В диссертационной работе осуществлён анализ закономерностей построения и функционирования авторитарного / неавторитарного типов АНЛД с учётом психолингвистических характеристик автора. Анализ языкового материала показал, что специфика речевого поведения автора АНЛД обусловлена типом его языковой личности: авторитарной / неавторитарной, что определяется степенью соблюдения риторических норм англоязычного научного дискурса. Установлено, что в речевой реализации авторитарная языковая личность избирает жёсткую дискурсивную стратегию, в рамках которой выделяются стратегии – категорического несогласия автора с метаавтором(ами) и / или оценочной интерпретации познавательной деятельности последнего. Для неавторитарной языковой личности автора АНЛД характерными являются мягкая / гибкая дискурсивные стратегии, в рамках которых выделяются стратегия беспристрастного пересказа и стратегия поиска общего взаимопонимания, направленные на этикетизацию и гармонизацию научного общения.
В ходе анализа АНЛД в аспекте авторизации было установлено, что последняя представляет собой интегративную прагмасемантическую категорию, которой свойствення сложная семантическая структура и комплексная система языковых средств её выражения. Как этнокультурно и модально окрашенное явление авторизация АНЛД проявляется на разных уровнях системы языка – слова, словосочетания, предложения, текста. Именно этим обусловлено использование в работе системно-деятельностного (динамического) подхода к изучению АНЛД в аспекте авторизации, что даёт возможность комплексно представить всё разнообразие выделенных значений и языковых средств их реализации в виде системы, которая, в свою очередь, состоит из отдельных подсистем. Они находятся как в оппозитивных, так и аппозитивных отношениях. Все компоненты данной системы заданы не только логико-эпистемическими и лингвистическими параметрами авторизации, но и экстралингвистическим контекстом научной сферы общения.
Ключевые слова: авторизация, англоязычный научный лингвистический дискурс, семантическая структура категории авторизации, риторические нормы, эпистемическая / модальная оценка достоверности, метаавтор, метадискурс, авторитарная / неавторитарная языковая личность, речевые стратегии и тактики.
RESUME
Gnizdechko O.M. Authorization of English Academic Discourse: Communicative and Pragmatic Perspective (A Study of Academic Papers by Modern European and American Linguists). – Manuscript.
Thesis for a candidate degree in philology, speciality 10.02.04 – Germanic Languages. – Kyiv National Linguistic University, Kyiv, 2005.
This dissertation focuses on the study of English academic linguistic discourse viewed from communicative and pragmatic perspectives of authorization as its starting point. The paper reveals pragmatic, metacommunicative and evaluative components which constitute the semantic structure of authorization aimed to establish rhetorical norms within English academic discourse to interact with scholarly audiences and produce an informational impact on the addressee.
The analysis of an extensive linguistic corpus highlights the author’s key role in English academic discourse which realizes epistemic and attitudinal assessment of
credibility by diverse linguistic means ranging from non-assertive to assertive markers of authorization. The paper reveals and proves their metacommunicative nature.
Particular attention is paid to the way metadiscursive expressions contribute to a representation of speech strategies that characterise the speaker as an authoritative / non-authoritative linguistic personality. Emphasized here are discursive and interpretative strategies and tactics used to construct a cooperative scientific communication.
Key words: authorization, English academic linguistic discourse, the semantic structure of authorization, rhetorical norms, epistemic and attitudinal assessment of credibility, metaauthor, metadiscourse, authoritative / non-authoritative linguistic personality, speech strategies and tactics.
)