<< Пред.           стр. 5 (из 9)           След. >>

Список литературы по разделу

 Что же в этот момент происходит? На фоне усиленной нейронной связи налагается еще один сигнал (раздвигание ладоней) и возникает ощущение своеобразного стягивания между руками. Таким образом, физического контакта между руками нет, а ощущения "есть". Зафиксируем эти ощущения командой "есть". При правильной и четкой фиксации ощущения в следующий раз могут быть только сильнее. Затем продолжаем разводить ладони, концентрируя внимание на ощущении между ними. При правильном выполнении возникает ощущение стягивания.
 Еще раз зафиксируем эти ощущения командой "есть". При этом на наши ощущения, которые мы удерживаем своим вниманием между двумя центрами головного мозга накладывается прямо противоположный сигнал, руки начинают сближаться. Это дает ощущение возникновения своеобразной плотности, какого-то препятствия между руками, сжатия своеобразной пружинки. Зафиксируем эти ощущения командой "есть".
 А теперь для закрепления необходимо повторить 5-7 раз это упражнение: "сведение ладоней - разведение".
 То, что мы нарабатывали - это не только увеличение воспринимаемого диапазона ощущений, но и наработка межнейронных связей, служащих для синхронизации работы обоих полушарий головного мозга. В данном случае синхронизировались две области, отвечающие за правую и левую ладони.
 
 
 Но давайте вспомним, что на каждой ладошке у нас по пять пальцев. Значит, мы можем с помощью пальцев сделать ощущения более локальными и наработать целую сеть нейронных связей между нашими полушариями.
 Для этого переводим ощущение из ладони (рекомендую для начала использовать вращательное движение), как бы наворачивая ощущение на указательный палец правой руки, одновременно приближая его к раскрытой левой руке - "экранчику". При этом возникают ощущения выхода "энергетического лучика" из указательного пальца правой руки и ввинчивания его в ладонь левой руки. Волевым усилием (куда мысль, туда "энергия") усилим "энергетический лучик" и постучим им в экранчик. Зафиксируем уровень ощущений командой "есть". А теперь прорабатываем каждый пальчик, трижды проводя "лучиком" от кончика пальца до локтевого сгиба и обратно с внутренней и наружной стороны руки. После чего перехватываем ощущения на следующий палец. Итак - на все пять пальцев правой руки. Затем ту же процедуру проделываем лучиком из пальцев левой руки. Работу каждого пальчика фиксируем командой "есть". Для повышения чувствительности можно поставить лучиком точки, как бы открывающие "каналы" на кончике каждого пальца. Это упражнение хорошо служит для наработки чувствительности рук (еще не было ни одного человека в практике, который бы к концу этого упражнения не чувствовал бы движение "лучика").
 Кроме того, оно нарабатывает (усиливает) целую сеть межнейронных связей в правом и левом полушарии, а также усиливает потенциал правого полушария головного мозга, как и всякая работа с ощущениями.
 При желании можно потренироваться и "лучиком" пройтись не только по рукам, но и по ногам, можно и по всему телу (кстати, этот метод очень хорошо зарекомендовал себя в лечении ДЦП).
 Все, вероятно, не раз и не два слышали, что человек как в принципе, как и любое другое физическое тело, обладает целым комплексом всевозможных полевых структур. Однако вряд ли кто из нас пытался эти поля ощутить непосредственно. Давайте попробуем это сделать сейчас.
 Активизируем ладони. После этого вытяните руки на всю длину перед собой и поверните ладонями к себе. Делая небольшие, легкие, возвратно-поступательные движения, начните приближать свои ладони к телу. На каком-то расстоянии от вашего тела вы почувствуете появление в ладонях ощущения плотной оболочки, окружающей вас.
 Если оболочка нашего "кокона" найдена правильно, то при наложении на него ладоней и легком постукивании по поверхности кокона должны возникнуть адекватные ощущения на поверхности тела в месте проекции наложения рук. Это упражнение нарабатывает внешнюю форму осязательных ощущений.
 Следующим упражнением, также нарабатывающим внешнюю форму осязательных ощущений, является упражнение по замеру параметров полевых структур.
 
 
 
 Исходное положение: тестируемый человек стоит на расстоянии более семи метров от ученика.
 Ученик потирает руки до ощутимого тепла, поднимает руку, согнутую в локте, ладонь направлена на тестируемого. Слегка покачивая рукой вперед-назад, постепенно приближается к нему до появления в ладони фонового (гудящего, покалывающего, давящего) ощущения энергии, а затем первой плотной границы поля. Поле по расстоянию от ладони ученика должно быть в норме 7 метров и более (при любом росте и возрасте), плотным, активным, равномерным, правильной формы.
 Исходное положение: ученик стоит спереди или сбоку испытуемого на возвышении или высоко подняв руку над его головой.
 Методика выполнения этого упражнения производится учеником аналогично описанному выше. В норме граница биополя должна быть 60 см и более.
 Значение упражнения: у большинства начинающих обучение поля в два-три раза меньше нормы по размеру и плотности. По мере занятий ощущаемая граница постепенно увеличивается, что свидетельствует об оздоровительном эффекте.
 2. Дома после чистки зубов возьмите чайную ложечку и проскребите поверхность языка от корня к кончику. Далее даже не нужно ничего говорить, все станет наглядно. А если это упражнение сделать перед чисткой зубов, эффект будет еще более ярким, настолько сильным будет ощущение наступившей свежести во рту. После этого прополощите рот кипяченой водой. А теперь пытайтесь определить, какой вкус у вас во рту. За правой щекой? Залевой? Сверху, снизу? Все это развивает вкусовые анализаторы и активизирует их проекцию в головном мозге.
 
 
 
 3. А сейчас сами попытайтесь создать во рту различные вкусовые ощущения. Представьте: вот вы положили в рот ломтик лимона. Закрепили ощущения командой "есть", а теперь кислота переходит в горечь. Снова закрепили ощущения командой "есть". Горечь уходит, во рту сладковатый привкус. Представьте что-нибудь сладкое и мысленно положите в рот ложечку сахара, сиропа, меда... Еще раз закрепляем ощущения командой "есть". После чего убираем все ощущения и представляем щепотку соли на языке. Создайте у себя ощущение соленого-соленого рассола. Закрепите ощущения. Если у вас получилось с первого раза, вас остается только поздравить. Все вкусовые ощущения слагаются из комбинации этих вкусов.
 Два слова по технике безопасности. Давайте не будем забывать, что мы работаем с человеческим мозгом и с сознанием человека. Поэтому постоянно контролируйте себя, фиксируйте ощущения командой "есть" и самое главное - нарабатывайте четкую позицию сознания, когда оно все время является хозяином положения, постоянно отслеживает и контролирует окружающую обстановку и состояние организма.
 
 
 
