17

4

9. Кондрашова О.В., Кондрашов П.Е. Социальный статус языковой личности в компьютерном дискурсе // Прагматика лингвосемантических интерпретаций в текстовых структурах: Коллективная монография. М.: АПСН; Краснодар: Куб ГУ, 2003. С. 103-110.

10. Кондрашова О.В., Кондрашов П.Е. Социальная идентификация языковой личности при общении с помощью современных компьютерных технологий // Язык, этнос, сознание. Мат-лы междунар. конф. 24-25 апр. 2003 г.). Т. 1. Майкоп: Изд-во АГУ, 2003. С. 86-89.

11. Буянова Л.Ю., Кондрашов П.Е. К соотношению терминов и понятий "дискурс–речь–текст" // Современная лексикография и терминография: достижения, проблемы, перспективы: Сб. науч. тр. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2003. С. 140-152.  

изобразительных средств (смайлики);

– формирование особых коммуникативных сообществ, свободных от традиционных социальных рамок, но создающих собственную регламентированность общения;

– возникновение межкультурной коммуникативной сферы, усиливающей современные тенденции к мировой глобализации.

5. Жанровые разновидности КД различаются степенью и специфичностью проявления в них общих дискурсивных признаков. Форумы как жанр противостоят другим жанрам по признакам асинхронности дискурса, его тематической выдержанности, соблюдения нормативности и авторского стиля текста, социально-лингвистической структурированности. Синхронные фатические жанры – чаты и мгновенные сообщения – характеризуются соответственно полилогичностью и диалогичностью речи, скрытой (масочной) и открытой персонифицированностью, установкой на «карнавальность» и языковую игру; различаются степенью коммуникативной близости собеседников. Для игры как специфического жанра КД характерны виртуальный характер общения, сюжетная основа, видеоряд как основа текста, заданность диалогов, «вживаемость» играющего в образ героя.

В исследовании использовались методы лингвистического описания, текстуального наблюдения; анализа, систематизации, интерпретации, а также метод компьютерного интервьюирования (опроса информантов).

Апробация работы. Основные положения диссертационного исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры общего и славяно-русского языкознания Кубанского государственного университета; были освещены в докладах и сообщениях на следующих научных и научно-практических конференциях разных уровней: «Молодые исследователи КубГУ – отечественной науке ХХI» (Краснодар, 2001); «Актуальные проблемы современной русистики и литературоведения» (Краснодар, 2003, 2004), «Теория и практика преподавания иностранного языка» (Краснодар, 2001, 2002); «Речь, речевая деятельность, текст» (Таганрог, 2002); «Язык. Этнос. Сознание» (Майкоп, 2003); «Вопросы гуманизации и модернизации коммуникационных и учебных инфраструктур в странах Ближнего Востока и Черноморского побережья» (Афины; Москва; Краснодар, 2004); использовались в преподавании курсов «Информатика», «Информатика и филология», «Технология и лингвистика» на отделении «История культуры России и Северной Америки» филологического факультета Кубанского госуниверситета в 2002/03 и 2003/04 уч. гг.

Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 210 наименований, и трех приложений.

Основное содержание диссертации

Во Введении обосновывается актуальность темы, научная новизна и теоретическая значимость исследования, практическая направленность его результатов; формулируются цели и задачи работы, определяется материал и методы его описания.

16

5

Сущность ролевых игр отражена в их названии. Основу игрового процесса в них составляет «отыгрыш» роли, выбираемой самими игроком. Под ролью подразумевается выбор пользователем профессии и мировоззрения своего героя, то есть социального и личностного статуса в мире игры. Под «отыгрышем» имеется в виду следование выбранной роли. Поскольку ролевые игры в отличие от квестов обладают нелинейным сюжетом, развивающимся посредством диалогов, то и следование роли осуществляется в них путем выбора того или иного варианта ответа.

Для игры как жанра КД характерны виртуальный характер общения, сюжетная основа, видеоряд как основа текста, заданность диалогов, «вживаемость» играющего в образ героя. Коммуникативно управляемые квесты и ролевые игры развивают речевую интуицию пользователя, а иноязычные игры повышают степень владения иностранным языком и культурологическую компетенцию. В то же время они могут культурно «дезориентировать» юное поколение пользователей, еще не вполне окультурированных в родном языке.

В Заключении подводятся итоги, обобщаются результаты, формулируются выводы исследования.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Кондрашов П.Е. Системы распознавания речи и их применение в преподавании русского языка как иностранного // Труды КВАИ. Вып. 5. Краснодар, 2000. С. 34-41.

