Федеральный закон от 10.04.2000 № 51-ФЗ

 РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
 Об утверждении Федеральной программы развития образования
 Принят Государственной Думой 15 марта 2000 года
 Одобрен Советом Федерации 29 марта 2000 года
 (В редакции Федерального закона от 26.06.2007 г. N 118-ФЗ)
 В соответствии со статьей 1 Закона Российской Федерации
"Об образовании" Федеральная программа развития образования
является организационной основой государственной политики
Российской Федерации в области образования.
 Статья 1. Утвердить Федеральную программу развития образования
(прилагается).
 Статья 2. Правительству Российской Федерации предусматривать
средства для реализации Федеральной программы развития образования
при разработке проектов федеральных законов о федеральном бюджете
на 2001-2005 годы.
 Статья 3. Настоящий Федеральный закон вступает в силу со дня
его официального опубликования.
 Исполняющий обязанности
 Президента Российской Федерации В.Путин
 Москва, Кремль
 10 апреля 2000 года
 N 51-ФЗ
 ___________________
 ПРИЛОЖЕНИЕ
 к Федеральному закону
 от 10 апреля 2000 г.
 N 51-ФЗ
 ВВЕДЕНИЕ
 Федеральная программа развития образования (далее - Программа)
в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании"
является организационной основой государственной политики
Российской Федерации в области образования. Программа определяет
стратегию приоритетного развития системы образования и меры ее
реализации. Основные цели и задачи Программы развиваются
соответствующими региональными программами, которые учитывают
национально-культурные, социально-экономические, экологические,
культурные, демографические и другие особенности конкретного
региона и направлены на решение вопросов, отнесенных
законодательством Российской Федерации в области образования к
ведению субъектов Российской Федерации.
 Реализация целей Программы обеспечивается посредством как
текущего финансирования за счет бюджетов всех уровней, необходимого
для устойчивого функционирования системы образования Российской
Федерации (далее - система образования), так и дополнительного
целевого финансирования непосредственно мероприятий и проектов
Программы, направленных на решение задач развития системы на основе
достижений науки и практики (инноваций).
 Решение о разработке Программы принято постановлением
Правительства Российской Федерации от 14 октября 1992 года N 787
"Об организации конкурса на разработку Федеральной программы
развития образования".
 Этапы рассмотрения Программы:
 решение созданной Правительством Российской Федерации Комиссии
по организации конкурса на разработку Федеральной программы
развития образования о результатах указанного конкурса от 10 марта
1993 года (протокол N 5);
 решение Правительства Российской Федерации (протокол от
31 марта 1994 года N 5) об одобрении проекта Федеральной программы
развития образования, отобранного по результатам проведенного
конкурса и доработанного Министерством образования Российской
Федерации, Государственным комитетом Российской Федерации по
высшему образованию, Министерством экономики Российской Федерации с
участием Министерства финансов Российской Федерации согласно
поручению Правительства Российской Федерации от 1 апреля 1993 года
N БФ-П5-11430;
 новая редакция Программы одобрена Правительством Российской
Федерации на своем заседании 24 июня 1999 года (протокол N 25,
раздел 2, пункт 2).
 Государственным заказчиком является Министерство образования
Российской Федерации.
 Исполнителями и соисполнителями являются органы
государственной власти, государственные органы управления
образованием, органы местного самоуправления, учредители
образовательных учреждений, образовательные учреждения различных
форм, типов и видов, научно-исследовательские организации.
 Сроки реализации Программы - 2000-2005 годы.
 В 1994-1999 годах мероприятия Программы осуществлялись по
проекту, одобренному Правительством Российской Федерации.
 Главная цель Программы - развитие системы образования в
интересах формирования гармонично развитой, социально активной,
творческой личности и в качестве одного из факторов экономического
и социального прогресса общества на основе провозглашенного
Российской Федерацией приоритета образования.
 Основные мероприятия (задания) Программы:
 обеспечение условий для реализации равных прав граждан на
образование всех уровней и ступеней;
 создание нормативной правовой базы в области образования,
обеспечивающей функционирование и развитие системы образования в
интересах личности, общества и государства;
 формирование и реализация экономических механизмов развития
системы образования;
 разработка норм и нормативов финансового,
материально-технического и иного ресурсного обеспечения системы
образования;
 реализация мер, обеспечивающих функционирование системы
образования в период формирования новых социально-экономических
условий жизни общества;
 введение и реализация преемственных государственных
образовательных стандартов и соответствующих им примерных
образовательных программ различных уровней и направлений
образования;
 разработка содержания образования, соответствующего
современному российскому и мировому уровню техники, науки,
культуры;
 развитие, разработка и реализация информационных
образовательных технологий и методов обучения, в том числе
дистанционных;
 развитие научно-исследовательской и научно-технической
деятельности организаций системы образования, интеграция науки и
образования;
 совершенствование системы лицензирования, аттестации и
аккредитации образовательных учреждений;
 обеспечение контроля качества образования;
 развитие системы подготовки и переподготовки работников
образовательных учреждений и научно-педагогических работников;
 совершенствование системы государственной аттестации научных и
научно-педагогических работников и деятельности Высшей
аттестационной комиссии Министерства образования Российской
Федерации;
 разработка комплекса мер по государственной и социальной
поддержке работников системы образования и всех категорий
обучающихся и воспитанников;
 выполнение комплекса приоритетных фундаментальных, прикладных
исследований и разработок по проблемам образования, реализация
инновационных проектов и программ;
 разработка концепции и создание условий для введения новой
структуры общего образования на основе проведения полномасштабного
педагогического эксперимента;
 совершенствование системы непрерывного образования;
 организация подготовки и издания учебной, научной и
методической литературы;
 организация централизованного обеспечения фондов библиотек
системы образования за счет средств бюджетов всех уровней;
 организация производства учебного и научного оборудования,
приборов и средств обучения различного назначения;
 развитие материально-технической базы, энергосберегающих
технологий;
 развитие полноправного партнерства российской системы
образования с системами образования иностранных государств;
 участие в формировании единого образовательного пространства
государств - участников Содружества Независимых Государств.
 В систему мероприятий по реализации Программы входят
комплексные мероприятия, обеспечивающие реализацию намеченных
Программой направлений развития и достижение ожидаемых результатов.
Мероприятия, которые указаны в подразделе 2 раздела III и частично
разделе IV и в соответствии с которыми Министерство образования
Российской Федерации формирует координационный план совместных
действий по реализации Программы с другими заинтересованными
федеральными органами исполнительной власти и органами
государственной власти субъектов Российской Федерации, не включены
в перечень мероприятий.
 Система мероприятий приведена в разделе VI.
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются
сохранение и развитие системы образования в интересах личности,
общества и государства.
 Порядок организации выполнения Программы, ее ресурсного
обеспечения и контроля хода реализации Программы устанавливается
Правительством Российской Федерации.
 Механизм реализации Программы предусматривает ежегодное
формирование рабочих документов:
 перечня первоочередных работ, вытекающих из системы
мероприятий Программы, с определением разграничения деятельности
исполнителей, источников и объема финансирования;
 координационного плана совместных действий Министерства
образования Российской Федерации с другими федеральными органами
исполнительной власти и органами государственной власти субъектов
Российской Федерации.
 Контроль за реализацией Программы осуществляется
Правительством Российской Федерации в соответствии с
законодательством об образовании.
 Раздел I. СОСТОЯНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ
 СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
 Подраздел 1. Краткая характеристика уровней системы
 образования
 1. Общее образование, начальное профессиональное образование
 (основные и дополнительные образовательные программы, в том
 числе специальные)
 В начале 1998/99 учебного года в Российской Федерации работали
(таблица 1) 60,25 тысячи дошкольных образовательных учреждений,
которые посещали 4,7 миллиона детей, 66,7 тысячи
общеобразовательных учреждений различных видов, в том числе 568
негосударственных, в которых обучались свыше 21,1 миллиона учащихся
и обучение велось на 80 языках народов России, свыше 4 тысяч
учреждений начального профессионального образования, в которых
обучались 1,67 миллиона человек, 8,7 тысячи учреждений
дополнительного образования детей, в которых занимались 4,4
миллиона человек.
 Уникальной образовательной сферой, охватывающей 68,9 процента
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, являются
образовательные учреждения сельской местности - очаги знаний и
культуры.
 В детских домах и школах-интернатах для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, численность воспитанников
составила в 1998 году более 96 тысяч человек. Функционирует сеть
школ-интернатов для детей с отклонениями в развитии.
 В обеспечении социальной защиты, адаптации и реабилитации
детей и молодежи велика роль вечерних (сменных) общеобразовательных
школ. В 1998 году работали 1706 таких учреждений с общим числом
обучающихся 470 тысяч человек, среди которых 29,7 процента в
возрасте до 15 лет включительно, 45 процентов в возрасте 16-17 лет,
24 процента в возрасте 18-29 лет, 1,3 процента старше 30 лет.
 В образовательных учреждениях общего образования и начального
профессионального образования занято свыше 2,4 миллиона
педагогических работников.
 Реализации различных образовательных запросов способствует
структурная перестройка сети образовательных учреждений. Число
учреждений нетрадиционных видов - лицеев, профессиональных лицеев,
гимназий - достигло 2547 с общим числом обучающихся 1,7 миллиона
человек.
 Учреждения дополнительного образования детей продолжают
способствовать обогащению культуры и традиций воспитания детей.
 Для начального профессионального образования введен новый,
значительно сокращенный перечень профессий и новые государственные
образовательные стандарты, разработан новый базисный учебный план.
 2. Среднее, высшее и послевузовское профессиональное
 образование (основные и дополнительные образовательные
 программы)
 В начале 1998/99 учебного года в Российской Федерации
функционировали:
 2649 государственных и муниципальных образовательных
учреждений среднего профессионального образования (далее - средние
специальные учебные заведения), в которых обучались 2052 тысячи
человек, в том числе 935 колледжей, реализующих программы
подготовки повышенного уровня, и 60 негосударственных колледжей с
контингентом 18,8 тысячи человек;
 587 государственных образовательных учреждений высшего
профессионального образования (далее - высшие учебные заведения), в
которых обучались более 3,3 миллиона человек, и 334
негосударственных высших учебных заведения, в которых обучались
250,7 тысячи человек.
 В государственных средних специальных учебных заведениях
работали 123,1 тысячи преподавателей, в государственных высших
учебных заведениях - 249,6 тысячи преподавателей.
 В 1998 году на все формы обучения в государственные и
негосударственные высшие учебные заведения принято 912,9 тысячи
человек. Показатель численности студентов высших учебных заведений
на 10 тысяч человек населения в 1998 году составил 246. Показатель
численности учащихся средних специальных учебных заведений на 10
тысяч человек населения в 1998 году составил 139.
 При этом начиная с 1992 года получение молодежью высшего
профессионального образования расширяется в основном за счет
увеличения числа студентов, обучающихся на основе полного
возмещения затрат в государственных и негосударственных высших
учебных заведениях.
 Подготовка специалистов с высшим профессиональным образованием
ведется по 92 направлениям и 443 специальностям. За последние три
года открыто 15 новых специальностей высшего профессионального
образования, в том числе 10 инженерных.
 Изменилась структура приема студентов в высшие учебные
заведения. Прием на инженерные специальности уменьшается, а на
экономические и юридические резко возрастает. Такая тенденция
начинает приобретать негативный характер в связи с диспропорцией
подготовки специалистов и потребностей в трудовых ресурсах,
прогнозов развития экономики Российской Федерации,
научно-технического прогресса.
 В государственных и муниципальных средних специальных учебных
заведениях подготовка специалистов проводится по 275
специальностям.
 Изменилась профильная структура подготовки специалистов в
средних специальных учебных заведениях. Увеличился прием студентов
на экономические и правовые специальности, и несколько уменьшился
прием на технические и сельскохозяйственные специальности. Средние
специальные учебные заведения, как правило, традиционно имели узкую
профильную направленность (машиностроение, энергетика,
строительство, сельское хозяйство и другие), но в последние годы
все большее число указанных учебных заведений становятся
многопрофильными.
 Проводится последовательная ориентация деятельности высших
учебных заведений и средних специальных учебных заведений на
решение различных социально-экономических задач субъектов
Российской Федерации.
 Существенно возрастает роль системы дополнительного
профессионального образования, учреждениям которой предстоит в
ближайшие годы переподготовить и повысить квалификацию около 10
миллионов руководителей и специалистов, а также таких категорий
граждан, как безработные, бывшие военнослужащие, иммигранты и
переселенцы.
 Сохраняя и расширяя объем подготовки специалистов с высшим и
средним образованием в условиях перехода к рынку и спада
производства, высшие учебные заведения и средние специальные
учебные заведения во многом способствуют снижению уровня социальной
напряженности в обществе и уменьшению безработицы, в первую очередь
среди молодежи.
 Осуществляется диверсификация образовательных программ
профессионального образования в целях создания большего
разнообразия и расширения ассортимента предлагаемых образовательных
услуг.
 Формируются система и основные процедуры лицензирования
деятельности образовательных учреждений, их аттестации и
государственной аккредитации.
 В системе высшего профессионального образования четко
обозначилась тенденция интеграции науки и педагогического процесса.
Не только сохранен, но и значительно увеличен интеллектуальный
потенциал: число докторов наук в высших учебных заведениях страны
возросло с 13,7 тысячи человек в 1990 году до 24,3 тысячи человек в
1998 году. Сформировав авторитетные научные школы, высшие учебные
заведения продолжают работу в соответствии с научно-техническими и
инновационными программами.
 Значительно расширяются и совершенствуются международные связи
и международная деятельность в области образования.
 Развивается нормативная правовая база в области образования:
постановлениями Правительства Российской Федерации утверждены
типовые положения о всех основных типах и видах образовательных
учреждений, государственные образовательные стандарты среднего и
высшего профессионального образования и в качестве составной части
Классификаторы направлений и специальностей среднего и высшего
профессионального образования.
 Подраздел 2. Проблемы образования
 Развитие образования происходит в сложнейшей ситуации. На
деятельность образовательных учреждений дестабилизирующее
воздействие оказывают факторы, среди которых основными являются:
 социальная и экономическая нестабильность в обществе, острый
дефицит финансовых средств в связи с кризисным положением в
экономике;
 неполнота нормативной правовой базы в области образования;
 систематическое неисполнение норм законодательства в области
образования.
 Неудовлетворительное финансирование является одной из основных
причин кризисных ситуаций в системе образования. В целом
потребность образовательных учреждений в финансовых средствах
обеспечивается за счет средств бюджетов всех уровней менее чем на
четверть. Сохраняется тенденция сокращения реального объема
ассигнований на нужды образования. В текущих ценах они сократились
примерно в 5 раз, что в сопоставимых ценах составляет более чем
двадцатикратное уменьшение. Задержки выплаты заработной платы
работникам образовательных учреждений в большинстве субъектов
Российской Федерации носят постоянный характер. Не восполнена
задолженность государства за прошлые годы.
 В нарушение законодательства не обеспечивается защита
образовательных учреждений от штрафов и пеней, начисляемых
независимо от отсутствия или несвоевременности финансирования из
бюджетов.
 Острейший дефицит финансовых ресурсов породил опасность потери
лучшего из того, что имелось и еще имеется в системе образования
Российской Федерации. Сохраняют угрозу углубления кризисные
тенденции в системе образования, способные нанести серьезный ущерб
состоянию безопасности государства.
 Государственные образовательные учреждения и другие
организации системы образования вследствие отсутствия бюджетных
средств на оплату отопления, электроснабжения и других коммунальных
услуг отключаются от систем жизнеобеспечения в нарушение решений
Правительства Российской Федерации.
 Далеко не все положения законодательства в области образования
нашли свое отражение в соответствующих нормативных правовых актах
органов исполнительной власти, что создает сложности в исполнении
указанных положений. Особой проблемой является создание действенных
механизмов контроля за исполнением норм законодательства, защиты
прав субъектов образовательного процесса, соблюдения гарантий
государства в области образования.
 Одной из проблем обеспечения деятельности высших учебных
заведений и средних специальных учебных заведений является усиление
на федеральном уровне координации деятельности отраслевых систем
высшего и среднего профессионального образования как в масштабе
Российской Федерации, так и субъектов Российской Федерации.
 Поддержание вертикальных связей между отдельными уровнями
управления образованием осуществляется посредством договоров и
соглашений о разграничении предметов ведения и полномочий. Вместе с
тем практика реализации указанных договоров и соглашений показывает
необходимость дальнейшего совершенствования всей системы
взаимодействия государственных и муниципальных органов управления
образованием.
