Спортивный отбор

Тема моей работы - "спортивный отбор".

Спортивный отбор тАФ это комплекс мероприятий, позволяюВнщих определить высокую степень предрасположенности (одаренВнность) ребенка к тому или иному роду спортивной деятельности (виду спорта).

Спортивный отбор тАФ длительный, многоступенчатый процесс, который может быть эффективным лишь в том случае, если на всех этапах многолетней подготовки спортсмена обеспечена комВнплексная методика оценки его личности, предполагающая испольВнзование различных методов исследования (педагогических, медиВнко-биологических, психологических, социологических и др.).

Другое определение спортивного отбора звучит так:

Спортивный отбор тАФ это комплекс мероприятий по выявлению спортсмеВннов, обладающих высоким уровнем способностей, отвечающих требованиям свецифики вида спорта. Качественно видоизменяясь, отбор входит в систему многолетней подготовки.

А такжетАж

Спортивный отбор тАФ это основанный на научном прогнозе проВнцесс принятия и реализации решения о включении или невклюВнчении в спортивную деятельность ее возможного участника.

Итак, из вышеприведенных определений уже можно сделать вывод о том, что спортивный отбор, являющийся комплексом мероприятий, применим как к детям, не занимающимся никаким спортом, так и к спортсменам.

Спортивный отбор проходят все участники спортивной деяВнтельности: спортсмены, тренеры, судьи, спортивные врачи, специаВнлисты из комплексной научной группы и т. д. Часто назначение определенного тренера сборной команды оказывает значительно большее влияние на спортивные достижения, чем включение в нее самого сильного спортсмена.

Уровни отбора

Вовлечение людей в систематические занятия спортом, их интерес и личные достижения зависят от соответствия индивидуальных особенностей специфике того или иного вида спорта.

Выбор каждым человеком вида спорта, в наибольшей мере соответствующеВнго его индивидуальным особенностям, составляет сущность спортивной ориенВнтации. Спортивная ориентация связана прежде всего с детско-юношеским и массовым спортом. Хорошо поставленная спортивная ориентация повышает эффективность спортивного отбора. Технология ориентации и отбора едина, различие только в подходе: при ориентации выбирают вид спорта для конВнкретного человека, а при отборе тАФ человека для конкретного вида спорта.

Первый уровень тАФ начальный отбор для выявления детей (в большинстве видов спорта это возраст 9тАФ14 лет), обладающих потенциальными способноВнстями к успешному овладению конкретным видом спорта. Организационно отВнбор проводится в три этапа. На первомтАФагитационные мероприятия с целью вызвать интерес к занятиям; на втором тАФ тестирование и наблюдения для опВнределения способностей детей к данному виду спорта; на третьем, самом проВндолжительном тАФ наблюдения в процессе обучения и развития физических споВнсобностей с целью установления темпов осваивания учебного материала.

Второй уровень тАФ углубленный отбор для выявления перспективных юноВншей и девушек (возраст 16тАФ17 лет), обладающих высоким уровнем способноВнстей к данному виду спорта и склонностями к определенной специализации (виду легкой атлетики, игровой функции и т. п.).

Третий уровеньтАФотбор для выявления спортсменов (возраст 18тАФ20 лет) длк зачисления в коллективы спортсменов высокой квалификации. Отбор осуВнществляется на основе изучения тренировочной и соревновательной деятельВнности в детско-юношеском спортивном коллективе, тестирования и обследоваВнния во время специально проводимых для этого учебно-тренировочных сборов.

Четвертый уровень тАФ отбор для выявления спортсменов в различные сборВнные команды (страны, регионов, ведомств и др.), для определения участников ответственных соревнований. С этой целью анализируется информация о трениВнровочной и соревновательной деятельности спортсмена в своем клубе, в сборВнной команде, изучается соревновательная деятельность на национальных чемВнпионатах, на учебно-тренировочных сборах.

В отборе участвуют тренеры, работающие с данным контингентом, и групВнпы экспертов из числа ведущих специалистов данного региона.

Конкретное содержание методики отбора обусловлено спецификой вида спорта. Она основывается на системе педагогических, медико-биологических и психических показателей, имеющих высокую прогностическую значимость (уроВнвень физических качеств, специфичных для данного вида спорта, уровень споВнсобностей, лежащих в основе технико-тактических действий, морфологические данные, функциональные особенности организма, свойства высшей нервной деяВнтельности и др.). Учитываются исходный уровень, изменение показателей обслеВндования с возрастом и под влиянием тренировки, связь этих показателей со спортивными достижениями. Качество отбора служит важным условием успешВнности многолетней подготовки спортивных резервов. В процессе многолетней подготовки комплекс методов отбора расширяется, сам отбор становится более углубленным, вследствие чего количество отсеиваемых увеличивается.