 4. Начнем занятие с формирования "энергетического шарика". Мы уже убедились в существовании вокруг человека некой полевой оболочки и научились ее ощущать.
 Сегодня мы будем с ней работать. Так мы можем, сложив ладони чангечками и соединив их друг с другом, создать "энергетический шарик". Но он очень быстро распадется, если не удерживать его своим сознанием. А если мы создадим такой шарик или даже большой шар (можно как футбольный мяч, но работать с таким большим мячом не совсем удобно), а потом руками закрутим энергию по кругу, то у нас получится вполне устойчивая, отдельная, самостоятельная "энергетическая" конструкция. Она будет сохранять форму за счет активного движущегося внешнего слоя довольно продолжительное время. Итак, формируем "энергетический шарик" сантиметров 20-25 в диаметре, закручиваем его внешний слой и фиксируем упражнение командой "есть".
 Проверим выполнение упражнения. Положили "шарик" на правую ладонь и взвесили обе ладони. На левой ладони "шарика" нет, а на правой - есть. Она заметно тяжелее. Зафиксируем выполнение упражнения командой "есть". Переложим "шарик" в левую руку и еще раз взвесим. Снова зафиксируем уровень наших ощущений. И так - 3-4 раза. Наложим правую ладонь сверху на энергетический шар и слегка постучим по нему пальчиком. Если вы все правильно сделали, то у вас возникнут ощущения на левой ладони. Аналогично поработаем с правой рукой.
 Значение этого упражнения состоит в том, что оно развивает чувствительность тела, нарабатывает те возникшие связи между правым и левым полушариями, которые мы наработали в процессе предыдущих упражнений. Этот "энергетический шарик" мы будем перемещать по всем участкам тела, тем самым развивая структуры головного мозга, которые отвечают за эти участки, а так же при работе с ощущениями нарабатывать потенциал правого полушария.
 После того, как мы научились перекладывать шарик из одной ладони в другую, давайте попробуем перекатить его по телу. Главное здесь - ощутить перемещение ощущений по телу. Прикажите своему шарику из правой ладони переместиться в правый локоть и левой ладонью помогите ему перекатиться. Проверьте ощущения. В ладонях ощущения шарика уже нет, в левом локте - тоже нет, а в правом - есть! Зафиксируйте уровень ощущения командой "есть". Затем, действуя аналогично, дайте шарику команду переместиться в правое плечо, потом в левое, потом в левый локоть, а затем в левую ладонь.
 Снова переложите шарик в правую ладонь, зафиксируйте выполнение всего упражнения командой "есть". Повторите для закрепления 5-7 раз, а потом попробуйте сделать это без помощи рук. При хорошей наработке можно менять скорость, пускать ощущения одной сплошной волной. Только не забывайте: все движения совершаются по часовой стрелке. Фиксируйте уровень ощущений командой "есть".
 5. Это упражнение отличается от предыдущего тем, что после перемещения по малому кругу мы не перекладываем "энергетический шарик" из левой ладони в правую, а пускаем его вниз по левой ноге, затем перебрасываем с носка на носок, поднимаем по правой ноге до колена и принимаем его в правую ладонь. При перемещении "шарика" по ногам рекоменду ется для лучшего ощущения движения вначале растереть поверхность ног руками.
 6. Для повышения чувствительности слегка растираем макушку головы, формируем "энергетический шарик" и кла
 дем его на голову. Слегка постучим "шариком" по макушке (если "шарик" не достает до головы - ощущений нет, если
 слишком вдавлен в голову, то возникает ощущение кружочка на голове). Затем начинаем катить его по средней линии,
 опуская по середине лба на нос (кончик носа очень хорошо чувствует этот "энергетический шарик": чуть дальше или ближе - и чувствительность пропадает). Язык в это время прижат к верхнему небу за зубами. Опускаем "шарик" по губам к подбородку. Шея чувствует "шарик" сразу всей поверхностью, так как он касается ее сразу по большому периметру.
 Затем опускаем "шарик" по средней линии груди до "солнечного сплетения" и останавливаем его на 30-40 секунд. За это время в "солнечном сплетении" появляется очень сильное ощущение тепла. Это необходимо для проверки правильнос ти выполнения упражнения. Далее, по средней линии живота опускаем "шарик" до промежности. Там его невозможно не почувствовать внутренней поверхностью бедер и низом живота. Затем проталкиваем "шарик" в копчик и посидим на нем, как на настоящем шарике. Затем поднимем его по задней поверхности ягодиц до уровня почек. Снова остановка на 40-50 секунд - в этот момент начинают согреваться почки. Затем подъем в точку между лопаток, и встречаем наш "шарик" возле седьмого шейного позвонка. Горячее ощущение в шее. Оставьте шарик там и уберите руки. Ощущения останутся. Завершая круг, поднимем "шарик" по затылку на макушку. Повторите 5-7 раз, фиксируя командой "есть", добиваясь четкого ощущения циркуляции "энергии", но главное, четкого ощущения подъема "Энергии" по позвоночнику в виде тепла.
 7. Ученики дают себе команду: "Мое тело, стань тяжелым", - и представляют, как в него, словно в пустой сосуд, начинает наливаться "энергия". Тяжелеют ноги, тело, руки, голова. Как только такие ощущения возникли, фиксируем их командой "есть".
 Следующая команда может звучать без сброса ощущений предыдущего упражнения.
 Ученики дают себе команду: "Мое тело, стань легким", - и представляют, как тяжесть пропадает, снизу ощущается мощный поток энергии, который чуть ли не отрывает их от поверхности (восходящий поток энергии). Тяжесть внутренних органов пропадает, тело легкое, как перышко, медленный вдох... и фиксируем ощущение командой "есть".
 Это упражнение активизирует функцию СК-1-Сверхсознания. Сбрасываем ощущения. Аналогично дать команды "тепло-холод": "Мое тело, стань теплым!" Затем: "Мое тело, стань холодным!"
 "Правая половина тела горячая, левая - холодная". "Верх тяжелый, низ легкий". Далее покомбинируйте сами.
 8. Исходное положение: ученик сидит прямо, ноги под прямым углом слегка раздвинуты, руки на коленях.
 1-й этап (подготовительный) - упражнение выполняется с открытыми глазами. Ученик и учитель (партнеры) работают в паре. Активизируют область копчика, растирая его до появления тепла.
 Ученик находится в исходной позиции. Учитель стоит сбоку от него. Одна его рука расположена спереди - "экранчик", другой рукой он вращательными движениями ладони активизирует ощущения "энергии" в области копчика ученика (рис. 8) до появления у него новых ощущений (гудения, волн, вращения сгустка энергий, шарика, тепла, холода, покалываний).
 Как только появляются какие-либо ощущения, ученик говорит "есть", а учитель вращательными движениями своих ладоней медленно перемещает "энергию" от копчика ученика вдоль позвоночника до его головы.
 Рука - "экранчик" поднимается вверх вместе с работающей рукой. Надо постоянно спрашивать ученика о том, что он ощущает и где (в какой части спины). Как только возникли в голове ощущения прилива "энергии" или тяжести, ученик должен самостоятельно "выплеснуть энергию через глаза", смотреть вдаль в течение 30-60 сек., давая возможность энергии свободно "вытекать". Необходимо обратить внимание на ощущения в глазах. На этом этапе отрабатывается ощущение движения "энергии".
 2-й этап выполняется таким же образом, но глаза ученика закрыты. Когда ощущения "энергии" дойдут до головы, ученик должен резко открыть глаза и почувствовать, как через них выплеснулся "поток энергии". Особое внимание нужно обратить на резкость выплеска "энергии", добиваясь максимальной ее плотности и силы.
 3-й этап. Ученик самостоятельно создает ощущение энергии в копчике, на вдохе перемещает ее по позвоночнику до головы, и когда в голове возникают ощущения прилива "энергии", он, резко открыв глаза на выдохе, делает через них резкий выброс "энергии" в точку, находящуюся на расстоянии 30-40 см перед глазами. "Энергия" должна не просто выйти из глаз, но и обладать такой силой, чтобы уплотнить и увеличить внешнюю границу "энергетического" кокона.
 Упражнение можно выполнять в различных положениях: сидя, стоя, лежа. Необходимо постараться довести его выполнение до автоматизма, при этом нарабатывая и силу всплеска. Ученик может самостоятельно контролировать качество всплеска, расположив ладонь перед глазами в точке всплеска. В момент выхода "энергии" при правильном исполнении будет ощущаться легкий хлопок в ладонь.
 Это, пожалуй, самое важное из всех упражнений данного комплекса, которое позволяет моментально восстановить энергетику человека. Упражнение улучшает кровоснабжение головного мозга, укрепляет кровеносные сосуды, делая их более эластичными и гибкими, активизирует энергообмен глазных анализаторов и т. д. Кроме того, "энергетический всплеск" можно делать через макушку головы (укрепление позиции сознания, повышение тонуса, снятие усталости), а также в больной орган. Упражнение выполняется аналогично. Итак, делаем три всплеска через глаза и три всплеска через макушку. В этот момент через макушку или в больной орган глаза открываются точно так же, но перед всплеском необходимо мысленно направить всплеск "энергии". Контролируем качество всплесков рукой, закрепляем уровень ощущений командой "есть". Для показательности можно сделать один всплеск в желудок. Вы сразу же почувствуете, как он начинает наполняться теплом.
 Упражнение "энергетический всплеск" просто нельзя делать неправильно, поэтому исключительно важно добиться четкого исполнения.
 
 
 
 9. У медиков существует расхожая фраза: "глаза - это часть мозга, выведенная наружу". Давайте научимся с ней работать.
 Попеременно сосредоточьте свой взгляд на 2-3 секунды на горизонте, быстро 3-5 раз поморгайте и переведите взгляд на кончик носа на 3-5 секунды. Снова поморгайте. Повторите 5-7 раз.
 Заканчивается комплекс подготовительных упражнений по активизации зрения движением глаз по периметру воображаемого большого прямоугольника, 5-7 раз попеременно в одну и другую сторону. После прохождения периметра каждый раз необходимо поморгать 3-5 раз подряд.
 Активизируем руки. Поставьте раскрытые ладони перед глазами - и на ладонях вы непременно ощутите теплые, давящие из глаз "лучики энергии". Закрепите ощущения командой "есть". Законтактируйте с "лучиками" руками и постарайтесь обхватить их пальцами так, чтобы на пальцах тоже были похожие ощущения. Начните слегка сжимать "лучики" пальцами. Если упражнение выполняется правильно, то при хорошей чувствительности вы почувствуете, как в области глаз у вас возникло ощущение покалывания, пощипывания, могут начать слезиться глаза. После того, как контакт налажен, жестко захватите пальцами "лучики энергии" и на вдохе начните вытягивать их из глаз. Скорость должна быть такой, чтобы не сорвать ощущения "энергии" пальцев рук и в то же время не задерживать выход "энергии" из глаз, а максимально его усилить. Вытянув "лучики", распрямляем ладошки, делая из них своеобразные отражающие экранчики, и на выдохе возвращаем, вталкиваем "энергетические лучики" обратно в глаза (рис. 9).
 
 
 Показателем правильности выполнения здесь также является появление небольшой рези или пощипывания в глазах, вплоть до слезотечения (особенно при наличии патологии).
 Заканчивая упражнение, прижмите на секунду ладони к глазам для снятия всех возможных негативных ощущений.
 Сразу после "прокачки глаз" выполните еще одно упражнение, которое называется "прокачка глаз и зрительных бугров".
 Активизируем руки и при этом, создаем между ними "энергетический шнур" (рис. 10). Если ощущения достаточно сильные, то при движении одной руки другая автоматически как бы подтягивается за ней, жестко соединенная энергетическим шнуром.
 Активизируем правый зрительный бугор и помещаем на него центр правой ладони. Левую руку располагаем перед левым глазом. Затем пускаем "лучик" из правой ладони через правый зрительный бугор и левый глаз в левую ладонь. Одновременно со вдохом вытягиваем левой ладонью "энергетический шнур" через глаз вперед, затем на выдохе тянем правой ладонью "шнур" назад. Левая ладонь автоматически приближается к левому глазу. Повторяем упражнение 7-10 раз. Внимание необходимо сосредоточить на сохранении ощущения "энергетического шнура" между руками. Тогда могут появиться ощущения вибрации в области зрительного бугра, движения внутри головы и пощипывание или небольшая резь в левом глазе.
 
 
 
 Аналогично выполняем упражнение, прокачивая "энергетический шнур" через правый глаз и левый зрительный бугор. Эти упражнения можно выполнять в паре учитель-ученик. В этом случае ощущения возникают гораздо сильнее. Кроме того, вы можете этим упражнением оказывать помощь близким по нормализации зрения, находясь в позиции Учителя, так как при этом развиваются сосудистая, мышечная и энергетическая система глаз.
 Приведем пример выполнения данного упражнения в паре учитель-ученик.
 Исходное положение: ученик сидит, спина прямая, ноги слегка расставлены. Учитель располагает одну свою руку на уровне левого глаза ученика, другую - на уровне его правого зрительного бугра на расстоянии 15-20 см от головы.
 Методика выполнения: ученик ладонью одной руки закрывает левый глаз. Учитель, расположив ладонь своей руки на расстоянии 15-20 см от правого глаза ученика, вращательными движениями создает контакт с выходящим "энергопотоком". Делая вдох, плавно отводит руку от глаза вперед, как бы вытягивая поток "энергии" через глаз. Затем на выдохе учитель "вталкивает" "энергию", одновременно подводя ладонь к глазу ученика. Ученик в этот момент старается максимально усилить происходящий процесс. При правильном выполнении упражнения возникают ощущения пощипывания или покалывания в глазах. В последующем после наработки энергообмена глаз эти негативные ощущения проходят. Выполнять упражнение рекомендуется в течение 2-5 минут, 2-3 раза в день, постепенно увеличивая нагрузку.
 Упражнение направлено на развитие сосудистой, мышечной и энергетической систем зрительных анализаторов. Способствует восстановлению зрения. Упражнение "Прокачка головы".
 Активизация и гармонизация энергоструктуры головного мозга.
 