 В последние годы отчетливо проявляются тенденции ухудшения
социального положения и здоровья детей. Не последнюю роль в
ухудшении здоровья детей имеет тяжелая ситуация, в которой
оказались сами образовательные учреждения. Учебно-материальная база
образовательных учреждений приходит в негодность, устаревает. Резко
сократились капитальные вложения, темпы износа зданий существенно
опережают темпы их реконструкции и нового строительства. В 2-3
смены работают около 32 процентов школ, более одной трети зданий и
сооружений системы образования требуют капитального ремонта или
реконструкции. В аварийном состоянии находятся 6,5 процента зданий,
и только 46,3 процента школ имеют все виды удобств. Недостаточными
темпами ведется строительство объектов системы образования,
практически прекращено строительство образовательных учреждений в
сельской местности. В ряде субъектов Российской Федерации это
привело к переполнению школ.
 Достижение современного уровня содержания общего образования,
гуманизация, ориентация на развитие личности, формирование системы
жизненных ценностей, социальных норм и других элементов культуры
являются наиболее важной проблемой.
 Растет угроза нарушения единства образовательного пространства
в части обучения русскому языку как государственному языку.
Увеличиваются разночтения федеральных и национально-региональных
компонентов стандартов гуманитарных дисциплин.
 Проблемами остаются отсутствие необходимой преемственности
уровней дошкольного образования и начального общего образования, а
также начального общего и основного общего образования, появление
многопредметности в начальной школе. Усугубляются проблемы разрыва
преемственности уровней общего образования и высшего
профессионального образования. На протяжении ряда лет уменьшается
количество выпускников средней школы, способных выдержать
вступительные экзамены в высшие учебные заведения без
дополнительной подготовки.
 В ряде случаев в нарушение законодательства взимается плата за
обучение в государственных и муниципальных образовательных
учреждениях в рамках государственных образовательных стандартов.
 Финансирование учреждений высшего профессионального
образования осуществляется с нарушением федеральных законов.
Тенденция переноса центра тяжести с бюджета на внебюджетные
средства, в том числе и личные, в совокупности с происходящим
расслоением общества по уровню доходов ведет к угрозе превращения
российской демократической системы образования в сословную,
элитарную.
 В то же время в недостаточной мере осуществляется режим
экономии, мобилизации внутренних резервов, максимального
использования имеющегося потенциала системы образования.
 Имеет место не регулируемое государством увеличение выпуска
вариативных учебников, часто низкого качества, хотя в ряде
субъектов Российской Федерации многие школы не обеспечены
учебниками по предметам базисного учебного плана.
 Положение с изданием учебников по предметам федеральных и
национально-региональных компонентов государственных
образовательных стандартов становится критическим. Не обеспечен
высокий уровень российского гуманитарного образования. Проблемы
совершенствования содержания учебной литературы, приведения
содержания учебников истории, обществознания, литературы в
соответствие с уровнем указанных наук и российскими традициями
нравственно-эстетического и гражданско-патриотического воспитания
обучающихся и воспитанников являются наиболее актуальными.
 В ряде субъектов Российской Федерации возникают трудности с
подготовкой и изданием учебников на языках народов Российской
Федерации.
 Уменьшается количество предприятий промышленности,
осуществляющих производство различных видов продукции для системы
образования, сокращается объем их производства, не решена проблема
обеспечения образовательных учреждений классно-лабораторным
оборудованием, наглядными пособиями, техническими и информационными
средствами обучения и специализированной мебелью.
 В целом остается проблемой кадровое обеспечение
образовательных учреждений. Сохраняется устойчивая тенденция
старения педагогических работников образовательных учреждений всех
типов и видов, недостаточно молодых специалистов вследствие низкого
уровня оплаты труда и социального престижа профессии педагога,
слабой социальной защищенности педагогических и
научно-педагогических работников образовательных учреждений.
 "Утечка умов" является в ряде случаев проблемой для кадрового
обеспечения образовательных учреждений различных уровней системы
образования. В пределах Программы указанная проблема становится
проблемой сохранения потенциала педагогических и
научно-педагогических работников образовательных учреждений, а
также научных школ и направлений научно-технической деятельности
высших учебных заведений.
 Ухудшается положение с подготовкой кадров для образовательных
учреждений, расположенных в сельской местности, в районах Крайнего
Севера, на Дальнем Востоке и в Сибири. Обеспечение прав граждан,
проживающих в сельской местности, на получение качественного
образования является особенно большой проблемой.
 Увеличение количества негосударственных образовательных
учреждений всех уровней образования создало проблему необходимости
усиления государственного и общественного контроля их деятельности,
качества предлагаемого образования. Особую озабоченность вызывает
значительное увеличение количества негосударственных высших учебных
заведений, их филиалов, не имеющих необходимой учебной базы и
профессорско-преподавательских кадров. Органы управления
образованием в субъектах Российской Федерации в силу ряда причин
слабо влияют на ситуацию в указанных образовательных учреждениях.
Периодичность аттестации образовательных учреждений раз в пять лет
не дает достаточной гарантии обеспечения качественного образования.
 Уменьшается количество дошкольных образовательных учреждений и
количество посещающих их детей, в результате чего более 50
процентов дошкольников не пользуются услугами первого уровня
системы образования.
 Увеличилось число детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей. Возрастает число детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей, нуждающихся в
психолого-педагогической коррекции. Однако существующее количество
образовательных учреждений для указанных детей не в состоянии
обеспечить потребность в их содержании и обучении.
 Особое беспокойство вызывают дети, которые по различным
причинам не посещают школы или другие образовательные учреждения,
не получают образования и количество которых увеличивается.
 В критическом положении находятся образовательные учреждения
дополнительного образования и обеспечивающие досуг детей
учреждения, сокращается оказание услуг, связанных с занятиями
научно-техническим творчеством, туризмом, детским спортом. В ряде
субъектов Российской Федерации закрываются и перепрофилируются
станции и центры юных техников, юных натуралистов, центры и дворцы
детского творчества, дома пионеров и школьников, ряд других
образовательных учреждений дополнительного образования. Это связано
с проблемой финансирования дополнительного образования детей.
Большинство образовательных учреждений дополнительного образования
детей, за исключением образовательных учреждений системы
образования, осуществляют свою деятельность на платной основе.
Низкий уровень доходов большинства граждан значительно снижает
доступность указанного вида образования.
 Важнейшей проблемой является восстановление единства систем
обучения и воспитания, тем более что особенностью российской
системы образования всегда являлось единство обучения и воспитания,
достигаемое за счет реализации в школах программ дополнительного
образования, функционирования детских и юношеских общественных
организаций, удовлетворяющих естественную тягу молодых людей к
общению, деятельности по интересам. Судьба подрастающего поколения
в значительной мере зависит от восстановления и устойчивого
функционирования системы воспитания, определяющей нравственные
ориентиры, дающей прочную духовную опору на подлинные, а не мнимые
жизненные ценности, формирующей гражданственность и патриотизм.
 Актуальной проблемой является устранение неодинаковой
вследствие социально-экономических условий мобильности обучающихся
и выравнивание возможностей доступа представителей различных групп
населения к качественному образованию всех уровней в выбранных
образовательных учреждениях.
 Большая часть трудоспособной молодежи не обучается в
учреждениях профессионального образования, что ведет к снижению
профессионального уровня трудовых ресурсов. По общим показателям
доступа молодежи к профессиональному образованию и получению такого
образования Россия существенно отстает от многих стран мира. Более
того, в последние годы обозначилась тенденция снижения уровня
образования всего населения.
 Складывающаяся ситуация ведет к росту детской безнадзорности,
а также преступности среди молодежи, темпы роста которой за
последние годы увеличились в 15 раз по сравнению с преступностью
среди взрослых. Более одной трети преступлений среди молодежи
совершается детьми в возрасте от 13 до 15 лет.
 Значимость для государства научной деятельности, ведущейся в
образовательных учреждениях, предопределена не только
непосредственной заинтересованностью в использовании новых научных
результатов в тех или иных отраслях экономики, но и тем, что без
участия в научно-исследовательской работе субъектов
образовательного процесса не может осуществляться подготовка
специалистов, а также научно-педагогических работников и повышение
их квалификации. Доля ежегодных бюджетных ассигнований, выделяемых
на финансирование научной деятельности высших учебных заведений, за
последние пять лет сократилась в несколько раз и более чем в 30 раз
в сопоставимых ценах по сравнению с 1990 годом. Принцип
многоуровневого финансирования (единый заказ-наряд - программы -
гранты), разумный при наличии необходимых средств, но реализуемый в
кризисный для развития экономики период при значительном уменьшении
бюджетных ассигнований, отрицательно сказался на социальном статусе
научных работников и не отвечает потребностям практики. Научные
работники фактически стали членами временных творческих
коллективов, финансируемых без учета реально сложившихся научных
направлений и школ.
 Все более замкнутый характер приобретает процесс подготовки
кадров высшей квалификации, который вследствие отсутствия
необходимых средств вынужденно ограничивается рамками региональных
научных школ, которые не всегда и не по всем направлениям могут
обеспечить должный уровень научной подготовки таких кадров.
 Ухудшается взаимодействие высших учебных заведений с
организациями промышленности, опытными и экспериментальными базами,
что ведет к снижению качества учебного процесса, прежде всего
свертыванию энергоемких лабораторных работ и практической
подготовки будущих специалистов.
 Положения раздела I являются основой определения целей,
направлений и задач развития системы образования, указанных в
тексте Программы.
 Таблица 1
 Основные показатели системы образования
 (образовательных учреждений всех форм собственности и
 ведомственной подчиненности, 1998 год)
+-----------------------------------------------------------------+
Вж Вж ВжКоличествоВжЧисленностьВж
Вж N Вж Уровень образования Вжобразова- ВжобучающихсяВж
Вжп/пВж Вжтельных Вж(тыс. чел.)Вж
Вж Вж ВжучрежденийВж Вж
+---+--------------------------------------+----------+-----------Вж
Вж Вж Дошкольное Вж 60256 Вж 4706,0 Вж
+---+--------------------------------------+----------+-----------Вж
Вж Вж Общее (дневные школы), Вж 66689 Вж 21171,0 Вж
Вж Вж в том числе: Вж Вж Вж
Вж Вж начальное Вж 16254 Вж 490,3 Вж
Вж Вж основное Вж 13039 Вж 1219,0 Вж
Вж Вж полное среднее Вж 35988 Вж 19011,7 Вж
Вж Вж школы-интернаты для детей с Вж 1408 Вж 450,0 Вж
Вж Вж недостатками умственного или Вж Вж Вж
Вж Вж физического развития Вж Вж Вж
+---+--------------------------------------+----------+-----------Вж
Вж Вж Начальное профессиональное Вж 4050 Вж 1667,0 Вж
+---+--------------------------------------+----------+-----------Вж
Вж Вж Среднее профессиональное Вж 2649 Вж 2052,0 Вж
+---+--------------------------------------+----------+-----------Вж
Вж Вж Высшее профессиональное Вж 932 Вж 3597,0 Вж
+---+--------------------------------------+----------+-----------Вж
Вж Вж Послевузовское и дополнительное Вж 1016 Вж 898,4* Вж
Вж Вж профессиональное образование Вж Вж Вж
+---+--------------------------------------+----------+-----------Вж
Вж Вж Дополнительное образование детей Вж 8771 Вж 8974,0** Вж
+---+--------------------------------------+----------+-----------Вж
Вж Вж Вечерние (сменные) образовательные Вж 1706 Вж 436,4 Вж
Вж Вж учреждения Вж Вж Вж
+-----------------------------------------------------------------+
 Примечание. * - общее число прошедших обучение за год; ** - в
том числе 4379 тысяч человек в учебных группах постоянного состава,
обеспечивающих реализацию программ дополнительного образования
детей.
 Раздел II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
 Главной целью Программы является развитие системы образования
в интересах формирования гармонично развитой, социально активной,
творческой личности и в качестве одного из факторов экономического
и социального прогресса общества на основе провозглашенного
Российской Федерацией приоритета образования.
 Органы государственной власти, общество, система образования
при реализации Программы обеспечивают достижение следующих целей:
 предоставление гражданам общедоступного бесплатного начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и
начального профессионального образования, а также на конкурсной
основе бесплатного среднего профессионального, высшего
профессионального и послевузовского профессионального образования в
государственных и муниципальных образовательных учреждениях в
пределах государственных образовательных стандартов, если
образование определенного уровня граждане получают впервые;
 создание социально-экономических условий для реализации
конституционных прав граждан на образование;
 гармоничное развитие личности и ее творческих способностей на
основе формирования мотивации необходимости образования и
самообразования в течение всей жизни;
 дальнейшее развитие нормативных правовых, социальных,
экономических, организационных и содержательных основ реализации
государственной политики в сфере образования;
 обеспечение правовых, социальных и экономических гарантий
функционирования и сбалансированного устойчивого развития системы
образования в интересах личности, общества и государства;
 сохранение и развитие единого образовательного пространства в
Российской Федерации с учетом особенностей многонационального
государства;
 формирование системы демократического,
государственно-общественного управления образованием;
 совершенствование взаимодействия государственных органов
власти, органов местного самоуправления и общественных организаций
в области развития системы образования;
 разграничение компетенции в области образования между органами
государственной власти и органами местного самоуправления в
соответствии с законодательством об образовании, другими
нормативными правовыми актами и заключение договоров, касающихся
конкретных аспектов совместного ведения;
 достижение эффективности и высокого качества образования,
научной и научно-технической деятельности образовательных
учреждений;
 поддержка и развитие механизмов интеграции систем образования
государств - участников Содружества Независимых Государств и
обеспечение государством содействия в удовлетворении
образовательных потребностей соотечественников;
 развитие равноправного, взаимовыгодного, социально и
экономически целесообразного сотрудничества системы образования
Российской Федерации с системами образования иностранных государств
и международными организациями.
 В процессе достижения целей Программы решаются следующие
задачи:
 обеспечение и закрепление на практике гарантий приоритетности
системы образования в жизнедеятельности государства и общества;
 структурная перестройка системы образования, направленная на
совершенствование содержания образования, его организационных форм,
методов и технологий;
 укрепление взаимосвязей образования, науки, культуры;
 усиление взаимосвязей системы образования и рынка труда;
 разработка федеральных и национально-региональных компонентов
преемственных государственных образовательных стандартов и
примерных образовательных программ различных уровней и направлений
для гарантирования развития образования как целостной системы;
 сохранение и развитие общедоступной системы дополнительного
образования детей и взрослых;
 возвращение в общеобразовательные учреждения детей,
находящихся вне образовательных учреждений различного уровня;
 усиление воспитательной функции образования, направленной на
формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности,
уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье,
окружающей природе;
 восстановление и развитие системы научного и технического
творчества обучающихся;
 организационное и методическое обеспечение деятельности
общественных детских и молодежных организаций;
 обеспечение совершенствования системы государственной
аттестации научных и научно-педагогических работников,
осуществляемой Высшей аттестационной комиссией;
 совершенствование нормативной правовой базы в области
образования;
 мониторинг состояния системы образования, совершенствование
методов и механизмов прогнозирования развития системы образования и
подготовки специалистов с учетом потребностей личности, общества и
государства, обновление с учетом социально-экономических условий
механизмов трудоустройства выпускников образовательных учреждений
профессионального образования;
 закрепление и совершенствование на всех уровнях
демократических основ управления системой образования;
 совершенствование внешнеэкономической деятельности
образовательных учреждений с привлечением в систему образования
дополнительных средств в иностранной валюте на взаимовыгодной,
социально и экономически целесообразной основе;
 формирование экономических механизмов обеспечения системы
образования финансовыми, материально-техническими и иными
ресурсами;
 разработка комплекса государственных норм и нормативов
финансового и ресурсного обеспечения, совершенствование
государственной статистики в области образования;
 совершенствование государственной и социальной защиты
работников системы образования и обучающихся.
 Программа реализуется в 2000-2005 годах и предусматривает
обеспечение нормального функционирования и устойчивого развития
системы образования.
 При этом в 2000-2001 годах намечается осуществить комплекс мер
по сохранению и поддержанию системы образования и подготовить
условия для ее последующего развития. Важнейшими направлениями
реализации Программы в указанные годы являются предотвращение
кризисных процессов в системе образования, принятие неотложных мер
по нормализации работы образовательных учреждений независимо от их
форм, типов и видов, системы образования в целом, совершенствование
нормативной правовой и статистической базы в области образования,
реструктуризация системы подготовки специалистов.
 В 2002-2005 годах предполагается перейти к устойчивому
эволюционному развитию системы образования, удовлетворяющей
интересам и потребностям личности, общества и государства.