Методики спортивного отбора

Для каждого кандидата отбор в конечном счете сводится к положительному или отрицательному результату. ПоложительВнный результат отбора может, например, заключаться в зачислеВннии в группу и команду, включении в игру запасного спортсмена, назначении тренера, а отрицательный реализуется в виде отчисВнления, исключения, удаления, дисквалификации, перевода основВнного спортсмена в число запасных и т. д.

Спортивный отбор продолжается постоянно в процессе спорВнтивной деятельности. Так, если новичок зачисляется в спортивВнную группу, то затем работа с ним продолжается до тех пор, пока по каким-либо причинам не принимается решения о прекраВнщении занятий. Отрезок времени, в течение которого осуществляВнется спортивный отбор, может иметь различную величинутАФот неВнскольких секунд до нескольких лет. Так, например, начальный отбор юных спортсменов проводится в расчете на последующую многолетнюю спортивную деятельность. Напротив, замены спортВнсменов по ходу соревновательной деятельности, разрешенные праВнвилами некоторых видов спорта, нередко представляют собой отбор для последующей деятельности в течение нескольких секунд (как в случае замены гандбольного вратаря на время выполнеВнния соперником семиметрового штрафного броска).

Процедура спортивного отбора включает в себя три этапа:

определение специфики требований, которые предъявит будущая деятельность, прогнозирование возможностей конкретных кандиВндатов и принятие положительного или отрицательного решения с его последующей реализацией.

В современной теории спортивного отбора наибольшее внимаВнние уделяется отбору спортсмена. При этом используются следующие термины и понятия:

спортивная ориентация тАФ определение такого вида спорта, в котором возможности спортсмена раскроются в наибольшей стеВнпени;

селекциятАФотбор спортсменов по мере роста пх мастерства;

комплектование команд тАФ формирование коллектива для учаВнстия в соревнованиях, в том числе непосредственное варьирование составом команды по ходу состязаний.

В процессе отбора спортсмена сначала путем прогнозирования возможно более точно определяются будущие требования к соВнревновательному потенциалу спортсмена. Эти требования могут основываться на ожидаемом через несколько лет уровне спортивВнных результатов, анализе направлений прогресса техники и такВнтики ведущих спортсменов или даже на предвосхищении игровых ситуаций через несколько секунд после предлагаемой замены игрока. Иногда эти сведения представляют в виде подробных моВндельных характеристик. Затем с помощью изучения соревноваВнтельной деятельности, тестирования и т. д. делается прогноз соВнревновательного потенциала или перспектив его формирования у конкретных спортсменов (новичков), проходящих отбор. И наВнконец, на основе сравнения данных, полученных на первых двух этапах, делается вывод о степени их соответствия и принимается решение о зачислении, отчислении, замене и т. д.

Даже такая обобщенная схема указывает на большие трудВнности безошибочного проведения отбора спортсмена. Особенную сложность представляет надежное прогнозирование возможностей юного спортсмена на несколько лет вперед.

Выявление стабильных показателей позволяет с уверенностью прогнозировать индивидуальное развитие юного спортсмена, поВнскольку преимущество над сверстниками по таким показателям сохранится и в будущем. Например, длину тела спортсмена можВнно с достаточной надежностью предсказать уже в 9тАФ11 лет. Напротив, прогноз массы тела будет значительно менее надежВнным. Поэтому в каждом виде спорта определяется группа наиВнболее важных показателей, по которым осуществляется отбор в ходе многолетней подготовки. Например, в отборе легкоатлетов-спринтеров существенны оптимальное соотношение длины ног и гуловища, физическая подготовленность и темпы прироста двигаВнтельных способностей. В видах спорта со сложной координацией (гимнастика) особый интерес представляет способность спортВнсмена обучаться новым движениям. По мере роста подготовленВнности спортсмена все большее значение для отбора приобретают спортивные результаты.

Правильное осуществление спортивного отбора обеспечивает наиболее эффективное создание и реализацию соревновательного потенциала. Необходимо помнить и о гуманном аспекте отбора, позволяющем человеку найти тот вид деятельности, в котором его способности раскроются в наибольшей степени.

