Южно - Уральский Государственный Университет

Утверждаю

Декан факультета

В.П. Горшенин

_1999г.

2. ПРОГРАММА

дисциплины ”Введение в специальность "Менеджмент“ и специализации"

для подготовки дипломированных специалистов по специальностям

061100 - менеджмент ; 060400 - финансы и кредит

Индекс дисциплины - ГСЭ. 09

Факультет Международный

Кафедра-разработчик - ”Международный менеджмент“

Курс обучения - 1

Состав дисциплины (очное обучение):

Лекций - 18 час.; зачет - 1 сем.; практические занятия - 18 час.

СРС - 36 час.

Всего - 70 час.

Рабочая программа соответствует государственному образовательному стандарту, введённому в действие с 1996г.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры

Зав. кафедрой А.А. Алабугин

Разработчик программы В.П.Гальетов

Ученый секретарь Р.А. Алабугина

1. Образовательно - профессиональные требования к дисциплине.

1.1. Место дисциплины в системе подготовки менеджера

Учебная дисциплина относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Необходимость в курсе «Введение в специальность «Менеджмент» возникает по ряду причин. Перечислим важнейшие из них.

Существует воспроизводящееся с каждым поколением противоречие: новое поколение образованных специалистов, стремясь к все большему удовлетворению потребностей человека, все больше и больше разрушает среду обитания человека. Основная причина в том, что система образования, ориентированная на воспроизводство «человека экономического», человека-потребителя, воспроизводит отчуждение человека от человека, человека от результатов его деятельности, человека от Природы.

В настоящее время происходит смена парадигмы процесса образования и образовательной системы под влиянием насущного требования мировой ситуации - жить на Земле, не разрушая, а упрочняя гармонию отношений между человеком и человеком, человеком и Природой. Суть этого изменения - кардинальный переход от воспроизводства человека, обладающего знаниями, к человеку, способному к культурной деятельности на основе Законов Природы в усложняющихся и непредсказуемых социально- экономических и экологических условиях.

По мнению многих ученых, занимающихся разработкой новой философии образования, необходим переход к системе, в которой существует «преобладание изменения над сохранением, создание нового над копированием старого». Это находит свое выражение в идее опережающего развития человека, человека, готового к деятельности в непредсказуемых ситуациях на основе принципов природосообразности.

Это требует изменения представлений об образовании как системе воспроизводства человека культурного и соответственно изменения целей и содержания, методов и средств образования. Особенно важно опережающее проведение таких изменений в образовании менеджеров, будущих управляющих , на плечи которых ляжет еще большая тяжесть еще более сложных преобразований.

Требования к курсу «Введение в специальность «Менеджмент» вытекают из этой идеи и включают в себя следующее:

1) предметом изучения является окружающая действительность и прежде всего студент, как объект собственного управления и управления со стороны других;

2) целью курса является студент, осознавший важность управления собой, методы и средства управления собой; способный не только отдавать приказания, но и осознанно подчиняться; способный управлять осмысленно управлять групповой деятельностью для достижения поставленной цели;

3) средствами изучения являются задания, составленные для себя и продукты выполнения заданий:

4) методы изучения - анализ себя и своих отношений с окружающей действительностью на основе практики и специально поставленных опытов.

1.2. Согласно п. 2.1 Государственных требований к минимуму содержания, уровню подготовки дипломированных специалистов выпускник должен в результате усвоения дисциплины:

· быть способным в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии;

· понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область своей деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний;

· быть способным находить нестандартные решения типовых задач и уметь решать нестандартные задачи ;

· быть способным к проектной области в профессиональной сфере, использовать принципы системного анализа;

· быть способным поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, уметь использовать их для практики;

· быть готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, быть знакомым с методами самоуправления, уметь организовать работу соисполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований;

· быть методически и психологически готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над междисциплинарными проектами.

2. Целью дисциплины является: студент, осознавший важность управления собой, методы и средства управления собой; способный не только отдавать приказания, но и осознанно подчиняться; способный осмысленно управлять групповой деятельностью для достижения поставленной цели.

3. Учебный план

ТЕМА  

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ

1. УПРАВЛЕНИЕ СОБОЙ И ДРУГИМ

лекции

практи-ка

самост. Работа

1.1.Управление собой (я как объект и субъект управления).

5

2

4

Анализ ситуации управления собой в настоящем.

0,5

   

Более сложная модель себя как организации

0,5

   

Анализ ситуации внешнего управления

0,5

   

Сотрудничество с другими исполнителями.

0,5

   

Маркетинговый анализ ситуации управления собой

0,5

   

Интегральная оценка своей «организации»

0,5

   

Ситуация саморазвития меня как организации

0,5

   

Изменения в ценностях жизни и деятельности

0,5

   

Проектирование желаемой ситуации

0,5

1

2

Разработка Программы реализации изменений

0.5

1

2

       

1.2. Управление Другим человеком.

5  

5

10

Цель управления Другим. Процесс, методы-средства и результаты.

1

1

2

Закономерные причины, дающие возможность управления Другим.

1

1

2

Директивные методы управления: сильные и слабые стороны.

1

1

2

Недирективные методы управления: сильные и слабые стороны

1

1

2

Возможности демократических методов управления.

1

1

2

       

1.3. Управление группой.  

6

10

10

Цели управления группой. Процесс, предмет, методы-средства и результаты.

1

1

2

Закономерные причины, создающие возможность управления Группой.

1

1

2

Директивные и недирективные методы управления Группой.

1

1

2

Делократический метод управления группой. Отличие управления от менеджмента и руководства.

1

1

2

Технология согласованной групповой работы. Процесс, предмет, методы, средства и результаты.

2

6

2

       

2. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА КАК ПРОСТРАНСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА

6

6

16

2.1. Изучение потребностей и возможностей Среды как деятельность менеджера:

2

2

4

       

2.2. Среда как источник возможностей и ресурсов

4

4

12

А) доступные ресурсы:

1

1

3

других студентов и преподавателей;

     

университета и других вузов города;

     

библиотеки и другие фондов университета;

     

кафедр и факультетских библиотек;

     
       

Б) платные ресурсы университета и города:

1

1

3

возможности для копирования литературы;

     

возможности платных консультаций;

     

другие возможности.

     
       

В) риски, искушения и опасности в Среде.

1

1

3

       

Г) Среда как пространство саморазвития менеджера.

1

1

3

       

3. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

3

3

 

(разрабатывается другими преподавателями).

     
       

3.1. Управление персоналом.

1

1

 
       

3.2. Производственный менеджмент.

1

1

 
       

3.3. Международный менеджмент.

1

1

 
       

ВСЕГО ЧАСОВ ПО КУРСУ  

18

18

34

)