 В 1994-1999 годах проектом Программы был предусмотрен переход
к сбалансированному развитию системы образования в новых
политических и социально-экономических условиях. Основными целями
указанного этапа было определить и осуществить комплекс мер,
направленных на сохранение системы образования, реализовать
программу структурно-содержательных преобразований, создать
нормативную правовую базу, механизмы изменений и развития системы
образования. На этой основе планировалось осуществить дальнейшее
всестороннее развитие системы образования.
 Реализация поставленных целей в полной мере не была достигнута
в связи с трудностями экономического и организационного характера.
 Раздел III. НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И ОЖИДАЕМЫЕ
 РЕЗУЛЬТАТЫ
 Подраздел 1. Общие направления развития системы образования
 Основными направлениями развития системы образования являются:
 реализация, совершенствование и развитие нормативной правовой
базы, корректировка и разработка нормативных документов в
соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании",
Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном
образовании" и другими регламентирующими деятельность системы
образования и принимаемыми в ходе реализации Программы
законодательными и нормативными правовыми актами;
 сохранение единства образовательного пространства Российской
Федерации;
 разработка системы преемственных государственных
образовательных стандартов;
 развитие системы образовательных учреждений различных форм,
типов и видов;
 развитие и комплексное координационное регулирование научной и
научно-технической деятельности высших учебных заведений, других
образовательных и научных организаций системы образования как
основы обеспечения единства обучения и науки, подготовки
научно-педагогических работников высшей квалификации, сохранения
соответствующего мировому высокого уровня отечественной системы
образования и ее научных достижений;
 защита и содействие развитию национальных культур, культурных
традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
 дальнейшее развитие и обеспечение демократического,
государственно-общественного характера управления системой
образования, включая нормативное правовое укрепление управленческой
вертикали на условиях договоров по всем составляющим ее уровням -
федеральному уровню, уровню субъектов Российской Федерации,
федеральному и муниципальному уровням, уровню субъектов Российской
Федерации и муниципальному уровню;
 восстановление и развитие в новых политических и
социально-экономических условиях воспитательных функций
образовательных учреждений и системы образования в целом;
 совершенствование экономических механизмов функционирования и
развития системы образования, в том числе с учетом особенностей ее
функционирования в сельской местности и местах компактного
проживания коренных малочисленных народов, а также финансирования
научно-исследовательской деятельности организаций системы
образования;
 расширение форм и методов сотрудничества государств -
участников Содружества Независимых Государств по поддержанию
единого образовательного пространства;
 расширение международного сотрудничества и международной
деятельности Российской Федерации в области образования;
 обеспечение психолого-педагогической, морально-этической и
санитарно-экологической экспертиз игр и игрушек для детей;
 организация выполнения Программы органами государственной
власти и органами местного самоуправления.
 Ожидаемыми результатами развития образования являются:
 обеспечение конституционных прав граждан на получение
образования любого уровня в соответствии с законодательством
России;
 безусловное исполнение органами государственной власти и
органами местного самоуправления, субъектами системы образования
законодательства об образовании и положений Программы;
 функционирование системы образования в соответствии с
законодательством об образовании и государственными нормативами в
указанной области;
 возрастание роли государства в сохранении единого
образовательного пространства;
 введение и реализация федеральных и национально-региональных
компонентов преемственных государственных образовательных
стандартов и примерных образовательных программ на всех уровнях
образования, в том числе специальных указанных стандартов и
программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
обеспечение вариативных программ обучения и учебников;
 формирование библиотечных фондов системы образования за счет
бюджетов всех уровней и внебюджетных средств;
 учет социально-экономических, этнокультурных и иных интересов
и приоритетов субъектов Российской Федерации и национальных
сообществ при осуществлении единой государственной политики в
области образования;
 создание государственной аттестационной службы контроля
качества образования, реализация механизмов защиты обучающихся от
некачественного образования;
 повышение качества и объективности государственной аттестации
научных и научно-педагогических работников, проводимой Высшей
аттестационной комиссией Министерства образования Российской
Федерации;
 функционирование государственной и общественной систем оценки
качества деятельности образовательных учреждений, в том числе
лицензирования, аттестации, государственной и общественной
аккредитации:
 повышение объективности итоговой аттестации выпускников
образовательных учреждений;
 реализация прав граждан на изучение русского языка как
государственного языка Российской Федерации и официального рабочего
языка Организации Объединенных Наций;
 обеспечение выбора языка обучения в соответствии с
законодательством;
 укрепление производственной и издательской базы, системы
распространения учебной, научной и методической литературы и
учебных пособий, а также учебно-научного оборудования и приборов
для образовательных учреждений;
 введение в действие и реализация государственных нормативов
финансирования, материально-технического обеспечения и оснащения
образовательных учреждений в соответствии с законодательством
Российской Федерации;
 осуществление государственного финансирования научной и
научно-технической деятельности научных организаций системы
образования на основе сочетания прямой финансовой поддержки
указанных научных организаций и целевого финансирования конкретных
научных программ и проектов;
 создание условий для повышения качества образования и
воспитания в образовательных учреждениях всех форм, типов и видов;
 государственная поддержка научно-исследовательской работы
студентов высших учебных заведений и государственная поддержка
научно-технического творчества учащейся молодежи;
 реализация региональных и отраслевых программ развития
образования как составной части Программы;
 совершенствование организации учебного процесса в целях
сохранения и укрепления здоровья обучающихся, нормализация учебной
нагрузки, создание специальных условий для получения образования
лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья и особенности
развития;
 осуществление в системе образования мероприятий по
значительному повышению роли экологической, гуманитарной и
практической подготовки обучающихся, подготовке к действиям в
чрезвычайных ситуациях;
 осуществление образовательно-профессиональной, научной,
финансово-хозяйственной деятельности на основе созданных механизмов
правовых и экономических гарантий самостоятельности образовательных
учреждений и иных организаций системы образования, обеспечение
экономии бюджетных средств;
 привлечение для финансирования системы образования
дополнительных финансовых ресурсов, в том числе внебюджетных
средств;
 целевое обеспечение обучающихся (в первую очередь детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц с ограниченными
возможностями здоровья, детей малочисленных народов Севера и детей
из малообеспеченных семей) бесплатными комплектами учебников по
предметам федеральных компонентов государственного образовательного
стандарта всех ступеней общего образования и на льготных условиях -
всех уровней профессионального образования;
 реализация мониторинга состояния образования и создание
системы образовательной статистики;
 функционирование служб (структур) маркетинга и
информационно-рекламного обеспечения образовательной и научной
деятельности образовательных и научных учреждений системы
образования;
 реализация международных договоров Российской Федерации о
взаимном признании документов об образовании;
 расширение масштабов обучения иностранных граждан в
образовательных учреждениях Российской Федерации;
 регуляция ассортимента игр и игрушек для детей на основе их
психолого-педагогической, морально-этической и
санитарно-экологической экспертиз.
 Подраздел 2. Обеспечение реализации и развития образовательных
 программ (основных, дополнительных и специальных)
 1. Дошкольное образование
 Основными направлениями развития дошкольного образования
являются:
 обеспечение государством общедоступности услуг образовательных
дошкольных учреждений для всех групп населения;
 создание условий для наиболее полного развития способностей и
интересов детей дошкольного возраста, в том числе с ограниченными
возможностями здоровья, на основе индивидуального подхода;
 сохранение и развитие системы различных видов дошкольных
образовательных учреждений и обеспечение их функционирования в
соответствии с потребностями населения;
 поддержка и развитие разнообразных форм оздоровительной работы
в образовательных учреждениях различных типов и видов;
 разработка программного и учебно-методического обеспечения
государственных образовательных стандартов и примерных
образовательных программ дошкольного образования;
 содействие семьям в обучении и воспитании детей дошкольного
возраста, не посещающих дошкольных образовательных учреждений;
 обеспечение преемственности дошкольного и начального общего
образования, развитие интеграции дошкольных образовательных
учреждений с образовательными учреждениями общего и дополнительного
образования, внедрение новых образовательных технологий в системе
дошкольного образования;
 совершенствование воспитательных программ для детей с
ограниченными возможностями здоровья.
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
 создание и функционирование системы дошкольных образовательных
учреждений различных видов в соответствии с потребностями
населения;
 реализация новых подходов к формированию развивающей среды,
наиболее полному выявлению и развитию способностей и интересов
детей;
 обеспечение квалифицированного педагогического
консультирования родителей;
 расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых
детям, не посещающим дошкольных образовательных учреждений;
 введение дифференцированных норм финансирования дошкольного
образования.
 2. Общее образование
 Основными направлениями развития общего образования являются:
 сохранение, поддержка и развитие государственных и
муниципальных образовательных учреждений общего образования и
обеспечение образовательных потребностей населения, в том числе за
счет малокомплектных образовательных учреждений общего образования
в сельской местности, в районах Крайнего Севера, на Дальнем
Востоке, в Сибири;
 совершенствование педагогических технологий, создание условий,
обеспечивающих вариативность образования и развитие различных форм
его получения;
 разработка преемственных типовых программ с федеральными и
национально-региональными компонентами и соответствующих им
комплектов учебников для начального, основного и полного (среднего)
общего образования, учебного оборудования, в том числе с
использованием информационных технологий;
 совершенствование структуры и содержания образования граждан,
сочетающих общее образование с трудовой деятельностью;
 развитие гуманитарной, экологической и практической
направленности общего образования;
 совершенствование системы профессиональной ориентации;
 развитие возможностей для образования одаренных обучающихся с
учетом их индивидуальности;
 обеспечение общего образования детей с ограниченными
возможностями здоровья;
 совершенствование обучения лиц с девиантным поведением в
специальных учебно-воспитательных учреждениях;
 совершенствование механизмов государственной итоговой
аттестации выпускников образовательных учреждений.
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
 вступление в силу федерального закона об утверждении
Государственного образовательного стандарта основного общего
образования и введение в действие полного комплекта федеральных и
национально-региональных компонентов государственных
образовательных стандартов начального, основного и среднего
(полного) общего образования, в том числе специальных;
 качественное обновление содержания общего образования;
 реструктуризация и развитие системы образовательных учреждений
общего образования, сокращение количества указанных образовательных
учреждений, работающих в две смены, прекращение их работы в три
смены;
 увеличение количества образовательных учреждений общего
образования, их отделений и филиалов, классов (групп) для способных
и одаренных обучающихся, в том числе в сельской местности, в
районах Крайнего Севера, на Дальнем Востоке и в Сибири.
 3. Дополнительное образование детей
 Основными направлениями развития дополнительного образования
детей являются:
 обеспечение государственных гарантий сохранения и развития
системы дополнительного образования детей, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья;
 разработка нормативной правовой и методической базы для
различных видов учреждений дополнительного образования детей;
 изучение спроса на услуги дополнительного образования детей и
формирование соответствующих предложений;
 организация форм дополнительного образования детей в
образовательных учреждениях общего образования, образовательных
учреждениях начального профессионального образования, интеграция
дополнительного и общего образования, дополнительного и начального
профессионального образования.
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
 удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам;
 расширение сферы и перечня реализуемых общедоступных услуг,
оказываемых учреждениями дополнительного образования детей;
 обеспечение целевого финансирования учреждений дополнительного
образования детей согласно нормативам из бюджетов всех уровней;
 развитие системы различных видов учреждений дополнительного
образования детей, реализующих принципы развивающего обучения;
 подготовка и издание программных и методических материалов,
распространение опыта работы учреждений дополнительного образования
детей.
 4. Начальное профессиональное образование
 Основными направлениями развития начального профессионального
образования являются:
 обеспечение сохранения начального профессионального
образования и развития его основных образовательных, культурных и
профессиональных функций;
 осуществление подготовки квалифицированных кадров по всем
основным направлениям общественно полезной деятельности на основе
самоопределения личности и ориентации ее на удовлетворение
развивающихся потребностей общества;
 разработка методик прогнозирования потребностей в рабочих
кадрах по отраслям и регионам;
 сохранение и развитие системы образовательных учреждений
начального профессионального образования, в том числе инновационных
(лицеев) и других видов учреждений начального профессионального
образования, особенно по перспективным направлениям общественно
полезной деятельности;
 разработка механизмов заинтересованности предприятий в
развитии начального профессионального образования;
 обновление содержания начального профессионального
образования, педагогических технологий в указанной области
образования и профессиональной подготовки обучающихся;
 научно-методическое обеспечение начального профессионального
образования и профессиональной подготовки обучающихся, в том числе
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
 удовлетворение потребностей граждан в высококачественных
профессиональных образовательных услугах с одновременным повышением
их образовательного уровня, включение молодежи в полноценный
производительный труд;
 удовлетворение потребностей общества в воспроизводстве
работников квалифицированного труда по всем основным направлениям
общественно полезной деятельности;
 введение в действие нового перечня профессий, преемственных
государственных образовательных стандартов, примерных учебных
планов и базисных учебных программ, в том числе специальных
перечня, стандартов, планов и программ для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья;
 повышение конкурентоспособности выпускников образовательных
учреждений начального профессионального образования на рынке труда:
 реструктуризация системы образовательных учреждений начального
профессионального образования;
 создание на базе образовательных учреждений начального
профессионального образования межрайонных консультационных пунктов
для фермеров, других специалистов сельского хозяйства для
подготовки по профессиям, необходимым в субъектах Российской
Федерации;
 расширение перечня образовательных услуг, оказываемых
образовательными учреждениями начального профессионального
образования, и профессиональной подготовки по обучению и
переподготовке незанятых граждан и высвобождаемых работников;
 создание благоприятных условий для осуществления подготовки
рабочих кадров в процессе производительного труда;
 оснащение образовательных учреждений начального
профессионального образования средствами обучения в соответствии с
требованиями государственных образовательных стандартов для
начального профессионального образования и всех уровней общего
образования;
 расширение перечня профессий, предлагаемых учащимся с
ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях
начального профессионального образования;
 улучшение условий для качественного обучения, приобретения
обучающимися практических умений и навыков, развития творческих и
профессиональных способностей обучающихся;
 усиление взаимодействия образовательных учреждений начального
профессионального образования с производством и сферой услуг по
подготовке высококвалифицированных кадров.
 5. Среднее профессиональное образование
 Основными направлениями развития среднего профессионального
образования являются:
 обеспечение сохранения потенциала среднего профессионального
образования и дальнейшего развития его образовательных, культурных
и иных функций в интересах развития личности, общества и
государства;
 совершенствование системы образовательных учреждений среднего
профессионального образования, реализующих образовательные
программы среднего профессионального образования, расширение
доступа граждан к среднему профессиональному образованию;
 совершенствование содержания среднего профессионального
образования, оптимизация структуры подготовки специалистов;
 развитие нормативной правовой и методической базы среднего
профессионального образования;
 формирование механизма прогнозирования, мониторинга и
государственного регулирования подготовки специалистов, имеющих
среднее профессиональное образование, в соответствии с
потребностями граждан и рынка труда;
 формирование системы управления средним профессиональным
образованием, гибко сочетающей региональный и отраслевой,
межрегиональный и межотраслевой принципы;
 развитие интеграции среднего профессионального образования и
других уровней образования при одновременном сохранении
качественной определенности и практической направленности среднего
профессионального образования;
 совершенствование системы подготовки и переподготовки
педагогических работников для образовательных учреждений среднего
профессионального образования;
 обеспечение средних специальных учебных заведений учебной и
учебно-методической литературой, техническими средствами обучения;
 создание необходимых экономических условий для развития и
совершенствования материально-технической базы средних специальных
учебных заведений;
 развитие фундаментальных и прикладных научных исследований в
области среднего профессионального образования.
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
 улучшение удовлетворения потребностей граждан в получении
среднего профессионального образования, общества в
высококвалифицированных специалистах, имеющих среднее
профессиональное образование;
 обеспечение заданного уровня качества подготовки специалистов,
имеющих среднее профессиональное образование;
 обеспечение динамичного и оптимального соотношения численности
специалистов, имеющих среднее профессиональное и высшее
профессиональное образование, в экономике и социальной сфере;
 оптимизация размещения средних специальных учебных заведений в
субъектах Российской Федерации;
 расширение образовательных услуг, оказываемых средними
специальными учебными заведениями;
 обеспечение содержания среднего профессионального образования
в соответствии с современным уровнем развития науки, техники и
производства;
 повышение конкурентоспособности выпускников средних
специальных учебных заведений на рынке труда;
 развитие инновационных образовательных программ и технологий;
 формирование нормативной правовой и методической базы среднего
профессионального образования;
 расширение взаимодействия среднего профессионального
образования с другими уровнями образования;
 динамичная многоуровневая система управления средним
профессиональным образованием;
 развитие автономии средних специальных учебных заведений;
 улучшение обеспеченности системы среднего профессионального
образования педагогическими и руководящими кадрами;
 улучшение обеспеченности системы среднего профессионального
образования учебной и учебно-методической литературой, техническими
средствами обучения;
 совершенствование материально-технической базы средних
специальных учебных заведений;
 улучшение научного и научно-методического обеспечения среднего
профессионального образования;
 развитие международного сотрудничества Российской Федерации в
области среднего профессионального образования.
