Лингвострановедение

Страница 9

Таким образом, можно сделать вывод, что основная цель работы, разработка рекомендаций для учителя ИЯ по использованию приемов направленных на формирование лингвострановедческой компетенции, достигнута.

Список литературы

1. Аитов В.Ф. Использование песенного материала в обучении английскому языку в 5-6 классах средней общеобразовательной школы: Автореф.дисс. канд.пед.наук: 13.00.02.-СПб.,2003.- 18с.

2. Андреева И. Л. Обучение чтению на основе проблемно -индивидуализированного подхода: Дисс. . канд. Пед. Наук: 13.00.02.- Л., 2000. 201с.

3. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности .<М., 2006.

4. Ариян М.А. Использование воспитательного потенциала речевого этикета на иностранном языке // Иностр. Яз. В шк. 2001. - №2, С.9-12

5. Ариян М.А. Лингвострановедение в преподавании иностранных языков в старших классах средней школы // Иностр. Яз. В шк. 2000. - №2, - С.11-16

6. Бахтеллер Ф., Верещагин Е.М., Прохоров Ю.Е. О возможностях использования родного языка обучающихся в лингво-страноведческих целях // Русск. яз. за руб. 2008. -№1. - С. 68 - 75.

7. Бондаревская Е.В. Гуманизация воспитания старшеклассников // Сов. Педагогика. 2001. - №9 - С. 50-56.10.БСЭ , том 13, М., 2003.

8. Васильева М.М. Условия формирования мотивации при изучении иностранного языка // Иностр. Яз. В шк. 2001. -№2. - С.41-45

9. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. М.: Русский язык. 2000, 246с.

10. Витлин Ж.Л. Общие проблемы использования страноведения в зарубежных и отечественных курсах иностранных языков.- В кн: Страноведение и регионоведение чужой и своей страны.- СПб., 2006, с.10-20.

11. Вишневский Е.И. К проблеме развивающей функции процесса обучения иностранному языку в школе // Иностр. Яз. В шк. 2009. - №6. - С.8-13

12. Воробьев В. В. К понятию поля в лингвокультурологии (общие принципы) // Русск. яз. за руб. 2001. - №5. -С. 101 - 106.

13. Временный государственный образовательный стандарт. Общее среднее образование. Иностранный язык. М.,2003,-с.5-14.

a. Вятютнев М.Н. Теория учебника русского языка как иностранного. М. 2004. -214с.

14. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистических исследований. М.: Наука, 2001. 139с.

15. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии. М., 1966

16. Гальскова Н.Д., Соловцова Э.И. К проблеме содержания обучения иностранным языкам на современном этапе развития школы // Иностр. Яз. в шк. 2001. - №3. - С. 3135.

17. Гак В.Г. Высказывание и ситуации // Проблемы структурной лингвистики. М., 2003. С. 349 - 472.2 8.Гурвич П.Б., Григорян С.Т. Условия мотивации учебной деятельности // Иностр. Яз. в шк. 2006. - №5. - С. 5055

18. Денисова Л.Г., Мезенин Л.Г. Лексика в курсе интенсивного обучения английскому языку в старших классах средней школы // Иностр. Яз. в шк. 2003. - №1.- С.15-18

19. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. М.: Наука, 2004. 268с.

20. Ендольцев Ю.А. Вопросы теории и практики в преподавании лингвострановедения. Л., 2008.

21. Зимняя И.А. Подход к экспериментальному исследованию взаимодействия видов речевой деятельности при обучении иностранному языку / / Вопросы обучения основным видам речевой деятельности в неязыковом вузе. Сб.науч.тр. вып. 121. М., 2007.

22. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорения на иностранном языке. М., 2005. -160с.

23. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М. 2001. -221с.

24. Зимняя И.А. Психология оптимизации обучения иностранным языкам в школе // Иностр. яз. в шк. 2006. - №4. -С.3-7

25. Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации). М.: Наука, 2006. -С. 5 - 33.

26. Вопр. Психологии. 1967,- №1.-с.51-64

27. Исенина Е.И. О проблемах воспитывающих и развивающих методов обучения иностранным языкам // Иностр. Яз. в шк. 2000. - №1. - С.32-38

28. Клычникова З.И., Синицына А.Г., Сметанникова Н.Н. Некоторые аспекты психологической общности рецептивных видов речевой деятельности. // Взаимодействие рецепции и репродукции в обучении иностранным языкам. Сб. науч. тр. Вып. 163. М. - 2000, С.87-102

29. Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. М.: Просвещение, 2003.223с.