 
 
 10. Исходное положение: ученик сидит, спина прямая, ноги под прямым углом, слегка раздвинуты, руки на коленях.
 Методика выполнения: упражнение рекомендуется выполнять в паре. На уровне глаз ученика на расстоянии 70-80 см на стене прикрепить лист бумаги, в центре которого нанесена черная точка диаметром 4-5 мм. Учитель стоит сбоку от ученика или за его спиной. Учитель посылает "поток энергии" из одной руки в другую, направляя его через определенные части головы. Ученик концентрирует свое внимание на точке, прислушивается к своим ощущениям в голове и во всем организме. По изменению изображения точки и ощущениям производится диагностика состояния систем головного мозга.
 Позиция № 1. Ладонь левой руки положить на лобную часть, ладонь правой руки - на затылочную часть головы и создать между руками "энергетический шнур". Отводим левую руку, вытягивая "энергетический шнур" через голову. Затем левая рука посылает "поток энергии", а правая ладонь его принимает и вытягивает "энергетический шнур" в обратную сторону (рис. 11). Повторить 5-10 раз. Закончить упражнение наложением обеих рук на голову для снятия негативных ощущений.
 Позиция № 2. Меняем положение рук: ладонь левой руки располагается на теменной части, а правой - на затылочной части головы. "Прокачка" головы "потоком энергии" осуществляется аналогичным способом, как позиция № 1, но "энергетический шнур" идет по дуге через центр головы (рис. 12).
 Позиция № 3. Диагональная "прокачка головы потоком энергии" производится от левого затылочного бугра к правому виску (7-10 раз).
 Затем происходит смена рук от правого затылочного бугра к левому виску (рис. 13).
 Упражнение повторяется 7-10 раз.
 Позиция № 4. Приложить ладони правой и левой рук параллельно друг другу на заты-лочно-теменную часть головы. "Прокачка головы потоком энергии" осуществляется аналогично, только энергия идет по дуге через центр головы (рис. 14).
 Позиция № 5. Правую ладонь расположить на теменной области головы и мысленно направлять "поток энергии" вертикально вниз-вверх от головы к ногам и обратно, синхронно помогая движением руки (рис. 15).
 В каждой позиции количество повторений должно составлять от 5 до 10 раз в зависимости от силы "потока энергии" и реакции на ощущения в голове ученика. Через 3-4 занятия количество движений в упражнении может быть увеличено. С учеником можно заниматься до возникновения легкой головной боли, что является признаком допустимой нагрузки при развитии энергообмена головного мозга. Через несколько занятий все неприятные ощущения должны исчезнуть.
 
 
 
 Позиция № 6. Учитель стоит за спиной ученика. Захватывающими движениями рук в области вилочковой железы перемещает "биоэнергию" назад к 7-му шейному позвонку и через голову ученика - вперед и вниз.
 Упражнение повторить 5-7 раз. Затем круговыми движениями одной ладони по часовой стрелке учитель гармонизирует поле над головой, делая 2-3 круга, медленно опускает руку вниз впереди, замыкая ощущения, прикасаясь к руке ученика. Тем самым он исполняет принцип перетекания внешнего во внутреннее. Те же движения он делает и перед глазами ученика для снятия и выравнивания всех перекосов во внешнем "энергетическом" поле и голдвном мозге.
 Прежде всего, это упражнение служит для усиления энергообмена непосредственно головы и спинного мозга. При выполнении упражнения возможно возникновение небольшой тяжести и легкой боли в голове, что свидетельствует о неразвитых сосудах головного мозга. В этом случае упражнение следует проводить контактным методом, налагая руки на голову ученика. В процессе выполнения упражнения происходит улучшение обменных функций организма, усиление межполушарных связей, развитие зон головного мозга, его корковых и подкорковых структур, энергетической и сосудистой систем правого и левого полушарий, гомеостатического механизма, который должен удерживать в равновесии динамическую систему энергоинформационного обмена и систему кровообращения головного мозга.
 Таким образом, мы изучили комплекс упражнений для нормализации работы зрения. Для этого их достаточно выполнять 2-3 раза в день по 5-7 минут. Помимо нормализации зрения, идет выравнивание энергетических потенциалов правого и левого полушарий головного мозга.
 
 
 
 11. Пример выполнения упражнения в тантрической паре (рис. 18).
 Исходное положение: учитель и ученик стоят лицом друг к другу на расстоянии 50 см. Их руки располагаются на уровне плеч, ладонями вперед, согнуты в локтях. Методика выполнения: растереть ладони рук, плавно раскачивая ими вперед-назад, законтактировать с "энергией". Захватив ощущения руками, ученик отходит на расстояние 5-7 метров. После этого он работает как "приемник" ощущений. Учитель делает плавные движения руками вперед-назад на уровне груди и с выдохом посылает "энергопоток" из своих ладоней в ладони ученика, а с вдохом принимает отраженный сигнал. Упражнение выполняется попеременно правой и левой рукой, затем вместе обеими руками.
 Часто возникает тянущее ощущение внутри костей рук и ног, поэтому на Востоке подобное упражнение называется "энергетическое дыхание костями".
 Упражнение "сухой тибетский массаж".
 12. Исходное положение: ученик стоит, ноги на ширине плеч, слегка присев.
 Дыхание: на вдохе кончик языка упирается в нёбо.
 Методика выполнения: энергичными движениями растереть одну руку от плеча до кончиков пальцев ладонью другой руки по внешней поверхности, затем от кончиков пальцев до плеча - по внутренней поверхности до получения ощутимого тепла. Аналогичным образом необходимо растереть другую руку, затем точно так же поочередно растирать внешнюю и внутреннюю стороны ног, область копчика и живота, а также "воротниковую зону".
 Захватив ощущения "энергии" области 7-го позвонка на вдохе, одной рукой необходимо как бы вытаскивать и перемещать "энергию" по внешней стороне руки к кончикам пальцев (рис. 19).
 На выдохе - "энергию" перемещать, как бы вдавливая вовнутрь, перемещаясь от кончиков пальцев вверх по внутренней стороне руки. Движения необходимо повторять по 5-10 раз. Таким же образом следует поработать с другой рукой. Скорость движения определяется скоростью перемещения ощущений по телу.
 На вдохе, захватив ощущение "энергии" в области 7-го шейного позвонка, вытаскиваем "энергию" из копчика через весь позвоночник и перемещаем ее вверх через голову, а на выдохе как бы вдавливаем ее в паховую область. Повторять упражнение 5-10 раз.
 Захватив ощущение "энергии" области копчика (на вдохе), медленно "подтянуть энергию" обеими руками вниз к стопе. На выдохе "энергию" следует как бы вдавить во внутреннюю сторону ноги, перемещая руки вверх до паховой области. Движения следует повторять 5-10 раз (рис. 20).
 Таким же образом следует провести комплекс движений и ощущений и на другой ноге.
 Помассировав обеими руками область копчика, на вдохе захватить ощущение "энергии" и как бы собрать ее в две чаши. Затем подталкивающими движениями поднять руки к пояснице и сделать резкий выдох и толчок руками, как бы "вдавливая энергию" вовнутрь в паховую область. Упражнение следует повторять 5-10 раз.
 
 
 