2. Кондрашов П.Е. К вопросу о статусе компьютерного языка // Язык в мире и мир в языке. Сочи; Карлсруэ; Краснодар, 2001. С. 53-55.

3. Кондрашов П.Е. Общение в Internet: культура речи и средства выразительности // Теория и практика преподавания иностранного языка. Краснодар, 2001. С. 59-66.

4. Кондрашов П.Е. Особенности неформального речевого общения в Интернете // Речевая деятельность. Текст: Межвуз. сб. научн. тр. / Отв. ред. Н.А. Сенина. Таганрог, 2002. С. 92-93.

5. Кондрашов П.Е. «Смайлики» как средство речевой выразительности в компьютерном общении // Речевая деятельность: содержательные и операциональные аспекты: Сб. науч. тр. Часть 1. Краснодар, 2002. С. 49-53.

6. Кондрашов П.Е. Современные компьютерные средства обучения русскому языку как иностранному // Теория и практика преподавания иностранных языков: Мат-лы 2-ой межвуз. науч.-методич. конф. Краснодар: Изд-во КВАИ, 2002. С. 64-68.

7. Кондрашов П.Е. Языковая игра как элемент интернет-общения // Вопросы гуманизации и модернизации коммуникационных и учебных инфраструктур в странах Ближнего Востока и Черноморского побережья / Мат-лы междунар. научно-практич. конфер. 4 – 7 апреля 2003 г. Афины; Москва; Краснодар. 2003. С. 44-48.

8. Кондрашов П.Е. Компьютерный дискурс и его прагмалингвистические особенности // Актуальные проблемы современной русистики и литературоведения. Мат-лы 2-ой межвузовской докторантско-аспирантской научной конф. В 2-х частях. Часть 2. Краснодар, 2004. С. 42-47.

Первая глава «Компьютерное общение – формирующаяся сфера коммуникации» посвящена рассмотрению нетехнических условий возникновения и реализации речевой коммуникации посредством компьютера, а также характеристике той разновидности естественного языка, с помощью которой осуществляется такое общение.

Развитие сетевых систем связи и, главным образом, Интернета сделало реальной коммуникацию нового типа «человек→машина→человек», где «машина» – не самостоятельный участник общения, а связующий компонент, такой же, каким является ручка и бумага в почтовых отправлениях. Будучи, однако, лишь техническим средством общения, компьютер, тем не менее, оказывает серьезное влияние на развитие социальных ситуаций функционирования языка и формирует новые типы дискурсов.

Одной из важнейших составляющих и специфической характеристикой компьютерного общения следует признать виртуальное коммуникативное пространство, в котором только и возможно осуществление коммуникации этого вида. Формирующаяся сфера сетевого компьютерного общения, называемая Интернет-пространством, представляет собой амбивалентную сущность, сочетающую реальные и ирреальные характеристики. Реальными являются технические средства общения (компьютеры и сети между ними), языковые средства общения, участники общения, время и пространство, в котором они действительно существуют и, наконец, само общение тоже вполне реально. Виртуальными же оказываются при определенных условиях «коммуникативные личности» собеседников и «созданное» или воображаемое ими «пространство» общения. Организуется коммуникативное пространство Интернета «вокруг» участников компьютерного общения и параметрируется их количеством, составом, местами их заочных «встреч» в мировой информационной сети, что позволяет квалифицировать его как социальную сущность.

Другим необходимым средством компьютерного общения является язык. Компьютерный язык, в нашем понимании термина, представляет собой формирующуюся функциональную разновидность русского языка, с помощью которой осуществляется общение пользователей в информационной сети Интернет. Новое языковое образование возникло на базе национального русского языка, терминологической системы (в основном, английской по происхождению) данной области технических знаний и профессионального жаргона компьютерщиков. Из последних двух систем компьютерный язык черпает их лексические запасы, так как прочие его составляющие (фонетика, грамматика, словообразование) в основе своей общенациональны. Если от компьютерной терминологии компьютерный язык отличается структурно (терминология – одноуровневая лексическая система, организованная парадигматически, а компьютерный язык – многоуровневая система с синтагматическим типом реализации), то главным отличием компьютерного языка от компьютерного профессионального жаргона (структурно сходные образования) является то, что первый употребляется практически всеми пользователями Интернета независимоот их профессии, возраста и социальной принадлежности. При этом область применения