 6. Высшее и послевузовское профессиональное образование
 Основными направлениями развития высшего и послевузовского
профессионального образования являются:
 разработка мер, способствующих выполнению системами высшего и
послевузовского профессионального образования функций,
соответствующих их общественному и государственному предназначению;
 сохранение потенциала системы высшего и послевузовского
профессионального образования и дальнейшее развитие их структурных
составляющих;
 формирование и обеспечение социально-экономических механизмов
расширения доступа граждан к получению высшего и послевузовского
профессионального образования за счет средств федерального бюджета;
 увеличение вклада системы высшего и послевузовского
профессионального образования в развитие фундаментальных научных
исследований и распространение научных знаний, развитие культуры и
искусства;
 осуществление государственных мер, обеспечивающих
восприимчивость производственной и социальной среды к расширению
применения на практике наукоемких, технологичных, экологически
безопасных, экономичных и прогрессивных научных и конструкторских
разработок, выполненных в организациях системы образования;
 развитие высших учебных заведений и других организаций системы
как учебно-научно-производственных комплексов;
 формирование отраслевых и региональных комплексов,
объединений, ассоциаций высших учебных заведений и других
организаций системы образования;
 совершенствование нормативной правовой и научно-методической
базы высшего и послевузовского профессионального образования;
 создание механизма прогнозирования и государственного
регулирования основных пропорций подготовки, повышения квалификации
и переподготовки специалистов в системе высшего и послевузовского
профессионального образования для удовлетворения интересов личности
и общества;
 формирование государственных заданий по кадровому обеспечению
федеральных и региональных научно-технических и социальных программ
развития;
 проведение структурных и содержательных изменений в
профессиональном образовании в соответствии с достижениями
российской и мировой науки, техники, производства и культуры;
 обеспечение условий для развития личности и творческих
способностей студентов, индивидуализации форм, методов и систем
обучения, в том числе на основе вариативных профессиональных
образовательных программ высшего и послевузовского
профессионального образования;
 совершенствование научно-исследовательской и
научно-технической деятельности высших учебных заведений и других
организаций системы образования на основе развития научных школ по
приоритетным направлениям науки и техники и необходимой для
указанного развития инфраструктуры;
 разработка концептуальных основ опережающего развития и
функционирования послевузовского профессионального образования, в
том числе дополнительного (повышение квалификации и переподготовка
специалистов), для обеспечения приоритетных направлений
научно-технического прогресса;
 разработка и введение в действие механизма промежуточной
аттестации негосударственных высших учебных заведений
государственными органами управления образованием субъектов
Российской Федерации;
 выполнение актуальных исследований в области общественных и
гуманитарных наук;
 гуманизация образования, разработка современной структуры
учебных дисциплин общественного и социально-гуманитарного цикла и
их содержания, подготовка соответствующей научной, учебной и
методической литературы;
 разработка мер по широкому привлечению студентов к
научно-исследовательской работе;
 развитие интеграционных структур научных и научно-технических
парков, объединяющих высшие учебные заведения и научные учреждения
академического и отраслевого профилей и другие организации,
обеспечивающие использование результатов научных исследований на
практике;
 совершенствование мер по укреплению самостоятельности высших
учебных заведений и других организаций системы образования в
осуществлении их уставной деятельности;
 развитие участия высших учебных заведений и других организаций
системы образования в международной деятельности Российской
Федерации в области высшего и послевузовского профессионального
образования на принципах эквивалентности и экономической
целесообразности;
 создание системы государственной поддержки обучения в
иностранных государствах русскому языку как официальному рабочему
языку Организации Объединенных Наций, других международных
организациях - языку культуры мирового уровня.
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
 удовлетворение потребностей граждан в высшем и послевузовском
профессиональном образовании, общества и государства в
воспроизводстве специалистов, имеющих высшую квалификацию, в том
числе посредством аспирантуры и докторантуры;
 повышение качества высшего профессионального образования и
уровня подготовки специалистов, имеющих высшее профессиональное
образование;
 повышение конкурентоспособности выпускников высших учебных
заведений на рынке труда;
 интенсификация и индивидуализация обучения, реализация
современных информационных технологий, развитие у студентов навыков
самообразования;
 развитие системы дистанционного обучения;
 активное участие субъектов Российской Федерации в развитии
образовательных учреждений высшего профессионального образования;
 совершенствование деятельности научно-педагогических
работников;
 создание и поддержка мониторинга высшего и послевузовского
профессионального образования, организация и формирование единого
информационного пространства посредством развития федеральных и
региональных компьютерных сетей, баз данных и центра
образовательной статистики;
 сохранение и укрепление передовых педагогических, научных и
проектно-конструкторских школ в высших учебных заведениях и других
организациях системы образования;
 совершенствование научно-исследовательской и
научно-технической деятельности высших учебных заведений и других
организаций системы образования, развитие технополисов и
технопарков, малых предприятий инновационного типа;
 вхождение в международное информационное и коммуникационное
пространство, в том числе за счет распространения технологий
дистанционного обучения;
 экономически и геополитически целесообразная система обучения
иностранных граждан;
 расширение участия российских ученых, работников высших
учебных заведений в международных научных программах,
технологических исследованиях и образовательных проектах;
 реализация и совершенствование современных технологий изучения
иностранных языков;
 улучшение оснащенности образовательных программ учебной,
научной и методической литературой, средствами обучения, пособиями
и оборудованием в соответствии с требованиями государственных
образовательных стандартов;
 создание предпосылок и условий для последующих
широкомасштабных инноваций в образовательный процесс;
 участие высших учебных заведений и других организаций системы
образования в решении задач социального, научно-технического и
экономического развития субъектов Российской Федерации;
 создание системы информирования граждан и хозяйствующих
субъектов о спросе на различные профессии, о наличии и качестве
профессиональных образовательных услуг в различных высших учебных
заведениях и регионах.
 Подраздел 3. Государственные и социальные гарантии
 обучающимся
 Основными направлениями развития в области государственных и
социальных гарантий обучающимся являются:
 обеспечение реализации права граждан на бесплатное общее, в
том числе среднее полное образование, начальное профессиональное
образование и дополнительное образование детей;
 расширение доступности получаемого впервые бесплатного (на
конкурсной основе) среднего, высшего и послевузовского
профессионального образования с реализацией дополнительных гарантий
права на образование детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей;
 предоставление возможности выбора профессиональных
образовательных программ, индивидуализация обучения, создание
условий, обеспечивающих профессиональное самоопределение и
трудоустройство обучающихся;
 обеспечение условий для получения обучающимися полноценного
питания в столовых образовательных учреждений, в том числе на
льготных финансовых условиях или бесплатно;
 предоставление финансовых льгот обучающимся при пользовании
услугами организаций социально-культурного назначения (общежитиями,
государственными и муниципальными библиотеками, музеями, объектами
культурно-массового и физкультурно-оздоровительного назначения) и
транспортом;
 развитие самоуправления обучающихся в учебе, в быту и на
отдыхе;
 разработка и реализация системы мер охраны жизни и здоровья
обучающихся;
 обеспечение условий для получения профессионального
образования лицами с ограниченными возможностями здоровья;
 разработка системы мер поощрения за успехи в учебе и научной
деятельности;
 выделение бюджетных ассигнований на содержание объектов
социально-культурной инфраструктуры системы образования и
социальную поддержку обучающихся в соответствии с законодательством
об образовании;
 разработка системы мер по созданию рабочих мест для
обучающихся на период прохождения учебно-производственной практики
с оплатой труда за выполненную работу;
 совершенствование правовых основ взаимоотношений
педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных
представителей).
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
 выполнение норм законодательства об образовании в части
государственных и социальных гарантий обучающимся;
 развитие социальной инфраструктуры образовательных учреждений
и других организаций системы образования;
 введение в действие нормативных правовых актов, касающихся
повышения ответственности педагогических работников образовательных
учреждений и родителей (законных представителей) за обучение,
воспитание, охрану жизни и здоровья обучающихся;
 введение в действие нормативных правовых актов, направленных
на защиту личных и имущественных прав обучающихся в образовательных
учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей (законных представителей);
 создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и
укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа
жизни;
 создание условий для полноценного питания обучающихся;
 защита обучающихся от игр и игрушек для детей, отрицательно
влияющих на физическое и психическое здоровье и не отвечающих
психолого-педагогическим, морально-этическим и
санитарно-экологическим требованиям;
 обеспечение местами в школах-интернатах и общежитиях на
льготных условиях оплаты детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, лиц с ограниченными возможностями здоровья,
детей из малообеспеченных семей, обучающихся в государственных и
муниципальных образовательных учреждениях;
 обеспечение условий отдыха и санаторно-курортного лечения
обучающихся, членов семей студентов, аспирантов с компенсацией
части затрат из различных фондов образовательных учреждений и
различных профессиональных объединений в соответствии с
законодательством.
 Подраздел 4. Научное сопровождение Программы
 Разработка и реализация инновационных проектов Программы
требует значительного научно-методического обеспечения,
финансирование которого осуществляется целевым образом в пределах
финансирования мероприятий, предусмотренных Программой, а также по
сметам расходов Министерства науки и технологий Российской
Федерации и Министерства образования Российской Федерации. Размеры
финансирования научно-исследовательских и опытно-конструкторских
работ, предусмотренных Программой за счет средств федерального
бюджета, должны возрасти с 6 млн. рублей в 1999 году до 150 млн.
рублей в 2005 году. Выполнение установленных Программой задач по
проведению научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ
предполагает следующие основные направления деятельности:
 организация и проведение фундаментальных и прикладных научных
исследований, разработка инновационных проектов, направленных на
научное обеспечение решения важнейших проблем системы образования,
основных направлений развития образования, утвержденных Программой,
становление и функционирование системы образования как единого
учебно-научно-производственного комплекса Российской Федерации;
 разработка и реализация целевых государственных, отраслевых,
межвузовских научных, научно-технических и инновационных программ и
проектов, обеспечивающих выполнение научно-исследовательских работ
по основным направлениям развития образования и системы мероприятий
Программы;
 разработка и осуществление мер по приоритетному
государственному обеспечению финансовыми и иными ресурсами
фундаментальных и прикладных научных, научно-технических
исследований, способствующих выполнению основных направлений
развития образования и достижению определенных Программой ожидаемых
результатов;
 разработка среднесрочных и долгосрочных прогнозов развития
системы образования, совершенствование системы и механизмов
прогнозирования подготовки специалистов образовательными
учреждениями системы образования с учетом потребностей личности,
общества, государства на федеральном уровне и уровне субъектов
Российской Федерации;
 совершенствование и развитие федерального законодательства и
законодательства субъектов Российской Федерации в области
образования;
 разработка региональных программ развития образования в
соответствии с целями и задачами Программы;
 научное и методическое обеспечение разработки преемственных
государственных образовательных стандартов, содержащих федеральные
и национально-региональные компоненты, примерных образовательных
программ (основных и дополнительных), примерных учебных планов и
программ курсов, учебных дисциплин и иных документов, определяемых
потребностями системы образования, ходом реализации Программы;
 разработка нормативной правовой базы, регулирующей научную и
научно-практическую деятельность по проблемам образования;
 сохранение, поддержка и развитие системы научных учреждений,
научных центров и научных школ по основным направлениям
педагогической науки на основе обеспечения их приоритетного
финансирования и иных целевых форм государственной поддержки;
 разработка информационно-технического и организационного
обеспечения реализации Программы;
 развитие взаимодействия российских ученых, осуществляющих
исследования в области образования, с международными научными
организациями;
 улучшение финансирования научно-исследовательских организаций,
выполняющих научные, научно-технические исследования и
научно-методические разработки по проблемам образования.
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
 широкое внедрение результатов научных и научно-методических
исследований в практическую деятельность образовательных
учреждений, процессы воспитания, культурного и нравственного
развития молодежи;
 научные, научно-практические и инновационные программы и
проекты по основным проблемам образования, обеспечивающие
реализацию Программы;
 среднесрочные, долгосрочные прогнозы развития системы
образования, прогнозы спроса на специалистов с учетом интересов
личности, общества и государства;
 научное обоснование медицинских, педагогических,
психологических, эргономических и иных требований к государственным
образовательным стандартам, учебному процессу и разработка методик
их реализации;
 новые образовательные технологии и методы обучения, в том
числе дистанционные;
 приоритетная государственная поддержка, сохранение и развитие
ведущих научных центров и научных школ, осуществляющих проведение
научно-исследовательских работ по проблемам образования;
 создание информационного банка российских и международных
научных программ и проектов по проблемам образования;
 реализация Программы во взаимодействии с реализацией
федеральных целевых и государственных научно-технических программ,
касающихся проблем системы образования в соответствии с целями и
задачами Федеральной программы развития образования.
 Раздел IV. ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕСУРСАМИ СИСТЕМЫ
 ОБРАЗОВАНИЯ
 Подраздел 1. Обеспечение системы образования кадрами
 Основные направления развития обеспечения системы образования
кадрами:
 разработка концептуальных основ кадровой политики в области
образования;
 развитие системы подготовки, переподготовки и повышения
квалификации педагогических, руководящих и других работников
системы образования, в том числе руководителей высшего звена;
 создание механизма прогнозирования потребностей в
педагогических и других работниках образовательных учреждений всех
типов и видов и системы образования в целом;
 разработка механизма межрегионального и межведомственного
сотрудничества в подготовке и переподготовке педагогических и
научно-педагогических работников;
 разработка механизма целевой подготовки педагогических
работников для образовательных учреждений, расположенных в сельской
местности, удаленных районах и для национальных школ;
 разработка и реализация мер целевой финансовой и социальной
поддержки сельских педагогических работников;
 повышение эффективности системы аттестации педагогических,
научно-педагогических работников, руководителей образовательных
учреждений и органов управления образованием всех уровней;
 совершенствование правовой основы трудовых отношений в системе
образования.
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
 обеспечение образовательных учреждений всех видов и типов
педагогическими работниками;
 обеспечение занятости педагогических, научно-педагогических и
других работников образовательных учреждений и других организаций
системы образования;
 создание нормативной правовой и научно-методической базы для
проведения работы с кадрами;
 мониторинг обеспечения кадрами системы образования;
 предотвращение оттока педагогических, научно-педагогических и
других работников образовательных учреждений из системы
образования;
 обновление системы аттестации педагогических работников;
 повышение квалификации педагогических работников, в том числе
через систему послевузовского образования;
 реализация международных договоров Российской Федерации о
сотрудничестве в области обмена педагогическими и
научно-педагогическими кадрами;
 расширение участия образовательных учреждений и других
организаций системы образования в международных программах
академической мобильности;
 повышение профессионального мастерства и качества труда
педагогических, научно-педагогических и других работников
образовательных учреждений и других организаций системы
образования.
 Подраздел 2. Материально-техническое обеспечение
 образовательных учреждений
 Поддержание и развитие материально-технической базы
образовательных учреждений является одним из основных условий
успешного осуществления учебного процесса. Образовательные
учреждения испытывают большой дефицит в площадях. Высшим учебным
заведениям по сравнению с нормативами не хватает 3,6 миллиона
квадратных метров учебно-лабораторных площадей.
 Здания и сооружения образовательных учреждений построены в
разные периоды, более 30 процентов площадей в настоящее время
приходится на здания, построенные до революции, плохо
приспособленные для проведения учебного процесса и находящиеся в
ветхом состоянии. Занятия ведутся в две и в три смены.
 Необходимо осуществить их реконструкцию, заменить инженерные
коммуникации, оборудование и мебель. На восстановление зданий и
инженерных коммуникаций, находящихся в аварийном состоянии,
требуется единовременно свыше 1,5 млрд. рублей. Но в последние годы
средства на ремонтные работы образовательным учреждениям не
выделялись.
 В прошлые десятилетия естественная убыль учебных площадей
компенсировалась за счет строительства новых учебно-лабораторных
зданий. Но в связи с резким сокращением инвестиций, объем которых
по сравнению с 1990 годом сократился более чем в 20 раз, указанный
источник поддержания и развития материальной базы образовательных
учреждений постепенно иссякает.
 По состоянию на 1 января 1997 года в стадии строительства
находилось около 300 объектов системы образования с остатком
сметной стоимости 3,4 млрд. рублей. В последние годы удалось с
помощью привлечения внебюджетных средств и средств спонсоров,
инвесторов и других не запрещенных законом источников ввести часть
объектов системы образования в эксплуатацию, сократить остаток
сметной стоимости. На 1 января 1999 года незавершенными являются
около 250 объектов системы образования, для полного завершения
которых необходимо 2,8 млрд. рублей.
