Конспекты уроков по биологии в школе

РОЗРОБКА ВРЖДКРИТОГО УРОКУ

Вчительки бiологii

Навчально-виховного комплексу №7

м.Хмельницького

Красiковоi Анжелiки Володимирiвни

Вiдкритий урок на тему

тАЬЗахворювання органiв дихання, причини i профiлактикатАЭ

Мета: мобiлiзувати знання учнiв про iнфекцiйнi хвороби, розкрити шляхи передачi, познайомитись з профiлактикою, режимом пiд час хвороби;

розвивати памтАЩять, мову i мислення, умiння аналiзувати;

виховувати санiтарно-гiгiiнiчну культуру, умiння спiлкуватися;

ХРЖД РОБОТИ

РЖ. Аналiзацiя опорних знань учнiв.

Графiчний диктант

+ - + + - + + + + -

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

тАЬ+тАЭ - так

тАЬ-тАЬ - нi

Взаiмоперевiрка i взаiмооцiнювання.

В носовiй порожнинi повiтря зволожуiться.
Коли людина говорить, голосова щiлина маi вигляд рiвнобедреного трикутника.
Тиск СО2 у венознiй кровi вищий нiж в альвеолярному повiтрi.
Молекули кисню, що взаiмодiють з гемоглобiном еритроцитiв, утворюють оксигемоглобiн.
По легеневих венах артерiальна кров надходить у права передсердя.
У тканинах органiв артерiальна кров перетворюiться на венозну.
Дихальнi рухи (вдих тАУ видих) регулюються дихальним центром.
Коли мiжребернi мтАЩязи скорочуються, грудна порожнина розширюiться.
Якщо концентрацiя СО2 у кровi збiльшуiться, частота i глибина дихальних рухiв тАУ теж збiльшуiться.
Чхання тАУ сильний i дуже швидкий рефлекторний видих через рот.

РЖРЖ. Вивчення нового матерiалу.

Повiдомлення теми i мети уроку.

Зараз ми починаiмо розглядати нову тему: тАЬЗахворювання органiв дихання, причини i профiлактика.тАЭ Сьогоднi ми з вами вивчимо, якi i iнфекцiйнi хвороби, розкриiмо iх шляхи передачi, познайомимося з профiлактикою та режимом пiд час хвороби.

Вступне слово вчителя про хвороби дихальноi системи.

Багато мiкроорганiзмiв i пил затримуються слизовою оболонкою верхнiх дихальних шляхiв i видаляються з них разом iз слизом. Бiльшiсть з них при цьому гине. Але деяка частина потрапивши в органи дихання може спричинити рiзнi захворювання: грип, туберкульоз, ангiну, дифтерiю тощо.

Про одне iз тих захворювань я вам розповiм.

Пневмонiя, запалення легенiв тАУ гостре iнфекцiйне захворювання. Пневмонiю можуть спричинити стафiлококи, стрептококи, що потрапили в дихальнi шляхи, а також рiзнi хiмiчнi i фiзичнi чинники. При цьому захворювання раптово пiдвищуiться температура тiла (38-39оС), зтАЩявляiться задуха, сильний бiль в боку, кашель iз видiленням втАЩязкого харкотиння. При лiкування використовують рiзнi антибiотики, фiтотерапiю та iншi засоби, але захворюванiсть на гостру пневмонiю залишаiться високою.

Розбивка учнiв на групи. Робота учнiв в групах.

Тепер звернiть увагу, що у вас в кожного на столi лежить таблиця: тАЬЗахворювання органiв диханнятАЭ (Додаток 1).

Ми зараз розiбтАЩiмось на 4 групи, кожна група пiдготуiться по даному захворюванню, а потiм ми з вами обговоримо тему. Даю вам 5-6 хвилин.

Фiзкультхвилинка.

Тепер трошки вiдпочинемо i проведемо фiзкультхвилинку.

Пiдведiться i вiдреагуйте:

якщо ви згоднi, що вдох i видих тАУ це дихальнi рухи тАУ сплеснiть у долонi
якщо ви згоднi тАУ що пiсля першого уроку в класнiй кiмнатi кисню бiльше нiж пiсля птАЩятого уроку, зробiть глибокий вдих i видих.
Якщо вважаiте, що чхання тАУ це швидкий i сильний видих через нiздрi тАУ пiдстрибнiть.

А тепер переходимо до обговорення ..

РЖРЖРЖ. Закрiплення (бесiда):

Що спричиняi грип, як ця хвороба передаiться вiд хворих людей здоровим?
Як запобiгти розвитку туберкульозу?
Якi ознаки бронхiальноi астми?
Якi симптоми пневмонii?
Якi народнi методи лiкування захворювань дихальноi системи вам вiдомi.

IV. Домашнi завдання? параграф 38. Пiдготувати реферат на тему тАЬБронхiттАЭ

НЕТРАДИЦРЖЙНИЙ УРОК З БРЖОЛОГРЖРЗ

6 клас

тАЬБРЖОЛОГРЖЧНИЙ

БРЕЙН-РИНГтАЭ

Розробила: вчитель бiологii НВК №7

Красiкова А.В.

1999-2000 н.р.

УРОК тАЬБiологiчний брейн-рингтАЭ

Мета уроку: перевiрити i узагальнити знання учнiв про рослини, розширити кругозiр учнiв;

розвивати iнтерес до ботанiки, швидкiсть мислення i умiння обгрунтовувати вiдповiдь;

виховувати любов i бережне ставлення до живоi природи.

