Страница 18
Дж. Остин признает, что у его классификации есть определенные недостатки. Один и тот же иллокутивный акт может попасть сразу в несколько классов, такое совмещение особенно характерно для экспозитивов. Наиболее жестко критиковал классификацию Остина Дж. Сёрл. Он настаивал на различении классификации перформативных глаголов и иллокутивных актов и на введении более строгих оснований классификации.
Дж. Сёрл предложил свою классификацию иллокутивных актов, которая является наиболее представительной и в определенной степени общепринятой.
Иллокутивная цель - это главная часть иллокутивной силы, но она не исчерпывает ее. Иллокутивные же силы у них различаются.
Второй основной критерий различает два направления иллокутивных актов: приспособление слов к миру, и наоборот. Приспособление реальности к словам происходит в требованиях, приказаниях и др. Психологические состояния типа намерения, желания, убеждения и т. д. оказываются условием искренности речевого акта.
Дж. Сёрл осуществляет классификацию иллокутивных актов, независимую от конкретного языка. Он выделяет пять базисных типов: репрезентативы, директивы, комиссивы, экспрессивы и декларации.
Цель репрезентативов состоит в том, чтобы зафиксировать ответственность говорящего за сообщение о некотором положении дел. Для них характерно приспособление слов к реальности, а выражаемое ими психологическое состояние - убеждение. Директивы служат для того, чтобы добиться совершения чего-либо от слушающего. Их пропозициональное содержание состоит в том, что слушающий совершит в будущем некое действие.
Класс комиссивов по содержанию повторяет соответствующий остиновский. Их цель возложить на говорящего обязательство совершить какое-то действие или же следовать определенной линии поведения. Для комиссивов характерно приспособление реальности к словам, а выражаемое психологическое состояние - намерение. Цель экспрессивов - выражение психологического состояния относительно положения дел, которое определено пропозицией. Они не имеют направления приспособления, и им соответствуют различные психологические состояния. Цель деклараций - установление соответствия между пропозициональным содержанием и реальностью. Им не соответствует никакое психологическое состояние, зато для них характерны оба направления приспособления.
Дж. Сёрл подкрепил свою классификацию и чисто синтаксическими свидетельствами. Он связал отнесенность речевого акта к тому или иному классу с синтаксическими особенностями глаголов, в этих актах используемых.
Косвенные речевые акты
Классификация иллокутивный актов, по Сёрлу, универсальна и не зависит от какого-либо конкретного языка. Однако, безусловно, существует корреляция между типом речевого акта и языковыми средствами, в нем использованными. Если такой глагол в речи отсутствует, иллокутивная сила может эксплицироваться особой синтаксической структурой или интонацией.
Вместе с тем в речи используются и так называемые косвенные речевые акты, в которых отсутствуют специальные языковые маркеры соответствующей им иллокутивной силы и даже, возможно, присутствуют маркеры какой-либо другой иллокутивной силы. Некоторые из таких высказываний конвенциональны несмотря на то, что содержат языковые маркеры, характерные для других типов иллокуций.
Дж. Сёрл выдвинул гипотезу, что независимо от того, кон-вециональны косвенные речевые акты или нет, в основе их понимания лежат одни и те же механизмы. Для упомянутого выше вопроса о соли Дж. Сёрл разрабатывает логическую процедуру, состоящую из 10 шагов, пройдя которые адресат сумеет правильно интерпретировать вопрос как просьбу, т. е. распознает, что перед ним косвенный речевой акт. Естественно, если соответствующий косвенный речевой акт становится конвенциональным, слушающий не должен каждый раз осуществлять эту процедуру, а может просто перейти к ее результату.
Тем самым в случае конвенциональности, т. е. стандартности такого употребления, результат процедуры интерпретации речевого акта можно рассматривать и в качестве его иллокутивной силы.
Одна из наиболее частых причин использования косвенных речевых актов - вежливость. Во многих естественных языках существуют различные способы избегать прямых просьб, которые считаются невежливыми. Прямые просьбы заменяются. Как правило, замены такого рода конвенциональны, так что можно говорить о весьма представительном классе конвенциональных вежливых косвенных речевых актов.
Коммуникативная неудача
Среди частных направлений теории речевых актов следует выделить исследование неуспешных речевых актов, приведшее к определению понятия коммуникативной неудачи. Коммуникативной неудачей называется такой речевой акт, при котором намерение говорящего было неправильно понято слушающим, в результате чего реакция слушающего оказалась неадекватной.
Одной из основных задач, связанных с понятием коммуникативной неудачи, стало создание соответствующей классификации, называемой также типологией коммуникативных неудач. О. П. Ермаковой и Е. А. Земской работе ставится задача построения классификации типов коммуникативных неудач, в основу которой кладется типология порождающих их причин. В самом общем виде авторы подразделяют соответствующие причины на три класса: 1) порождаемые устройством языка, 2) порождаемые различиями говорящих в каком-либо отношении, 3) порождаемые прагматическими факторами. При этом подчеркивается, что в естественном диалоге действует, как правило, не какой-либо одиночный признак, а их комплекс.
Возникновению коммуникативных неудач, связанных с различиями в индивидуальных свойствах собеседников, обычно способствуют и какие-то языковые факторы.
Среди прагматических факторов, приводящих к коммуникативным неудачам, выделяется игнорирование говорящим прагматического компонента в семантике слов, в то время как для слушающего он оказывается более сильным, чем предметно-логическое содержание слова. Вывод иллокутивной силы высказывания стал частным случаем вывода, который использует слушающий, чтобы получить максимум возможной информации о намерениях говорящего. На базе этого понятия возникла теория особой семантики слушающего, или, в более широком понимании, теория когнитивной деятельности слушающего.
Однако исследователи уделяли внимание не только слушающему, но и говорящему. Ключевыми в семантике говорящего стали понятия намерения и интенциональности. Интенциональность противопоставлена конвенциональности и означает все те субъективные моменты, которые говорящий включает в высказывание. П. Грайс вводит также понятие значения говорящего, включающего намерение и цели говорящего, которые он преследует при произнесении высказывания. При таком подходе иллокутивная сила также может рассматриваться как частный случай более общего феномена, а именно намерения говорящего и связанных с ним понятий. Очевидно, что говорящий использует не только иллокутивные маркеры для достижения своих целей. Теория речевых актов стала, таким образом, одним из источников и соответственно частей прагматики. Теория речевых актов сыграла важную роль в развитии других лингвистических дисциплин: лингвистики текста, социолингвистики, теории аргументации и в исследованиях в области искусственного интеллекта. Психолингвистика как наука и ее место среди других наук о человеке. Предмет и объект науки.
Абстрактные объекты – это средства для характеристики объектно-реальных индивидуальных процессов описываемой области. Абстрактная система объектов – множество возможных интерпретаций. Индивидуальный объект – представитель абстрактного объекта. Который обобщает свойства и признаки индивидуальных объектов. Совокупность индивидуальных объектов научного исследования и есть объект. Абстрактная система объектов или система абстрактных объектов образует предмет науки. Предмет психолингвистики – совокупность речевых актов, действий или реакций. Каждый из специалистов строит свои системы моделей речевых актов в зависимости не только от их объективных свойств, но и отточки зрения данной науки в данный момент. Объект у каждой науки может быть один и тот же, а вот предмет специфичен для каждой науки – это то, что «видит» в объекте со своей точки зрения представитель каждой отдельной науки. Но процесс научной абстракции протекает в каждой из них по-разному, в результате строятся различные системы абстрактных объектов, каждая из которых соответствует предмету данной науки.
|