Спортивный отбор в процессе многолетней подготовки

Целенаправленная многолетняя подготовка и воспитание спортсменов высокого класса тАФ это сложный процесс, качество которого определяется целым рядом факторов. Один из таких факВнторов тАФ отбор одаренных детей и подростков, их спортивная ориВнентация.

Педагогические методы позволяют оценивать уровень развиВнтия физических качеств, координационных способностей и спортивно-технического мастерства юных спортсменов. На осноВнве медико-биологических методов выявляются морфофункциональные особенности, уровень физического развития, состояние анаВнлизаторных систем организма спортсмена и состояние его здороВнвья. С помощью психологических методов определяются особенВнности психики спортсмена, оказывающие влияние на решение индивидуальных и коллективных задач в ходе спортивной борьВнбы, а также оценивается психологическая совместимость спортВнсменов при решении задач, поставленных перед спортивной коВнмандой.

Социологические методы позволяют получить данные о спортивных интересах детей, раскрыть причинно-следственные связи формирования мотиваций к длительным занятиям спортом и высоким спортивным достижениям.

Спортивная ориентация тАФ система организационно-методичесВнких мероприятий, позволяющих наметить направление специалиВнзации юного спортсмена в определенном виде спорта.

Спортивная ориентация исходит из оценки возможностей конкретного человека, на основе которой производится выбор наиболее подходящей для него спортивной деятельности.

Выбрать для каждого занимающегося вид спортивной деятельноВнсти тАФ задача спортивной ориентации; отобрать наиболее пригодВнных, исходя из требований вида спорта, тАФ задача спортивного отбора.

Большое разнообразие видов спорта расширяет возможность индивида достичь мастерства в одном из видов спортивной деятельности. Слабое проявление свойств личности и качественВнных особенностей применительно к одному из видов спорта не может рассматриваться как отсутствие спортивных способносВнтей. Малопредпочтительные признаки в одном виде спортивВнной деятельности могут оказаться благоприятными факторами и обеспечивать высокую результативность в другом виде. В связи с этим прогнозирование спортивных способностей можно осуществлять только применительно к отдельному виду или группе видов, исходя при этом из общих положений, характерВнных для системы отбора.

Способности тАФ это совокупность качеств личности, соответВнствующая объективным условиям и требованиям к определенной деятельности и обеспечивающая успешное ее выполнение. В спорте имеют значение как общие способности (обеспечивающие отноВнсительную легкость в овладении знаниями, умениями, навыками и продуктивность в различных видах деятельности), так и специВнальные способности (необходимые для достижения высоких реВнзультатов в конкретной деятельности, виде спорта).

Спортивные способности во многом зависят от наследственВнно обусловленных задатков, которые отличаются стабильносВнтью, консервативностью. Поэтому при прогнозировании спорВнтивных способностей следует обращать внимание прежде всего на те относительно мало изменчивые признаки, которые обусВнловливают успешность будущей спортивной деятельности. ПоВнскольку роль наследственно обусловленных признаков макВнсимально раскрывается при предъявлении к организму занимаВнющегося высоких требований, то при оценке деятельности юного спортсмена необходимо ориентироваться на уровень высших достижений.

Наряду с изучением консервативных признаков прогноз спортивных способностей предполагает выявление тех показатеВнлей, которые могут существенно изменяться под влиянием треВннировки. При этом для повышения степени точности прогноза необходимо принимать во внимание как темпы роста показатеВнлей, так и их исходный уровень. В связи с гетерохронностью разВнвития отдельных функций и качественных особенностей имеют место определенные различия в структуре проявления способносВнтей спортсменов в разные возрастные периоды. Особенно отчетВнливо эти различия наблюдаются у занимающихся в технически сложных видах спорта, в которых высоких спортивных результаВнтов достигают уже в детском и подростковом возрасте и в которых вся подготовка спортсмена, от новичка до мастера спорта междуВннародного класса, протекает на фоне сложных процессов формиВнрования юного спортсмена.

Спортивный отбор начинается в детском возрасте и завершаВнется в сборных командах страны для участия в Олимпийских игВнрах. Он осуществляется в четыре этапа.

В группы начальной подготовки ДЮСШ принимаются дети в соответствии с возрастом, определенным для данного вида спорта. Критериями спортивной ориентации являются рекомендации учиВнтеля физической культуры, данные медицинского обследования, анВнтропометрические измерения и их оценка с позиций перспективы.

