<< Пред. стр. 28 (из 29) След. >>
Список литературы по разделу
жали одной и той же личности. Как вы привели их к одному и тому же выво-
ду?
Если вы сталкиваетесь с последовательной неконгруэнтностью, например,
кто-то сидит на диете, как сумасшедший, а потом набирает вес, как сумас-
шедший, то эта некогруэнтность лишь на уровне содержания. На фермента-
тивном уровне обе части идентичны. Обе представляют собой обсессии и обе
демонстрируют потерю контроля. Одна из них говорит: "Я уморю тебя голо-
дом", другая гово-рит: "Я собираюсь съесть все, что вижу". На уровне со-
держания они противоположны, но на ферментативном уровне идентичны. Та-
кие люди не могут умно сидеть на диете. Они не создают постепенной прог-
раммы поддержания веса. Они либо объедаются, либо ничего не с." т. Если,
вы предложите им анарсксию, они это примут, ^. шeниc состоит в том. что-
бы дать части, которая переедают, некоторые другие способы осуществления
ее намерения, чтобы
244 Р. Бэндлер. Д. Гриндер "Рсфрейминг" она могла употреблять пищу
умеренно. Но и другая часть, которая сидит на диете, как сумасшедшая,
тоже должна быть переформирована, потому что в моем случае, когда вы пе-
реформируете пересдающую часть, диетическая часть скажет: "Ну, теперь
моя очередь!" - и тогда вы получите колебания в противоположном направ-
лении.
После того, как я поработал с двумя состояниями человека, страдающего
от последовательной неконгруэнтности, я обычно строю часть, чьей обязан-
ностью будет являться интеграция этих дву^ состояний, или же я устанав-
ливаю в подсознании программу, которая бы сливала эти периоды времени,
когда противоположные части действуют. С этой секретаршей период времени
составлял шесть месяцев, и я не стал с ней этого делать, так как это
потребовало бы многих лет. Я решил произвести искажение времени: я вошел
в ее прошлое и установил программу интеграции, которая началась пять лет
назад и закончилась в тот ж'е момент, когда она появилась в моем кабине-
те.
Все. это не заняло у меня много времени, потому что человек, который
таким образом диссоциирован, является прекрасным объектом для гипноза. Я
произвел гипнотическую индукцию и появился в ее прошлом как некоторое
лицо, которое она видела пять лет назад. В качестве этого лица я устано-
вил программу интеграции в ее подсознании, а затем произвел все необхо-
димые изменения в ее личностной истории, чтобы она могла завершить ин-
теграцию спонтанно в моем кабинете через пять лет. В некоторых случаях,
чтобы проработать подобные вещи, вы должны создать многие и многие мо-
менты личностной истории человека.
Женщина: У меня есть клиент, страдающий от амнезии, которая распрост-
раняется на все, что предшествовало тому моменту, когда он "очнулся" и
обнаружил, что смотрит в дуло ружья и держит палец на курке. Сейчас он
не помнит ничего из своей жизни, что предшествовало этому впечатлению.
Как вы догадываетесь, он происходит из семьи, где царят совершенно ужас-
ные отношения. У него есть также опыт диссоциации, долгое время он был
алкоголиком. Сейчас он успешно членствует в клубе анонимных алкоголиков.
Глава 6. Переформирование диссоциировачных состояний 245
Я считаю, что вы говорите о той же самой ситуации с формальной точки
зрения. Что ему надо от психотерапевта?
Женщина: Видите ли, он поставил цель вернуть свою память.
Подобные цели напоминают мне некоторые сказки на ночь, которые я слы-
шал в детстве. Когда я был ребенком, моя няня обычно читала мне сказки
на ночь. Я был самым старшим из девяти детей, и все мы очень любили слу-
шать сказки. Это был чудесный ритуал.
И один сюжет, который повторялся в сказках, просто сводил меня с ума.
Главный герой шел через лес и вдруг увидел волшебника, борода которого
запуталась в ветвях упавшего дерева, отчего тот не мог подняться. Я ни-
когда не мог понять, как это волшебник может быть так глуп, чтобы запу-
таться в ветвях дерева своей бородой! Главный герой спасал волшебника,
тот благодарил его и говорил: "А сейчас загадай три желания". Главный
герой всегда соглашался и говорил: "Я хочу быть страшно богатым". И тут
все разрушалось и его семья погибала, потому что все вокруг покрывалось
золотом.
