Заводская школа в пос. Пожва функционировала и периодически проводила выпуски. Так, 20 и 22 марта 1844г. в Пожвинской заводской школе были проведены испытания. Из 40 экзаменуемых учеников по чтению, письму, арифметике и истории никто не показал знаний выше удовлетворительных, единицу получили 5 человек, двойку-23 человека, и только знания 12 человек оценены баллом три. В экзаменационной ведомости сказано: " .ученики читали большею частью плохо, буквы выговаривались некоторыми по церковной азбуке . Другие же не знали даже складов . Русская грамматика проходилась только восьмью учениками, которые при испытании не обнаружили никаких твердых и основательных сведений даже в первоначальных познаниях ее. Арифметические задачи решались теми же восьмью учениками механически, без всяких доказательств. Что же касается до историй: священной и русской, то ученики проходили их по вопросам и по частям так, что одни проходили священную, другие русскую историю; одни первую часть, другие вторую, не зная совершенно того, что заключается в первой части. Чистописание найдено вообще в хорошем состоянии. Однако между прочими учениками оказались некоторые вовсе не умеющие писать, как-то: Андрей Бабкин, Иван Седов, Иван Казанцев, Ульян Черников, Апиксим Костоусов, Григорий Корякин и Николай Нифантов. Они еще молоды, именно от 6 до 7 лет" (Прокошев,1976,с.12).

Проанализировав, что школа не дает хороших работников, а на заводе снизилось качество выпускаемой продукции и сократилась прибыль, заводовладелец В. А. Всеволожский решил перестроить школу. В 1844 г. он пригласил в Уральские заводские школы учителями выпускников Гатчинского сиротского института Павла Ивановича Иванова и Павла Федоровича Федорова. Пожвинскую школу П. И. Иванов нашел в плачевном состоянии. Это была комната в приезжем доме, в которой стояло 4 больших и 2 маленьких стола, 8 скамеек и 2 некрашеных шкафа. Из учебных принадлежностей в комнате находились классная малая доска, колокольчик, 7 аспидных досок и 5 металлических графил. На 40 учеников имелось 42 книги, среди них 5 ветхих прописей в тетрадях, 5 арифметических вопросников, 15 кратких священных историй, 6 пространных катехизисов, 3 новых завета, 3 книги четырех евангелистов, Библия, Месяцеслов, рисовальная азбука, Псалтырь и пастырское наставление. Ни одной из книг по ветхости нельзя было пользоваться (Прокошев,1976,с.12). Следует отметить, что в тяжелых условиях начал молодой учитель педагогическую деятельность в пос. Пожва, много препятствий встретил он на своем пути. Не скоро добился от заводского правления и конторы расширения и ремонта школы, снабжения ее в достаточном количестве необходимыми хозяйственными и учебными принадлежностями, книгами и пособиями, увеличения количества учащихся из числа рабочих. Не ждал, когда заводская администрация выполнит его требования, сам ездил в Пермь и Соликамск закупать книги. Так, 21 июня 1844 г. он докладывал Главному пермскому правлению, что "у г-на Соликамского смотрителя уездных училищ Г. И. Суворова закуплены: грамматики Востокова 25 экз. на 5 р. 75 к. Арифметики 1-й части 20 экз. на- 1 р. 20 к. Истории Устрялова 5 экз. на 1 р. 40 коми- русские книги для грамотных людей 4 экз. на 28 к.

Из Пермской гимназии:

Всеобщей истории Кайдалова 3 экз. на 2 р. 40 к. Русских букварей 20 экз. на 60 к. Географии для детей Студитского 2 экз. на 1.р. Руководство к учреждению школ по методике взаимного обучения 1 экз. на 35 к." (Прокошев,1976,с.13).

С августа 1844г. по октябрь 1845г. учитель 47 раз писал заявления с просьбами об удовлетворении нужд училища, из них 11 были исполнены, а 36 оставлены без внимания. В знак протеста П. И. Иванов решается на прекращение школьных занятий и о своем намерении ставит в известность управляющего Е. Е. Ингама: "Видя, что местное начальство нисколько не хочет, даже и не желает воспомоществовать к развитию и распространению просвещения по требуемой попечительством системе, я, после неоднократных и неотступных просьб о продолжении и окончании перестройки училищного дома, и видя только решительное сопротивление в исполнении требований попечительства и моих в отношении исправления училища и пополнении оного несколько раз требуемыми новыми потребностями, наконец, почитаю своим долгом прекратить лекции и посещения в училище, о чем также с предстоящим отчетом будет доведено до сведения попечительства. Высочайше учрежденного, Пермской губернской дирекции, так как они требуют от меня отчетов по училищу, и г. инспектора С.-Петербургской г. г. Всеволожских школы и должен буду ждать оных решений" (Прокошев,1976,с.15).