Спортивная практика свидетельствует о том, что на первом этапе далеко не всегда можно выявить идеальный тип детей, соВнчетающих морфологические, функциональные и психические каВнчества, необходимые для дальнейшей специализации в опредеВнленном виде спорта. Существенные индивидуальные различия в биологическом развитии начинающих значительно затрудняют эту задачу. Поэтому данные, полученные на этом этапе отбора, слеВндует использовать как ориентировочные.

На втором этапе отбора выявляются одаренные в спортивном отношении дети школьного возраста для комплектоВнвания учебно-тренировочных групп и групп спортивного соверВншенствования ДЮСШ, СДЮШОР, УОР. Отбор проводится в теВнчение последнего года обучения в группах начальной подготовки по следующей программе: оценка состояния здоровья; выполнеВнние контрольно-переводных нормативов, разработанных для кажВндого вида спорта и изложенных в программах для спортивных школ; антропометрические измерения; выявление темпов прироста фиВнзических качеств и спортивных результатов.

В ходе второго этапа отбора осуществляется систематическое изучение каждого учащегося спортивной школы с целью окончаВнтельного определения его индивидуальной спортивной специалиВнзации. В это время проводятся педагогические наблюдения, контВнрольные испытания, медико-биологические и психологические исследования с целью дальнейшего определения сильных и слаВнбых сторон подготовленности занимающихся. На основе анализа результатов обследования окончательно решается вопрос об инВндивидуальной спортивной ориентации занимающегося.

Каждый вид спорта предъявляет специфические требования к физическому развитию и способностям спортсмена.

Основными методами отбора на данном этапе являются антропоВнметрические обследования, медико-биологические исследования, педагогические наблюдения, контрольные испытания (тесты), псиВнхологические и социологические обследования.

Антропометрические обследования позволяют определить, на сколько кандидаты для зачисления в учебно-тренировочные группы и группы спортивного совершенствования спортивных школ соВнответствуют тому морфотипу, который характерен для выдающихся представителей данного вида спорта. В спортивной практике выВнработались определенные представления о морфотипах спортсмеВннов (рост, масса тела, тип телосложения и т.п.). Например, в басВнкетболе, легкоатлетических метаниях, академической гребле неВнобходим высокий рост, в марафонском беге рост не имеет сущеВнственного значения и т.п.

Медико-биологические исследования дают оценку состоянию здоВнровья, физическому развитию, физической подготовленности занимающихся. В процессе медико-биологических исследований особое внимание обращается на продолжительность и качество восстановительных процессов в организме детей после выполнеВнния значительных тренировочных нагрузок. Врачебное обследоваВнние необходимо и для того, чтобы в каждом случае уточнить, в каких лечебно-профилактических мероприятиях нуждаются дети и подростки.

Педагогические контрольные испытания (тесты) позволяют суВндить о наличии необходимых физических качествах и способносВнтях индивида для успешной специализации в том или ином виде спорта. Среди физических качеств и способностей, определяющих достижение высоких спортивных результатов, существуют так наВнзываемые консервативные, генетически обусловленные качества и способности, которые с большим трудом поддаются развитию и совершенствованию в процессе тренировки. Эти физические качества и способности имеют важное прогностическое значение при отборе детей и подростков в учебно-тренировочные группы спортивных школ. К их числу следует отнести быстроту, относиВнтельную силу, некоторые антропометрические показатели (строВнение и пропорции тела), способность к максимальному потреблеВннию кислорода, экономичность функционирования вегетативных систем организма, некоторые психические особенности личносВнти спортсмена.

В системе отбора контрольные испытания должны проводиться с таким расчетом, чтобы определить не столько то, что уже умеет делать занимающийся, а то, что он сможет сделать в дальнейшем, т.е. выявить его способности к решению двигательных задач, проВнявлению двигательного творчества, умению управлять своими двиВнжениями. Одноразовые контрольные испытания в подавляющем большинстве случаев говорят лишь о сегодняшней готовности кандидата выполнить предложенный ему набор тестов и очень мало о его перспективных возможностях. А потенциальный спорВнтивный результат спортсмена зависит не столько от исходного Уровня физических качеств, сколько от темпов прироста этих каВнчеств в процессе специальной тренировки. Именно темпы прироВнста свидетельствуют о способности или неспособности спортсмеВнна к обучению в том или ином виде деятельности.