Подобные сказки метафорически отражают необходимость экологической
защиты, которую мы встретили в модели переформирования. Главный герой не
подумал о вторичных эффектах, которые могут возникнуть после реализации
его желания. Он не определил контекст и процедуру, он просто назвал
цель. Достижение цели может иметь гораздо более разрушительные пос-
ледствия, нежели их недостижение. Затем главный герой всегда использовал
второе желание, чтобы устранить эффекты первого желания. А затем он го-
ворил, например, "Чтоб мне никогда не встретиться с этим волшебником". И
таким образом, он использовал третье желание. В результате же он возвра-
щался в исходную точку.
Очень часто сознание людей требует от психотерапевта чего-то подобно-
го. Люди просят нечто, не оценивая при этом ни свою личную ситуацию, ни
свою семейную ситуацию, ни какую другую. В ответ на это вы, например,
можете действовать наивно. Я могу действовать так же, как если бы я при-
нимал требования клиента всерьез и делал так, чтобы он мог выполнить не-
которые вещи из прошлого. Сначала я устанавливаю сильный якорь для амне-
зии. Затем я индуцирую транс, который гарантирует мне воз-
246 ________________________________Р. Бэндлер, Д. Гриндер "Рефрей-
мин^" вращение амнезии в случае необходимости. Затем я оставляю его в
диссоциированном состоянии, чтобы он мог наблюдать события прошлого изв-
не, не будучи кинестетически заключенным. Затем я прошу его подсознание
выбрать три эпизода из его прошлого: приятный, менее приятный и крайне
неприятный, чтобы дать ему представление о разнообразии его прошлого
опыта. После того, как он эти эпизоды пронаблюдал, я разбужу его и спро-
шу: "Как вы не реагировали?" Если он хочет продолжать, я соглашусь с
ним. Если он не хочет продолжать, я снова индуцирую транс, вызову амне-
зию на эти три эпизода, а затем продолжу процедуру и посталю новые цели.
Однажды один психотерапевт привел ко мне свою ученицу, которая хоте-
ла, чтобы я ее запрограммировал для того, чтобы она вспомнила кое-что из
прошлого. Она считала, что ее старший брат вместе со своим другом изна-
силовали ее, когда ей было одиннадцать лет. Она не была уверена в том,
что это действительно произошло, и хотела узнать, так ли это на самом
деле. Я спросил ее: "А зачем Вам это знать?" Она ничего не смогла отве-
тить, потому что никогда об этом не думала. И вы можете задать ей такой
вопрос.
Женщина: Да, я спросила его об этом, и он ответил, что он хочет пом-
нить свое прошлое, так как не хочет выглядеть смешным, когда должен был
бы нечто знать, но сейчас не помнит. Я чувствую, что он поставил перед
собой неразрешимую задачу, так как на самом деле он не хочет знать.
Да, и я тоже с самого начала догадался, что это так. Сознательно он
хочет восстановить память и ставит перед собой такую цель, но у него
также веские причины для того, чтобы не помнить.
Жаннет: Он лежал в госпитале для ветеранов войны и очень гордился
тем, что там на нем использовали садиум центатон и при этом ничего не
достигли. Они также пытались его гипнотизировать, чтобы возвратить его
память, но у них ничего не получилось. Все, что он может вспомнить точно
и в деталях, это тот день, когда он очнулся перед дулом ружья.
Я бы скорее перешел здесь к метацели: "Вы хотите восстановить память
- зачем Вам это?" "Я хочу знать, как я должен относиться к людям из мое-
го прошлого, с которы - ми я встречаюсь сейчас".
Глава 6. Переформирование диссоциированных состояний 247
"Ax, вот зачем вам восстановление памяти. Вам, оказывается, нужен
способ поведения в тех ситуациях, когда вы встречаетесь с такими людьми,
которые утверждают, что раньше они вас знали". Тут можно было бы научить
его маленько "блефовать". "Ах, как давно это было! Где же это было?"
