Абстрактная лексика в языковом сознании

Страница 4

Искусство (450 ии, отказы - 46)

1. Творческое воспроизведение действительности в художественных образах, творческая, художественная деятельность – 88.

Дополнительные семы

а) то, что может быть легко разрушено - 58 (война 16; хаос, террор, вандализм 9; анархия 5; разрушение, огонь 4; вода 2);

б) отражение чувств и фантазий - 13 (отражение чувств 4; отражение фантазий людей, отражение мыслей, воплощение мыслей, идей 3).

2. Умение, мастерство, тонкое знание дела – 27.

3. Отрасль творческой, художественной деятельности; дело, требующее мастерства, знания дела – 104.

Значения, не зафиксированные в словарях

а) красота - 80 (красота 47; красота, созданная человеком 8; что-то прекрасное 7; то, что очень красивое 5; все то, что красиво 3; то, прекрасное, что любит человек; красота изделия; то, что нравится другим; то, чем восхищаются люди; что-то великолепное 2);

б) направление в культуре - 42 (культура 22; совокупность материальных и духовных ценностей; культурность 4; культурное развитие людей, культурное занятие людей, культурная ценность, вид культуры человека 3);

в) великие произведения и явления искусства - 21 (великие творения людей, которыми все любуются и наслаждаются 4; творения, о которых будут долго помнить; то, что прошло испытание временем 5; шедевр 4; то, что ценится последующими поколениями; галерея, Эрмитаж, музеи 2);

г) проявление духовности человека – 19 (что-то высоко духовное; воплощение порывов души человека 4; духовная ценность человека 3; духовный дар человека; красота души; духовная жизнь людей; красота, передаваемая через душу 2);

д) талант - 15 (талант; воплощение таланта; божий дар человеку, который воспроизводит красоту; дар, которым обладает человек; одаренность 3);

е) нечто творческое, противопоставленное чему-либо - 12 (быту 4; политике, экономике, науке, технике 2);

ж) проявление тонкого вкуса - 10 (проявление тонкого вкуса 6, нечто изящное 4);

з) нечто, противоположное целесообразной деятельности - 10 (нечто созданное человеком, противопоставлено созданному природой, сделанному не человеком 4; бездействие; безделье; лень 2);

и) отдых, досуг - 6 (отдых 2, увлечение; досуг 2).

Данное слово представлено в языковом сознании учащихся всеми системными значениями, дополнительными компонентами значения и

очень большим количеством дополнительных значений. Наиболее актуальным и ярким в сознании испытуемых является значение «отрасль художественной деятельности». Результаты экспериментов говорят о том, что в сознании детей искусство связано прежде всего с живописью, а не с каким-то другим видом художественной деятельности. Самым ярким из дополнительных значений является «красота». Большинство из этих значений могут рассматриваться как новые в языке, представляющие собой результат семантического развития слова.

Семантика слова искусство находится на стадии формирования, оно сложно для сознания учащихся.

Ирония ( 217 ии, отказы – 32)

Тонкая скрытая насмешка – 72.

Странная случайность. Ирония судьбы (переносн.) – 23.

Стилистический оборот, фраза, слово, в которых преднамеренно утверждается противоположное тому, что думают о лице или предмете – не выявлено.

Значения, не зафиксированные в словарях

а) судьба – 28 (судьба 24; поворот судьбы 4);

б) легкомыслие - 15 (легкомысленность 5; несерьезность 4; легковесность, несерьезные отношения 3);

в) любовь - 11 (любовь 7; воспоминание 4);

г) издевательство - 6 (издевательство, издевка 3);

д) нелепость - 4 (нелепость, глупая ситуация 2);

е) удача - 9 (удача 6; везение 3).

Слово представлено в сознании старшеклассников двумя системными значениями и шестью значениями, не зафиксированными в словарях. Все значения, не зафиксированные словарями, являются ложными, сформировались под влиянием фильма Э. Рязанова «Ирония судьбы, или С легким паром». Отказы - 15 %.

Слово не освоено языковым сознанием подростка.

В работе также исследуется проблема возрастной динамики развития исследуемых значений. Выдвигалась гипотеза, что для исследуемых лексических единиц характерна возрастная специфика.

Для проверки гипотезы был проведен эксперимент по девяти единицам морально-этической лексики.

Результаты эксперимента представлялись в виде сравнительных таблиц, например:

Благородство

Значения

14 лет

16 лет

Кол-во ии

130

Кол-во ии

128

Высокие нравственные качества, безукоризненная честность, самоотверженность, достоинство

Доп.семы:

Воспитанность.

Уважительность

Ум

Скромность

27 %

0

10 %

2 %

0

30 %

9 %

10 %

4 %

3 %

Исключительность кого-либо, чего-либо, выделяющегося своими особыми качествами

Доп. сема: вымирающий, редко встречающийся тип человека

7 %

0

9 %

2 %

3. В России до 1917 года: дворянское происхождение.

3 %

3 %

4. (доп.) Способность бескорыстно помочь

0

16 %

5. (доп.) Богатство

0

0

6. (доп.) Высокие чувства

20 %

3 %

Анализ таблицы показывает, что лексема благородство лучше освоена языковым сознанием 16-летних подростков, чем 14-летних. Это проявляется в меньшем количестве отказов у старших испытуемых, в увеличении количества дополнительных компонентов системных значений: «воспитанность», «скромность» (доп. семы к первому значению) и «вымирающий, редко встречающийся тип человека» (доп. сема ко второму значению).

В языковом сознании 16-летних испытуемых ярко представлено значение, не зафиксированное словарями и отсутствующее в языковом сознании 14-летних испытуемых: «способность бескорыстно помочь». Интересно, что лексема благородство в языковом сознании 14-летних подростков ярко, по сравнению с 16-летними, представлена значением, не зафиксированным в словарях: «высокие чувства». Только младшие испытуемые пытались дать свое толкование значения лексемы через подведение под категориальный признак «чувство», старшие использовали категорию «качество», «черта характера».

Для старшеклассников благородство является неотъемлемым качеством рыцарей, джентльменов, т.е. в основном относится к мужчинам («не добить побежденного противника», «пощадить упавшего врага»), характеризует мужчин в отношении к женщинам («уступить место в трамвае», «перенести через лужу», «заступиться за девушку, если на нее нападут хулиганы»). Это, видимо, проявление не большей конкретизации значения абстрактной лексемы в сознании старших испытуемых, а проявление более высокой степени ее усвоенности.