 Основными направлениями развития являются:
 сохранение и развитие материально-технической базы
образовательных учреждений и других организаций системы образования
в соответствии с требованиями государственных образовательных
стандартов, социальных норм и нормативов;
 переход на новые нормативы и механизмы оснащения
образовательных учреждений и других организаций системы образования
средствами обучения, инвентарем, учебно-наглядными пособиями,
станочным, лабораторным и научным оборудованием, приборами,
вычислительной, информационной и множительной техникой, печатной
учебно-методической продукцией с использованием современных форм
хозяйствования в виде тендеров, конкурсов и торгов;
 разработка и реализация комплекса мер по поддержке
производителей учебно-лабораторного, научного и производственного
оборудования учебного назначения, мягкого и жесткого инвентаря и
иных средств оснащения образовательных учреждений и других
организаций системы образования;
 строительство, ремонт зданий и сооружений организаций системы
образования;
 оснащение образовательных учреждений защитными средствами,
обеспечивающими защиту педагогических и других работников
организаций системы образования, обучающихся в условиях
чрезвычайных ситуаций и военного положения;
 оптимизация номенклатуры средств обучения,
учебно-лабораторного и научного оборудования;
 разработка новых строительных норм и правил, норм
проектирования всех видов и типов образовательных учреждений.
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
 развитие материально-технической базы образовательных
учреждений;
 создание здоровых и безопасных условий труда и учебы;
 увеличение числа подготовленных зданий и сооружений
образовательных учреждений к осуществлению реализуемых ими задач;
 разработка и производство перспективных моделей технических
средств обучения, наглядных пособий, научных приборов и
оборудования;
 повышение уровня обеспечения образовательных учреждений и их
научных организаций учебно-лабораторными и научными площадями,
современной научной аппаратурой, приборами, вычислительной и
информационной техникой;
 обеспечение обучения преимущественно в одну смену;
 укрепление материально-технической базы образовательных
учреждений, в том числе интернатов для детей-сирот;
 развитие материально-технической базы предприятий системы
образования, осуществляющих производство учебной, научной и
технической продукции, мебели, строительных материалов, а также
организаций, осуществляющих ремонт и строительство зданий и
сооружений, принадлежащих организациям системы образования;
 расширение возможностей финансирования образования, в
особенности профессионального образования, за счет привлечения
денежных средств из не запрещенных законом источников.
 Подраздел 3. Социальная поддержка работников образовательных
 учреждений и других организаций системы
 образования
 Основными направлениями развития являются:
 разработка нормативных правовых актов о защите педагогических
и иных работников организаций системы образования в целях
обеспечения для них условий труда и социальных гарантий;
 разработка и реализация мер по совершенствованию Единой
тарифной сетки по оплате труда работников организаций бюджетной
сферы в части оплаты труда работников образовательных учреждений;
 установление видов материальной поддержки педагогических и
других работников организаций системы образования, норм их оказания
и льгот в указанной области;
 разработка предложений о совершенствовании пенсионного
обеспечения педагогических и других работников организаций системы
образования;
 разработка и реализация научно-организационных и
инженерно-технических мероприятий по повышению устойчивости
функционирования образовательных учреждений и системы образования в
целом в чрезвычайных ситуациях.
 Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
 повышение общественного престижа и востребованности труда
педагогических и других работников организаций системы образования;
 повышение государственного и социального статуса указанных
работников;
 реализация целевой социальной поддержки указанных работников;
 совершенствование пенсионного обеспечения указанных
работников;
 развитие системы стимулов, обеспечивающих поддержку и
совершенствование уровня профессионального мастерства
педагогических, научно-педагогических и других работников
организаций системы образования.
 Раздел V. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
 Общие финансовые расходы, необходимые для развития системы
образования и реализации инновационных мероприятий Программы,
рассчитаны исходя из норм законодательства об образовании в части
финансирования системы образования и мер по обеспечению
государственных гарантий педагогическим и другим работникам
организаций системы образования, обучающимся.
 Средства бюджетов всех уровней, выделяемые на образование в
настоящий период, не позволяют полностью финансировать расходы на
социально защищенные статьи (выплата заработной платы) и не
обеспечивают покрытие значительной части затрат на питание, оплату
коммунальных услуг, текущее содержание зданий и сооружений,
принадлежащих образовательным учреждениям. Средств на развитие
образовательных учреждений, укрепление их учебно-материальной базы
в бюджете практически не предусмотрено. Выделяемое финансирование
не позволяет выполнять положения законодательства в области
образования по обеспечению образовательного процесса на уровне
современных требований, реализации социальных норм и нормативов,
предоставлению государственных гарантий педагогическим и другим
работникам системы образования, обучающимся.
 Предлагается обеспечить постепенное увеличение ассигнований из
бюджетов всех уровней как на функционирование системы образования
(раздел "Образование" функциональной классификации расходов
бюджетов Российской Федерации), так и на осуществление
установленных Программой мероприятий и проектов (инноваций) с
достижением к 2005 году расчетной потребности в финансовых
средствах.
 Финансовое обеспечение системы образования и установленных
Программой мероприятий необходимо осуществлять по двум основным
направлениям:
 увеличение бюджетного финансирования посредством указанного
механизма при условии повышения эффективности использования
выделяемых образовательным учреждениям и другим организациям
системы образования бюджетных средств;
 создание условий для привлечения дополнительных внебюджетных
источников финансирования образования без снижения норм, нормативов
и абсолютных размеров бюджетного финансирования.
 Структура расходов из федерального бюджета и внебюджетных
источников на установленные Программой мероприятия и проекты
(инновации), капитальные вложения по годам приведены в таблице 2.
 Субъектами Российской Федерации в соответствии с региональными
программами развития образования, а также органами местного
самоуправления в пределах их компетенции будет осуществляться
финансирование установленных Программой мероприятий и проектов за
счет средств бюджетов субъектов Российской Федерации и местных
бюджетов.
 Объем инвестиций и других расходов на осуществление Программы
может ежегодно уточняться, исходя из возможностей соответствующих
бюджетов и иных не запрещенных законом источников.
 Таблица 2
 Примерная структура расходов на реализацию Программы
 по годам и направлениям финансирования
 (в млн. рублей)
+---------------------------------------------------------------------------------------------------------+
Вж Вж Год Вж
Вж +--------------------------------------------------------------------------------------------Вж
ВжНаправления Вж 2000 Вж 2001 Вж 2002 Вж 2003 Вж 2004 Вж 2005 Вж Итого Вж
Вжфинансирова-+------------+------------+------------+------------+------------+------------+--------------Вж
Вжния ВжФед. ВжВне- ВжФед. ВжВне- ВжФед. ВжВне- ВжФед. ВжВне- ВжФед. ВжВне- ВжФед. ВжВне- ВжФед. ВжВне- Вж
Вж Вжбюдж. Вжбюдж.Вжбюдж. Вжбюд. Вжбюдж. Вжбюд. Вжбюдж. Вжбюдж.Вжбюдж. Вжбюдж.Вжбюдж. Вжбюдж.Вжбюдж. Вжбюдж. Вж
Вж Вж Вжист. Вж Вжист. Вж Вжист. Вж Вжист. Вж Вжист. Вж Вжист. Вж Вжист. Вж
+------------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+-------+------Вж
ВжВсего Вж1676,7Вж123,0Вж2000,0Вж202,5Вж2200,0Вж251,0Вж2500,0Вж294,5Вж3000,0Вж348,0Вж3500,0Вж391,5Вж14876,7Вж1610,5Вж
Вжв том числе:Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж
+------------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+-------+------Вж
ВжКапитальные Вж167,7 Вж24,0 Вж233,1 Вж27,5 Вж324,0 Вж35,0 Вж450,4 Вж42,5 Вж626,1 Вж60,0 Вж864,0 Вж67,5 Вж2665,3 Вж256,5 Вж
Вжвложения Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж
+------------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+-------+------Вж
ВжНИОКР Вж9,0 Вж5,0 Вж18,0 Вж10,0 Вж50,0 Вж18,0 Вж80,0 Вж21,0 Вж100,0 Вж24,0 Вж150,0 Вж27,0 Вж407,0 Вж105,0 Вж
+------------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+-------+------Вж
ВжПрочие виды Вж1500,0Вж94,0 Вж1748,9Вж165,0Вж1826,0Вж198,0Вж1969,6Вж231,0Вж2273,9Вж264,0Вж2486,0Вж297,0Вж11804,4Вж1248,5Вж
Вжрасходов* Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж
+------------+------------+------------+------------+------------+------------+------------+--------------Вж
ВжИтого по Вж 1799,7 Вж 2202,5 Вж 2451,0 Вж 2794,5 Вж 3348,0 Вж 3891,5 Вж 16487,2 Вж
Вжуказанным Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж
Вжисточникам Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж
Вжфинансиро- Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж
Вжвания Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж Вж
+---------------------------------------------------------------------------------------------------------+
 ______________
 * - раздел 14 функциональной классификации расходов федерального бюджета.
 Раздел VI. СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ
 ПРОГРАММЫ
 В систему мероприятий по реализации Программы включены
комплексные мероприятия, предусмотренные механизмом реализации
Программы (таблица 3).
 Финансирование указанных мероприятий предусмотрено за счет
прочих видов расходов (таблица 2).
 В систему мероприятий по реализации Программы не включены
мероприятия, для обеспечения реализации которых не предполагаются
дополнительные решения и непосредственное участие Федерального
Собрания Российской Федерации и Правительства Российской Федерации.
 Таблица 3
+-----------------------------------------------------------------+
Вж ВжСро- Вж Вж
Вж Вжки Вж Вж
Вж Вжреа- Вж Вж
Вж Мероприятия Вжлиза-Вж Ответственные исполнители Вж
Вж Вжции Вж Вж
Вж Вж(го- Вж Вж
Вж Вжды) Вж Вж
Вж Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1 Вж 2 Вж 3 Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж Подраздел 1 раздела III. Общие направления развития системы Вж
Вж образования<1> Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 1. Обеспечение единства образовательного пространства Вж
Вж Российской Федерации Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 1.1. Обеспечить Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжгарантированное свободноеВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжфункционирование и развитиеВж Вжгосударственные органыВж
Вжединого образовательногоВж Вжуправления образованием;Вж
Вжпространства и расширениеВж Вжорганы местногоВж
Вждоступа граждан кВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжобразованию, в том числе и изВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжгосударств - участниковВж Вжорганы управленияВж
ВжСодружества НезависимыхВж Вжобразованием; организацииВж
ВжГосударств Вж Вжсистемы образования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.1.1. Разработать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжнормативно-правовую иВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжинформационную базу,Вж Вжгосударственные органыВж
Вжэкономические иВж Вжуправления образованием;Вж
Вжуправленческие механизмыВж Вжорганы местногоВж
Вжреализации государственнойВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжполитики в областиВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжобразования, обеспечения егоВж Вжорганы управленияВж
Вжединства и приоритетности вВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжжизнедеятельности государстваВж Вжобъединения системыВж
Вжи общества, осуществленияВж Вжобразования; организацииВж
Вжправ граждан на равный доступВж Вжсистемы Вж
Вжк высококачественномуВж Вж Вж
Вжобразованию различных уровнейВж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.1.2. Разработать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжсреднесрочные и долгосрочныеВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжпрогнозы развития системыВж Вжгосударственные органыВж
Вжобразования. ПодготовитьВж Вжуправления образованием;Вж
Вжкраткосрочные, среднесрочныеВж Вжорганы местногоВж
Вжи долгосрочные прогнозы (вВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжтом числе на уровне субъектовВж Вжместные (муниципальные)Вж
ВжРоссийской Федерации)Вж Вжорганы управленияВж
Вжподготовки специалистов сВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжучетом потребностей личности,Вж Вжорганизации системыВж
Вжобщества и государства.Вж Вжобразования Вж
ВжОбосновать, сформировать иВж Вж Вж
Вжреализовать на основеВж Вж Вж
Вжпрогнозов механизмыВж Вж Вж
Вжформирования кадрового заказаВж Вж Вж
Вжна подготовку специалистовВж Вж Вж
Вжфедерального уровня, уровняВж Вж Вж
Вжсубъектов РоссийскойВж Вж Вж
ВжФедерации и местного уровня Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.1.3. Разработать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжконцепцию развитияВж2002 Вжвласти, включаяВж
Вжобразовательного права, в томВж Вжгосударственные органыВж
Вжчисле основные направленияВж Вжуправления образованием;Вж
Вжправового регулированияВж Вжорганы местногоВж
Вжединой системы образованияВж Вжсамоуправления, включаяВж
ВжРоссийской Федерации, а такжеВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжна уровне субъекта РоссийскойВж Вжорганы управленияВж
ВжФедерации и местномВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вж(муниципальном) уровне. Вж Вжобъединения системыВж
Вж Организация реализацииВж2000-Вжобразования; организацииВж
Вжконцепции Вж2005 Вжсистемы образования;Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзыВж
Вж Вж Вж(привлекаются к работе поВж
Вж Вж Вжсогласованию), детские иВж
Вж Вж Вжмолодежные общественныеВж
Вж Вж Вжобъединения и организацииВж
Вж Вж Вж(привлекаются к работе поВж
Вж Вж Вжсогласованию), общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.1.4. Ввести и обеспечитьВж2000 Вж Органы государственнойВж
Вжреализацию преемственныхВж Вжвласти, включаяВж
Вжгосударственных Вж Вжгосударственные органыВж
Вжобразовательных стандартов иВж Вжуправления образованием;Вж
Вжпримерных образовательныхВж Вжорганы местногоВж
Вжпрограмм, содержащихВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжфедеральные компоненты дляВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжвсех уровней системыВж Вжорганы управленияВж
Вжобразования, в том числеВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вждополнительное Вж Вжобъединения системыВж
Вжпрофессиональное Вж Вжобразования; организацииВж
Вж Вж Вжсистемы образования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.1.5. Восстановить иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжразвить издательскую,Вж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжполиграфическую иВж Вжгосударственные органыВж
Вжпроизводственную базу единогоВж Вжуправления образованием;Вж
Вжобразовательного пространстваВж Вжорганы местногоВж
Вжстраны с привлечением к этойВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжработе государственных,Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжобщественных, промышленных,Вж Вжорганы управленияВж
Вжнаучных, рыночных структур иВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжорганизаций Вж Вжобъединения системыВж
Вж Вж Вжобразования; организацииВж
Вж Вж Вжсистемы образования; союзы,Вж
Вж Вж Вжобъединения промышленников,Вж
Вж Вж Вжпредпринимателей и томуВж
Вж Вж Вжподобное (привлекаются кВж
Вж Вж Вжработе по согласованию) Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.1.6. Разработать Вж2000 Вж Органы государственнойВж
Вжконцепцию и механизмВж Вжвласти, включаяВж
Вжфункционирования единойВж Вжгосударственные органыВж
Вжфедеральной государственнойВж Вжуправления образованием;Вж
Вжсистемы инспектирования вВж Вжорганы местногоВж
Вжпорядке надзора на всейВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжтерритории РоссийскойВж Вжместные (муниципальные)Вж
ВжФедерации любыхВж Вжорганы управленияВж
Вжобразовательных учреждений иВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжвсех органов управленияВж Вжобъединения системыВж
Вжобразованием (учредителей -Вж Вжобразования; организацииВж
Вждля негосударственных),Вж Вжсистемы образования; союзы,Вж
Вжвключая обеспечение контроляВж Вжобъединения промышленников,Вж
Вжза исполнениемВж Вжпредпринимателей и томуВж
Вжзаконодательства РоссийскойВж Вжподобное; общественныеВж
ВжФедерации в областиВж Вжорганизации Вж
Вжобразования, государственныхВж Вж Вж
Вжобразовательных стандартов,Вж Вж Вж
Вжбюджетной и финансовойВж Вж Вж
Вждисциплины в системеВж Вж Вж
Вжобразования. Вж Вж Вж
Вж Организовать их реализациюВж2001-Вж Вж
Вж Вж2005 Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.1.7. Разработать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжконцепцию и программуВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжкадровой политики единойВж Вжгосударственные органыВж
Вжсистемы образования страны иВж Вжуправления образованием;Вж
Вжосуществить их реализацию Вж Вжорганы местногоВж
Вж Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вж Вж Вжобъединения системыВж
Вж Вж Вжобразования; организацииВж
Вж Вж Вжсистемы образования;Вж
Вж Вж Вжпрофсоюзы; детские иВж
Вж Вж Вжмолодежные общественныеВж
Вж Вж Вжобъединения и организации;Вж
Вж Вж Вжобщественные организации Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.1.8. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать комплекс мер поВж2001 Вжвласти, включаяВж