Обладнання: тАЬчорна скринькатАЭ; два рiзнокольорових прапорцi; насiння жита, гороху, маку, гарбуза, соняшника; лавровий лист; цибулина; настiй валерiани; рiзнi крупи; конверт.

ПЛАН УРОКУ

РЖ. Пiдготовка учнiв до проведення гри.

РЖРЖ. Гра.

РЖРЖРЖ. Пiдведення пiдсумкiв гри.

РЖ. Пiдготовка до проведення гри.

Вступне слово вчителя

Добрий день, дiти. До нас прийшов лист-запрошення вiд царицi Бiологii. Вона нас запрошуi в гостi до рослинного царства. Такi листи надiйшли й учням iнших класiв та шкiл. Щоб наша подорож була приiмною i цiкавою, давайте сьогоднi перевiримо нашi знання. Для цього проведемо бiологiчний брейн-ринг, темою якого будуть рослини, якi ви вивчали на протязi року.

Органiзацiйний момент

Клас дiлиться на 2 команди, якi обирають капiтанiв, i дають назви командам. Капiтани отримують по рiзнокольоровому прапорцю i гра починаiться.

РЖРЖ. Гра.

Роздати зерна жита, гороху, маку, гарбуза i соняшника.

Визначити, як з них i насiнням, а якi плодами.

Вiдповiдь: горох, мак, гарбуз тАУ насiння, зернiвка i сiмтАЩянка тАУ сухi плоди, у яких тонкий навколоплодник зрiсся з насiневою шкiркою.

тАЬЧорна скринькатАЭ

В нiй знаходиться гiлка рослини, з неiстiвними листками. Цю рослину було присвячено давньогрецькому боговi науки та мистецтва Аполону. Нею нагороджують художникiв, артистiв на знак визнання iхнiх успiхiв. Звiдси походить слово лауреат.

Питання: що за рослина в тАЬчорнiй скриньцiтАЭ?

Вiдповiдь: лавр благородний. Листки використовуються як приправа завдяки iх пряному аромату.

Вiдомо, що РЖван Грозний лiкував цим печеним овочем набряк на нозi. Його з давнiх часiв використовували при лiкуваннi гнiйних процесiв, застуди. Його називали овочем бiднякiв. Про який овоч йдеться? До якоi родини i класу вiн належить?

Вiдповiдь: про цибулину, родина лiлiйнi, клас однодольнi.

тАЬЧорна скринькатАЭ

Якщо пригостити настоiм цiii лiкарськоi рослини кота, то вiн буде тАЬтанцювати на заднiх лапках у шаленому захватi, закинувши голову назад i горлаючи на весь будинок про своi невимовне щастя, потiм забiгаi по будинку, створюючи на своiму шляху хаос i руйнацiютАЭ. (Марк Твен тАЬПригоди Тома СойiратАЭ)

Що лежить у тАЬчорнiй скриньцiтАЭ. Який вплив воно маi на людину.

Вiдповiдь: настiй валерiани, заспокоювальне.

Який орган картоплi вживають в iжу?

Вiдповiдь: бульбу тАУ видозмiнений пiдземний пагiн.

Який орган редиски вживають в iжу?

Вiдповiдь: коренеплiд тАУ видозмiнений корiнь.

Який орган у хрону вживають в iжу.

Вiдповiдь: кореневище тАУ видозмiнений пiдземний пагiн.

На свiтлi бульби картоплi зеленiють, а бульби жоржини тАУ нi. Чому?

Вiдповiдь: бульби картоплi видозмiненi пагони, у яких пiд дiiю свiтла лейкопласти перетворюються у хлоропласти, а бульби жоржини тАУ це видозмiненi пiдземнi коренi, якi не мають пластид.

Як в побутi називають продукти, якi отримують з плодiв коробочок? До якоi родини належать цi рослини?

Вiдповiдь: крупи, родина злаковi (перлова з ячменю, пшоно з проса, тАЬГеркулестАЭ iз вiвса)

Повiлiка обвиваiться лише навколо живих рослин, а хмiль обвиваiться i навколо палиць та кiлкiв. Чим це пояснити?

Вiдповiдь: хмелю потрiбна опора, щоб винести листя на свiтло, органiчнi речовини хмiль утворюi сам, а паразит повiлiка живиться за рахунок iнших рослин до яких присмоктуiться.

Яка рослина може замiнити вату i йод.

Вiдповiдь: торфтАЩяний мох тАУ сфагнум. Добре вбираi рiдину i дезiнфiкуi, оскiльки мiстить речовину, яка дii на бактерii, як карболова кислота.

Яка бобова рослина ховаi своi плоди в землю?

Вiдповiдь? Земляний горiх тАУ травтАЩяниста бобова рослина, пiсля цвiтiння квiтонiжка iз завтАЩяззю подовжуiться нахиляiться до землi i зариваi свiй плiд.

РЖРЖРЖ. За результатами гри проводять пiдсумки. Активнi учасники отримують оцiнки. Переможцi нагороджуються призами.

Зауваження та рекомендацii просимо вiдсилати за адресою:

yurchik2000@yahoo.com

Вместе с этим смотрят:

Контроль знаний и умений учащихся по физике
Концепция дошкольного воспитания
Коррекционное обучение
Коррекционно-развивающее обучение детей