Д. К отрицательным публицистическим штампам относятся пословицы и поговорки, краткие изречения, способные косвенным образом отражать отрицательную оценку. Выбор их автором определяется определенной (в данном случае – отрицательной) коммуникативной ситуацией (Ch. Bergmann, 1983). Ср.: 17. Es ist längst nicht alles Gold, was glänzt. (A. Gloger) 18. Zeitung zeigt Zähne. (H. Rinsum)

Речевые стереотипы, вызывающие нейтральное отношение у получателя текста, определены в нашей классификации как нейтрально воздействующие общенаучные речевые стереотипы, специальные речевые стереотипы и метатекстовые выражения. Именно эти разряды речевых стереотипов занимают нейтральную зону между положительной и отрицательной в шкале оценок.

Так как исследуемые нами тексты относятся к речевому жанру «статья» публицистического стиля на темы экономики, то предметом их анализа являются ситуации, в которых наиболее ярко проявляются тенденции и закономерности экономических отношений. Для их изложения используются речевые стереотипы, которые в лексикологии относят к общенаучной лексике и специальной терминологии. Специальные речевые стереотипы не имеют оценочного компонента значения (Т.С. Коготкова, 1981). Они – нейтральны в плане оценки, служат «закону сохранения усилий» и выполняют коммуникативную функцию в определенных речевых ситуациях. Специальные речевые стереотипы мы соотносим с узкоспециальными терминами в лексикологии. Специальные речевые стереотипы всегда точно и адекватно представляют тот или иной отрезок действительности. От других разрядов речевых стереотипов их отличает информационная насыщенность, способность экономно выражать общие и частные понятия, с которыми связана научная деятельность человека. Содержание специальных речевых стереотипов – многообразно. Оно не ограничивается наименованием ведущих понятий той или иной научной сферы, а включает также название процессов, явлений, свойств и признаков предметов и явлений, объектов трудовой деятельности и многое другое. К специальным речевым стереотипам в исследуемых текстах относятся: den richtigen Betrag abbuchen, die elektronische Börse einführen, die Eurocheque-Karte, den Auftrag erhalten, einen Werbeauftritt entwickeln, die Kommunikationsmaßnahmen, die Marktposition stärken, Bekanntheitsgrad und Image steigern, per Internet bestellen, unter Druck geraten, die Arbeitswelt revolutionieren, die neuen Suchmaschinen im Internet erklären и др. Автор, пишущий на определенную тему, должен владеть набором специальных речевых стереотипов, характерных для этой области знаний. Ср.: 19. Sie erzählen sich, was sie so machen, klagen ihre 16-Stunden-Tage, und schließlich gestehen sie sich, wie generwiert sie sind. (L. Nielsen) 20. Nur eine Beanstandung sollte während Wills Einsatz anfallen. (L. Nielsen) Специальные речевые стереотипы (16-Stunden-Tage, eine Beanstandung anfallen) в пр. 19 и 20 используются в менеджменте.

Относящиеся ко второй группе речевых стереотипов - eine Bedeutung haben, eine Rolle spielen, zu einer Entscheidung kommen, auf das Konzept umstellen, von dem Konzept überzeugen, die Aufgabe bekommen, von Bedeutung sein, Fragen stellen, Probleme haben - нейтральны в плане оценки и используются при описании различных аспектов научного исследования и соотносятся в лексикологии с общенаучной лексикой. Ср.: 21. Während sich in der Bevölkerung marktwirtschaftlcher Realismus ausbreitet, hat die politische Klasse mit der Deregulierung von Wirtschafts-, Arbeits- und Sozialmärkten noch ihre Probleme. (Ch. Ramthun)

Третья группа речевых стереотипов - метатекстовые выражения - относятся в традиционной лингвистике к языковым штампам, так как они не имеют связи с денотатом (Т.М. Дридзе, 1971; Р.К. Миньяр-Белоручев, 1980). Например: in der Regel, das heißt, zum Beispiel, in der Tat, im Rahmen, auf dem Grunde, anders gesagt, auf diese Weise, zum Schluß. На наш взгляд, эти речевые стереотипы - нейтральны в плане оценки и играют важную роль в межличностных отношениях коммуникантов: служат отправителю текста для построения высказывания, для выражения отношения к речевому событию, помогают ему в управлении содержательной стороной коммуникации, а значит, и в формировании менталитета партнера по коммуникации. Ср.: 22. Unter wirtschaftlichen Wachstum versteht man das Wachstum des Sozialprodukts, das heißt der Erstellung von Waren und Dienstleistungen in einer Volkswirtschaft im Laufe eines Jahres. (D. Kraft)

