Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы в учебном процессе на лекционных и семинарских занятиях по лексикологии, общему языкознанию, спецкурсах по когнитивной лингвистике, концептуальному анализу. Поскольку результаты исследования касаются характерной для данных существительных сочетаемости и концептуальной информации, релевантной для их семантического описания, то они могут применяться в лексикографической практике при составлении толковых словарей, словарей сочетаемости, словарей-тезаурусов, а также словарей, нацеленных на описание концептов.

Апробация работы прошла на заседании кафедры английского языка БелГУ, на научной конференции “Единство системного и функционального анализа языковых единиц” (8-9 октября 2003, БелГУ), на международной конференции Национального общества прикладной лингвистики “Языки в современном мире” (7-8 июня 2004, МГУ). По теме исследования опубликовано 5 работ.

Структура и объем диссертации. Диссертация объемом 172 страницы состоит из Введения, двух глав, Заключения, Библиографии, Списка словарей, Списка источников фактического материала и электронных корпусов.

Во Введении дается общая характеристика работы, обосновывается актуальность выбранной проблемы исследования, определяется цель и задачи исследования, указывается научная новизна, излагается теоретическая и практическая значимость, формулируются основные положения, выносимые на защиту, сообщаются сведения об апробации положений исследования.

В первой главе “Теоретические основы исследования механизма формирования концепта ПРОСТРАНСТВО” рассматриваются основные взгляды на природу концепта и подходы к изучению соотношения языковых единиц и концептов, обосновывается целесообразность обращения к изучению сочетаемостных свойств существительных пространственной семантики с целью выявления механизма формирования концепта, описываются основные положения композиционной семантики, релевантные для решения задач исследования, формулируется гипотеза и выделяются основные этапы исследования.

Во второй главе “Механизм формирования концепта ПРОСТРАНСТВО синонимичными существительными абстрактной семантики” дается описание результатов исследования сочетаемостных свойств существительных с опорой на компоненты их семантической репрезентации; приводятся данные о выявленной взаимосвязи концептов МЕСТО, ОБЪЕКТ, СОБЫТИЕ, объективированной в сочетаниях пространственных существительных, при этом учитывается актуализация того или иного компонента Смысловой Структуры существительных и сочетающихся с ними слов; также сообщаются данные о связи названных концептов с концептами оценки. В заключительном параграфе приводится модель языкового фрейма пространственной локализации.

В Заключении излагаются основные результаты проведенного исследования.

Основное содержание работы

Первая глава. В параграфе 1 рассматривается эволюция взглядов на концепт, осуществляется обзор существующих точек зрения относительно определения концепта на современном этапе, формулируется основное представление о концепте, принятое в настоящем исследовании.

Исторически понятие концепта берет начало в логико-философских воззрениях средневековья (Абеляр 1995, анализ работ П. Абеляра – Неретина 1994, 1999), в которых подчеркивается субъективная сторона концепта. В эволюции понимания концепта прослеживается движение к признанию его объективности, то есть независимости от субъекта (Фреге 2000, Карнап 1998). Переход концепта в понятийный аппарат филологии связывают с именем С.А. Аскольдова, который также выделил новую функцию концепта – функцию “заместительства”, выраженную в том, что в качестве познавательного средства концепт замещает в процессе мысли множество единых в родовом отношении предметов. С этой точки зрения признание ментального характера концепта не предполагает только его субъективности, он может обладать свойством адекватности внешнему миру и отражать его идеальную природу. Эта мысль, получив дальнейшее развитие, нашла выражение и в современных трактовках концепта, определяющих его когнитивный статус. Важнейшими функциями этого идеального образования признаются функция ментальной репрезентации знания о мире, согласно которой концепты являются хранящимися в долговременной памяти единицами знания, и функция классификации, которая проявляется в способности концептов участвовать в обработке опыта, подводя информацию под определенные категории и классы. При этом изучение языка считается наиболее доступным способом постижения мыслительной деятельности.

Использование понятия концепта в когнитивно направленных семантических исследованиях обусловлено пониманием значения языковой единицы как соотносящегося с концептом таким образом, что в нем фиксируется часть признаков последнего (Кубрякова 1991, 1997, 2000, Попова, Стернин 1999, 2000, Залевская 2001, Карасик 1997, Пищальникова 2002, Лукашевич 2002, Степанов 1997, Воркачев 1995, 2001, Красавский 2001, Вежбицкая 1999, Jackendoff 1992, 1993, Langacker 1991, Pustejovsky 1995, 1996, Thagard 1990 и мн. др.). Следовательно, задачей когнитивной лингвистики оказывается выявление того, как языковые знаки репрезентируют концептуальное содержание и отражают мыслительную деятельность человека по обобщению поступающей к нему информации. Учитывая то, что в настоящей работе объектом исследования являются лексические единицы, мы опираемся на возможность исследования соотнесенности значения и концепта с помощью понятий теории лексикона. Именно лексикон отражает знание о словах, соотнесенное с экстралингвистическим знанием, хранящимся в виде концептов.

В результате синтеза научных воззрений мы выделили положения теории концептов, которые стали основополагающими для настоящего исследования. К ним относятся следующие положения:

· концепт – это ментально-психическое образование, отражающее знания и опыт человека;

· концепты отличаются друг от друга по степени абстрактности и сложности;

· концепты не изолированы в концептуальной системе, они пересекаются и обусловливают друг друга, комбинируются в процессе мыслительной деятельности человека;

· концепты вербализуемы, при этом значение языковой единицы всегда передает только часть концептуальных признаков;

· взаимодействие концепта со значением лексической единицы отражено в ментальном лексиконе.

В центре нашего внимания находится вербализация концепта ПРОСТРАНСТВО. Учитывая требование междисциплинарности когнитивно ориентированных исследований, мы обращаемся к данным философии, поскольку пространство является центральной философской категорией.

Во втором параграфе освещается в краткой форме логико-философское осмысление пространства, тем более что в лингвистических исследованиях часто ставится вопрос о соотнесенности философской и наивной картин мира. В целом для логико-философских концепций характерно представление о пространстве в его физическом и ментальном облике, неотделимость пространства от своего материального носителя, связь с бытием. Место, являясь центральным в представлении о пространстве, служит ориентиром в отношении объектов и окружающего пространства и не может существовать отдельно, так же как объекты не существуют без мест; при этом “порядок сосуществования” объектов, разновидности их локализации образуют структуру пространства. Место рассматривается, с одной стороны, как интегральная часть физического мира. С другой стороны, место обязано своим существованием когнитивным усилиям человека: человек моделирует мир, наделяя все, в том числе и пространство, смыслом. Один и тот же пространственный фрагмент может иметь разный смысл для разных людей.

Из рассмотренных работ о языковой концептуализации пространства следует вывод о многоаспектности отраженного в сознании пространства. Различные аспекты пространства, отраженные в признаках концепта ПРОСТРАНСТВО, объективируются значениями изучаемых существительных. )