 Заканчивается упражнение тем, что ученик формирует из наработанного тюля себе фигуру (лицо, талию и т. д.), уплотняя прихлопывающими движениями ладоней поле в соответствующих местах.
 В целом, упражнение "сухой тибетский массаж" рекомендуется выполнять 5-10 минут, постоянно увеличивая общее время его проведения. Рекомендуется выполнять упражнение медленно, прислушиваясь к ощущениям движения "энергии" по телу.
 Самое главное: ученику следует постараться почувствовать движения "энергии", с которой он работает, как в ладонях, так и во всем теле. Необходимо также следить за тем, чтобы эти ощущения не прерывались, недостаточно чувствительные места рекомендуется проработать "энергией" дополнительно. Задача ученика - вызвать ощущение "стекания энергии" по внешней стороне руки и как бы "втекания" ее по внутренней поверхности руки.
 Значение упражнения: усиливает кровообращение, развивает дыхательную систему, усиление движения "энергии" по кольцу бессмертия (по малой космической орбите).
 РАЗВИТИЕ БИОЛОКАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
 Одним из самых эффективных способов работы в режиме СК-Сверхсознания является известный десятки тысяч лет русским жрецам метод лозоходства (пруткарства).
 Древнейшие изображения людей с вилообразными прутьями встречаются на древнеегипетских рельефах. Найдена раскрашенная статуя китайского императора Ку-анч Цу (XXIII в. до н. э.) с лозой в руке.
 А на другом китайском барельефе изображен с лозой император Юе (2205-2197 гг. до н. э.), известный своим умением обнаруживать подземные воды и клады.
 В Библии приводится описание поиска воды во времена пророка Моисея (XIII в. до н. э.).
 Древние греки еще в VII в. до н. э. называли этот метод "рабдомантией" и использовали его для предсказаний.
 В I в. о лозоходстве (даусерстве) много писал Плиний Старший. В XVI в. о чудесном лозоходстве написал подробно Аг-рикола в книге "Горное дело".
 В 1626 г. знаменитая семья лозоходцев Жана дю Шастеля во Франции за 6 лет открыла свыше 150 месторождений золота, серебра, меди, но затем их обвинили в колдовстве и бросили в Бастилию.
 В XVII-XVIH вв. мнение о дьявольском происхождении способностей даусеров (лозоходцев) распространили по всей Европе книги Лебрена и Менестрье, однако большинство открытий месторождений в эту эпоху сделали все-таки именно даусе-ры. О лозоходстве говорят и пишут М. Ломоносов и И. Гете.
 С конца XIX в. лозоискательство во всем мире переживает второе рождение. Начинаются первые научные изыскания, направленные на выяснение этого феномена.
 Появляются союзы, общества и ассоциации лозоходцев в России, Германии, Франции, Австрии, США, Великобритани-и и др. Выходят многочисленные журналы и книги, но пока еще ученым не удается объяснить феномен лозоискательства.
 порог и попавшего в мозг, сталкивается со вторым порогом - мозговым. Сознание человека с поступающей в него внешней или внутренней информацией работает в семи режимах: бессознательном (биологическом), полубессознательном (интуитивном), полусознательном (автоматическом), сознательном эйдетическом, образно-картинном, чувственном (полубессознательном-полусознательном, эйфорическом) и Сверхсознательном расширенном (бессознательно-сознательном) режимах. Все эти уровни сознания определяются механизмами и способом фиксации поступающей информации (механизмами памяти) - краткосрочными, долгосрочными и постоянными, а также их связью с эмоциями и предыдущим рецепторно-мозгозым опытом.
 Таким образом, в сознание попадают лишь те информационные раздражения, которые по своей величине или количеству импульсов преодолевают физиологический "мозговой порог". Как мы уже отмечали, мозг обладает физиологическим и полевым порогом чувствительности, как и любой другой орган (здесь идет речь именно о физиологическом или морфофункциональном пороге). Остальные сигналы, прошедшие рецепторный порог, но не преодолевшие по разным причинам морфофункциональный мозговой порог, в сознание не попадают и скапливаются па различное время в подсознательных структурах памяти. Как правило, вначале их фиксация происходит в механизмах краткосрочной памяти и лишь в случае частичной пороговой степени осознанности возможно включение механизмов других видов информационной фиксации, дифференциации, анализа и выхода.
 Второй путь прохождения информации в мозг - полевой или внесенсорный, то есть внечувственный или внерецептор-ный. В этом варианте информация попадает на информационно-полевые структуры организма и в том числе прямо на информационно-полевые структуры мозга. В этом варианте в качестве информационного сигнала выступают физические поля и излучения различных объектов внешней и внутренней среды, на которые у человека нет рецепторов, например, электромагнитные волны, а также обычные сигналы, величина которых меньше рецепторного порога.
 Развитие цивилизации привело к серьезной озабоченности экологией человека, как раз в связи с действием второго типа информации. Например, во многих странах мира в каждой семье резко возросло количество домашней электротехники - источников вредных электромагнитных полей и излучений. Особенно серьезна электромагнитная проблема в крупных городах, где работают тысячи мощных предприятий и действуют крупные линии электропередач.
 Воспринятая человеком внесенсорная и субпороговая информация проявляет себя как в физиологии, так и в психике и поведении человека. Например, предпатологические состояния сердца могут провоцировать кошмарные сны или сны, в которых имеет место страх. Другой пример: статическое атмосферное электрическое поле провоцирует безумие и страх, известны случаи, когда судно попадало в такое электрическое облако, и весь экипаж начинал сходить с ума и бросаться в воду, судно оставалось без экипажа. Третий пример: электромагнитные поля вызывают у людей подавленное настроение, быструю утомляемость, снижают сопротивляемость к различным заболеваниям и т. д. Еще пример: перед плохой погодой многие люди испытывают чувство дискомфорта, иногда удушья или ломоты в суставах. Наиболее часто встречается в симптоматике беспричинное беспокойство, ожидание чего-то приятного или, наоборот, неприятного, непонятная тревожность, предчувствие чего-то хорошего или плохого, иногда головная боль, страх, радость, повышение или понижение давления, беспричинное состояние эйфории или истерические выходки, учащенное дыхание и сердцебиение или слабость, утомляемость, раздражительность, сонливость. Могут ощущаться и непонятные внутренние ощущения, в том числе и очень неприятные, сопровождающиеся мыслями о возможной смерти и т. д. Возможно появление целой серии болезней у самого пациента или его близких друзей или членов семьи. Возможны как бы случайные смерти одного или подряд нескольких близких людей.
 Таким образом, мы видим, что человек устроен в информационном отношении очень сложно. И главное, что следует отметить - это то, что человек воспринимает всю информацию, но осознает и пользуется лишь очень малым ее объемом, доступным его органам чувств. Остальная информация или теряется в глубинах подсознания, или при некоторых условиях воспринимается как интуиция или предчувствие, сопровождающееся психологическими, физиологическими и поведенческими реакциями. Последним объясняющим примером является факт сильной жажды, который можно вызвать, вставляя в кино- или видеопленку кадры питья в частотном диапазоне, превышающем возможность пороговой зрительной фиксации кадра. Кстати, такого рода реклама запрещена во многих странах как насильственная, то есть действующая на человека через его подсознание, минуя сознание.
 Зададимся вопросом - а возможно ли увеличить объем воспринимаемой сознанием человека информации из того мощного непрерывного потока, который воздействует на его подсознание постоянно, даже во сне? СК-наука, как самая универсальная и глубокая наука о человеке, отвечает на этот вопрос - да, возможно! Нами разработаны следующие методы увеличения объема осознаваемой информации.
 Кодирование на биолокационный эффект одаренных людей, обладающих от природы врожденной или профессионально приобретенной повышенной чувствительностью какого-либо органа чувств или общей экстрасенсорной способностью.
 Многие обладают врожденной или приобретенной экстрасенсорной способностью по какому-либо одному органу чувств или по нескольким органам чувств, или повышенной информационно-полевой способностью. В первом слу-чае, это, например, хороший слух, острое зрение и т. д. - от природы или в результате профессиональных занятий. Например, хороший слух развился в результате многолетних занятий музыкой, или дегустатор развил повышенную способность различать вкус напитков, или главный эксперт одеколонной фабрики - запахи одеколонов и т. д. Во втором случае некоторые люди обладают повышенной чувствительностью по нескольким органам чувств. Например, хороший актер тонко чувствует литературный текст, имеет прекрасный музыкальный слух, хорошо двигается и танцует, отлично чувствует партнера и т. д., и все эти качества могут иметь природные задатки, а могут быть и развиты в результате профессиональных занятий и тренировок. В третьем случае мы имеем дело со способностью более редкой и замечательной, когда люди обладают общей полевой экстрасенсорной способностью. Часто эти люди творческих профессий или психически ненормальные (например, кликуши, юродивые, гении, экстрасенсы и т. д.) или лишенные других органов чувств с появлением компенсаторных способностей, например слепая Ванга с даром ясновидения или Роза Кулешова с даром кожного зрения и элементами ясновидения, артист Вольф Мессинг с развитым экстрасенсорным даром и др.
 Итак, во всех трех случаях имеет место повышенная чувствительность - врожденная или приобретенная. Бывает, что указанные чувствительные люди каким-либо образом устанавливают связь между своими ощущениями и происходящими явлениями и событиями. Такая связь может быть врожденной или приобретенной, например, человек узнал от кого-нибудь или прочитал, что если чувствуешь "то-то", то будет "то-то". Такое умение расшифровывать свои ощущения и есть биолокационная способность. Приведем примеры. Пациент почувствовал несколько раз ломоту в суставах перед плохой погодой, он делает вывод, что если будет "ломить" суставы, значит, будет плохая погода, и действительно, это подтверждается - в очередной раз у пациента "заломило" в суставах и действительно, через несколько часов резко ухудшилась погода. Значит, пациент правильно расшифровал свои ощущения, а это уже феномен биолокации. То есть человек смог предугадать ухудшение погоды за несколько часов до самого явления. Второй пример более сложный. Наполеон заметил, что за минуту до того момента, когда он вводил в бой резервную гвардию, и она побеждала, у него начинала чесаться внутренняя часть левого бедра. Тогда Наполеон принял решение - вводить в бой гвардию только после того, как зачешется бедро. И действительно, десятки раз феномен срабатывал стопроцентно - чесалось бедро. Наполеон бросал в бой гвардию и побеждал, будучи абсолютно уверен в результате. Кстати, многие не знают об этих биолокационных способностях Наполеона.
 В СК-науке биолокационные способности кодируют, ученик вводится в СК и программируется на реакцию того органа чувств, который у пациента лучше развит. Например, ученику в СК внушают, что за сутки до дождя у него будет холодеть левая кисть. Действительно, этот феномен после процедуры кодирования станет работать сразу. Другой пример уже из русской жизни. Нами был закодирован мужчина, который любит сильно выпить, а жена спиртное все время прячет, и он не может его никогда найти. "Ученик" был закодирован на ощущение "покалывания" в кончиках пальцев на спиртное. "Пациент" выставил руку перед собой, как антенну, и пошел искать, как локатором. Действительно, ощущение "покалывания" четко сработало перед его костюмом в шкафу, где он и обнаружил спрятанное женой спиртное. На следующий день (а дело было на курсах) "пациент" пришел на курсы и рассказал, что теперь он верит в науку и в биолокацию по-настоящему.