Психологические обследования позволяют оценить проявление таких качеств, как активность и упорство в спортивной борьбе, самостоятельность, целеустремленность, спортивное трудолюбие, способность мобилизоваться во время соревнований и т.п. Роль Психологических обследований за спортсменами возрастает на третьем и четвертом этапах отбора.

Сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов явВнляются в значительной мере природными свойствами центральВнной нервной системы человека. Они с большим трудом поддаются совершенствованию в процессе многолетней тренировки. Особое внимание обращается на проявление у спортсменов самостоятельВнности, решительности, целеустремленности, способности мобиВнлизовать себя на проявление максимальных усилий в соревноваВннии, реакцию на неудачное выступление в нем, активность и упорВнство в спортивной борьбе, способность максимально проявить свои волевые качества на финише и др. Учитывается также спортивное трудолюбие.

С целью выявления волевых качеств спортсмена целесообразно давать контрольные задания, лучше в соревновательной форме. Показателем интенсивности проявления волевых усилий спортсмена служит успешное выполнение упражнений с кратковременным напряжением, показателем настойчивости тАФ выполнение относиВнтельно сложных в координационном отношении упражнений для освоения специальных упражнений и т.п. Следует подчеркнуть неВнобходимость всестороннего изучения личности, а не отдельных его способностей. Поэтому их оценка должна даваться в процессе треВннировки, соревнований, а также в лабораторных условиях.

Социологические обследования выявляют интересы детей и подростков к занятиям тем или иным видом спорта, эффективВнные средства и методы формирования этих интересов, формы соответствующей разъяснительной и агитационной работы среди детей школьного возраста.

Окончательное решение о привлечении детей к занятиям тем или иным видом спорта должно основываться на комплексной оценке всех перечисленных данных, а не на учете какого-либо одного или двух показателей. Особая важность комплексного подВнхода на первых этапах отбора обусловлена тем, что спортивный результат здесь практически не несет информации о перспективВнности юного спортсмена. Процесс отбора тесно связан с этапами спортивной подготовки и особенностями вида спорта (возраст начала занятий, возраст углубленной специализации в избранном виде спорта, классификационные нормативы и т.д.).

На третьем этапе отбора с целью поиска перспективВнных спортсменов и зачисления их в центры олимпийской подгоВнтовки, СДЮШОР и УОР проводится обследование соревноваВнтельной деятельности спортсменов с экспертной оценкой и с поВнследующим их тестированием в ходе республиканских соревноваВнний для младших юношеских групп, т.е. в том возрасте, когда комплектуются группы спортивного совершенствования.

На четвертом этапе отбора в каждом олимпийском виде спорта должны проводиться просмотровые учебно-тренироВнвочные сборы. Отбор кандидатов осуществляется с учетом следуВнющих показателей:

1) спортивно-технические результаты и их динамика (начало, вершина, спад) по годам подготовки);

2) степень закрепления техники выполнения наиболее неусВнтойчивых элементов при выполнении упражнения в экстремальВнных условиях;

3) степень технической готовности и устойчивости спортсмена к сбивающим факторам в условиях соревновательной деятельВнности.

По итогам соревнований, а затем и комплексного обследоваВнния тренерские советы определяют контингент спортсменов, инВндивидуальные показатели которых соответствуют решению задач предолимпийской подготовки. Отбор кандидатов в основные соВнставы сборных команд областей, краев, России осуществляется на основе учета двигательного потенциала, дальнейшего развиВнтия физических качеств, совершенствования функциональных возможностей организма спортсмена, освоения новых двигательВнных навыков, способности к перенесению высоких тренировочВнных нагрузок, психической устойчивости спортсмена в соревноВнваниях. В процессе этого этапа отбора кандидатов учитываются следующие компоненты: уровень специальной физической подВнготовленности; уровень спортивно-технической подготовленносВнти; уровень тактической подготовленности; уровень психической подготовленности; состояние здоровья.

Основной формой отбора кандидатов в сборные команды страны служат спортивные соревнования. При этом учитываются не тольВнко сегодняшние спортивные результаты, но и их динамика на протяжении двух-трех последних лет, динамика результатов в теВнчение текущего года, стаж регулярных занятий спортом, соответВнствие основных компонентов физической подготовленности и физического развития требованиям данного вида спорта на уровВнне результатов мастера спорта международного класса.

