
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: Что мы узнали о деньгах | .
Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: Деньги | .
Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
|
|
25
|
1
|
Зачем люди придумали банки.
|
Истоки банковской системы. Услуги, оказываемые банками с древнейших времен.
|
Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела.
|
Глава XIII, стр.77-81.
|
|
26
|
1
|
Когда в России появились банки.
|
Понятие о кредите. Причины, затруднявшие развитие банковского дела в Европе. История банковской системы России.
|
Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела.
|
Глава XIII, стр.81-84, творческое задание.
|
|
27
|
1
|
Банковские деньги.
|
Когда и как возникли банковские деньги. Причины возникновения различий между номинальной и реальной ценностью денег. Понятие о чеках. Факторы, способствующие возникновению банковских (кредитных) денег.
|
Знать, что такое частные деньги, что такое номинал, чек, банкнота, понимать, для чего изобрели чеки.
|
Глава XIV, стр.85-90
|
|
28
|
1
|
Как бумажные деньги стали главными.
|
История возникновения бумажных денег. Банковские и государственные бумажные деньги. Закон Грэшема. Причины вытеснения момент из драгоценных металлов бумажными деньгами.
|
Знать, что такое эмиссия, почему плохие | деньги вытесняют хорошие , иметь представление о том, могут ли игральные карты заменить деньги.
Глава XV, стр.91-94, эссе.
|
|
29
|
1
|
Как банки сделали деньги невидимыми.
|
Причины исчезновения металлического (золотого) стандарта. Почему бумажные деньги называют декретными. Факторы возникновения безналичных расчетов.
|
Знать, что такое безналичные денежные расчеты, как люди платят чеками, почему и с какой целью государство приказывает фирмам вести безналичные расчеты, почему банки решили придумать замену чекам.
|
Глава XVI, стр.95-99.
|
|
30
|
1
|
ЭКСКУРСИЯ В БАНК.
|
Работа банковских служащих.
|
Уметь задавать вопросы банковским работникам. Отличать чек от банковских обязательств, иметь представление о работе банка.
|
Написать отчет об экскурсии.
|
|
31
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: Что мы узнали о банках и их значении | .
Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: Баки и их значение | .
Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
|
|
32-33
|
2
|
Увлекательный мир экономики.
|
Практикум.
|
Уметь систематизировать полученные знания за год обучения курсу экономики | , четко отвечать на поставленные вопросы, выполнять задания.
Творческие задания.
|
|
34
|
1
|
Итоговый повторительно-обобщающий урок по теме: Экономика 7 класса | .
Обобщение и систематизация изученных знаний полученных за год обучения курсу Экономика.
|
Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
|
|
35
|
1
|
УРОК-РЕЗЕРВ.
|