КОНСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ В 3 КЛАССЕ Изделие «Салфетница»

Содержание этапа

Продолжительность, мин

I. Организационный момент

Дети предварительно распределены по группам.

Учитель:

Звенит заливистый звонок,

Зовет ребят он на урок.

И вот они уже стоят,

Образуя ровный ряд.

Учитель: - Здравствуйте, ребята, давайте познакомимся. Меня зовут Елена Владимировна. Мне очень приятно, что сегодняшний урок технологии мы проведем вместе. В вашем уютном классе. С такими умными, добрыми и трудолюбивыми детьми. Мне с вами очень повезло. И у нас с вами сегодня все обязательно получится.

1 мин

II. Сообщение темы урока, постановка цели и учебных задач

А) Вводная беседа.

- Ребята вижу, что правила поведения учеников в школе вы знаете. Все такие воспитанные.

- А что такое этикет?(ответы детей)

- Этикет - это правила поведения.

- А почему важно, знать правила этикета? (Ответы детей)

- Конечно, вы все правы. Правила этикета нужно знать, чтобы быть воспитанными детьми.

- Какой вывод вы сделали? (Нам необходимо знать правила этикета)

- Что нам еще необходимо знать, чтобы наш праздничный стол был красивым?(ответы детей)

- Ребята. я сегодня у вас в гостях. Скажите, пожалуйста, что делают гостеприимные люди, когда к ним приходят гости? (угощают чаем)

??? не знаю как сделать переход.

- Правильно, ребята мы с вами должны, уметь сервировать праздничный стол?

- Что такое сервировка?

- Сервировка - это подготовка и оформление стола для приема пищи.

- Кто из вас умеет сервировать стол? Вот я сейчас и посмотрю! (ответы детей)

Игра - сервировка стола. (интерактивная игра)

- Мы с вами научились сервировать праздничный стол.

- А, скажите, мне пожалуйста, без какого предмета можно обойтись за партой, а за праздничным столом нельзя? Что это за предмет?(салфетка)

б) Сообщение темы урока(ставлю готовую салфетницу на свой стол)

- Итак, кто из вас сможет сформулировать тему урока? Чем мы сегодня будем заниматься? (формулируем тему урока)(Слайд тема урока)

- Сегодня на уроке мы будем выполнять «Сервировку стола. Изделие салфетница».

III. Актуализация знаний

- Но прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним важные и необходимые нам понятия.

(На доску вывешиваются карточки со словами Этикет, сервировка, дизайн и карточки с определениями этих понятий и изображениями).

ЭТИКЕТ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ 1

СЕРВИРОВКА

ОПРЕДЕЛЕНИЕ 2

ДИЗАЙН

ОПРЕДЕЛЕНИЕ 3

- Задание: подобрать к понятию соответствующее определение (несколько учеников у доски).

- А сейчас мы приступим к самому интересному, но очень сложному этапу нашей работы – мы будем выполнять салфетницу.

- Салфетницы бывают разные т. е. имеют тематическую направленность.

Например, сегодня в канун праздника новый год мы с вами выполним салфетницу со снеговиком. Который, является олицетворением зимы, нового года. Выполненная нами поделка создаст нам новогоднее настроение за вашим столом.

Ребята, я хочу вам предложить попробывать себя в роли дизайнера. Для этого нам необходимо будет узнать все правила дизайна.(Посмотрите на доску)

Правила дизайна (слайды) (дети называют и коротко объясняют правила)

- Согласованность цвета.

- Уместность украшений на предмете.

- СОответствие отдельных частей друг другу и соответ­ствие части целому (единство композиции).

5 мин

IV. Освоение нового материала

- Работать над изготовлением салфетницы, вы продолжите в группах. Для работы каждая из групп получила абсолютно одинаковые кейсы. –

- Знаете ли вы ребята, что такое кейс?

- Кейс – это портфель с документами необходимыми для нашей работы, который лежит у вас на столе.

Ответственные в группах откройте кейсы и выложите их содержимое на стол (в кейсах - цветная бумага, шаблоны снеговика, шапочки, цветовые таблицы).

- Что лежит у вас в кейсах?

- Несмотря на то, что содержание кесов и план работы у каждой группы одинаковые, оформление салфетницы у каждой группы будет отличаться от других. Почему? (Ответы детей)

- По завершении работы каждая группа презентует нам свое изделие.

V. Творческая практическая деятельность

Практическая работа

А) Повторение правил рабочего человека.

- Но прежде, чем приступить к работе, повторим правила рабочего человека. (Учащиеся по очереди называют правила) (слайды)

- На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.

- Располагать инструменты и материалы нужно так, чтобы они не мешали работе и их удобно было брать, у дальнего края стола.

- Во время работы соблюдайте порядок на рабочем месте.

- Не забывайте об осанке, держите спину прямо.

- Рассмотрите образец (салфетница)

- Из каких частей состоит салфетница? (Из двух частей – основы, снеговика-гармошки)

- Какие материалы нужны для работы? ( Цветная бумага, белая бумага, картон, элементы дизайна)

- Какие инструменты понадобятся? (Ножницы, линейка, карандаш)

- Вспомогательные материалы? (Клей, коробочка для мусора)

- С каким из предметов, лежащих на столе, вы должны обращаться особенно осторожно? (Ножницы)

- Повторим правила при работе с ножницами:

Хранить ножницы нужно в футляре.

Не держать острыми концами вверх.

Не оставлять ножницы на рабочем месте раскрытыми.

Передавать ножницы кольцами вперёд.

- Ответственные в группах будут смотреть за безопасностью труда в группе.

- Прежде, чем приступить к работе – нам необходимо отдохнуть и размяться.

Физминутка.

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

(Руки вытягивают перед собой)

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом еще кружочек,

Треугольный колпачок.

(Дети рисуют в воздухе геометричЕские фигуры)

Вот и вышел очень-очень

Развеселый чудачек.

(Руки – на пояс, повороты туловища в стороны)

-Посмотрите на интерактивную доску и скажите. Как мы будем работать? Рассмотрите план работы. Все ли вам понятно?(ответы детей)

-На какой этап работы нужно обратить особое внимание? (Вырезание снеговика гармошкой. Не разрезать сгибы бумаги)

- Начинаем работу в группах.

- Обсудите, в группах, каким образом вы оформите свое изделие, выберите цвета для элементов дизайна, не забывая про их сочетание, размещение элементов дизайна на изделии.

- Ответственные в группах распределят карточки, определяющие кто и какую часть работы будет выполнять (карточки подготовлены заранее, лежат на столах. Например: Дима – обводить фигуры по шаблону; Оля – вырезать фигуры; Саша – вырезать фигуры; Петя – наклеивать и т. д.).

Практическая работа в группах.

(Уточняю правила безопасной работы. Оказываю индивидуальную помощь, советую. Поощряю детей за самостоятельность, за поддержание порядка на столе.)

Презентация изделий в группах и сборка макета на выставочном столе.

- Итак, каждая группа завершила работу. Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Ответственные в каждой группе показывают (с места) получившуюся салфетницу, рассказывают какие элементы и какого цвета они выбрали, почему так разместили).

- У вас получились замечательные поделки. Они отлично будут смотреться на нашем новогоднем столе, а выбранные вами яркие цвета для выполнения дизайна поднимут всем настроение.

10 мин

VI. Итоги урока. Рефлексия деятельности

Итог урока.

- Ребята, которые учатся у меня в классе, тоже приготовили вам подарки и сейчас я их вам вручу.

- Все вы, ребята, отлично сегодня поработали и заслуживаете отличных отметок.

2 мин