Учитель П. И. Иванов заботливо относился к учащимся, был в хороших отношениях с родителями, знал их трудное семейное положение. Так, 3 августа 1845 г. он сообщал правлению: "Почти все ученики Пожевской домашней школы являются к занятиям без обуви. Прошу правление сделать надлежащее распоряжение. В противном случае я не могу дозволить мальчикам в неприличном состоянии посещать лекции" (Прокошев,1976,с.15). Он обеспокоен нищенским состоянием своих учеников. Учитель добивается от правления "обратить внимание на дошедшего до такой крайней бедности ученика Пожевского" домашнего училища Матвея Лопатина, что он за неимением надлежащей одежды не может являться в училище" (Прокошев,1976,с.15). Из-за ветхой одежды и обуви ученики Матвей и Дмитрий Лопатины простудились и заболели. Из дома один из них прислал записку: "Ваше благородие Павел Иванович, я болен в горле и грудью. Ваш покорный ученик М. Лопатин". Учитель направляет больных учеников на лечение в госпиталь. Вместе с отцом Сергея Горбунова он настаивает перед правлением о переводе мальчика по причине крайней бедности н постоянной болезни из школы в госпиталь учеником штаб-лекаря Петрова. П. И. Иванов требовал и от родителей, чтобы они не мешали, а помогали детям учиться. Так, 26 февраля 1845 г. он заявлял правлению: "По дошедшим до меня слухам, мать ученика Ивана Сигова не отпускает его в училище, несмотря на мои отношения в Пожевскую контору сего месяца от 16 числа № 9, 17 числа № 10 и 22 числа № 13, под тем предлогом, что намерена отправить его в село Дедюхино к родственникам на учебу. Прошу известить меня: во-первых, имеет ли право вышеупомянутая женщина брать своего сына из училища без донесения об этом училищу . Если же поступок выше упомянутой дерзкой женщины будет дознан несправедливым, то прошу поступить с нею надлежащим образом за многие нанесенные мне оскорбления и сына ее доставить в училище" (Прокошев,1976,с.16).

С 15 марта 1846г. в Пожвинской школе восстанавливается ланкастерский класс, в который первоначально был принят 41 человек, в основном дети мастеровых из Пожвинского, Никитинского и Елизаветопожвинского заводов.

В конце сентября правление уведомило П. И. Иванова, что "мальчикам до 12 лет есть положение провианта, а свыше 12 лет должно: или на штат школы помещать, или отдавать в цеха на задельную плату" (Прокошев,1976,с.16). Ученики старше 12 лет были разделены на штатных и сверхштатных. Штатные ученики получали от правления провиант, одежду и обувь, сверхштатные ничего не получали. П. И. Иванов распорядился так, что среди штатных учеников были в основном дети рабочих, а среди сверхштатных дети служащих.

Учителя Пожвинской и Александровской школ П. И. Иванов и П. Ф. Федоров завоевали уважение правления завода. Они получают от них лестную характеристику: " .за сим должно справедливо и с покорности доложить попечительству, что учители г. Иванов и Федоров продолжают обучать детей с отличным усердием, и что поведение их весьма хорошее, и никаких дурных наклонностей Правление до настоящего времени заметить не могло, кроме оказываемого всегдашнего попечения за детьми" (Прокошев,1976,с.17).

С этого времени улучшается снабжение школы учебно-наглядными пособиями. К 1847 г. в ней имелось уже 187 учебных книг, 2 больших классных доски со станками, 2 малых классных доски, 7 новых ланкастерских столов, 66 аспидных досок, 90 рейсфедеров, 2 архитектурных циркуля и т. п. (Прокошев,1976,с.17). Увеличивается количество учащихся и расширяется программа обучения. Отдельные ученики, например Петр Колпаков и Иван Ознобишин, стали изучать латинский язык, т. к. готовились к должности лекарских учеников в госпиталь. )