Личность и коллектив

Личность и коллектив

1 Введение

2.1 Основной принцип человеческого общения

2.2 Личность и группа. Проблема взаимоотношений.

2.3 Проблема общности в социальной психологии.

2.4 Проблемы социальной психологии.

2.5 Понятие единства развития личности и психики человека.

2.6 Понятие и структура малых групп в психологии.

2.7 Типы конфликтов и их характеристика.

3 Детский коллектив

4.1 Профилактика неуставных взаимоотношений.

5 Список используемой литературы

Цель данного реферата - в экстремально-малом объёме попытаться изложить характерные явления ,возникающие во взаимоотношениях личности и коллектива. В виду огромного объёма темы было решено после краткой теоретической информации привести анализ двух наиболее распространённых примеров из жизни человека , в которых отношения личности и коллектива играют важнеёшую роль.

Реферат логически состоит из трёх частей; первая-это выдержки из классической теории психологии. Здесь вводятся основные понятия и определения , с которыми оперирует психология при определении личности , общества и их взаимоотношений. Особое внимание уделено понятию малых групп , как наиболее часто встречающейся форме коллектива.

Вторая часть посвящена формированию детского коллектива и развитию в нём ребёнка - формирующейся личности. Этот тип коллектива взят не случайно , на этом уровне происходит активное познание ребёнком окружающей среды , складываются первые взаимоотношения со сверстниками , формируется собственное понятие “коллектив” , осознание собственного “Я” и положение собственной личности в коллективе.

Третья , последняя часть , рассказывает об особом , специфическом коллективе - военном , и отношения обсуждаются тоже специфические - неуставные. Данный пример позволяет проследить взаимоотношения личности и коллектива в экстремальной , напряжённой обстановке.

Основной принцип человеческого общения

Отношения в группах по мере их превращения в коллективы за

кономерно изменяются. Сначала они бывают относительно без-

различными (люди, не знающие или слабо знающие друг друга,

не могут определённо относится друг к другу), затем могут

становится конфликтными, а при благоприятных условиях прев-

ращаться в коллективистские. всё это обычно происходит за

сравнительно короткое время, в течение которого индивиды,

составляющие группу, не могут измениться как личности. У

каждого человека есть свои положительные и отрицательные

черты, свои особые достоинства и недостатки. То, какой своей

стороной, положительной или отрицательной, он выступит во

взаимоотношениях с людьми, зависит от этих людей и социаль-

ного окружения, от особенностей группы, в которую он включён

в данный момент времени.

Согласно интеракционистской теории личность, будучи внутренне

относительно устойчивой в своих базовых свойствах, внешне

может проявлять себя по-разному в зависимости от складываю-

щихся обстоятельств. Замечена закономерность: чем ближе по

уровню своего развития группа находится к коллективу, тем

более благоприятные условия она создаёт для проявления луч-

ших сторон в личности и торможения того,что в ней есть худ-

шего.И напротив,чем дальше группа по уровню своего развития

отличается от коллектива и чем ближе она находится к корпо-

рации, тем большие возможности она предоставляет для прояв-

ления в системе взаимоотношений худших сторон личности с од-

новременным торможением лучших личностных устремлений.

Личность и группа. Проблема взаимоотношений.

В самом общем виде развитие личности можно представить как

процесс её вхождения в новую социальную среду и интеграции в

ней. Этапы развития личности в относительно стабильной общ-

ности называются фазами развития личности: 1. _Фаза становле-

_ния личности. . Предполагает активное усвоение действующих в

общности норм и овладение соответствующими формами и средс-

твами деятельности. Принеся с собой в новую группу всё, что

составляет его индивидуальность, субъект не может осущест-

вить потребность проявить себя как личность раньше, чем ос-

воит действующие в группе нормы(нравственные, учебные, про-

изводственные) и овладеет теми приёмами и средствами дея-

тельности, которыми владеют другие члены группы. 2. Порожда-

ется обостряющимися противоречиями между достигнутым резуль-

татом адаптации - тем, что субъект стал таким, "как все" в

группе и не удовлетворяемой на первом этапе потребностью ин-

дивида в максимальной персонализации. На этой фазе нарастает

поиск средств и способов для обозначения своей индивидуаль-

ности, её фиксации. 3.Детерминируется противоречиями между

сложившимися на предидущей фазе стремлением субъекта быть

идеально представленным в других своими особенностями и зна-

чимыми для него отличиями - с одной стороны, и потребностью

общности принять, одобрить и культивировать лишь те демонс-

трируемые им индивидуальные особенности, которые ей импони-

руют, соответствуют её ценностям, стандартам, способствуют

успеху совместной деятельности с другой стороны.

Проблема общности в социальной психологии.

Для индивида, входящего в группу, осознание того, принад-

лежности к ней осуществляется прежде всего через принятие

этих характеристик, т.есть через осознание факта некоторой

психической общности с другими членами данной социальной

группы. Можно сказать, что "граница" группы воспринимается

как граница этой психической общности. Главной чисто психо-

логической характеристикой группы является наличие так назы-

ваемого "мы-чувства". Это означает, что универсальным прин-

ципом психического оформления общности является различение

для индивидов, входящих в группу, некоторого образования

"мы", в отличие от другого образования "они". "Мы-чувство"

выражает потребность отдифференцировать одну общность от

другой и является своеобразным индикатором осознания принад-

лежности к некоторой группе. Специфика социально-психологи-

ческого анализа группы именно здесь и проявляется: рассмат-

риваются выделенные средствами социологии реальные социаль-

ные группы, но в них, далее, определяются те их черты, кото-

рые в совокупности делают группу психологической общностью,

т.есть позволяют каждому её члену идентифицировать себя с

группой.

Проблемы социальной психологии.

Социальная психология пользуется определением личности, ко-

торое даёт общая психология, выясняет, каким образом, т.есть

прежде всего в каких конкретных группах, личность, с одной

стороны, усваивает социальные влияния и, с другой стороны,

каким образом, в каких конкретных группах она реализует свою

социальную сущность. Отличие такого подхода от социологичес-

кого заключается в том, что она выявляет, каким образом

сформировались эти социально-типические черты, почему в од-

них условиях формирования личности они проявились в полной

мере, а в других возникли какие-то иные социально-типические

черты вопреки принадлежности личности к определённой соци-

альной группе. В большей мере, чем в социологическом подхо-

де, здесь принимаются в расчёт такие регуляторы поведения и

деятельности личности, как вся система межличностных отноше-

ний, внутри которой наряду с их деятельностной опосредован-

ностью изучается и их эмоциональная регуляция. От общепсихо-