 Итак, мы рассмотрели кодирование природно одаренных повышенной чувствительностью людей. А теперь рассмотрим следующий вариант.
 Развитие специальными упражнениями экстрасенсорных (сверхчувственных) способностей и кодирование на биолокационный феномен.
 СК-наука позволяет любого человека, даже не имеющего повышенной чувствительности, обучить биолокации. Для этого сначала развивают у обучающегося экстрасенсорные способности - общие и по какому-либо конкретному чувству. Развитие чувствительности идет в СК-2, поэтому ученик обучается искусству саморегуляции за счет способности самостоятельно входить в СК-2. Затем выполняется кодирование на биолокационный эффект в состоянии СК-Сверхсознания.
 Мы видим, что научная гарантированная техника развития биолокационных способностей делится на следующие этапы: 1) овладение с помощью наставника или самостоятельно искусством вхождения в СК-2; 2) овладение искусством саморегуляции; 3) развитие общей и специальной чувствительности с помощью наставника или самостоятельно; 4) кодирование на общий и специальный биолокационный феномен.
 Следует отметить, что можно сократить время обучения до 10-15 минут, но качество обучения будет ниже, что влияет на процент "угадывания" биолокационной информации.
 Развитие биолокационных способностей методом программируемых сновидений. В СК-науке сон рассматривается как разновидность природного транса, так называемый "режим естественного сна", который соответствует состоянию психофизиологии здорового человека во сне и подразделяется на три субрежима в зависимости от возраста (до 25 лет, от 25 до 40 лет и свыше 40 лет.) Важной характеристикой этого режима является повышенная полевая чувствительность мозга и некоторых рецепторов к восприятию внешней и внутренней информации, в том числе слабой волновой, полевой и субпороговой. Если волновая (излучения) и полевая (физические естественные и искусственные поля - магнитное, электрическое, гравитационное, биогравитационное и др.) информации воспринимаются непосредственно информационно-полевыми структура-ми мозга, то субпороговая информация - это слабые нервные импульсы, которые в бодрствующем состоянии теряются, как мы уже говорили, в глубинах подсознания (в структурах краткосрочной памяти). Таким образом, любой человек во сне как бы уже экстрасенс, и нет необходимости развивать трансовые способности, саморегуляцию и повышенную чувствительность - во сне все это есть. Есть и транс, и автоматическая (биологическая) саморегуляция, и повышенная чувствительность. Остается только запрограммировать перед сном характер сновидений методом кодирования в предварительном СК, и обучающийся "увидит" во сне "ответ" на введенный код (вопрос), то есть мы получим "ответ" или биолокационный эффект во сне. Искусство включать сознание и "работать" в режиме естественного сна называется "йога сновидений" - это должен уметь каждый человек, тем более что мы обучаем этому за 20-30 минут. А обычный врач - СК-терапевт обучает за 1-5 часов, а иногда за несколько сеансов (для тех, кого не удается погрузить сразу на достаточную для кодирования глубину СК). Следует отметить, что существуют препараты, повышающие экстрасенсорные и биолокационные возможности сна, и препараты, делающие сон непригодным для этих целей.
 Учитывая тот естественный факт, что человек большую часть своей жизни проводит во сне, необходимо поставить вопрос о новом виде медицины - "медицине сна". В СК-тера-пии, да и вообще в мировой медицине, психофизиология сна не изучена, и это возмутительно, ведь во сне, как и в других естественных и искусственных основных режимах, работа психофизиологии человека носит совершенно особый характер, о чем мы писали в "Информационной СК-терапии".
 Развитие биолокационных способностей методом обратной биоинформационной связи и кодирования. Этот метод прост, интересен и практичен, поэтому мы легко внедрили его в практику, и он быстро распространился по СССР, а затем и по всему миру начиная с 1967 г. Еще в прошлом веке английские мистики ввели идею использования подсознательных реакций организма человека на субпороговую информацию на примере идеомоторных мышечных сокращений. Было замечено, что если человек о чем-либо интенсивно и сосредоточенно думает, то его мыслительная деятельность обязательно сопровождается соответствующими мышечными сокращениями. В науке начали говорить о том, что любая мысль обязательно сопровождается идеомоторным мышечным движением. А затем стали утверждать, что в состояниях мысленной концентрации и медитации можно через идеомоторные движения расшифровывать и слабые хаотические подсознательные движения информации. К сожалению, нам неизвестен первый английский автор, но к концу прошлого века в Англии на основе этой идеи широко распространился первый почти научный биолокационный метод "считки" подсознательной субпороговой информации - "маятник". Человек, желающий получить недоступную органам чувств информацию, брал в правую руку нить длиной 15-20 см с грузиком на конце (маятником) и, закрыв глаза, настраивался на какой-либо объект, сильно желая узнать о нем как можно больше. При этом он себя кодировал: "если я открою глаза, посмотрю на маятник и он движется, то это ответ моего мозга, который воспринял далекие и слабые сигналы и ответил "да", если маятник не раскачивается - "нет"". Итак, "маятник", как первый биолокационный прибор, быстро вошел в жизнь и распространился по всему миру. С помощью "маятника" над фотографией стали определять, умер человек или жив, или по карте определяли, где совершено убийство, или, поднося к телу, определяли диагноз и т. д. Но английский метод "маятника" имел крупный недостаток. Мало кто умел входить самостоятельно в состояние концентрации и самопрограммирования, и код не срабатывал в большинстве случаев из-за недостаточной глубины транса и неразвитой чувствительности. Поэтому метод "маятника" надежно действовал только у особо внушаемых и чувствительных людей.
 Чтобы повысить чувствительность прибора, неизвестным рационализатором еще в 20-х годах XX в. был придуман другой прибор - "рамка". Это кусок согнутой проволоки, Г-об-разный, с длиной 15-20 см. Короткий конец берется в руку. Поворот рамки влево означает "да", поворот вправо - "нет". Другой неизвестный рационализатор, уже в 60-е годы додумался для уменьшения трения в руке короткий конец Г-образ-ной рамки вставлять в корпус от авторучки. В настоящее время "рационализаторы" берут две рамки, по одной в каждую руку, и программируют себя так: сходятся концы проволок вовнутрь - "да", расходятся - "нет". Иногда проделывают с проволокой всякие фокусы, изгибают, ставят диэлектрики и т. д., так как еще не все знакомы с теорией биолокации, которую мы создали впервые в мире, только в 1967 году, поэтому еще не все знают, что не в проволоке и ее свойствах суть, и не в волевых качествах "оператора". А дело совершенно в другом. Поэтому мы разработали, кроме "маятниковой" и "рамочной" техники, еще много других, по каждому органу чувств, в зависимости от уровня СК-подготовки "оператора". Главное, что надо помнить - это то, что любая субсенсорная информация, поступающая в наш мозг из внешней или внутренней среды, может за счет врожденных экстрасенсорных способностей, специальных тренировок или специального кодирования все-таки осознаваться и автоматически выводиться на "биолокационный ответ организма" через любой орган чувств или любое запрограммированное ощущение от каких-либо рецепторов.
 Возьмем для примера температурные рецепторы ладони. Ученик вводится в СК-2 и кодируется на возникновение ощущения тепла в середине правой ладони при ответе на воспринятую информацию "да" и ощущение холода на ответ "нет". После кодирования обучающийся приобретает биолокационные способности, то есть достаточно ему захотеть получить ответ на любой вопрос по двоичной системе "да-нет", он может самостоятельно войти в СК-2 и повторить мыслен-но введенный ему код ("Если "да" - тепло, если "нет" - холод!"), настроиться на объект, от которого необходимо получить информацию, реально стараясь ею визуализи-роватъ и аудизировать, добившись при этом ощущения "контакта" с объектом и "видений". После этого внимание и мысленный взор переключаются на середину правой ладони и считывается по физиологической реакции ответ: тепло - "да", холод - "нет". Затем следует выход из СК-2 и дополнительный анализ феномена.
 Другой пример похож на анекдот. У одного ученика была работа, связанная с систематическими длительными командировками. Он обратился с просьбой закодировать его на биолокационные способности, чтобы, находясь за сотни километров от дома, он мог знать - гуляет его жена или нет? Мы его закодировали на вкусовой анализатор. Если жена загуляла, должно становиться кисло во рту, а если все нормально, то должен постоянно присутствовать во рту сладкий привкус. И что бы вы думали? Через два месяца пришел к нам этот ученик и сказал, что за полтора месяца; что он был в командировке, у него во рту был постоянно кислый привкус. Вернувшись домой, он узнал, что действительно жена ушла к одному "кавказцу" и провела с ним "медовый месяц". Поскольку кислый вкус у него не проходил, пришлось его декодировать, и привкус исчез, а с ним исчезли и биолокационные способности. Смешно, конечно, но чего только не бывает. Третий пример. К нам обратился один таможенник с просьбой развить ему биолокационные способности для обнаружения наркотиков. Мы его закодировали на возникновение в кончиках пальцев правой руки покалывания, когда ладонь этой руки находится над наркотиком. Затем потренировали его на ощущение различий, когда ладонь над наркотиком и когда нет. Освоив нужное ощущение, этот человек без всякого СК стал четко обнаруживать наркотики, где бы их преступники ни прятали.
 Еще пример. Один экстрасенс попросил нас закодировать его на обнаружение "патогенных зон" - мест вредных излучений некоторых участков земли. Мы закодировали его на обоняние, то есть ощущение запаха сирени в благоприятных зонах, без запаха - в нейтральных зонах и специфически неприятного запаха - в зонах с вредными для человека излучениями. После кодирования мы закрепили обучение на практике. Затем мы много слышали о сенсационных успехах нашего ученика, но, к сожалению, он ни разу не упомянул в средствах массовой информации, что это мы его обучили этому искусству.
 Другой пример. Одна девушка легкого поведения попросила нас закодировать ее на определение серьезности намерений ее партнеров на предмет создания семьи. Мы закодировали ее на возникновение улыбки и эйфории при взгляде на "серьезного" мужчину и чувство тошноты при взгляде на "несерьезного" мужчину.
 Следующий пример. Одно время мы испытывали материальные трудности и вынуждены были придумать способ немного заработать с учетом нашей профессии, не нарушая закон. Для этой цели мы решили, впервые в мире за всю его богатую историю, создать "научную" гадалку-предсказательницу. Мы попросили одну 80-летнюю старуху-цыганку с нестандартной и очень колоритной внешностью, любящую гадать, позаниматься с нами научными экспериментами. Мы обещали, что процент угадывания по картам у нее будет стопроцентным, но она должна, если к ней придут слава и деньги, выплатить нам семь тысяч рублей. Старуха согласилась, и мы приступили к выработке биолокационных способностей. Для этого мы взяли ее колоду карт и разложили карты картинками кверху. Затем, с учетом предсуггестивной установки, мы решили ее закодировать вначале на четкое знание всех значений каждой карты. Задача была легкая, так как старуха гадала и раньше, поэтому "программа-код" частично уже была зафиксирована ее мозгом. Добившись четкого и быстрого ответа на значение каждой карты, мы выполнили основное кодирование на резкое увеличение общей экстрасенсорной способности. Затем выполнили специальное кодирование, чтобы "нужная" карта ощущалась пальцами как магнитная яма-провал, на общем фоне легкого сопротивления от остальных карт. После специального кодирования мы отработали технику устойчивого обнаружения "магнитного провала" на заданной карте в бодрствующем состоянии. Затем выполнили главное кодирование - на биолокационный ответ. Главное кодирование повторяли по 5-6 раз ежедневно, в течение недели. Затем проверяли тренировкой эффект "гадания". Для этого разложили карты картинками вверх, а цыганка, закрыв глаза и слегка побледнев, стала морщинистой рукой водить над разложенными на столе картами и выбирать их с паузами 15-20 секунд. Она отобрала три карты, открыла свои страшные серые глаза и четко рассказала моему ассистенту его прошлую, настоящую и будущую жизнь. Мы от страха не могли пошевелиться. Такого эффекта мы не ожидали...