Вжпрофилактике детских иВж Вжгосударственные органыВж
Вжмолодежных правонарушений,Вж Вжуправления образованием;Вж
Вжвозвращению в образовательныеВж Вжорганы местногоВж
Вжучреждения детей, оставившихВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжшколу Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вж Вж Вжобъединения системыВж
Вж Вж Вжобразования; организацииВж
Вж Вж Вжсистемы образования;Вж
Вж Вж Вжпрофсоюзы; детские иВж
Вж Вж Вжмолодежные общественныеВж
Вж Вж Вжобъединения и организации;Вж
Вж Вж Вжобщественные организации Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.2. Разработать комплексВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжгосударственных мер,Вж2002 Вжвласти, включаяВж
Вжобеспечивающих Вж Вжгосударственные органыВж
Вжвосприимчивость иВж Вжуправления образованием;Вж
Вжвостребованность Вж Вжорганы местногоВж
Вжпроизводственной и социальнойВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжсферами расширения примененияВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжна практике наукоемких,Вж Вжорганы управленияВж
Вжтехнологичных, экологическиВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжбезопасных, экономичныхВж Вжобъединения системыВж
Вждостижений научныхВж Вжобразования; организацииВж
Вжорганизаций системыВж Вжсистемы образования; союзы,Вж
Вжобразования. Вж Вжобъединения промышленников,Вж
Вж Реализация в практическойВж2000-Вжпредпринимателей Вж
Вжработе Вж2005 Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.3. Совершенствовать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать формы, методы иВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжспособы интеграцииВж Вжгосударственные органыВж
Вжобразования, науки,Вж Вжуправления образованием;Вж
Вжпроизводства и культуры,Вж Вжорганы местногоВж
Вжобеспечивая формирование иВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжфункционирование системыВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжобразования как единогоВж Вжорганы управленияВж
Вжучебно-научно- Вж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжпроизводственно-культурного Вж Вжобъединения системыВж
Вжнерыночного комплексаВж Вжобразования; организацииВж
ВжРоссийской Федерации Вж Вжсистемы образования; союзы,Вж
Вж Вж Вжобъединения промышленников,Вж
Вж Вж Вжпредпринимателей и томуВж
Вж Вж Вжподобное Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.4. Обеспечить развитиеВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжнаучной, научно-техническойВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вждеятельности организацийВж Вжгосударственные органыВж
Вжсистемы образования какВж Вжуправления образованием;Вж
Вжнеобходимой составной частиВж Вжорганы местногоВж
Вжпроцесса обучения, подготовкиВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжкадров высшей квалификации,Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжнаучного обеспечения развитияВж Вжорганы управленияВж
Вжотраслей экономики. Вж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вж Обеспечить приоритетноеВж Вжобъединения системыВж
Вжпроведение фундаментальных иВж Вжобразования; организацииВж
Вжприкладных научныхВж Вжсистемы образования; союзы,Вж
Вжисследований, инновационныхВж Вжобъединения промышленников,Вж
Вжпроектов, направленных наВж Вжпредпринимателей и томуВж
Вжнаучное обеспечение решенияВж Вжподобное Вж
Вжважнейших проблем системыВж Вж Вж
Вжобразования, основныхВж Вж Вж
Вжнаправлений развития,Вж Вж Вж
Вжутвержденных Программой Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.5. Сформировать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать программуВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжсодействия развитиюВж Вжгосударственные органыВж
Вжнаучно-исследовательской Вж Вжуправления образованием;Вж
Вжработы студентов иВж Вжорганы местногоВж
Вжнаучно-технического Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжтворчества молодежи Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вж Вж Вжобъединения системыВж
Вж Вж Вжобразования; организацииВж
Вж Вж Вжсистемы образования; детскиеВж
Вж Вж Вжи молодежные организации иВж
Вж Вж Вжобъединения Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.6. Реализация 12-летнегоВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжобучения в рядеВж2003 Вжвласти, включаяВж
Вжобщеобразовательных Вж Вжгосударственные органыВж
Вжучреждений в качествеВж Вжуправления образованием;Вж
Вжполномасштабного экспериментаВж Вжорганы местногоВж
Вж(подготовительный и начальныйВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжэтапы) Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вж Вж Вжобъединения системыВж
Вж Вж Вжобразования; организацииВж
Вж Вж Вжсистемы образования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.7. Разработать системуВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжмер и механизмов по усилениюВж2001 Вжвласти, включаяВж
Вжвоспитательных функцийВж Вжгосударственные органыВж
Вжобразовательных учрежденийВж Вжуправления образованием;Вж
Вжвсех уровней, типов и видов иВж Вжорганы местногоВж
Вжсистемы образования в целом. Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Разработать нормативные иВж2000-Вжместные (муниципальные)Вж
Вжрекомендательные документы поВж2001 Вжорганы управленияВж
Вжфункционированию, Вж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжорганизационному иВж Вжобъединения системыВж
Вжметодическому обеспечениюВж Вжобразования; профсоюзы;Вж
Вждеятельности общественныхВж Вждетские и молодежныеВж
Вждетских и молодежныхВж Вжобщественные объединения иВж
Вжобъединений и организацийВж Вжорганизации; общественныеВж
Вжсистемы образования. Вж Вжорганизации Вж
Вж Реализация в практическойВж2000-Вж Вж
Вжработе Вж2005 Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.8. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать систему мер поВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжсозданию рабочих мест дляВж Вжгосударственные органыВж
Вжобучающихся на периодВж Вжуправления образованием;Вж
Вжпрохождения практики,Вж Вжорганы местногоВж
Вжпредусмотренной учебнымиВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжпланами, с оплатой труда заВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжвыполненную работу Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования; союзыВж
Вж Вж Вжпромышленников иВж
Вж Вж Вжпредпринимателей Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.9. Обеспечить создание иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжподдержку единойВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжобщероссийской системы банковВж Вжгосударственные органыВж
Вжи баз данных по уровням,Вж Вжуправления образованием;Вж
Вжтипам и видам образования иВж Вжорганы местногоВж
Вжобразовательных учреждений поВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжосновным направлениямВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вждеятельности (учебному иВж Вжорганы управленияВж
Вжнаучному книгоизданию,Вж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжгосударственным Вж Вжобъединения системыВж
Вжобразовательным стандартам иВж Вжобразования; организацииВж
Вжтому подобное), баз знаний поВж Вжсистемы образования Вж
Вжотраслям наук и предметам Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.10. Разработать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжгосударственные программыВж2001 Вжвласти, включаяВж
Вжиздания учебной, научной,Вж Вжгосударственные органыВж
Вжметодической литературы,Вж Вжуправления образованием;Вж
Вжучебных пособий, производстваВж Вжорганы местногоВж
Вжучебно-научно- Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжпроизводственного Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжоборудования, средствВж Вжорганы управленияВж
Вжобучения для системыВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжобразования, в соответствии сВж Вжобъединения системыВж
Вжтребованиями государственных Вж Вжобразования; организацииВж
Вжобразовательных стандартов иВж Вжсистемы; союзы, объединенияВж
Вжобразовательных программВж Вжпромышленников, Вж
Вж Вж Вжпредпринимателей и томуВж
Вж Вж Вжподобное Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.11. Разработать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжнормативную базу,Вж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжорганизационные и финансовыеВж Вжгосударственные органыВж
Вжсхемы обеспеченияВж Вжуправления образованием;Вж
Вжобразовательных учреждений иВж Вжорганы местногоВж
Вждругих организаций системыВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжобразования учебной, научной,Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжметодической литературой,Вж Вжорганы управленияВж
Вжоборудованием и различнымиВж Вжобразованием Вж
Вжсредствами обучения дляВж Вж Вж
Вжреализации государственныхВж Вж Вж
Вжобразовательных стандартов иВж Вж Вж
Вжобеспечения научнойВж Вж Вж
Вждеятельности. Вж Вж Вж
Вж Обеспечить Вж Вж Вж
Вжфункционирование коллекторовВж Вж Вж
Вжучебно-наглядных пособий,Вж Вж Вж
Вжтехнических средств обученияВж Вж Вж
Вжи оборудования иВж Вж Вж
Вжкнигораспределительной сетиВж Вж Вж
Вжсистемы образования за счетВж Вж Вж
Вжсредств бюджетов всех уровнейВж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 1.12. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжпоэтапно ввести в действиеВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжединую автоматизированнуюВж Вжгосударственные органыВж
Вжбиблиотечную сеть в системеВж Вжуправления образованием;Вж
Вжобразования. Вж Вжорганы местногоВж
Вж Оптимизировать, укрепить иВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжразвить библиотекиВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжобразовательных учреждений иВж Вжорганы управленияВж
Вждругих организаций системыВж Вжобразованием; организацииВж
Вжобразования Вж Вжсистемы образования Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 2. Нормативно-правовое обеспечение Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 2.1. Совершенствовать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжзаконодательство РоссийскойВж2005 Вжвласти, включаяВж
ВжФедерации и законодательствоВж Вжгосударственные органыВж
Вжсубъектов РоссийскойВж Вжуправления образованием;Вж
ВжФедерации в областиВж Вжорганы местногоВж
Вжобразования, предусматривая: Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж 2.1.1. Учет новейшихВж2000-Вжместные (муниципальные)Вж
Вждостижений науки, культуры,Вж2005 Вжорганы управленияВж
Вжпроизводства, практикиВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вж(инноваций) системыВж Вжобъединения системыВж
Вжобразования путем внесенияВж Вжобразования; организацииВж
Вжпоправок в законодательныеВж Вжсистемы образования;Вж
Вжакты или принятия новыхВж Вжпрофсоюзы; детские иВж
Вжзаконов. Вж Вжмолодежные общественныеВж
Вж 2.1.2. Возрастание Вж2000-Вжобъединения и организации;Вж
Вжнеобходимости сохраненияВж2001 Вжобщественные организации Вж
Вжединого образовательного иВж Вж Вж
Вжкультурного пространства. Вж Вж Вж
Вж 2.1.3. Подготовку проектовВж2000 Вж Вж
Вжсоответствующих федеральныхВж Вж Вж
Вжзаконов. Вж Вж Вж
Вж 2.1.4. Конкретизацию, Вж2000-Вж Вж
Вжопределение и установлениеВж2002 Вж Вж
Вжнорм ответственности иВж Вж Вж
Вжсанкций за нарушениеВж Вж Вж
Вжзаконодательства в областиВж Вж Вж
Вжобразования. Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 2.2. Провести Вж2000 Вж Органы государственнойВж
Вжвсеобъемлющую проверкуВж Вжвласти, включаяВж
Вжсоблюдения законодательстваВж Вжгосударственные органыВж
ВжРоссийской Федерации поВж Вжуправления образованием;Вж
Вжнедопущению Вж Вжорганы местногоВж
Вжразгосударствления, Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжприватизации всех объектовВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжсистемы образования.Вж Вжорганы управленияВж
ВжОсуществить по итогамВж Вжобразованием; Счетная палатаВж
Вжпроверки возвращение вВж ВжРоссийской Федерации;Вж
Вжсистему образования всехВж ВжГенеральная прокуратураВж
Вжнезаконно приватизированных,Вж ВжРоссийской Федерации вВж
Вжразгосударствленных Вж Вжпорядке надзора; объединенияВж
Вжобразовательных учреждений иВж Вжсистемы образования;Вж
Вждругих организаций системыВж Вжорганизации системыВж
Вжобразования. Вж Вжобразования; профессиональныеВж
Вж Разработать нормативныеВж2000 Вжсоюзы; общественныеВж
Вжправовые акты, определяющиеВж Вжорганизации Вж
Вжответственность органовВж Вж Вж
Вжуправления всех уровней,Вж Вж Вж
Вжруководителей образовательныхВж Вж Вж
Вжучреждений за незаконнуюВж Вж Вж
Вжприватизацию, Вж Вж Вж
Вжразгосударствление объектовВж Вж Вж
Вжсистемы образования Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 2.3. Обеспечить реализациюВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжправ государственных и Вж2001 Вжвласти, включаяВж
Вжмуниципальных образовательныхВж Вжгосударственные органыВж
Вжучреждений на предоставлениеВж Вжуправления образованием;Вж
Вжим земельных участков на Вж Вжорганы местногоВж
Вжправе постоянного (бессрочного)Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжпользования; осуществить Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжзакрепление за указанными Вж Вжорганы управленияВж
Вжучреждениями соответственно Вж Вжобразованием; организацииВж
Вжгосударственного и Вж Вжсистемы образования Вж
Вжмуниципального имущества на Вж Вж Вж
Вжправе оперативного управления;Вж Вж Вж
Вжразработать и принять Вж Вж Вж
Вжсоответствующие нормативные Вж Вж Вж
Вжправовые акты и утвердить
 необходимые типовые договоры. (В редакции Федерального закона
от 26.06.2007 г. N 118-ФЗ)
 Вж Вж Вж
Вж Осуществить оформлениеВж2001-Вж Вж
Вждоговоров всеми объектамиВж2003 Вж Вж
Вжсистемы образования Вж Вж Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 3. Развитие национальных культур, региональных культурных Вж
Вж традиций и особенностей Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 3.1. Разработать Вж2000-Вж Органы управленияВж
Вжнаучно-методическое Вж2001 Вжобразованием всех уровней;Вж
Вжобеспечение формированияВж Вжакадемии наук; объединенияВж
Вжпрограмм развития образованияВж Вжсистемы образования;Вж
Вжсубъектов РоссийскойВж Вжорганизации системыВж
ВжФедерации, Вж Вжобразования Вж
Вжнационально-региональные Вж Вж Вж
Вжкомпоненты государственныхВж Вж Вж
Вжобразовательных стандартов,Вж Вж Вж
Вжсистему их реализации какВж Вж Вж
Вжсоставную часть ФедеральнойВж Вж Вж
Вжпрограммы развитияВж Вж Вж
Вжобразования. Вж Вж Вж
Вж Осуществить применение вВж2000-Вж Вж
Вжпрактической работе Вж2005 Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 3.2. Разработать механизмыВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализации права граждан наВж2001 Вжвласти, включаяВж
Вжобязательное изучениеВж Вжгосударственные органыВж
Вжрусского языка какВж Вжуправления образованием;Вж
Вжгосударственного языкаВж Вжорганы местногоВж
ВжРоссийской Федерации иВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжофициального рабочего языкаВж Вжместные (муниципальные)Вж
ВжОрганизации ОбъединенныхВж Вжорганы управленияВж
ВжНаций и выбор обучающимисяВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжязыка обучения в пределахВж Вжобъединения системыВж
Вжвозможностей образовательныхВж Вжобразования; организацииВж
Вжучреждений (государственногоВж Вжсистемы образования Вж
Вжязыка Российской Федерации,Вж Вж Вж
Вжгосударственного языкаВж Вж Вж
Вжреспублики в составеВж Вж Вж
ВжРоссийской Федерации,Вж Вж Вж
Вжродного - народа илиВж Вж Вж
Вж народности РоссийскойВж Вж Вж
ВжФедерации). Вж Вж Вж
Вж Реализация в практическойВж2000-Вж Вж
Вжработе Вж2005 Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 3.3. Подготовить Вж2000 Вж Органы государственнойВж
Вжрекомендации поВж Вжвласти, включаяВж
Вжнаучно-методическому Вж Вжгосударственные органыВж
Вжобеспечению разработкиВж Вжуправления образованием;Вж
Вжвзаимоувязанных федеральных иВж Вжорганы местногоВж
Вжнационально-региональных Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжкомпонентов государственныхВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжобразовательных стандартовВж Вжорганы управленияВж
Вждля всех основныхВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжобразовательных программ,Вж Вжобъединения системыВж
Вжобеспечивающих учетВж Вжобразования; организацииВж
Вжэтнокультурной основы иВж Вжсистемы образования Вж
Вжединство образовательного иВж Вж Вж
Вжкультурного пространстваВж Вж Вж
ВжРоссийской Федерации. Вж Вж Вж
Вж Реализация в практическойВж2000-Вж Вж
Вжработе Вж2005 Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 3.4. Разработать и начатьВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализацию мер поВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжудовлетворению Вж Вжгосударственные органыВж
Вжобразовательных потребностейВж Вжуправления образованием;Вж
Вжнародов и этнических групп: Вж Вжорганы местногоВж
Вж 3.4.1. Ведущих аборигенныйВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжобраз жизни. Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж 3.4.2. В районахВж Вжорганы управленияВж
Вжкомпактного проживания и заВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжпределами своих национальныхВж Вжобъединения системыВж
Вжобразований. Вж Вжобразования; организацииВж
Вж 3.4.3. Имеющих Вж Вжсистемы образования Вж
Вжисторическую родину заВж Вж Вж
Вжпределами России. Вж Вж Вж
Вж 3.4.4. Проживающих заВж Вж Вж
Вжпределами России. Вж Вж Вж
Вж 3.4.5. Беженцев изВж Вж Вж
Вжгосударств - участниковВж Вж Вж
ВжСодружества НезависимыхВж Вж Вж
ВжГосударств Вж Вж Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 4. Развитие и обеспечение демократического, Вж
Вж государственно-общественного характера Вж
Вж управления системой образования Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 4.1. Разработать механизмыВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжсовершенствования Вж2001 Вжвласти, включаяВж
Вжвзаимодействия и координацииВж Вжгосударственные органыВж
Вждеятельности органовВж Вжуправления образованием;Вж