Отбор и спортивная специализация

Спортивный "отбор" или "выбор"? Для приобщения к систематической спортивной деятельности нужВнны, само собой разумеется, определенные предпоВнсылки. К числу важнейших из них относятся, кроВнме прочих, индивидуальная предрасположенность к ней, личностные установки, потребности, интереВнсы. Несомненно также, что их выявление, формиВнрование и развитие происходят под воздействием естественных и социальных факторов, в том числе направленно воздействующих и стихийных. ВероВнятность того, что процесс спортивного совершенВнствования будет развертываться в оптимальном ваВнрианте, во многом зависит от того, на каком из этапов индивидуального возрастного развития выВнявляется предрасположенность к прогрессированию в том или ином виде спорта и соответственно обеспечивается спортивная ориентация, то есть формирование магистральной нацеленности спорВнтивной деятельности и целесообразный выбор перВнспективных путей ее развертывания, согласующихся с индивиВндуальной предрасположенностью.

Это обстоятельство, а также ускоренный прогресс совреВнменного спорта и сильное обострение конкуренции на междуВннародной спортивной арене обусловили актуальность проблемаВнтики спортивного отбора в ее исследовательских и организациВнонно-практических аспектах. Проблемам отбора в последние несколько десятилетий посвящено достаточно много исследоваВнний и публикаций. В ряде стран, развитых в спортивном отВнношении, сложилась и разветвленная практика спортивного отВнбора. Тем не менее, само понятие "спортивный отбор" пока не получило вполне согласованного истолкования. Большинство специалистов так или иначе связывает его с заблаговременным распознаванием индивидуальной предрасположенности (задатВнки, способности, одаренность) к достижениям в каком-либо виВнде спорта, определением в зависимости от этого направленносВнти спортивной специализации и выделением из общего числа приобщаемых или уже приобщенных к спорту тех, кто относиВнтельно более способен к высоким спортивным результатам для того, чтобы создать им предпочтительные условия для спортивВнного совершенствования.

Практика внедрения отбора в этом смысле оказалась протиВнворечивой. С одной стороны, она содействовала активизации поВниска талантливых спортсменов и формированию отлаженной системы их подготовки, с другой тАФ в своих утвердившихся форВнмах имеет и отрицательные свойства. Самое опасное из них для развертывания массового спортивного движения тАФ фактическое ограничение доступа к систематической спортивной деятельносВнти тех, кто с первых же шагов отсеивается отбором как "малоВнперспективные" или вовсе "бесперспективные" и на этом основаВннии не попадает в контингент спортсменов, охватываемых хороВншо налаженными формами спортивной подготовки (в детско-юношеских спортивных школах и т.д.). В наших условиях такая практика, к сожалению, распространена. Это усугубляется тем, что в само понятие "спортивный отбор" зачастую фактически вкладывается смысл отбора для спорта, а не выбора спорта для человека. Тем самым это понятие как бы дегуманизируется, то есть приобретает в какой-то мере антигуманный смысл.

С гуманистической, общечеловеческой позиции все, что деВнлается в процессе приобщения к спорту для определения спорВнтивной предрасположенности и ориентации индивида, следует, конечно же, трактовать не как отбор для спорта, а именно как выбор предмета и перспектив спортивной специализации, котоВнрые возможно полно соответствовали бы индивидуальным заВндаткам и разумно сформированным личностным потребностям, интересам. При этом важно, разумеется, выявить индивидуальВнные возможности достижения результатов в том или ином виде спорта, но суть дела вовсе не сводится к определению перспекВнтивы лишь с позиции вероятной величины чисто спортивного результата. Гораздо важнее определить то, в каком конкретно направлении наиболее целесообразно ориентировать спортивВнную деятельность приобщаемых и приобщенных к спорту, чтоВнбы с возможно большей эффективностью содействовать развиВнтию их индивидуальных способностей, формированию и удовВнлетворению возвышающих личность потребностей и интересов. Ни о каком отборочном "отсеивании" кого-либо, сопряженном с ограничением доступа к систематической спортивной деятельВнности, особенно на стадии приобщения к спорту, и речи быть не должно (если, разумеется, нет противопоказаний со стороны здоровья) тАФ каждому в нормальных социальных условиях долВнжны быть предоставлены равные возможности для удовлетвоВнрения спортивных интересов.

