“Золотые зёрна народной мудрости”
Программа литературного образования под редакцией Г. И. Беленького включает в себя много фольклорных произведений, рекомендованных для изучения на уроке и для внеклассного чтения. Обширный материал даёт возможность не только познакомить детей с корнями национального искусства, но и раскрыть духовную близость народов мира, мудрость и эстетическое совершенство устного народного творчества.
Для урока нам потребуются: раздаточный материал; иллюстрации к сказкам, выполненные учащимися 5го класса для выставки; магнитофон, диск с записями народной музыки; листочки для ответов; письменные принадлежности для каждой группы; декорации, костюмы для инсценирования сказок; куклы народного театра; жетоны разного цвета для оценивания ответов команд. Класс в начале урока разбивается на три группы; группа работает с одним из вариантов каждого задания.
I этап урока — теоретический
Задание 1
1. Продолжите фразу: “Народная сказка — это …” (произведение устного народного творчества о вымышленных героях и событиях).
2. Постройте схему «Виды народных сказок». (Волшебные, бытовые, сказки о животных.)
3. Перечислите элементы сказки. (Присказка, зачин, концовка.)
Задание 2
Узнайте название жанра устного народного творчества по определению.
1. Шуточная сказка или рассказ комического содержания о неправдоподобных событиях, изображение невозможного в жизни как возможного. (Небылицы.)
2. Поэтическое замысловатое описание какоголибо предмета или явления, сделанное с целью испытания сообразительности человека. (Загадка.)
3. Краткое мудрое народное изречение, содержащее поучительный смысл, которое является всегда законченным предложением, суждением. (Пословица.)
II этап урока — практический
Задание 1
Отгадайте загадки.
1. Четыре брата друг за другом бегут, никак не догонят. (Колёса.)
2. Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала. (Туча.)
3. Кругла, а не солнце, желта, а не масло, с хвостиком, а не мышь. (Репка.)
4. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу, в дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка.)
5. Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу, когда спать, когда вставать, когда работу начинать. (Часы.)
6. Через речку лёг, пробежать помог. (Мост.)
7. Хвост на дворе, нос в конуре, нос повернётся, дом отопрётся. (Ключ.)
8. Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок. (Пила.)
9. Старик у ворот тепло уволок, сам не бежит и стоять не велит. (Мороз.)
Задание 2
Продолжите пословицы.
1. Кончил дело — (гуляй смело).
Береги платье снову, (а честь смолоду).
Гром не грянет — (мужик не перекрестится).
2. Что посеешь — (то и пожнёшь).
Не зная броду — (не суйся в воду).
Глаза боятся — (руки делают).
3. Без труда (не вытащишь и рыбку из пруда).
На зеркало неча пенять, (коли рожа крива).
Жизнь прожить — (не поле перейти).
Задание 3
Узнайте героя и сказку.
1. “Выскочил (…), размахнулся дубинкой железной — три головы, как кочаны, снёс; размахнулся ещё разок, ещё три сшиб. Головы отрезал, под мост положил, туловище в реку столкнул. Пошёл в избушку да и спать лёг”.(Ванюшка. «Бой на Калиновом мосту».)
2. “Поутру (…) зовёт деток — детки нейдут. Зачуяло её сердце, встрепенулась она и полетела на княжий двор”. (Белая уточка. «Белая уточка».)
3. “«Знаю я, где твоя жена. Она у Кощея Бессмертного». И рассказала ему, как убить Кощея”. (Баба Яга. «Царевналягушка».)
III этап урока — практический
1. Сочините сказку: “В некотором царстве, в некотором государстве…”
2. Сочините небылицу в стихотворной форме.
3. Составьте диалог для кукольного народного театра.
Завершается урок инсценировкой фрагмента сказки или пьесы «Петрушка Уксусов», подготовленной заранее (это было домашним заданием для каждой группы).
Литература
Абелюк Е. С. Миф или сказка? М.: МИРОС, 1995. Аникин В. П. Русская народная сказка. М.: Художественная литература, 1984. Колпакова Н. П. Сокровище народа: Русское народное поэтическое творчество. М., 1957. Над книгой после уроков. 5 класс / Сост. В. М. Шамчикова. М.: Мнемозина, 2000. Русская народная словесность / Сост. Н. Н. Костанян. М.: Просвещение, 1994.