30. Костомаров В.Г., Митрофанова О.Д. Методическая проблематика двуязычия // Русск. яз. за руб. 2009. - №6 -С.17-25

31. Костомаров В.Г., Митрофанова О.Д. Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. М., 2008

32. Костомаров В. Г. Педагогические концепции и язык // Русск. яз. за руб. 2002. - №4. - С. 98 - 100.

33. Красильникова B.C., Чайникова Т.И. Лингвострановедческий подход в определении содержания обучения английскому языку дошкольников и младших школьников ( использование приема коллажирования) // Иностр. Яз. в шк. -2003. №1. - С. 11 - 17.

34. Крупко А.Г. Лингвострановедческий подход в обучении французскому языку как фактор развивающего обучения / / Иностр. Яз. в шк. 2000. - №6. - С. 20 - 26.

35. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М. : Просвещение, 2002. 255с.

36. Крюков А.Н. Фоновые знания и языковая коммуникация // Этнолингвистика. М. - 2008.

37. Ладо Р. Обучение иностранному языку. // Методика преподавания иностранных языков за рубежом. / Сост. Е.В. Синявская, М.М. Васильева, Е.В. Мусницкая. М., 1967. -С.

38. Леонтьев А. А. Мыслительные процессы в усвоении иностранного языка // Иностр. Яз. в шк. 2005. - №5. - С. 72-76.

39. Леонтьев А.А. Преподавание иностранного языка в школе: мнение о путях перестройки // Иностр. Яз. в шк. 2008. - №4. - С.19-23

40. Лернер И.Я. Проблемное обучение. М. - 2004.-64с.

41. Лингвострановедческий аспект преподавания русского языка как иностранного / Под ред. Е.М. Верещагина и В.Г. Костомарова. М., 2004.

42. Логинова Н.А. Репродукция при обучении чтению на иностранном языке // Взаимодействие рецепции и репродукции в обучении иностранным языкам. Сб. науч. тр. Вып. 163. М. 2000.

43. Лопасова Ж.Я. Роль и место лингвострановедческого аспекта при обучении иностранным языкам (на материале УМК по немецкому языку) // Иностр. Яз. в шк. 2005 - №2. -С.24-29

44. Маркова А.К. Орлов А.В., Фридман JI.M. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. М., 2003- 63с.

45. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 2000 192с.

46. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. Учебник / Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий, А.А. Миролюбов и др. М.: Высш. Шк., 2002. 373с.

47. Мильруд Р.П. Проблема развития школьников средствами иностранного языка // Иностр. яз. в шк. 200 9. - №3. -С. 20-25.

48. Минский М. Фреймы для представления знаний. М., 20007 0.Миньяр-Белоручев Р.К., Оберемко О.Г. Лингвострановедение или «Иноязычная» культура? //Иностр. яз. в шк. -2003. №6. - С. 54 - 56.

49. Миньяр-Белоручев Р.К., Турчина Р.К. Приемы проблемного обучения в преподавании французского языка в школе // Иностр. Яз. в шк. 2009. №1. - С.32-38

50. Нефедова М.А., Лотарева Т.В. Страноведческий материал и познавательная активность учащихся // Иностр. яз. в шк. 2007. - №6. - С.26-28

51. Пассов Е.И., Кузовлев B.C., Коростелев B.C. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества // Иностр. яз. в шк. 2007. - №6. - С.29-33

52. Перкас С.В. О некоторых особенностях учебных текстов, содержащих страноведческую информацию // Учебный текст в методике преподавания иностранных языков. Сб. науч. тр. Челябинск, 2009. С.67-74

53. Познавательные процессы и способности в обучении: Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов // В.Д. Шадри-ков, Н.П. Анисимова, Е.Н. Корнеева и др. // Под ред. B.Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 2000 - 142с.

54. Программы средней общеобразовательной школы. Иностранные языки. М.: Просвещение, 2006. 33с.

55. Прохоров Ю.Е. Лингвострановедение страноведение -культуроведение. // Русск. яз. за руб. - 2000. - №3.1. C. 76 83.