Газета в аспекте речевого воздействия на личность

Страница 5

Скрытая коммуникация основана на смешении целей газеты (подача политического материала на фоне рекламных текстов).

Использование анализируемого приема в когнитивном аспекте характеризуется во втором параграфе главы. В когнитивном аспекте прием сочетания смысловых полей разных дискурсов, направленный на формирование положительных образов политических деятелей, может создаваться за счет совмещения политического дискурса с дискурсами, отражающими личные потребности человека. Примером служит текст "Ян Габинский ведет диалог с горожанами", напечатанный в газете "В каждый дом" (В каждый дом. 2003. № 30). Текст о встрече Я.Габинского с обитателями пансионатов для престарелых и инвалидов. В данном случае политический дискурс, выраженный прямой и непрямой коммуникацией, сталкивается с дискурсом рекламным, поскольку публикация напечатана в газете рекламного толка. Происходит своеобразное "уравнивание" рекламы шкафов-купе, банка "Гран", газеты "Телесемь", розыгрышей газеты "В каждый дом", "товаров школьного базара" с текстом политического содержания. Материал прочитывается на уровне рекламы товара. Когнитивная сфера "Политика" перемешивается со сферой "Бытовые интересы человека" – подготовкой к новому учебному году, выгодных вкладов в банке, возможности заработать продажей "Телесемь", положительными эмоциями – радостью чьей-то победы в конкурсах газеты "В каждый дом". Сочетание публикаций политической направленности с материалами бытового характера дает возможность манипулировать сознанием адресата и ненавязчиво внушать необходимые сведения читателям СМИ. При погружении материала политического содержания в поток информации иного содержания происходит ненавязчивое, мягкое внедрение политической информации в сознание читателя. Воздействие не выглядит грубым, резким, а становится незаметным – происходит манипулятивное воздействие. Усиление агитации происходит за счет создания иллюзии чтения обычного СМИ (подача агитационных текстов в виде публикаций на бытовые темы, создание газет политической направленности под видом нейтральных СМИ).

Способы использования приема когнитивного столкновения в СМИ представлены в виде таблицы.

Способы использования приема когнитивного столкновения

в печатных СМИ

Коммуникативный аспект. Прямая коммуникация

СМИ политической направленности, открыто агитирующие за политика.  

Усиление воздействия за счет бесплатного продвижения символов избирательной кампании (конкурсы, открытки, значки, футболки и т.п.)

Коммуникативный аспект. Косвенная коммуникация.

Взаимодействие ситуаций: "Я читаю газету" – "газета бесплатная" – "я воспринимаю рекламу".

Когнитивный аспект

Смешение когнитивных сфер разных дискурсов (личные потребности человека и политика).

Целостная газета общей направленности, по сути агитирующая за политика.

В четвертой главе "Экспериментальное выявление воздействующей силы газеты" дается описание психолингвистического эксперимента, проведенного с целью выявить справедливость заключений, сделанных при анализе газетных текстов. В ходе проведенного эксперимента участникам были предложены отрывки газетных материалов, проанализированные в главе II с точки зрения использованной в них стратегии дискредитации. В ходе эксперимента выяснялись реакции читателя на способы, выбранные автором для характеристики предмета речи. Устанавливалось, как способы описания предмета речи влияют на формирование отношения читателя к действительности. Мы исходили из предположения, что если реципиент попадает в "круг читателей" данной газеты, то средства подачи сведений покажутся ему единственно правильными. Если же участник эксперимента не соответствует типу читателя данного СМИ, то авторская манера повествования вызовет неприятие, произведет отталкивающее впечатление или окажется непонятной. В ходе эксперимента выявлялось также, совпадают или нет оценки предмета речи автора и читателя.

Знакомство с лексикой СМИ, темой, оценками журналиста заставляло респондентов составить мнение о СМИ. В ходе эксперимента респонденты оценивали, с какой целью, насколько уместно были использованы автором те или иные выражения. Так устанавливалась подверженность читателя воздействию, проверялась сила влияния СМИ на "своего" адресата и на читателей другого типа.

