Биологические основы развития ребенка и влияние на него факторов внешней среды

Страница 2

особенно в раннем возрасте, выше. В результате к периоду половой зрелости ко-

личество юношей и девушек практичеки одинаково.

Наследование признаков родителей. Единицы наследственности - гены -

находятся на хромосомах в строго определенном порядке, а поскольку хромосо-

мы у человека парные, то у каждого индивида имеются 2 копии гена: ген на хро-

- 4 -

мосоме, полученной от матери, и ген на хромосоме, полученной от отца. Если

оба гена одинаковы, говорят, что данный индивид “ гомозиготен” , если разные -

он ”гетерозиготен”. Гены влияющие на проявление того или иного признака, рас-

полагаются в одинаковых участках ( локусах ) гомологичных хромосом и называю-

тся аллельнымми, или аллелями. При гетерозиготном состоянии один из аллель

ных генов является доминантным ( преобладающим ), другой - рецессивным. В от

ношении признака цвета глаз доминантным является карий цвет, а рецессив-

ным - голубой. Рецессивный признак в организме находится в скрытом состоя-

нии и может проявиться только, если ген данного признака будет и на хромосо-

ме от отца и на идентичной хромосоме от матери. Такой характер проявления генов предопределяет и разный механизм проявления наследственных заболе-

ваний, среди которых различают доминантно и рецессивно наследуемые, а так

же сцепленные с полом.

Установить, является ли тот или иной признак у человека доминантным или рецессивным, врачу, антропологу или генетику помогает генеалогический метод исследования ( метод родословных ). Родословная - это схема, на которой условными обозначениями, отмечаются несколько поколений одной семьи. При этом женщины обозначаются кружочком, мужчины - квадратиком. (рис. 4 ). Изучаемыйпризнак или заболевание указывается определенной буквой в середине кружка или квадратика либо изображается заштрихованным. Родители, их братья и сестры располагаются на одной линии, дети также располагаются по горизонтали, но ниже родителей, а их дедушки, бабушки - выше родителей. Номера поколений по старшинству считаются сверху вниз.

При доминантном наследовании признака его можно обнаружить у одного

или у обоих родителей, а также у дедушки или бабушки. При рецессивном насле-

довании признак может обнаруживаться только в одном из поколений у 25% его

членов. Доминантный признак в схеме родословной наглядно выступает по вер-

тикали, тогда как рецессивный - только по горизонтали.

Есть признаки, наблюдаемые у лиц определенного пола. Это означает, что

ген, кодирующий такой признак, располагается на одной из половых хромосом.

Если такой ген локализуется на Х - хромосоме, то данный признак будет наблю-

даться только у мальчиков, так как у девочек другая такая же Х - хромосома мо-

жет нести ген данного признака с иной характеристикой. У женщин признак, кон-

тролируемый Х - рецессивным геном, не проявляется, но находится в скрытом со

стоянии, и они передают половине своих сыновей. Признаки, закодированные на

Y - хромосоме, по наследству передаются только мальчикам.

Влияние внешнесредовых факторов на развитие организма ребенка.

Каждый человек отличается от другого многочисленными физическими особен-

- 6 -

ностями, которые формируются уже с самого его зарождения и на протяжении

всей жизни. Однако с момента появления мужской и женской гамет, а затем при

их слиянии и образовании оплодотвореной клетки - зиготы наследственное нача-

ло человека может в определенной степени изменяться под влиянием внешнес-

редовых факторов. При взаимодействии генетических ( наследственных ) и внеш-

несредовых факторов в детском возрасте формируется большое число индивиду-

альных признаков человека.

Внешней средой для ребенка являются прежде всего те условия, которые

создадут его родители и окружающие его люди, различные климатические, геофи

зические и другие факторы. Воздействие среды может существенно изменить ха-

рактер наследственной информации. Она может реализоваться полностью или

частично, от чего будет зависеть выраженность признака. Например, генетичес-

ки обусловлено, что средняя масса ребенка при рождении составляет 3300-3700

грамм, а рост - 49-52 см. Но если во время беременности мать плохо питается или же из крови матери в кровь ребенка поступает недостаточно питательных веществ либо что-то мешает их усвоению, то ребенок может родиться с массой

2000- 2500 г и ростом 43- 45 см. Такой новорожденный будет незрелым и по не-

которым другим признакам. Чтобы способствовать наиболее полной реализации

его наследственной информации, родителям и врачам приходится принимать ряд мер, усиливающий рост ребенка.

Весь комплекс признаков, сформировавшийся во время взаимодействия

наследственных свойств организма - генотипа и внешнесредовых факторов, назы

вается фенотипом. Сумма фенотипических признаков составляет основу консти-

туциональных особенностей ребенка. То, что на характер наследственных приз-

наков можно влиять факторами внешнесредового воздействия, имеет очень важ

ное значение. Это позволяет родителям, медицинским работникам, педагогам и

другим специалистам целенаправленно влиять на развивающийся организм ре-

бенка, формировать у него положительные личностные качества, воспитывать физически идуховно гармонично развитого человека.

Биологическое и социальное в формировании растущегоорганизма. На любом этапе своего развития человек является природным существом, а по-

тому подчиняется биологическим закономерностям. Но если, биологическое, природное есть и в человеке, и в животном, то в обоих случаях оно существенно

разное, поскольку биология человека неразрывно связана с социальными усло-

виями, сложившимися в процессе развития человечества как результат общения между людьми. Среда человека имеет всегда социальный характер и оказыва-

ет наиболее влияние на растущий и развивающийся организм ребенка.

В настоящее время всем хорошо известен феномен акселерации, то есть

- 8 -

рождение детей с большей массой тела, ростом и последующим ускоренным развитием их в течение всего периода детства. Это явление отмечалось в СССР до “ перестройки” и во многих других развитых странах. Ученые считают, что в ос-

нове этого феномена лежало прежде всего улучшение социальных условий суще-

ствования человека, возросшая забота о матери и о ее ребенке, употребление в пищу полноценных белков, витаминов и других биологических стимуляторов. Ге-

нетический материал, характерный для человека как биологического вида, оста-

лся прежним, но меняющиеся социальные условия вынуждают процессы роста и

развития работать в ином ритме. Особенно активно можно воздействовать на

растущий организм ребенка с помощью таких социально управляемых факторов,

как воспитание в семье и детском коллективе, соблюдение режима, рациональ-

ное питание, адекватные физические нагрузки, физкультура, закаливающие про-

цедуры и так далее. Правильное использование перечисленных факторов может

обеспечить физическое и духовное развитие ребенка и способствовать коррек-

ции многих дефектов генетического характера.

В ходе эволюции человека, в процессе трудовой деятельности совершенст-

вовалось не только его тело, но и прежде всего кора головного мозга и централь-

ная нервная система в целом. Человеческие особенности головного мозга закре

плялись в генетическом материале и передовались по наследству. Однако психи

ческое развитие человека как личности и сейчас возможно лишь в процессе вос-

питания, путем повседневного привития ребенку чисто человеческих навыков. Ес-

ли человеческое дитя даже с самыми “ лучшими” структурными особенностями мозга попадает в условия изоляции от человеческого общества, то развитие его

как личности прекращается. Это многократно подтверждено в случаях, когда де-

ти раннего возраста попадали в стаи диких животных или подвергались искусстве

нной изоляции. Психическое развитие ребенка как человеческой личности возможно лишьв окружении других людей при активном и пассивном обучении поведенческим навыкам.