Логика (полный курс)
Страница 10
Для закрепления этой заключительной темы и самопроверки остаточных и выводных знаний по всему учебному курсу логики рекомендуется выполнить упражнения по номинации [6] и [7] в списке указанной литературы, ориентируясь при этом на компьютерные тесты и вопросы для подготовки к экзамену.
Вопросы для подготовки к экзамену(зачету)
1. Каковы основные формы конкретного и абстрактного отражения действительности?
2. Какие семантические категории используются для логической характеристики форм мышления?
3. Сформулируйте предмет формальной логики и назовите основные этапы ее развития.
4. Что такое понятие и каковы его разновидности?
5. В чем смысл закона обратного соотношения содержания и объема понятия?
6. В каких отношениях находятся совместимые и несовместимые понятия?
7. Охарактеризуйте способы явного и неявного определения понятий.
8. Раскройте смысл способов, сходных с определением понятий.
9. Каковы основные ошибки, допускаемые в определении понятий?
10. Назовите способы деления понятий.
11. Какие ошибки возникают при несоблюдении нормативных правил деления понятий?
12. Что такое суждение?
13. Какие виды простых и сложных суждений известны Вам?
14. Для чего нужно знать распределенность терминов в суждениях?
15. Охарактеризуйте основные виды отношений между суждениями по логическому квадрату.
16. Что понимается в логике под умозаключением?
17. Дайте характеристику основных видов умозаключений.
18. Что такое простой категорический силлогизм?
19. Каковы правила терминов в простом категорическом силлогизме?
20. Каковы правила посылок в простом категорическом силлогизме?
21. Каковы правила фигур простого категорического силлогизма?
22. Что такое модусы простого категорического силлогизма?
23. Какие виды сложных силлогизмов известны Вам?
24. Охарактеризуйте категорические, условные, разделительные, условно-категорические, разделительно-категорические и условно-разделительные силлогизмы.
25. Какие существуют модусы сложных силлогизмов?
26. Что такое непосредственные умозаключения и в чем суть операций превращения, обращения и противопоставления?
27. Что такое индукция и каковы ее разновидности?
28. Каковы индуктивные методы установления причинных связей?
29. Назовите характерные ошибки в индуктивных умозаключениях.
30. Что такое традуктивное умозаключение?
31. Какие основные формально-логические законы известны Вам?
32. Что такое доказательство и каковы его разновидности?
33. Основные правила доказательного рассуждения?
34. Что такое опровержение и каковы его разновидности?
35. Какие логические ошибки могут быть в доказательстве и опровержении?
36. Какова, по Вашему мнению, роль логики в формировании общей и профессиональной культуры специалиста?
Тесты
ТЕМА I. Предмет и значение логики.
1. Почему законы мышления в классической (формальной) логике получили название формальных законов?
1) поскольку они обращают внимание на формы, в которых протекают мыслительные операции;
1) так как они нацелены на раскрытие закономерностей мышления;
1) в силу того, что они обращены на содержание мышления.
2. Под логической формой понимают:
1) определенный порядок, в котором высказываются те или иные мысли;
2) способ организации или способ связи входящих в состав конкретной мысли ее элементов;
3) способ изложения мыслей.
3. Логика – это наука …
1) об умении вести дискуссию, спор.
2) о формальности человеческого мышления;
3) о формах и законах правильного мышления;
4.Что понимается под логическими законами?
1) это – требования, нормы, которым наше мышление должно подчинятся;
2) они ставят целью изобразить как совершается мышление;
3) они дают нам истинное знание при любых обстоятельствах.
5. В процессе рассуждения возможна логическая ошибка, поскольку:
1) из–за того, что само мышление человека является малоизученной областью.
2) человек в принципе не может познать мир;
3) субъект намеренно или ненамеренно нарушает правила мышления;
6. Логические парадоксы …
1) являются досадным недоразумением
2) свидетельствуют о принципиальной невозможности постижения мира;
3) способствуют дальнейшей выработке эффективных способов постижения и объяснения действительности;.
7. Почему необходимо изучать логику?
1) чтобы побеждать в любых спорах;
2) чтобы доказательно рассуждать, не совершать логических ошибок;
3) чтобы уклоняться от неприятных дискуссий и не вступать в спор с вышестоящими органами.
8. Что понимается под логической культурой?
1) умение оперировать понятиями и суждениями, умозаключать и доказывать;
2) умение красиво излагать свои мысли;
3) доказать что угодно и где угодно.
9. Логическая культура личности определяется:
1) окружающей человека средой.
2) только биологическими факторами, т.е. врожденным потенциалом человека;
3) врожденным потенциалом человека, окружающей социальной средой;
10. В чем заключается существенное отличие формально-логических законов от законов природы?
1) в том, что законы природы объективны, а законы логики – субъективны;
2) законы природы в принципе не нарушемы, а законы мышления нарушаются;
3) в том, что законы природы действуют сами по себе, а логические законы зависят от людей.
ТЕМА III. Понятие
1.Выберите правильный вариант логической операции обобщения понятия “электрон”:
1) проводник.2) атом; 3) молекула; 4) элементарная частица;
2. Выберите правильный вариант логической операции ограничения понятия «общество»:
1) первобытное общество; 2) совокупность людей; 3) объединение людей; 4) результат деятельности людей; 5) кампания.
3. Установите правильность следующего определения; если оно неверное, то какое правило определения нарушено:
«Жизнь есть сумма жизненных функций»
1) определение должно быть точным, ясным.2) правило соразмерности: слишком широкое определение; 3) правило соразмерности: слишком узкое определение; 4) правильное; 5) определение делает круг;
4. Проверьте правильность деления понятия; в неправильном делении определите, какие правила нарушены:
«Периодические издания подразделяются на газеты и журналы»
1) нарушено правило непрерывности деления;2) нарушено правило соразмерности; 3) нарушено правило: основание должно быть существенным; 4) нарушено правило: деление должно иметь одно основание; 5) правильное; 6) нарушено правило: члены деления должны взаимно исключать друг друга.
5. Установите правильность следующего определения; если оно неверное, то какое правило определения нарушено:
«Концерн – форма монополистического объединения»
1) правильное;2) определение делает круг; 3) правило соразмерности: слишком узкое определение; 4) определение должно быть точным, ясным; 5) правило соразмерности: определение слишком широкое; 6) определение не должно быть отрицательным.
6. Проверьте правильность деления понятия: в неправильном делении определите, какие правила нарушены:
« Учебные предметы делятся на обязательные и необязательные»
1) нарушено правило: основание должно быть существенным; 2) нарушено правило соразмерности; 3) нарушено правило: деление должно иметь одно основание; 4) дихотомия; 5) нарушено правило непрерывности деления; 6) нарушено правило: члены деления должны взаимно исключать друг друга.
7. Определите вид следующего понятия – «инспектор»:
1) общее; 2) пустое; 3) единичное.
8. Определите вид следующего понятия – «философское произведение Сократа»:
1) общее; 2) пустое; 3) единичное;
9. Какому ряду соответствует схема (на схеме понятие каждого ряда обозначены по порядку А, В, С, Д)
