40. Программа деятельности управления образования администрации города по развитию образования в г.Нижний Тагил на 1996-2000 годы. г.Н.Тагил, 1996г-32с.

41. Слободчиков В.И., Исаева Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности (Учебное пособие для вузов.), М.: Школа-пресс, 1995.-383с.

42. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования : от деятельности к личности, М.: Педагогика,1995.-204с.

43. Смолкин А.М. Методы активного обучения, М.: Высшая школа, 1991.-207с.

44. Теплов Б.М. Избранные труды, в 2 т., т1, М.: Наука,1985.-402с.

45. Теплов Б.М. Практическое мышление// Хрестоматия по общей психологии мышления, М.: Педагогика, 1981.-177с.

46. Уман А.И. Психологический подход к обучению, Москва-Орел, 1997.-216с.

47. Учителю о педагогической технике./ Под ред. Л.И. Рувинского, М.: Техника,1987.-154с.

48. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы// Собр. соч., М, 1948.-326с.

49. Фридман Л.М. Методы и приемы обучения: Психологический справочникучителя, М.: Педагогика, 1991,-173с.

50. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии./ Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис, М.: Издательство Московского Университета, 1981.-304с.

51. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении, Томск «Пелинг», 1993.-161с.

52. Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе? М.: Знание, 1996, №2

53. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения// Народное образование, 1996,№2

54. Шаболин Ю.Е. Методы и средства совершенствования учебного процесса в вузе, Томск.: Издательство Томского Университета, 1983.-175с.

55. Щербаков А.И Психология труда и личности учителя, Ленинград, 1976.-97с.

)