Свой оправданный смысл спортивный отбор приобретает тогда, когда решаются проблемы конкурсного комплектования профессионально-ориентированных спортивных учреждений (специализированных школ-интернатов спортивного профиля и т.п.) и аналогичных групп спортсменов, подготавливаемых для пополнения рядов тех, кто посвящает себя спорту высших досВнтижений. Отбор спортсменов оправдан и тогда, когда на спорВнтивно-конкурентной основе комплектуются сборные команды и регламентируется допуск к соревнованиям высокого ранга в прямой зависимости от наличного уровня индивидуальных спортивных достижений. Такой отбор закономерно обусловлен конкурентным характером спорта и, в принципе, не "отбраковыВнвает" никого и не лишает спортивных перспектив, напротив, моВнжет стимулировать спортивные дерзания.

Неодномоментность и динамичность спортивной ориенВнтации. Специалисты сходятся во мнении, что верно определить индивидуальную предрасположенность к спортивным достижеВнниям путем каких-либо одноразовых процедур (наблюдение, тестирование и т.п.) за короткое время невозможно. НевозможВнно по двум основным причинам:

во-первых, спортивная предрасположенность тАФ многосложВнный комплекс индивидуальных свойств (биофизических и личностно-психических), ряд которых созревает и проявляется не одновременно, а разновременно, в зависимости от возраста и стажа спортивной деятельности;

во-вторых, индивидуальные возможности спортивных досВнтижений и личностные установки на их реализацию динамичны, причем изменяются как в силу естественных особенностей инВндивидуального развития, так и под воздействием социальных условий жизни. Отсюда следует, что диагностику (от "диагноз" тАФ распознание, определение) индивидуальной спортивной предрасположенности, а значит, и опирающуюся на нее спорВнтивную ориентацию необходимо осуществлять не в качестве неВнкоего разового мероприятия, а в качестве поэтапно возобновляВнемого процесса.

Многолетнюю спортивную деятельность принято подраздеВнлять с известной условностью на три большие стадии, каждая из которых охватывает ряд лет индивидуальной жизни, тАФ стаВндию базовой подготовки, стадию максимальной реализации спортивно-достиженческих возможностей и стадию "спортивВнного долголетия" [5]. Закономерности оптимального построеВнния системы подготовки спортсмена обязывают в пределах перВнвой стадии обеспечивать первичную спортивную ориентацию и уточнять ее к исходу этой стадии с относительно твердым выВнбором предмета углубленной спортивной специализации, напВнравления и параметров последующей спортивной деятельности.

Эта стадия и ее внутренние этапы не имеют единых для всех временных границ, поскольку они значительно колеблются в заВнвисимости от индивидуального возраста начала занятий спорВнтом, реально складывающихся особенностей содержания и посВнтроения спортивной тренировки, характера соревновательной деятельности, индивидуальных особенностей развития спортВнсмена, других факторов и обстоятельств. Приблизительно можно сказать, что с начала систематической спортивной деяВнтельности в детском и подростковом возрасте во многих случаВнях бывает достаточно двух-трех лет, чтобы в первом приближеВннии корректно определить целесообразное направление спорВнтивной специализации и спрогнозировать спортивные перспекВнтивы. Однако эта первичная ориентация в дальнейшем подлеВнжит более или менее существенным коррекциям, особенно когВнда в реальных условиях жизни созревающего спортсмена нужВнно будет решать, идти ли ему в сферу спорта высших достижеВнний либо ограничиться сферой ординарного, общедоступного спорта.

Заключение

Процедура спортивного отбора включает в себя три этапа:

В· определение специфики требований, которые предъявит будущая деятельность;

В· прогнозирование возможностей конкретных кандиВндатов;

В· принятие положительного или отрицательного решения с его последующей реализацией.

1. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 480 с.

2. Основы теории и методики физической культуры: Учеб. Для техн. Физ. Культ. / Под ред. А. А. Гужаловского. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 352 с.

3. Теория и методики физического воспитания: Учеб. Для студентов фак. Физ. Культуры пед. Ин-тов по спец. 03.03 "Физ. Культура" / Б. А. Ашмарин, Ю. А. Виноградов, З. Н. Вяткина и др.; Под ред. Б. А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990. - 287 с.

4. Матвеев Л. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. - Киев: Олимпийская литература, 1999.

Вместе с этим смотрят:

Amadeus - глобальная распределительная система туристических услуг

Multiple negation

Sport and recreation in the United States

Sport is an Essential Part of Life

XXX летние Олимпийские Игры