Эксперимент показал, что отношение к конкретному тексту зависит от отношения к той газете, в которой опубликован данный текст. Поскольку каждый отдельный текст – это элемент единого составного текста всей газеты, то образ СМИ определенно воздействует на читателя и вызывает у него какие-то представления у читателя.

Участниками эксперимента стали студенты вторых курсов дневного отделения УрГУ, факультета журналистики (43 человека) и УрГУПС (механического, экономического и электромеханического факультетов – 20 человек), а также рабочие цеха № 24 завода им. Калинина г. Екатеринбурга (ЗиК – 8 человек).

Эксперимент проводился с использованием анкет. В качестве материала для эксперимента были выбраны четыре газеты: "Завтра", "Правда", "Комсомольская правда" и "Известия", издания, придерживающиеся разных политических мнений, имеющие разнообразные концепции, поддерживающие непохожие социальные группы. Указанные газеты были выбраны, чтобы показать, что все СМИ используют разные приемы воздействия на читателя, какие-то приемы являются более эффективными, становятся "лицом" газеты, делая ее узнаваемой.

Для анкет из каждого СМИ были выбраны публикации, которые, по нашему мнению, призваны воздействовать на сознание (эмоции) читателя. Не представлялось возможным предложить респондентам для анализа полный текст публикации, но так как задача эксперимента – уловить тенденции и закономерности воздействия, отметить небольшие изменения в сознании или эмоциях реципиента, проводилась работа с отрывками газетных публикаций. Для анкет из публикаций выбирались один-два наиболее ярких, воздействующих отрывков, на основе которых строились вопросы.

Анкеты были разработаны так, чтобы участники эксперимента оказались в ситуации, максимально приближенной к привычному им процессу знакомства с газетным текстом, то есть анкеты поддерживали искусственные условия, имитирующие обычный процесс чтения газеты. До начала работы с отрывками респонденту сообщалось название текста и вкратце его содержание. Раскрыть широко смысл публикации было невозможно, поскольку с пересказом мы могли передать читателю свою субъективную интерпретацию, задать неверное отношение к отрывкам. В анкете перед каждым отрывком указывалось его место в тексте: начало текста, второй абзац, последние два предложения и т.п. Таким образом, были созданы лабораторные условия обычного чтения текста. Отрывки в анкете были расположены так, чтобы сохранить последовательность текстового изложения.

Результаты эксперимента, во-первых, подтвердили заключения, сделанные в главе II. Эксперимент доказал, что приемы и выразительные средства, которые мы рассматривали как инструменты воздействия на читателя, действительно являются воздействующими, формируют определенные мнения, вызывают эмоции, которые необходимы автору для достижения какой-либо цели. Таким образом, эксперимент доказал справедливость суждений, сделанных ранее.

Во-вторых, эксперимент продемонстрировал особенности восприятия газетного текста. Исследования по восприятию газетного текста показывают, что читатель знакомится с одержанием газеты поверхностно, часто прочитывая только заголовки и тексты "по диагонали", быстро просматривая их. В своем эксперименте мы имитировали такой процесс ознакомления с газетой, создали лабораторные условия обычного чтения текста СМИ. На основе отрывков публикаций респонденты делали заключения обо всем тексте целиком, воссоздавали его структуру, выводили главную мысль всего текста и давали оценку не только отрывкам, но и всему материалу СМИ. Таким образом, экспериментально доказано, что понимание публикации СМИ происходит не только при прочтении всего материала, но и при знакомстве с отрывками текста. Эксперимент показал, что, знакомясь с отрывками газетных текстов, респонденты оказывались под воздействием автора, следовали за его системой оценок. Так, даже поверхностное знакомство с газетным текстом приводит к воздействующему эффекту.