Вжгосударственной властиВж Вжорганы местногоВж
ВжРоссийской Федерации, органовВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжгосударственной властиВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжсубъектов РоссийскойВж Вжорганы управленияВж
ВжФедерации, органов местногоВж Вжобразованием; объединенияВж
Вжсамоуправления, объединенийВж Вжсистемы образования;Вж
Вжсистемы образования иВж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вжобщественных организаций поВж Вжобщественные организации Вж
Вжразвитию системы образованияВж Вж Вж
Вжкак единого комплекса. Вж Вж Вж
Вж Реализация в практическойВж2000-Вж Вж
Вжработе Вж2005 Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 4.2. Разработать механизмыВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжуправления системойВж2001 Вжвласти всех уровней;Вж
Вжобразования, сочетающиеВж Вжобъединения системыВж
Вжправовые, экономические иВж Вжобразования; академии наук;Вж
Вжинформационные методы иВж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вжобеспечивающие Вж Вжорганизации системыВж
Вжсамостоятельность Вж Вжобразования Вж
Вжобразовательных учреждений иВж Вж Вж
Вждругих организаций системыВж Вж Вж
Вжобразования Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 4.3. Разработать Вж2000 Вж Органы государственнойВж
Вжгосударственную концепциюВж Вжвласти, включаяВж
Вжсовместной деятельностиВж Вжгосударственные органыВж
Вжобщества, системы образованияВж Вжуправления образованием;Вж
Вжи средств массовой информацииВж Вжорганы местногоВж
Вжпо созданию и распространениюВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжобразовательных, Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжвоспитательных, Вж Вжорганы управленияВж
Вжнаучно-просветительных Вж Вжобразованием; средстваВж
Вжпрограмм, передач и другихВж Вжмассовой информации (газеты,Вж
Вжматериалов Вж Вжжурналы, теле- и радиостудииВж
Вж Вж Вжи так далее); академии наук;Вж
Вж Вж Вжобъединения системыВж
Вж Вж Вжобразования; общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации; профессиональныеВж
Вж Вж Вжсоюзы; организацииВж
Вж Вж Вжобразования; детские иВж
Вж Вж Вжмолодежные общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации и объединения;Вж
Вж Вж ВжСчетная палата РоссийскойВж
Вж Вж ВжФедерации; ГенеральнаяВж
Вж Вж Вжпрокуратура РоссийскойВж
Вж Вж ВжФедерации в порядке надзора Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 4.4. Разработать механизмыВж2000 Вж Органы государственнойВж
Вжсовершенствования форм иВж Вжвласти, включаяВж
Вжактивизации участияВж Вжгосударственные органыВж
Вжпрофессиональных объединенийВж Вжуправления образованием;Вж
Вжи ассоциаций образовательныхВж Вжорганы местногоВж
Вжучреждений, педагогических иВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжнаучных работников, родителейВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж(законных представителей) иВж Вжорганы управленияВж
Вжобщественных организаций вВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжреализации государственнойВж Вжобъединения системыВж
Вжполитики в областиВж Вжобразования; общественныеВж
Вжобразования Вж Вжорганизации; профессиональныеВж
Вж Вж Вжсоюзы; организации системыВж
Вж Вж Вжобразования; детские иВж
Вж Вж Вжмолодежные общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации и объединения Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 4.5. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать формы и методыВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжразвития самоуправленияВж Вжгосударственные органыВж
Вжобучающихся Вж Вжуправления образованием;Вж
Вж Вж Вжорганы местногоВж
Вж Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; объединенияВж
Вж Вж Вжсистемы образования;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования, академии наук;Вж
Вж Вж Вжобщественные организации;Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вждетские и молодежныеВж
Вж Вж Вжобщественные организации иВж
Вж Вж Вжобъединения Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 4.6. Разработать системуВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжгосударственного иВж2001 Вжвласти, включаяВж
Вжобщественного контроляВж Вжгосударственные органыВж
Вжисполнения законодательстваВж Вжуправления образованием;Вж
Вжоб образовании, требованийВж Вжорганы местногоВж
Вжгосударственных Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжобразовательных стандартов,Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжфункционирования системыВж Вжорганы управленияВж
Вжобразования в соответствии сВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжгосударственными нормами иВж Вжобъединения системыВж
Вжнормативами. Вж Вжобразования; общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации; профессиональныеВж
Вж Вж Вжсоюзы; организации системыВж
Вж Вж Вжобразования; детские иВж
Вж Вж Вжмолодежные общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации и объединения Вж
Вж Организовать реализациюВж2001-Вж Вж
Вжсистемы Вж2005 Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 4.7. Создать независимуюВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжгосударственную Вж2003 Вжвласти, включаяВж
Вжаттестационную службуВж Вжгосударственные органыВж
Вжконтроля качестваВж Вжуправления образованием;Вж
Вжобразования, разработатьВж Вжорганы местногоВж
Вжмеханизмы обеспечения защитыВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжобучающихся отВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжнекачественного образования вВж Вжорганы управленияВж
Вжобразовательных учрежденияхВж Вжобразованием; объединенияВж
Вжразличных Вж Вжсистемы образования;Вж
Вжорганизационно-правовых форм,Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вжтипов и видов. Вж Вжобщественные организации;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
Вж Обеспечить поэтапнуюВж2000-Вж Вж
Вжреализацию Вж2005 Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 4.8. Усовершенствовать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжмеханизмы лицензированияВж2002 Вжвласти, включаяВж
Вжобразовательной деятельности,Вж Вжгосударственные органыВж
Вжаттестации и аккредитацииВж Вжуправления образованием;Вж
Вжобразовательных учреждений Вж Вжорганы местногоВж
Вж Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; объединенияВж
Вж Вж Вжсистемы образования;Вж
Вж Вж Вжобщественные организации;Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 4.9. Совершенствовать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжправовые основыВж2001 Вжвласти, включаяВж
Вжвзаимоотношений исполнителейВж Вжгосударственные органыВж
Вжобразовательных услуг,Вж Вжуправления образованием;Вж
Вжобучающихся и их родителейВж Вжорганы местногоВж
Вж(законных представителей) Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; объединенияВж
Вж Вж Вжсистемы образования;Вж
Вж Вж Вжобщественные организации;Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 5. Экономические механизмы функционирования и развития Вж
Вж системы образования Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 5.1. Обеспечить поэтапныйВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжпереход к гарантированномуВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжфинансированию системыВж Вжгосударственные органыВж
Вжобразования в соответствии сВж Вжуправления образованием;Вж
Вжзаконодательством Вж Вжорганы местногоВж
Вж Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; объединенияВж
Вж Вж Вжсистемы образования;Вж
Вж Вж Вжобщественные организации;Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования; союзы,Вж
Вж Вж Вжобъединения промышленников,Вж
Вж Вж Вжпредпринимателей Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5.2. Разработать системуВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжфинансового и иногоВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжресурсного обеспеченияВж Вжгосударственные органыВж
Вжсистемы образования наВж Вжуправления образованием;Вж
Вжнормативной основе с учетомВж Вжорганы местногоВж
Вжспецифики регионов (село,Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжудаленные районы и томуВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжподобное), типов, видов иВж Вжорганы управленияВж
Вжкатегорий образовательныхВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжучреждений, контингентаВж Вжобъединения системыВж
Вжобучающихся Вж Вжобразования; профессиональныеВж
Вж Вж Вжсоюзы; организации системыВж
Вж Вж Вжобразования; общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5.3. Усовершенствовать илиВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжразработать механизмы иВж2003 Вжвласти, включаяВж
Вжнормативные правовые акты,Вж Вжгосударственные органыВж
Вжрегулирующие вопросыВж Вжуправления образованием;Вж
Вжфинансирования системыВж Вжорганы местногоВж
Вжобразования из бюджетов всехВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжуровней, а такжеВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжстимулирования привлеченияВж Вжорганы управленияВж
Вждополнительных внебюджетныхВж Вжобразованием; объединенияВж
Вжсредств в систему образованияВж Вжсистемы образования;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5.4. Осуществить Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вждостижение федеральныхВж2003 Вжвласти, включаяВж
Вж(региональных) норм иВж Вжгосударственные органыВж
Вжнормативов государственныхВж Вжуправления образованием;Вж
Вжсоциальных гарантийВж Вжорганы местногоВж
Вжобучающимся и работникамВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжсистемы образования,Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжсоциально-бытовых условийВж Вжорганы управленияВж
Вжучебы и проживанияВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжобучающихся, Вж Вжобъединения системыВж
Вжсоциально-культурного Вж Вжобразования; общественныеВж
Вжобеспечения Вж Вжорганизации; профессиональныеВж
Вж Вж Вжсоюзы; организации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5.5. Провести необходимыеВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжструктурные изменения системыВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжобразования. ОсуществлятьВж Вжгосударственные органыВж
Вжпередачу в ведение субъектовВж Вжуправления образованием;Вж
ВжРоссийской ФедерацииВж Вжорганы местногоВж
Вжобразовательных и другихВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжорганизаций системыВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжобразования федеральногоВж Вжорганы управленияВж
Вжподчинения (собственности) сВж Вжобразованием; ГенеральнаяВж
Вжучетом обоснованнойВж Вжпрокуратура РоссийскойВж
Вжстратегической необходимостиВж ВжФедерации в порядке надзора;Вж
Вжи соблюдения законодательстваВж Вжакадемии наук; объединенияВж
Вж Вж Вжсистемы образования;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования; общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5.6. Разработать нормативыВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжи механизмы осуществленияВж2001 Вжвласти, включаяВж
Вжгосударственного Вж Вжгосударственные органыВж
Вжфинансирования научной иВж Вжуправления образованием;Вж
Вжнаучно-технической Вж Вжорганы местногоВж
Вждеятельности организацийВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжсистемы образования на основеВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжсочетания прямогоВж Вжорганы управленияВж
Вжфинансирования деятельностиВж Вжобразованием; организацииВж
Вжнаучных организаций с целевымВж Вжсистемы образования Вж
Вжфинансированием конкретныхВж Вж Вж
Вжнаучных программ и проектов. Вж Вж Вж
Вж Обеспечить ежегодноеВж2000-Вж Вж
Вжвключение в ведомственнуюВж2005 Вж Вж
Вжструктуру расходовВж Вж Вж
ВжМинистерства образованияВж Вж Вж
ВжРоссийской Федерации,Вж Вж Вж
Вжминистерств и ведомств,Вж Вж Вж
Вжимеющих подведомственные вузыВж Вж Вж
Вжи научные организации,Вж Вж Вж
Вжотдельной строкойВж Вж Вж
Вжассигнований наВж Вж Вж
Вжфинансирование Вж Вж Вж
Вжнаучно-исследовательских иВж Вж Вж
Вжопытно-конструкторских работВж Вж Вж
Вжв размере не менее 30Вж Вж Вж
Вжпроцентов объема,Вж Вж Вж
Вжпредусмотренного разделомВж Вж Вж
Вж"Фундаментальные исследованияВж Вж Вж
Вжи содействиеВж Вж Вж
Вжнаучно-техническому Вж Вж Вж
Вжпрогрессу" функциональнойВж Вж Вж
Вжклассификации расходовВж Вж Вж
Вжбюджета Российской ФедерацииВж Вж Вж
Вж(в соотношении: 20 процентовВж Вж Вж
Вж- Министерство образованияВж Вж Вж
ВжРоссийской Федерации, 10Вж Вж Вж
Вжпроцентов - остальныеВж Вж Вж
Вжминистерства) Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5.7. Реализовать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжнеобходимое государственноеВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжобеспечение финансовыми иВж Вжгосударственные органыВж
Вжиными ресурсамиВж Вжуправления образованием;Вж
Вжфундаментальных и прикладныхВж Вжорганы местногоВж
Вжисследований, способствующихВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжвыполнению основныхВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжнаправлений развитияВж Вжорганы управленияВж
Вжобразования и достижениюВж Вжобразованием Вж
Вжожидаемых результатов,Вж Вж Вж
Вжутвержденных Программой Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5.8. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжобеспечить реализациюВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжпрограмм ресурсного иВж Вжгосударственные органыВж
Вжматериально-технического Вж Вжуправления образованием;Вж
Вжобеспечения и переоснащенияВж Вжорганы местногоВж
Вжсистемы образования, в томВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжчисле направленных наВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжповышение эффективностиВж Вжорганы управленияВж
Вжиспользования выделяемыхВж Вжобразованием; объединенияВж
Вжбюджетных средств, экономииВж Вжсистемы образования;Вж
Вжтепло- и энергетическихВж Вжобщественные организации;Вж
Вжресурсов Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования; союзы,Вж
Вж Вж Вжобъединения промышленников,Вж
Вж Вж Вжпредпринимателей Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5.9. Осуществить Вж2000 Вж Органы государственнойВж
Вжмероприятия поВж Вжвласти, включаяВж
Вжсовершенствованию Вж Вжгосударственные органыВж
Вжсоциально-ориентированной Вж Вжуправления образованием;Вж
Вжнаправленности Вж Вжорганы местногоВж
Вжгосударственного Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжстипендиального обеспечения вВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжсистеме образования Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; объединенияВж
Вж Вж Вжсистемы образования;Вж
Вж Вж Вжобщественные организации;Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования; союзы,Вж
Вж Вж Вжобъединения промышленников,Вж
Вж Вж Вжпредпринимателей Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5.10. Изучить возможностьВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжи провести в порядкеВж2003 Вжвласти, включаяВж
Вжэксперимента внедрениеВж Вжгосударственные органыВж
Вжгосударственного Вж Вжуправления образованием;Вж
Вж(социального) Вж Вжорганы местногоВж
Вжобразовательного кредита вВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжсистему образования Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5.11. Разработать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжпрограмму совместных действийВж2001 Вжвласти, включаяВж
ВжМинистерства образованияВж Вжгосударственные органыВж
ВжРоссийской Федерации,Вж Вжуправления образованием;Вж
ВжМинистерства труда иВж Вжорганы местногоВж
Вжсоциального развитияВж Вжсамоуправления, включаяВж
ВжРоссийской Федерации иВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжотраслевых министерств наВж Вжорганы управленияВж
Вжфедеральном и региональномВж Вжобразованием; Вж
Вжуровнях по содействиюВж Вжпрофессиональные союзы Вж
Вжтрудоустройству выпускниковВж Вж Вж
Вжпрофессиональных Вж Вж Вж
Вжобразовательных учреждений вВж Вж Вж
Вжсоответствии с полученнойВж Вж Вж
Вжпрофессией и специальностью Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5.12. Разработать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжпрограмму экономии иВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжрационального использованияВж Вжгосударственные органыВж
Вжэнергетических ресурсов,Вж Вжуправления образованием;Вж
Вжметодические рекомендации поВж Вжорганы местногоВж
Вжэнергосбережению и обеспечитьВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжреализацию указаннойВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжпрограммы Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вжакадемии наук; организацииВж
Вж Вж Вжсистемы образования Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 6. Развитие международного сотрудничества и международной Вж
Вж деятельности Российской Федерации в области образования Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 6.1. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжосуществить мероприятия поВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжреализации международныхВж Вжгосударственные органыВж
Вждоговоров РоссийскойВж Вжуправления образованием;Вж
ВжФедерации о взаимномВж Вжорганы местногоВж
Вжпризнании документов обВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжобразовании Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; объединенияВж
Вж Вж Вжсистемы образования; академииВж
Вж Вж Вжнаук; общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации; организацииВж
Вж Вж Вжсистемы образования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 6.2. Усовершенствовать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжмеханизмы обеспеченияВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжмеждународных обменов,Вж Вжгосударственные органыВж
Вжучастия обучающихся иВж Вжуправления образованием;Вж
Вжспециалистов системыВж Вжорганы местногоВж
Вжобразования в международныхВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжконференциях, симпозиумах,Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжсеминарах, ярмаркахВж Вжорганы управленияВж