Для проверки предложенной классификации нами был проведен прагмалингвистический эксперимент по определению отношения коммуникантов к речевым стереотипам. С целью получения достаточного количества ответов эксперимент проведен на русском языке на материале текста речевого жанра «учебник» научного стиля подъязыка экономики. Этот текст был выбран также, потому что имеет общую с дайджестом «Markt» цель – обучающую, а, следовательно, имеет одинаковый с ним набор речевых стереотипов. Предполагалось проверить наше теоретическое положение о том, что общенаучные, специальные речевые стереотипы и метатекстовые выражения вызывают нейтральное отношение у читателей. Результаты эксперимента показали, что прагматические отношения речевых стереотипов зависят от социальных отношений в данном социуме и определяются не значением лингвистических единиц, а частотностью встречаемости и привычностью использования их в тексте, а также степенью профессиональной информированности читателей.

В эксперименте приняли участие три группы, разные по своей информированности в области экономики. Первая группа экспертов - абитуриенты, практически не имеющие экономической теоретической подготовки, вторая группа – студенты второго и третьего курса специальности «Финансы и кредит», имеющие начальный уровень теоретической подготовки, третья группа – студенты четвертого и пятого курсов специальности «Финансы и кредит», которые имеют высокий теоретический уровень.

Полученные в эксперименте данные показали, что, во-первых, ни один из предложенных экспертам нейтральных речевых стереотипов не получил 100% одинаковых оценок; во-вторых, большинство из этих речевых стереотипов получили 50% и более положительных оценок, лишь от 20 до 40% нейтральных оценок; в-третьих, большое количество положительных оценок было дано экспертами, относящимися к третьей группе.

Анализ полученных данных показал, что ожидаемое по теоретическим предположениям отношение к речевым стереотипам у экспертов не подтвердилось. Большинство общенаучных и специальных речевых стереотипов вызвали не нейтральное, а положительное отношение. Например, речевой стереотип «исследуются вопросы» получил 55,6% положительных оценок и 33% нейтральных оценок, «укрепить конкурентоспособность» – 76% положительных оценок и 11, 3% нейтральных оценок, «пользуются спросом» – 75,7% положительных оценок и 13,9% - нейтральных оценок. Причиной такого оценивания экспертами общенаучных и специальных речевых стереотипов, на наш взгляд, является то, что эти речевые стереотипы широко употребляются не только в языке экономики, но и в других подъязыках науки, в других стилях речи и привычны для широкого круга читателей. Как известно, то, что привычно, воспринимается положительно (Т.М. Дридзе, 1971). Из нейтральных метатекстовых выражений семь получили много (от 20% до 36,5%) отрицательных оценок: «в целом», «тем самым», «судя по всему», «в качестве», «иными словами», «в силу ряда обстоятельств», «в зависимости». Остальные из них получили положительные и нейтральные оценки, что объясняется, вероятно, их ролью в построении высказывания. Речевой стереотип «как правило» оценен положительно – 68,6%, нейтрально – 19,1%, отрицательно – 12, 3%. Данное метатекстовое выражение указывает на то, что факт привычен, принят в научном мире, регулярно повторяется в этой области знаний, поэтому вызывает положительное отношение.

Анализируя полученные данные по группам экспертов, мы пришликвыводу о том, что эксперты третьей группы чаще оценивают нейтральные речевые стереотипы положительно. Речевой стереотип «на макроэкономическом уровне» оценен положительно по группам экспертов соответственно – 28%, 24%, 58%, нейтрально – 29%, 54%, 32%, отрицательно – 43%, 22%, 10%. Речевой стереотип «материальные ресурсы» оценен положительно по группам экспертов - 54%, 62%, 75%, нейтрально – 23%, 33%, 18%, отрицательно – 23%, 5%, 7%. Речевой стереотип «решает проблему» оценен положительно по группам экспертов – 55%, 62%, 61%, нейтрально - 23%, 11%, 29%, отрицательно – 22%, 27%, 10%. Этот факт можно объяснить тем, что студенты старших курсов хорошо подготовлены в профессиональном плане, для них эти речевые единицы - привычны, а потому воспринимаются положительно. Адекватность и успешность восприятия читателем авторского текста определяется мерой его общности с автором. Общность их отношений выражается в двух плоскостях: в плоскости равновеликих статусных ролей (специалист/специалист), в плоскости разновеликих статусных ролей (специалист/неспециалист) (Г.Г. Матвеева, 1998). )