Можно довольно легко научить его приемам, которые позволили бы всю ту
информацию, в которой он нуждается, получить заново.
Если вы сталкиваетесь с прямым конфликтом на каком-либо уровне, вы
просто перестраиваетесь на другой уровень. Вы спрашиваете о метацели.
"Что вы получите, если достигнете этого? Какой цели при этом Вы достиг-
нете?" Если вы об этом узнаете, у вас появятся более элегантные альтер-
нативные варианты поведения. И вскоре он откажется от своего первона-
чального требования, потому что возвращение памяти не будет просто вы-
полнять для него никакой функции.
Жаннет: Насколько я могу сказать, его семейная ситуация продолжала
оставаться ужасной. Я пыталась сказать: "Ну, хорошо, вы ничего не помни-
те, так почему бы мне не попросить членов Вашей семьи рассказать вам о
том, что хорошего произошло в вашей прошлой жизни?" И его семья не могла
сказать совершенно ничего!
Другой путь мог бы заключаться в том, чтобы сделать из него хорошего
гипнабельного субъекта, что дало бы возможность создать ему новую лич-
ностную историю. Можно было бы получить у него согласие на использование
гипноза, но не для восстановления памяти, а для построения новой лич-
ностной истории. Если в первый раз вам досталась плохая личностная исто-
рия, вернитесь назад и сделайте себе лучшую. Каждый действительно нуж-
дался в нескольких историях. Жаннет: Как же это делается?
Непосредственно. Вы можете сказать: "Смотрите, вы же талантливый па-
рень, но вы же ничего не знаете о своем происхождении. Какое происхожде-
ние вы бы хотели иметь?"
Жаннет: Но это простой фермер.
Тогда это еще легче. Самые грудные изо всех клиентов - это изощренные
психотерапевты, потому что они считают, что должны знать каждый шаг то-
го, что с ними делают. У всех у них очень любопытное сознание.
248________^______________________Р. Кэндлер, Д. Гриндер "РефрсИминг"
В книге "НсобыкновеннсЧя психотерапия" описано, как Милтон Эриксон
построил для одной женщины ряд переживаний из прошлого. Он создал для
нее такую историю, в которой он периодически появлялся, как "февральский
человек". Этот случай представляет собой прекрасный источник, по которо-
му вы можете изучать структуру процесса построения альтернативных лич-
ностных историй.
Фрец: Нс представляет ли собой шизофрения еще один пример последова-
тельной неконгруэнтности и диссоциации?
Люди, которым ставят диагноз "шизофрения", конечно же, страдают от
тяжелых диссоциаций. Однако эта диссоциация, как правило, симультантна.
Например, шизофреник может слышать голоса и считать, что эти голоса при-
ходят извне. Голоса диссоциированы, но обе части в точности присутствуют
здесь в данный момент времени.
Фред: Хорошо. Я работаю с шизофрениками уже довольно давно. Я ис-
пользовал некоторые из ваших техник, но не настолько эффективно, как бы
хотелось. Какие особенные приемы вы бы рекомендовал для работы с так на-
зываемыми. шизофрениками?
Из того, как вы сформулировали вопрос, я понял, что вы заметили, что
некоторые люди с диагнозом шизофрения отличаются от других людей с тем
же диагнозом. Существует два основных отличия в работе с шизофреником по
сравнению с работой с другими людьми, которые, например, находятся в
этой комнате.
Первое отличие заключается в том, что люди с ярлыком "шизофрения" жи-
вут в реальности, которая не совпадает с той реальностью, относительно
которой остальные люди находятся в согласии (большинство людей). Шизоф-
реническая реальность настолько отличается от общепринятой, что от вас
потребуется гораздо больше гибкости для того, чтобы войти и присоеди-
ниться к ней. Эта реальность радикально отличается от той, в которой
обычно действует психотерапевт. Таким образом, первое отличие заключает-
ся в особенностях подхода и достижении раппорта. Для достижения раппорта
с шизофреником вы должны использовать все техники прямого и перекрестно-
го отражения, оценивая все метафоры, которые предлагает шизофрен-ник,
чтобы объяснить свою ситуацию, и отмечая особенности его уникального не-
вербального поведения. Это очень серьезная задача для профессионального
коммуникатора.