 Через некоторое время "баба Роза" стала самой знаменитой и богатой гадалкой Киева. Свою долю с "гадательного бизнеса" мы получили уже через две недели. Случай с бабой Розой расширил наши представления о биолокации и вывел на информационную теорию Вселенной, о чем мы затем написали книгу "Информационная СК-терапия", а затем и "Духовная СК-терапия". В этих книгах мы раскрыли психофизиологический механизм любых феноменов, на которые способен мозг и сознание человека. Баба Роза в 1981 г. рассказала о том, что ее мать "управляла судьбой Ленина". Она рассказала, что мать Ленина после ареста старшего сына Александра обратилась к цыганке (матери бабы Розы) с просьбой помочь. Цыганка сказала, что старшему сыну уже помочь нельзя, а младшего она спасет и обещает - что бы он ни делал, все будет оканчиваться хорошо. Даже если он совершит преступления, это будет истолковываться все равно в его пользу и хотя он умрет очень тяжело, но великим человеком и на посту руководителя России. И еще цыганка сказала, что Россия никогда не выйдет из тисков идей этого человека, никогда...
 Вот такая полудетективная романтическая история про Ленина, цыганку и СК.
 Итак, мы видим, что в несложных психотехниках развития биолокационных способностей по методу обратной биологической связи, о которых мы рассказали несколько провокационно художественным способом (для лучшего понимания феномена), наблюдаются общие психотехнические этапы получения феномена биолокационных способностей: 1) предсугге-стия; 2) кодирование на общую чувствительность; 3) кодирование на специальную чувствительность; 4) кодирование на обратную информационно-биологическую связь и выведение "ответа" организма на какой-либо рецептор или орган чувств, 5) трансовая обработка методики на практике совместно с преподавателем; 6) самостоятельная трансовая практика феномена в присутствии преподавателя; 7) самостоятельная демонстрация феномена биолокации.
 А теперь приведем биолокационную технику, обязательно требующую способности к самостоятельному умению пользоваться СК-2, то есть способности "слышать" и "видеть" любой воображенный предмет, прямо перед закрытыми или открытыми глазами на мысленном экране. В этом случае после биолокационного кодирования информация поступает в мозг и, минуя сознание, прямо из подсознания направляется на орган слуха (яснослышание) или орган зрения (ясновидение). В этих вариантах срабатывает все та же обратная информационно-биологическая связь. То есть, если при прямой связи сигнал идет от рецепторов органа чувств к мозгу, то при обратной связи нервные импульсы (информация) идут от мозга к рецепторам, раздражают их и формируют зрительный образ или звук, в зависимости от специального кодирования или природного дара.
 Разберем пример с органами слуха. Многие из нас наслышаны о так называемых "контакторах" или людях, "слышащих Голос". До 60-х годов, когда мы впервые объяснили феномен биолокации и организовали первые в мире курсы по массовой подготовке "операторов биолокации", существовала религиозно-мистическая теория, объясняющая феномен яснос-лышания связью человека с Богом. Считалось, что такой человек как бы слышит Логос - то есть Бога. Наиболее знаменитый пример - это религия Мухаммеда, ислам. Известно, что Мухаммед весь Коран и многое другое "слышал" прямо от Бога, при этом впадал в специфический природный транс, сопровождающийся еще и видениями. Однако после того, как мы расшифровали феномен яснослышания, стало ясно, что голос, который слышат отдельные, от природы чувствительные, с развитым воображением и природной способностью впадать в трансоподобные состояния люди, имеет не только внешнюю, но и внутреннюю природу, и его источником является в том числе подсознание человека; а не только внешний источник. И срабатывает в таком случае как раз биолокационный эффект с обратной информационно-биологической связью. То есть субпороговая информация поступает в подсознательные структуры мозга и далее, в случае природного самокодирования, следует в обратном порядке на слуховые рецепторы, где и формирует через орган слуха "внутреннюю речь". Звуки могут быть разные, чаще всего при спонтанной слуховой биолокации такого рода можно услышать, как будто кто-то четко произнес твое имя или короткий приказ "Беги!" и т. п. Это может быть знакомый или незнакомый голос, или копия собственного. Иногда можно слышать целые предложения или короткие фразы. А иногда - целые длинные рассказы. В некоторых случаях возможен диалог, или беседа подсознания с собственным сознанием. Тогда человеку кажется, что он с кем-то разговаривает. Религиозным людям кажется, что они разговаривают с Богом, а современным "уфологам" - что они "контактируют" с НЛО. Современные мистики думают, что контактируют с Космическим Разумом и т. п. Следует сразу предупредить, что бесконтрольные занятия слуховой биолокацией могут привести к шизофрении - тяжелому психическому заболеванию, когда человек вначале иногда, а потом постоянно слышит командный голос, которому он беспрекословно начинает подчиняться. И тогда такой больной человек может услышать команду убить и убьет собственного ребенка или мать... Так что все эти "контактеры", безусловно, на грани болезни, а с появлением агрессивности - просто социально опасные люди. Приведем пример спонтанной слуховой биолокации. Один "человек зашел в высокий старый сараи и вдруг услышал голос: "Скорее выбегай из сарая!" Человек, ничего не соображая, выскочил из сарая, который мгновенно обрушился. Задержись человек хоть на миг - и погиб бы. До нашей информационно-биолокационной теории такой факт никто не мог объяснить, а теперь это объясняется просто. Человек знал, что сарай старый и может обвалиться, что создало режим повышенной тревожности, а следовательно, и повышенной чувствительности. На бессознательном уровне он воспринял сигналы обрушивающегося здания, сработала обратная информационно-биолокационная связь со слухом, и он "услышал" команду выбежать, что и спасло ему жизнь. Кстати, в СК-науке известно много случаев обострения различных, в том числе и биолокационных способностей людей, попавших в экстремальные условия в минуты серьезной прямой опасности.
 Рассмотрим теперь технику зрительного биолокационного феномена - ясновидения. Известно, что есть люди, которые во сне или наяву видят различные видения, часть из которых, оказывается, несет объективную информацию. Например, человеку кажется, что он четко "видит" излучения (иногда даже цветные) от голов других людей - так называемые ауры, или "видит" собственные органы и болезни ("внутренний видеоскоп"), или "видит" внутренние органы других людей ("рентгеновское зрение"), или "видит" сквозь сейф или сквозь стену и т. п. В основе этих и других подобных феноменов; как вы уже догадались, информационно-биолокационная обратная связь с выходом на зрение, то есть обычный биолокационный феномен. Наиболее широко известные "видения" - это НЛО, умершие близкие люди, инопланетяне; реинкарнация, Бог или Богоматерь, "видения" из народного быта - в блюдце или в хрустальном бокале с водой, в стеклянном шаре и т. п.
 Биолокационные способности с выходом информации на зрение легче развивать у лиц с развитым воображением и способностью к визуализации, а если воображение слабое, то его необходимо предварительно развить СК-тренировками. Затем обучающегося кодируют на биолокационный феномен - "зрение" и технику СК-2. Далее обучают без транса угадывать карты Зеннера, запечатанные в конверт и приложенные к междубровью. Затем переходят к более сложным практическим тренировкам совместно с наставником, чтению пальцами, чтению с закрытыми глазами без помощи рук и др.
 В заключение раздела о развитии биолокационных способностей для увеличения объема воспринимаемой сознанием человека информации следует сказать, что биолокационные способности можно значительно улучшить также за счет использования специальных фармакологических средств и специальных препаратов. Широко известен и способ использования глубоких СК. С древних времен существуют психотехники развития биолокационных способностей за счет развития телепатических возможностей мозга с последующим кодированием.
 Биолокационные способности имеют и многие животные. Например, термолокатор змеи фиксирует разность температур в тысячную долю градуса; собаки различают свыше 500 000 запахов; медузы улавливают инфразвук с частотой в несколько герц и чувствуют наступление шторма за несколько часов до его начала; ультразвуковой локатор дельфина фиксирует дробинку на расстоянии десятков метров; водяной жук чувствует волны величиной в стотысячные доли миллиметра; саранча улавливает механические колебания с амплитудой, соизмеримой с диаметром атома водорода и т. д.
 В 80-е годы русский ученый А. Охатрин выполнил серии научных исследований по изучению феномена биолокации и пришел к выводу, что на вращение рамки в руке оператора-биолокатора влияют не только внешние сигналы, обработанные и преобразованные нашим Бессознательным в видеомоторные движения рук, но и реальные физические силы вращения, которые создаются объектами внешней среды, ввиду существования внутри и вокруг них сверхлегких микрочастиц - аксио-нов, масса которых на несколько порядков меньше, чем у электрона. Расчеты А. Охатрина показали, что "вокруг объектов материального мира существуют силовые поля, имеющие квантовую природу. Они состоят из аксионов, которые, подобно газу, заполняют пространство между физическими телами. Но гораздо больше их внутри самих тел. Когда мы нагреваем или сжимаем какой-либо предмет, ударяем по нему или пропускаем электрический ток, аксионы возбуждаются и группируются вокруг него в виде оболочек различной формы и размеров. Таких оболочек бывает несколько - с радиусом от сотых долей миллиметра до сотен метров. Некоторые из этих оболочек бессознательно фиксирует оператор во время биолокационной работы. Находясь в состоянии повышенной готовности, оператор способен уловить очень слабый сигнал, который усиливается в результате физиологических процессов и в конечном итоге вызывает поворот рамки. Следовательно, вращение рамки происходит не только за счет идеомоторных реакций человека, но и за счет внешних сил, которые приводят ее в движение".
 По поводу теории А. Охатрина хочу заметить, что чуть раньше теорию "о мировом лептонном газе" высказал в беседе со мной Б. Искаков. Я считаю теорию А. Охатрина о том, что рамку вращают внешние силы, глубоко ошибочной, тем не менее, я коротко изложил его взгляды, хотя я с ними и не согласен.
 А теперь несколько слов об инженерной биолокации.
 Методы инженерной биолокации находят применение в России и многих других странах, особенно при поиске и исследовании объектов и аномалий, не имеющих никаких внешних признаков в окружающей среде. Как показывает отечественный и иностранный опыт, определение местоположения и некоторых характеристик невидимых, скрытых или утраченных объектов (аномалий) особенно эффективно при сочетании методов биолокации с традиционными методами инженерных изысканий, основанных на использовании сложных и дорогих приборов и систем.
 В то же время имеется немало задач, когда биолокация оказывается вне конкуренции; в частности, при экспресс-поиске и при индикации характеристик. Чтобы существенно повысить надежность проведенной операции биолокации, используют независимые показания нескольких специалистов-биолокаторов, полученные в разное время; но по единой методике. При этом несомненный методический интерес представляют как сходство, так и различие в показаниях отдельных биолокаторов.