Вжобразовательных услуг,Вж Вжобразованием; объединенияВж
Вжстуденческих и школьныхВж Вжсистемы образования; академииВж
Вжолимпиадах, другихВж Вжнаук; организации системыВж
Вжмеждународных мероприятиях Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 6.3. Сформировать системуВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжсодействия изучению языков иВж2001 Вжвласти и объединения системыВж
Вжкультуры народов России заВж Вжобразования всех уровней;Вж
Вжпределами РоссийскойВж Вжакадемии наук; организацииВж
ВжФедерации Вж Вжсистемы образования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 6.4. Развивать участиеВж2000-Вж Органы государственнойВж
ВжРоссийской Федерации вВж2005 Вжвласти всех уровней;Вж
Вжразработке и реализацииВж Вжобъединения системыВж
Вжмеждународных программ иВж Вжобразования; академии наук;Вж
Вжпроектов в областиВж Вжорганизации системыВж
Вжобразования, научнойВж Вжобразования Вж
Вждеятельности учрежденийВж Вж Вж
Вжсистемы образования Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 6.5. Обеспечить развитиеВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжмеханизмов и форм набора иВж2005 Вжвласти всех уровней;Вж
Вжподготовки иностранныхВж Вжобъединения системыВж
Вжспециалистов вВж Вжобразования; академии наук;Вж
Вжобразовательных учрежденияхВж Вжорганизации системыВж
ВжРоссии Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 6.6. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать порядок, формы иВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжмеханизмы государственногоВж Вжгосударственные органыВж
Вжсодействия в полученииВж Вжуправления образованием;Вж
Вжобразования гражданами,Вж Вжорганы местногоВж
Вжпроявившими выдающиесяВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжспособности, в том числеВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжпутем направления этихВж Вжорганы управленияВж
Вжграждан для обучения за рубежВж Вжобразованием; объединенияВж
Вж Вж Вжсистемы образования; академииВж
Вж Вж Вжнаук; общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации; организацииВж
Вж Вж Вжсистемы образования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 6.7. Разработать комплексВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжмер по укреплениюВж2001 Вжвласти всех уровней;Вж
Вжвзаимодействия государств -Вж Вжобъединения системыВж
Вжучастников СодружестваВж Вжобразования; академии наук;Вж
ВжНезависимых Государств,Вж Вжорганизации системыВж
Вжвключающий в себя: Вж Вжобразования Вж
Вж 6.7.1. Осуществление работВж Вж Вж
Вжпо принятию и реализацииВж Вж Вж
Вжмеждународных договоровВж Вж Вж
ВжРоссийской Федерации оВж Вж Вж
Вжвзаимном признании и обВж Вж Вж
Вжэквивалентности документов обВж Вж Вж
Вжобразовании, ученых степенейВж Вж Вж
Вжи званий. Вж Вж Вж
Вж 6.7.2. Разработку иВж2000-Вж Вж
Вжреализацию программВж2005 Вж Вж
Вжсовместных научныхВж Вж Вж
Вжисследований по проблемамВж Вж Вж
Вжобразования. Вж Вж Вж
Вж 6.7.3. Реализацию Вж Вж Вж
Вжмероприятий по созданиюВж Вж Вж
Вжединого межгосударственногоВж Вж Вж
Вжинформационно-аналитического Вж Вж Вж
Вжцентра в области образования Вж Вж Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж Подраздел 3 раздела III. Государственные и социальные гарантии Вж
Вж обучающимся Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 1. Разработать нормативныеВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжправовые акты, направленныеВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжна совершенствование иВж Вжгосударственные органыВж
Вжобеспечение реализации правВж Вжуправления образованием;Вж
Вжграждан на равный доступ кВж Вжорганы местногоВж
Вжкачественному образованиюВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжлюбого уровня,Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжгосударственных и социальныхВж Вжорганы управленияВж
Вжгарантий обучающимся Вж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вж Вж Вжобъединения системыВж
Вж Вж Вжобразования; общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации; профессиональныеВж
Вж Вж Вжсоюзы; организации системыВж
Вж Вж Вжобразования; детские иВж
Вж Вж Вжмолодежные организации иВж
Вж Вж Вжобъединения; союзыВж
Вж Вж Вжпромышленников, Вж
Вж Вж Вжпредпринимателей и иные Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 2. Реализовать нормыВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжзаконодательства РоссийскойВж2005 Вжвласти, включаяВж
ВжФедерации об образовании,Вж Вжгосударственные органыВж
Вжнормативные актыВж Вжуправления образованием,Вж
ВжПравительства РоссийскойВж Вжорганы местногоВж
ВжФедерации об обеспеченииВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжгосударственных и социальныхВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжгарантий обучающимся,Вж Вжорганы управленияВж
Вжосуществлении прав граждан наВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжобразование Вж Вжобъединения системыВж
Вж Вж Вжобразования; организацииВж
Вж Вж Вжсистемы образования;Вж
Вж Вж Вжобщественные организации;Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вждетские и молодежныеВж
Вж Вж Вжорганизации и объединения;Вж
Вж Вж Вжсоюзы промышленников,Вж
Вж Вж Вжпредпринимателей и иные;Вж
Вж Вж ВжГенеральная прокуратураВж
Вж Вж ВжРоссийской Федерации вВж
Вж Вж Вжпорядке надзора Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 3. Разработать положение оВж2000 Вж Органы государственнойВж
Вжгосударственной поддержкеВж Вжвласти, включаяВж
Вжобучающихся, получающихВж Вжгосударственные органыВж
Вжобразование без отрыва отВж Вжуправления образованием;Вж
Вжпроизводства. Вж Вжорганы местногоВж
Вж Обеспечить его реализацию Вж2000-Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж2005 Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 4. Поддерживать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжразвивать деятельность сетиВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжцентров Вж Вжгосударственные органыВж
Вжпсихолого-педагогической иВж Вжуправления образованием;Вж
Вжмедико-социальной помощиВж Вжорганы местногоВж
Вжобучающимся иВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжпсихолого-медико- Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжпедагогических консультацийВж Вжорганы управленияВж
Вждля обучающихся, родителей иВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжработников системыВж Вжобъединения системыВж
Вжобразования с обеспечениемВж Вжобразования; общественныеВж
Вжконфиденциальности. Вж Вжорганизации; профессиональныеВж
Вж Разработать и осуществитьВж Вжсоюзы; организации системыВж
Вжсистемные меры по обеспечениюВж Вжобразования; детские иВж
Вжздоровья обучающихся наВж Вжмолодежные организации иВж
Вжоснове оказания доступныхВж Вжобъединения; союзыВж
Вжоздоровительных и медицинскихВж Вжпромышленников, Вж
Вжуслуг Вж Вжпредпринимателей и иные Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5. Осуществлять системуВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжмер по: Вж2005 Вжвласти, включаяВж
Вж 5.1. Обеспечению защитыВж Вжгосударственные органыВж
Вжправ, охраны жизни и здоровьяВж Вжуправления образованием;Вж
Вждетей, защиты их от всех формВж Вжорганы местногоВж
Вждискриминации. Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж 5.2. Повышению Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжответственности Вж Вжорганы управленияВж
Вжпедагогических работниковВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжобразовательных учреждений,Вж Вжобъединения системыВж
Вжродителей (законныхВж Вжобразования; общественныеВж
Вжпредставителей) за обучение,Вж Вжорганизации; профессиональныеВж
Вжвоспитание, охрану жизни иВж Вжсоюзы; организации системыВж
Вжздоровья детей. Вж Вжобразования; детские иВж
Вж 5.3. Обеспечению защитыВж Вжмолодежные организации иВж
Вжличных и имущественных правВж Вжобъединения; союзыВж
Вждетей-сирот и детей,Вж Вжпромышленников, Вж
Вжоставшихся без попеченияВж Вжпредпринимателей и иные Вж
Вжродителей (законныхВж Вж Вж
Вжпредставителей), обучающихсяВж Вж Вж
Вжв образовательных учрежденияхВж Вж Вж
Вжвсех уровней Вж Вж Вж
+-----------------------------------------------------------------+
+-----------------------------------------------------------------+
Вж Раздел IV. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ Вж
Вж ОБРАЗОВАНИЯ Вж
Вж Вж
Вж Подраздел 3 раздела IV. Социальная поддержка работников Вж
Вж организаций системы образования Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 1. Подготовить и внестиВж2000 Вж Органы государственнойВж
Вжизменения и дополнения вВж Вжвласти, включаяВж
ВжЕдиную тарифную сетку поВж Вжгосударственные органыВж
Вжоплате труда работниковВж Вжуправления образованием;Вж
Вжорганизаций бюджетной сферы вВж Вжорганы местногоВж
Вжцелях приведения размеровВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжоплаты труда работниковВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжсистемы образования вВж Вжорганы управленияВж
Вжсоответствие сВж Вжобразованием; ГенеральнаяВж
Вжзаконодательством РоссийскойВж Вжпрокуратура РоссийскойВж
ВжФедерации об образовании Вж ВжФедерации в порядке надзора Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 2. Разработать иВж2000 Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать меры поВж Вжвласти, включаяВж
Вжсовершенствованию Вж Вжгосударственные органыВж
Вждифференцированной системыВж Вжуправления образованием;Вж
Вжоплаты труда преподавателей -Вж Вжорганы местногоВж
Вжмастеров производственногоВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжобучения в зависимости отВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжуровня их профессиональногоВж Вжорганы управленияВж
Вжмастерства и механизмаВж Вжобразованием Вж
Вжиндексирования заработнойВж Вж Вж
Вжплаты (с учетом оплаты трудаВж Вж Вж
Вжи льгот работникамВж Вж Вж
Вжаналогичных профессий вВж Вж Вж
Вжотраслях экономики РоссийскойВж Вж Вж
ВжФедерации) Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 3. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать систему мер поВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжулучшению условийВж Вжгосударственные органыВж
Вжоздоровления и отдыхаВж Вжуправления образованием;Вж
Вжработников системыВж Вжорганы местногоВж
Вжобразования и членов их семейВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 4. Подготовить обоснованиеВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжсистемы доплат за почетныеВж2001 Вжвласти, включаяВж
Вжзвания и именные премии,Вж Вжгосударственные органыВж
Вжприсуждаемые работникамВж Вжуправления образованием;Вж
Вжсистемы образования Вж Вжорганы местногоВж
Вж Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5. Подготовить предложенияВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжпо улучшению пенсионногоВж2001 Вжвласти, включаяВж
Вжобеспечения работниковВж Вжгосударственные органыВж
Вжсистемы образования. Вж Вжуправления образованием;Вж
Вж Обеспечить их реализацию Вж2001-Вжорганы местногоВж
Вж Вж2005 Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; Пенсионный фондВж
Вж Вж ВжРоссийской Федерации;Вж
Вж Вж Вжобъединения системыВж
Вж Вж Вжобразования; общественныеВж
Вж Вж Вжорганизации; профессиональныеВж
Вж Вж Вжсоюзы; организации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 6. Подготовить обоснованиеВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжрасширения списка профессий иВж2001 Вжвласти, включаяВж
Вждолжностей работников системыВж Вжгосударственные органыВж
Вжобразования, дающих право наВж Вжуправления образованием;Вж
Вжпенсию за выслугу лет,Вж Вжорганы местногоВж
Вжпредусмотрев права работниковВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжсистемы образования наВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжполучение пенсии за выслугуВж Вжорганы управленияВж
Вжлет по фактическому стажуВж Вжобразованием; Вж
Вжработы в образовательныхВж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вжучреждениях РоссийскойВж Вжобщественные объединения;Вж
ВжФедерации Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 7. Осуществить реализациюВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжправ работников системыВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжобразования на льготы,Вж Вжгосударственные органыВж
Вжопределенные Вж Вжуправления образованием;Вж
Вжзаконодательством РоссийскойВж Вжорганы местногоВж
ВжФедерации (заработная плата,Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжотпуска, доплата заВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжлитературу и тому подобное),Вж Вжорганы управленияВж
Вжпродолжить совершенствованиеВж Вжобразованием; объединенияВж
Вжзаконодательства, усилитьВж Вжсистемы образования;Вж
Вжсоциальную защищенностьВж Вжобщественные организации;Вж
Вжработников системыВж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вжобразования Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования; ГенеральнаяВж
Вж Вж Вжпрокуратура РоссийскойВж
Вж Вж ВжФедерации в порядке надзора Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 8. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать программуВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжзанятости работников системыВж Вжгосударственные органыВж
Вжобразования Вж Вжуправления образованием;Вж
Вж Вж Вжорганы местногоВж
Вж Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; Вж
Вж Вж Вжпрофессиональные союзы;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 9. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать Вж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжнаучно-организационные, Вж Вжгосударственные органыВж
Вжучебно-практические иВж Вжуправления образованием;Вж
Вжинженерно-технические Вж Вжорганы местногоВж
Вжмероприятия по повышениюВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжустойчивости функционированияВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжсистемы образования иВж Вжорганы управленияВж
Вжобразовательных учреждений вВж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вжчрезвычайных ситуациях Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж Раздел V. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Вж
Вж РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Вж
+-----------------------------------------------------------------Вж
Вж 1. Формировать ежегодныеВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжперечни первоочередных работВж2005 Вжвласти всех уровней Вж
Вжпо осуществлению мероприятийВж Вж Вж
ВжПрограммы и организовать ихВж Вж Вж
Вжисполнение Вж Вж Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 2. Формировать Вж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжкоординационные планыВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжежегодных совместных действийВж Вжгосударственные органыВж
ВжМинистерства образованияВж Вжуправления образованием;Вж
ВжРоссийской Федерации и другихВж Вжорганы местногоВж
Вжфедеральных органовВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжисполнительной власти иВж Вжместные (муниципальные)Вж
Вжорганов исполнительной властиВж Вжорганы управленияВж
Вжсубъектов РоссийскойВж Вжобразованием; объединенияВж
ВжФедерации. Вж Вжсистемы образования; академииВж
Вж Организовать их реализациюВж Вжнаук Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 3. Создать системуВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжмониторинга реализацииВж2005 Вжвласти, включаяВж
ВжПрограммы и обеспечить ееВж Вжгосударственные органыВж
Вжфункционирование Вж Вжуправления образованием;Вж
Вж Вж Вжорганы местногоВж
Вж Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; объединенияВж
Вж Вж Вжсистемы образования; академииВж
Вж Вж Вжнаук; организации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 4. Разработать и принятьВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжнормативные правовые акты,Вж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжрегулирующие работу органовВж Вжгосударственные органыВж
Вжуправления и образовательныхВж Вжуправления образованием;Вж
Вжучреждений по реализацииВж Вжорганы местногоВж
ВжПрограммы на всех уровняхВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжсистемы образования Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 5. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать научное,Вж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжметодическое, Вж Вжгосударственные органыВж
Вжинформационно-техническое иВж Вжуправления образованием;Вж
Вжорганизационное обеспечениеВж Вжорганы местногоВж
Вжреализации Программы Вж Вжсамоуправления, включаяВж
Вж Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; академии наук;Вж
Вж Вж Вжорганизации системыВж
Вж Вж Вжобразования Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 6. Разработать иВж2000-Вж Органы государственнойВж
Вжреализовать организационные иВж2005 Вжвласти, включаяВж
Вжметодические документы обВж Вжгосударственные органыВж
Вжобеспечении выполненияВж Вжуправления образованием;Вж
ВжПрограммы, перечнейВж Вжорганы местногоВж
Вжпервоочередных работ иВж Вжсамоуправления, включаяВж
Вжкоординационных планов Вж Вжместные (муниципальные)Вж
Вж Вж Вжорганы управленияВж
Вж Вж Вжобразованием; организацииВж
Вж Вж Вжсистемы образования; академииВж
Вж Вж Вжнаук Вж
+-----------------------------+-----+-----------------------------Вж
Вж 7. Содействовать Вж2000-Вж Органы управленияВж
Вжразработке и реализацииВж2005 Вжобразованием всех уровней;Вж
Вжрегиональных программВж Вжобъединения системыВж
Вжразвития образования,Вж Вжобразования; академии наук Вж
Вжпрограмм развитияВж Вж Вж
Вжобразовательных учреждений,Вж Вж Вж
Вжнаучных и других организацийВж Вж Вж
Вжсистемы образования Вж Вж Вж
+-----------------------------------------------------------------+
 __________
 <1> Нумерация основных разделов системы мероприятий
соответствует нумерации разделов Программы.
 ____________
Приказ Министерства по налогам и сборам Российской Федерации от 10.04.2000 № АП-3-16/138
Федеральный закон от 10.04.2000 № 52-ФЗ