Глава 6. Переформирование диссоиичрованных состоянии__________249
Второе отличие состоит в том, что шизофреники, в особенности если они
госпитализированы, обычно находятся под воздействием лекарств. Это
действительно огромная трудность, поскольку при этом вы как бы работаете
с алкоголиком, который при этом находится в состоянии опьянения. Между
потребностями персонала психиатрического отделения и потребностями пси-
хотерапевта существует прямая противоположность. Лекарства обычно ис-
пользуются как средство облегчения работы персонала отделения. Но для
того, чтобы эффективно провести переформирование, я нуждаюсь в прямом
доступе к тем частям личности шизофреника, которые отвечают за поведе-
ние, подлежащее изменению. Пока я не сделаю эти части своими союзниками
в процессе изменения поведения, я буду прокручивать весь механизм впус-
тую, обращаясь не к той части личности. Симптомы выражают ту часть лич-
ности, к которой я и должен обращаться, с которой я и должен работать.
Но лекарство, применение которого считается нужным и оправданным в
больнице, убирает симптомы и закрывает мне доступ к нужной части личнос-
ти.
Эффективно работать с людьми, которые находятся под воздействием ле-
карств, очень трудно. Я это делал раз шесть и не скажу, чтобы это мне
особенно понравилось. Само по себе принятие лекарств является уже мощным
якорем, препятствующим излечению.
Разрешите мне рассказать вам маленькую ужасную историю. Один молодой
человек шел по улице, возвращаясь с вечеринки. Это был студент, уже поч-
ти выпускник университета. Он немного выпил и, может, выкурил сигарету с
наркотиками. Он шел по улице не то чтобы совсем. пьяный, но определенно
нетрезвый. Где-то в три часа его подобрала полиция за то, что он появил-
ся на улице в пьяном виде. Они взяли у него отпечатки пальцев, и оказа-
лось, что несколько лет назад он лежал в психиатрической больнице. Когда
он там лежал, ему поставили диагноз шизофрения, но он попал, на счастье,
к психиатру, который был хорошим коммуникатором. Вскоре молодой человек
выздоровел, вернулся в школу, окончил ее, поступил в университет и ни на
что не жаловался в течение нескольких лет. Обнаружив, что он лежал в
психиатрической больнице, полицейские решили, что его поведение на улице
не было результатом принятия наркотиков или алкоголя, но проявлением
психического приступа. И они отпра-
250_______________________________Р. Бэндлер, Д. Гриндер "Рефрейминг"
вили его в психиатрическую больницу, где его поместили в то же самое от-
деление и дали те же самые лекарства. Отгадайте, что произошло? Он снова
стал шизофреником. Его подвергли действию тех же самых якорей, и он стал
вести себя как сумасшедший.
Именно поэтому я настаиваю на том, что тестом эффективности работы с
алкоголиком должно являться воздействие на Него химического якоря, кото-
рый использовался раньше для того, чтобы достигнуть диссоциированного
алкогольного состояния. То есть надо заставить клиента выпить. Тогда вы
получите возможность пронаблюдать, ведет ли прием алкоголя к радикальным
изменениям в состоянии, меняются ли радикально дыхание, цвет кожи и дру-
гие невербальные признаки. Если такое изменение наблюдается, то ваша ра-
бота еще не завершена, вы должны стремиться к большей интеграции.
Если вы принимаете вызов и начинаете работать с госпитализированными
шизофрениками, вы сделаете вашу работу гораздо более эффективной, если
договоритесь с персоналом относительно приема лекарств. Ваша эффектив-
ность зависит от вашей способности работать с людьми, которые не нахо-
дятся под воздействием лекарств, или от вашей способности вызывать гип-
нотические диссоцииро-ванные состояния, в которых они не зависят от хи-
мическо-го воздействия лекарств. Обе эти задачи очень трудны, это
действительно вызов вам как профессионалу.
Жаннет: У меня есть клиентка, у которой стоит диагноз шизофрения. Она
находилась на фармакологическом лечении, сейчас она лекарств больше нс
принимает, но снова начала слышать голоса. Это пугает се. Она очень на-
пугана.