 Рассмотрим кратко некоторые важнейшие понятия, принятые в Ассоциации инженерной биолокации.
 Биолокационные методы - это методы поиска и разведки, исследования и экспертизы подземных, подводных, надземных и др. невидимых или скрытых объектов и аномалий (отклонений, дефектов), основанные на биолокационном эффекте.
 Биолокационный эффект - это эффект вращения биоиндикаторной рамки или колебания маятника в руке человека при его настройке на получение информации об объекте поиска на подсознательном уровне. Иначе говоря, это сенсорный прием получения информации об объекте, зачастую не имеющем никаких внешних признаков в окружающей среде (на суше, на море).
 Биолокационная аномалия (обобщенно) - это участок территории или акватории, здание или сооружение, элемент сложной технической системы или объекта декоративно-прикладного искусства, в пределах которого проявляется биолокационный эффект.
 В качестве биоиндикаторных инструментов мы используем рамки с вертикальной осью вращения, а также маятники.
 Основные методы биолокации:
 - метод биосканирования (когда производится регулярное прочесывание зоны объекта биолокации по рядам профилей);
 - метод биопеленгации (когда производится экспресс-поиск направления на объект биолокации из одной-трех точек);
 - метод биоиндикации (когда производится определение характеристик объекта биолокации);
 - метод дистанционной, комплексной биодиагностики (когда используются два или три вышеназванных мето да, причем биолокатор находится вдали от объекта биолокации, иногда на расстояниях до нескольких тысяч километров).
 Основные виды биолокационных аномалий (укрупненно): а) пустотные; б) перекопные; в) древесные; г) каменные; д) металлические; е) водные; ж) химические; з) биологические; и) энергетические; к) маршрутные; л) интегральные.
 Нами рассматриваются социотехнические объекты повышенного риска, то есть среда обитания людей в контакте с техническими системами. Сюда относятся объекты жилой среды (здания и сооружения жилого, коммунального и др. назначения), индустриальной среды, транспортной среды, а также природной среды.
 При биолокационных исследованиях социотехнических систем повышенного риска приходится иметь дело с разными аномалиями, но особенно с энергетическими аномалиями.
 Энергетические аномалии - исключительно обширная группа аномалий, связанных с объектами природы и техники, истории и культуры, военного дела и криминалистики, например:
 - геопатогенные и технопатогенные зоны, вредно влияющие на работоспособность, долговечность и безопасность людей, машин, оборудования и сложных технических систем;
 - места зависания и посадки летательных аппаратов различного происхождения;
 - места аварий и ярких психоэнергетических событий;
 - зоны предаварийного состояния в сложных системах;
 - места утечки рабочей среды (особенно при высоком давлении и температуре);
 - тревожные зоны в технических и природно-технических системах (стационарного и мобильного типа);
 - психоэнергетические, эмоционально-информационные поля, присущие произведениям изобразительного и декоративно-прикладного искусства (особенно культового и коллективного пользования);
 - группы людей (команды, экипажи, активные одиночки) с агрессивными действиями и намерениями.
 Наши генеральные цели применения биолокации (биодиагностики):
 - повышение работоспособности и безопасности людей;
 - экономия трудовых, энергетических и материальных ресурсов (при одновременном повышении качества работ);
 - получение информации, недоступной традиционным инструментальным и рецептурным методам поиска и разведки.
 При изучении проблемы обеспечения надежности и безопасности социо-технических систем и объектов невольно возникает ряд вопросов к специалистам-ортодоксам, признающим только казенные методы поиска и разведки, проектирования и исследования. Например:
 1) Почему существуют территории, поселки, здания, помещения, места работы и отдыха людей, на которых наблюдается
 повышенный травматизм и повышенная заболеваемость людей, особенно канцерогенного и сердечно-сосудистого характера?
 2) Почему существуют технические объекты в коммунальной, индустриальной и транспортной среде, которые система
 тически оказываются в аварийном состоянии, угрожая здоровью и жизни людей?
 3) Почему воздвигают здания и сооружения, которые через некоторое время начинают трескаться, перекашиваться, терять жесткость и прочность, также угрожая жизни людей?
 4) Почему официальные органы санитарной службы не могут годами найти места выбросов и захоронений вредных и опасных веществ в сухопутных и морских условиях?
 5) Почему громадное число людей попадает в аварии и гибнет на сухопутных и морских трассах, несмотря на наличие всевозможных инспекций и спасательных служб?
 6) Почему периодически возникают ситуации, когда заблудившиеся люди длительное время не могут выручить себя из беды?
 7) Почему периодически возникают архитектурные и художественные псевдошедевры, отравляющие жизнь граждан (визуально и психоэнергетически)?
 Чтобы снять такие вопросы с повестки дня, необходимо регулярное применение методов биолокации при создании и использовании социотехнических объектов повышенного риска. Специалисты-биолокаторы могут решать (доказано практикой!) и должны решать следующие фактические задачи:
 1. Биоэнергетический анализ местности, обобщенный поиск зон повышенного (возбуждающего) и пониженного (угнетающего) биоэнергетического уровня с целью поиска благоприятных участков под строительство на свободных или реконстру
 ируемых территориях.
 2. Поиск и разведка зон повышенного риска для прочности и долговечности построек (определение местоположения зон нарушения сплошности и прочности грунта, независимо от казенных инженерно-геологических и гидрогеологических изысканий).
 3. Поиск и разведка зон повышенного риска для здоровья людей и животных (определение местонахождения геопатоген
 ных и технопатогенных зон, длительное пребывание в которых может вызывать необратимые изменения в живых организмах и способствовать развитию тяжелых болезней со смертельным исходом).
 4. Биоэнергетический анализ строительных материалов и предметов интерьера помещений для длительного пребывания
 людей.
 5. Биоэнергетический анализ мест повышенного травматизма и повышенной заболеваемости людей и животных, а также
 мест резкого снижения урожайности сельскохозяйственных растений.
 6. Поиск и разведка мест утечки вредных веществ в окружающей среде (в частности, в подземных водных потоках, на местах бывших химических производств, на местах бывших аварий).
 7. Поиск и разведка мест аварийного и предаварийного состояния технических систем, зданий и сооружений, магистральных трубопроводов, средств наземного, морского и воздушного транспорта (особенно при опасности пожара, взрыва, отравления, обрушения, наводнения, замерзания и др. бедствия).
 8. Экспресс-поиск надежных и безопасных путей перемещения, мест переправы и стоянки в походных условиях на море
 и на суше.
 9. Экспресс-поиск групп людей и отдельных лиц, терпящих бедствие на большой территории или акватории (особенно при спасательных операциях в экстремальных условиях).
 10. Определение направления дальнейшего движения для людей, терпящих бедствие, заблудившихся или попавших в экстремальную ситуацию на море или на суше. Организация соответствующего обучения для лиц, чья деятельность сопряжена с известным риском под открытым небом.
 11. Периодический обобщенный поиск тревожных зон в местах проживания людей, на участках индустриального и аграрного производств, на путях сообщения (прогнозирование аварийных ситуаций с помощью карт, планов, макетов, снимков и на местности).
 12. Многофакторный биоэнергетический анализ геометрических, архитектурных, декоративных и символических форм при конкурсном подходе к созданию объектов жилого, общественно-культурного и административно-делового назначения с повышенным биоэнергетическим комфортом.
 При решении вышеназванных практических задач для со-циотехнических объектов повышенного риска необходимо соблюдать определенную методическую культуру поиска. Это весьма актуально в связи с ростом числа биолокаторов и отдельных групп специалистов, применяющих методы инженерной биолокации. В соответствии с принципами эвристики (методология поиска новых идей и решений), при психологической настройке искателя на поиск конкретных объектов (аномалий), при выработке соответствующих словесно-зрительных образов и поисковых формул (контрольных вопросов), при получении и накоплении биоэнергетической информации, по нашему мнению, необходимо придерживаться следующих рекомендаций:
 Во-первых, следует сочетать принципы индукции (от частного к общему) и дедукции (от общего к частному), оперируя во время биолокации такими категориями, как "надсистема", "система", "подсистемы", "элементы", "аномалии" (см. табл. 4).
 Во-вторых, следует проводить операцию биолокации в упорядоченной последовательности для каждого субобъекта (категории поиска). Например, при экологической биоэнергоди-агностике наблюдаются следующие стадии:
 Стадия 1 - общая биоэнергетическая оценка субобъекта (участка, здания, помещения, предмета), с определением относительной полезности и вредности субобъекта для здоровья.
 Стадия 2 - поиск отрицательных геопатогенных аномалий (зон).
 Стадия 3 - поиск положительных геопатогенных аномалий (зон).
 Стадия 4 - поиск технопатогенных аномалий (зон).
 Стадия 5 - поиск социопатогенных аномалий (зон).
 Стадия 6 - биоэнергетическая оценка мест работы и отдыха.
 Стадия 7 - формулирование рекомендаций для пользователя.
 В-третьих, информацию, полученную несколькими биолокаторами независимо друг от друга, следует обязательно фиксировать в протокольных таблицах и на схемах для последующего анализа А теперь несколько слов об информационной теории Н. Со-чеванова.
 Распространение информации на разных уровнях. Под информацией понимается обмен данными, между двумя или большим количеством вступающих в активное взаимодействие источников. Под источником в данном случае понимаются люди, животные, растения, а также объекты неживой природы.
 Исключаются из рассмотрения как передача информации данные, получаемые в результате осязания, зрения, обоняния и вкуса, т. к. в данном случае информация поступает к одному субъекту и без ее передачи.
 С другой стороны, такие технические средства как телефон, радиовещание, телевизионные передачи и кино характеризуются элементом передачи тех или иных данных по различным техническим средствам.
 Рассмотрим, насколько многообразна информация в природе на разных уровнях.
 Люди характеризуются по крайней мере тремя видами взаимной передачи информации:
 1) звуковая информация - при обычном разговоре меж
 ду людьми;
 2) зрительная - жесты при общении между глухонемыми;
 3) телепатическая - дистанционное общение и взаимная передача информации (ПИ).
 Животные характеризуются обилием разнообразных полей при взаимной ПИ.
 У млекопитающих и птиц доминирует звуковая информация, что не исключает и другие виды полей ПИ.
 Для дельфинов и летучих мышей установлено, что основным видом ПИ являются ультразвуковые колебания с подчиненным звуковым общением.
 Для медуз одним из видов получения информации является инфразвук (голос моря; характерный для штормов), прием сигналов которого позволяет им заблаговременно до начала шторма уходить от берегов.
 Муравьи - характер поля ПИ пока неизвестен. При разливе реки Амазонки они уходят от пойменной части реки на возвышенные участки. Границы затопления в разные годы резко отличаются.
 Улитки. Поле, способствующее НИ, также пока неизвестно. Французским профессором Григори проведены опыты по исследованию 50 пар улиток. Он помещал каждую пару в отдельный ящик. Затем по одной из устриц каждой пары из Франции были перевезены в США. Удар электрическим током устрицы, находящейся в США, фиксировался соответствующим всплеском потенциала у улитки в Европе. Таким образом, ПИ в данном случае устанавливается па расстоянии нескольких тысяч километров.
 Собаки. Известны многочисленные случаи, когда хозяин собаки, переезжая в другой город, находящийся за сотни километров от первоначального города проживания, оставлял собаку. Брошенная собака через некоторое время находила семью, в которой жила до ее переезда.
 Мыши. На одном из этажей НИИ происходит массовое истребление мышей, с которыми проводятся эксперименты. Через два этажа в том же здании начинается усиленное размножение мышей. Это свидетельствует о передаче информации о необходимости сохранения численности популяции.
 Культура тканей и бактерии. Академиком АМН В. П. Каз-начеевьш с соавторами зарегестрировано открытие № 122, в котором отмечена дистанционная связь между изолированными клетками. Две культуры тканей помещаются в две изолированные друг от друга пробирки. В одну из них вливают раствор яда. Клетки гибнут в обеих пробирках.
 Растения. Передача информации "человек-растение" общеизвестно. В опытах К. Бакстера (США) отмечается электрический сигнал у растения при входе в помещение человека, отрицательно подействовавшего на растение (ожог, повреждение). Избирательная реакция людей на некоторые виды растений установлена опытами профессора В. Н. Пушкина. Три вида взаимодействий (активация, нейтральное и отсасывающее действие) растений на человека установлено в исследованиях, проведенных Е. Я. Мейлицевым.
 Работами Н. Сочеванова установлено взаимодействие между растениями. При стрессовом действии (токовый удар, ожог) на растение-индуктор отмечается сигнал на растении того же вида (корешки редьки) на расстоянии свыше 800 метров.
 Установлено, что более интенсивный сигнал распространяется перпендикулярно стволу (корешку растения), а не вдоль его, как это предполагали ранее некоторые исследователи. Это логично, так как посылка сигнала - информации по вертикали - для растений нерациональна, в то время как по горизонтали дается сигнал, который может быть принят соседними растениями. Стрессовое воздействие на растение фиксируется ответным сигналом у неподалеку расположенного куриного яйца.
 Неорганические вещества. В опытах установлено, что вода реагирует на воздействие энергетическим полем человека - поднесением ладоней к сосуду с водой и даже при воздействии взглядом. Изменение в несколько раз величины биолокационного эффекта (БЛЭ) воды наблюдается даже при опытах передачи энергии по телевизору. Вода, активированная полем человека, сохраняет свои особенности в течение месяца и более.
 По экспериментам нагревание металлических брусков приводит к уменьшению величины БЛЭ самого нагреваемого объекта и синхронному изменению той же величины у фруктов ж у находящегося поблизости человека.
 Таким образом, экспериментально установлена самая разнообразная передача информации на различных уровнях: человек-вода, вода-человек, человек-растения, между животными и бактериями. Приведенные примеры свидетельствуют о необычно широком проявлении информации на всех уровнях живой и неживой природы.
 Выше рассмотрены различные способы, на основе которых осуществлялась передача информации на разных уровнях. По нашему мнению, следует различать два вида информации: статическую - закрепленную в книгах, произведениях искусства, а также полученную в результате осязания, обоняния и пр., и динамическую - когда происходит общение и производится передача информации - звуковое общение, речь и пр.
 Зрение участвует в обоих видах информации и при чтении (статическая), и при общении между глухонемыми. Таким образом, видно, что деление на эти два вида информации носит несколько условный характер.
 Далее следует предположить, что эта информация каким-то образом закрепляется и для ее получения необходимо использование некоторых приемов. Не претендуя на исчерпывающее перечисление всех приемов, упомянем лишь некоторые из них.
 Статическая информация, закрепленная в соответствующих книгах, летописях, устных легендах, песнях, а также в скульптурах, архитектурных сооружениях и пр., доступна всем людям, но отвечает обычно (кроме летописей и книг) на ограниченное количество вопросов прошлого.
 Кроме того, существует ряд нетрадиционных приемов получения информации. К ним относятся:
 1. Наблюдения с маятником, с помощью которого обычно можно получать ответ на вопрос "да" или "нет".
 2. Наблюдения с рамкой - неуравновешенной системой, отклоняющейся или вращающейся, в руках у человека, получившего навыки оператора биолокации. Возможности рамки широки. С ее помощью можно ответить на очень большой круг геологических вопросов (материал искомого объекта, его глубина, примерный объем).
 Сводка по эффективности применения биолокации характеризует работы в девяти различных направлениях; от поисков воды, различных руд, нефтегазовых структур, до археологии и коммунального хозяйства. Все эти работы, выполненные операторами, изложены в 106 официальных справках. Экономическая эффективность метода составила 2158 тыс. руб.
 Кроме того, с помощью рамки могут быть получены сведения о состоянии организма (артериальное давление, очаг заболевания и пр.).
 3. Возможность ответа на ряд вопросов с помощью руки (без применения рамки).
 4. Фиксация поля людей и снятие информации о человеке по его фотографии (В. И. Сафонов).
 5. Поиски геологических объектов и пропавших людей покартам и схемам (помимо аэрофото- и космоснимков). Широ
 ко применяется в ряде зарубежных стран при поисках нефтяных, газовых и рудных месторождений.
 6. Озарение во время парадоксального сна.
 7. Психография - письмо, рисунки или кривые, которые непроизвольно, полуавтоматически человек выписывает на бумаге. Иногда этот текст или рисунок несет полезную информацию.
 8. Голоса, которые слышит человек, и которые в ряде случаев являются ответом на задаваемый вопрос. Примером может служить известная болгарская предсказательница Ванга, а также случаи, приводимые в книгах известного психолога
 Ш. Карагулы, сотрудницы которой принимали с "голоса" целые куски лекций по той или иной тематике, часто неизвест
 ной для принимающего информацию.
 9. Зрительная информация - появление перед исследова телем иногда как бы внутри, иногда на плоскости вне наблю
 дателя (стена, плоская скала и пр.) ответа на заданный вопрос.
 Примеры: известный ясновидящий Круазе (Бельгия), работавший совместно с полицией по отысканию пропавших людей, видел панораму местности, где находился разыскиваемый человек. Аналогичными способностями у нас в стране обладает ряд экстрасенсов.
 Другой пример - феноменальные счетчики, подсчитывающие в считанные секунды ответ при возведении в "п" степень многозначного числа или извлечения корня "п" степени из числа с 20-30 и более значащими цифрами. Перед этим счетчиком появлялся на мысленном "экране" ответ на заданный вопрос.
 10. Выделение из человека так называемой "тонкой структуры" с полетом этой выделенной субстанции в удаленные от
 исследователя области вплоть до полетов в другие миры. Этими способностями обладают индийские йоги, находящиеся в состоянии нирваны. Прием вытяжки из лианы яхе (бассейн Амазонки) приводит ко сну, в процессе которого сознательное мышление полностью блокируется, а подсознательные процессы становятся чрезвычайно активными и интенсивными. Ощущение собственной личности у принявших яхе расширяется до вселенских масштабов, приобретает способность видеть на громадном расстоянии, аналогично медиумам, находящимся в каталептическом состоянии. Наблюдаемые явления не удается
 объяснить воздействием наркотических веществ.
 Ряд пси-зон, отличающихся своей высокой активностью и рядом других примечательных особенностей, издревле отмечались как "места силы" или "сакральные места". На рассмотрении некоторых из этих особенностей, выявленных, в первую очередь, с применением биолокационного метода (БЛМ), хотелось бы остановиться особо.
 В контексте данной работы под сакральным местом следует понимать участок земной поверхности, который отмечен культовыми сооружениями различных эпох и религий, сохраняет следы их существования или слывет как некогда сохранявший такие следы, как прежнее или нынешнее обиталище некоего божества, духа, заповедную территорию, являвшуюся или являющуюся поныне с точки зрения тех или иных магических школ "местом скопления оккультной силы".
 В рамках гипотезы единой системы энергоинформационного обмена Земли сакральные места играют особо важную роль. Прежде всего, это относится к оказывающим благоприятное воздействие на окружающую среду.
 Мы вынуждены ограничиться описанием только гидрологических особенностей сакральных мест, а также отдельных элементов их вероятностной инфраструктуры. Это связано прежде всего с тем, что первые наиболее стабильны и легко проверяемы, а результаты исследований с применением БЛМ, проводившиеся в различных странах по различным методикам, дали поразительно близкие результаты.
 В 1935 г. археолог и даузер Кэптен Бутби в статье "Религия каменного века" сообщил, что под каждым обследованным им захоронением или мегалитическим памятником эпохи неолита он обнаружил скопления подземных вод. Бутби связывал это с тем, что захоронения, а также культовые сооружения могли использоваться как знаки, указывающие на местонахождение воды на случай засухи или военных действий. Множество сообщений, появившихся вслед за этой статьей, подтвердили полученные им результаты. Как оказалось, буквально все курганы, святилища, кромлехи и даже отдельно стоящие камни-менгиры расположены над местом поэтажного пересечения двух или более подземных водных потоков, их разветвлениями или пустотами, заполненными водой. Позднее выяснилось, что эта специфическая картина характерна и для христианских церквей на территории Европы, в первую очередь построенных до начала Реформации. Заметим кстати, что пси-зоны, занимающие большую часть земной поверхности, также находятся в местах скопления подземных вод.
 Эти сообщения повлекли за собой попытку выяснить, насколько выявленные закономерности присущи культовым сооружениям на территории нашей страны.
 В качестве объектов исследований были выбраны несколько православных церквей.
 Исследования проводили с применением Г-образных рамок с вертикальной осью вращения из различных материалов.
 Из результатов съемок следует, что под всеми обследованными объектами на различной глубине (от 2-3 до 8-10 м) протекают подземные водные потоки. В православных церквях обычно два или более из них поэтажно пересекаются над местом, где располагается амвон. Кроме того, потоки отмечены под алтарем, притвором, а также приделом или звонницей (если таковые имеются).
 В большинстве случаев наличие подземных вод удается проследить на поверхности по косвенным признакам: нарушения в развитии растительности (изменение формы стволов и кроны деревьев, усыхание, цвет (рост и видовой состав растений); рельефу местности (понижение, оползни и т. п.); по наличию выхода грунтовых вод на поверхность (родники, заболачивание) или колодцев в створе оконтуренных потоков.
 Согласно традициям, именно в сакральных, причем строго определенных местах, предписывалось совершать религиозные и магические обряды. Считалось, что отправление обрядов и совершение ритуалов в "правильном" месте и, конечно же, в "нужное время" существенно повышает их эффективность. Человеку в прошлом приписывалась способность воздействовать через эти, особо выбиравшиеся точки, на "здоровье" самой Земли, рассматривавшейся как живое существо.
 Связь сакральных мест с подземной гидросетью заставляет нас вспомнить о том, что вода, как следует из многочисленных экспериментов и многовековой практики, обладает уникальной способностью накапливать и переносить энергию и информацию. Можно предполагать, что именно это ее свойство в сочетании с особыми энергоинформационными свойствами пси-зон побудило использовать их в упомянутых выше целях.

<< Пред.           стр. 5 (из 9)           След. >>

Список литературы по разделу