Ну,. во-первых, это ее не пугает. У нес есть физиологическая кинесте-
тическая реакция на эти голоса. Это может показаться вопросом семанти-
ки-, но это не так. Существует огромное различие между этими двумя веща-
ми и переформирование вам это продемонстрирует.
Прежде всего я бы сказал этой женщине: "Славу Богу, что голоса все
еще здесь. Иначе как бы мы узнали, что делать дальше. Как бы мы могли
спланировать что-нибудь?" Одно или два поколения назад человек, который
слышал голоса, считался сумасшедшим. Это говорит о том, насколько бедны
наши культурные понятия об организа-ции нашего опыта для целей планиро-
вания и анализа. Это
Глава 6. Переформирование диссоциированных состояний__________251 от-
личает нас от других живых существ. Итак, прежде всего я бы ей сказал:
"Славу Богу! А теперь давайте посмотрим, что эти голоса хотят вам сооб-
щить?"
Я могу сказать: "Хорошо, разрешите мне тоже тогда с ними поговорить.
Может быть, у них есть для нас какая-то важная информация? Итак, обрати-
тесь внутрь себя и спросите голоса, что они стараются вам сказать?" Жан-
нет: Как я должна убить мою мать. "Хорошо. А теперь спросите ваши голо-
са, зачем вам это надо? ". Вы переходите к метацелям. Если мысль оказы-
вается морально или культурно неприемлемой, как, например, "убить свою
мать," немеденно переходите к тому контексту, в котором бы такое поведе-
ние было бы приемлемым и адекватным. Это может показаться странным, но в
некотором контексте это будет приемлемым и адекватным. Вопрос в том,
сможете ли вы найти этот контекст? "А что вам даст убийство матери?
Спросите голоса, чего они стараются достичь тем, что заставляют вас
убить вашу мать?"
Клиент, конечно, перебьет Вас и ответит: "Я не хочу убивать свою
мать!" Вы можете ответить: "Я не говорю, что вы должны убить свою мать.
Я прошу вас поговорить с голосами." Вам надо поддерживать диссоциацию и
вместе с тем продвигаться по шагам переформирования. "Эти голоса - ваши
союзники. Вы еще об этом не знаете, но я хочу вам это продемонстриро-
вать. Спросите у них сейчас, что они хотят для вас сделать? ".
Бен: Я сейчас работаю с пациентом, который болеет шизофреннией три-
надцать лет. И недавно я понял, что, работая с ним, я подвергаю сомнению
эту тринадцатилен-тнюю карьеру шизофреникна. На последнем сеансе он, в
сущности, сказал, что потратил много усилий, чтобы сделать такую
карьеру. И я поздравил его с тем, что он весьма в этом преуспел.
То, что сказал Бен, очень важно. Он поздравил шизофреника с его три-
надцатилетней карьерой. "Как хорошо вы это делали целых тринадцать лет".
Бен: Он носил такое же имя, как один знаменитый человек, и я сказал
ему, что он настолько же талантлив как шизофреник, как этот человек в
своей области! Он лечился уже тринадцать лет, но с ним никогда не прово-
дили семейную психотерапию. На сеансе семейной терапии он сказал
252_______________________________Р. Бэндлер. Д. Гриндер "Рефрейминг"
мне, что если он решит свои проблемы и станет самим собой, то мать ум-
рет. Была ли при этом мать?
Да. Я объяснил ему, что если он выздоровеет, она не умрет. В сущнос-
ти, сказал я ему, она будет очень рада. Но мать действительно была не
очень конгруэнтной в своем желании выздоровления для сына. Но как
действовать дальше, я не знал. Я думаю, что мне стоит начать работать с
матерью.
Хорошо. Бен работал с шизофреником) а теперь собирается работать с
его матерью. Следующий шаг состоит в выборе конкретного способа, с по-
мощью которого он соединит их. Другими словами, мать: "Я не умру, если
ты поправишься. Поправляйся. В сущности я очень хочу, чтобы ты поправил-
ся (он отрицательно качает головой)".
Бен: Я не наблюдал эту неконгруэтность так четко, но я чувствовал,
что это в самом деле так.
<< Пред. стр. 28 (из 29) След. >>
Список литературы по разделу