РЕЧЕВОЙ АКТ МОЛЧАНИЯ В СТРУКТУРЕ ОБЩЕНИЯ

Актуальность исследования определяется важностью комплексного описания речевого акта молчания, необходимостью разработки методики определения значения молчания, необходимостью изучения восприятия речевого акта молчания носителями языка.

Целью реферируемого исследования является выявление и описание специфики функционирования речевого акта молчания в структуре общения. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

- уточнение функций речевого акта молчания;

- выявление отдельных разновидностей реализации каждой конкретной функции;

- выявление характера восприятия речевого акта молчания носителями языка.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в следующем:

- впервые разграничены и описаны функции молчания говорящего и слушателя;

- разработана методика определения значения молчания по формальным маркерам;

- описано восприятие речевого акта молчания носителями языка;

- осуществлено комплексное описание речевого акта молчания.

Практическая значимость исследования связана с возможностью использования полученных результатов в учебных курсах и спецкурсах по общему языкознанию, синтаксису, прагматике и психолингвистике.

Материалом для исследования послужили отрывки из диалогов, собранных методом сплошной выборки из классической и современной отечественной прозы и драматургии. Общее количество проанализированных примеров составило более 1200. Текстовая выборка составила 1 млн. словоупотреблений.

Использованные методы: описательный, контекстуального анализа; психолингвистический эксперимент.

Апробация работы. По теме диссертации опубликовано 10 работ. Результаты исследования докладывались на региональных и всероссийских научных конференциях (Воронеж, 1996, 1997, 1998, 1999, 2000; Москва, 1999). Диссертация обсуждалась на кафедре общего языкознания и стилистики Воронежского государственного университета.

Теоретической основой исследования является функционально- прагматический подход к описанию языка ( Арутюнова, Падучева, 1985; Вежбицка, 1985; Грайс, 1985; Остин, 1985; Столкнейкер, 1985; Сёрль,1985; Сусов, 1987 и др.) При выявлении специфики речевого акта молчания мы опирались на работы, в той или иной степени затрагивающие речевые акты молчания ( Арутюнова, 1994; Богданов, 1986; Данилов, 1998; Кибрик, 1991; Крестинский, 1989, 1990(а), 1990(б), 1991, 1993; Почепцов, 1986 ) .

На защиту выносятся следующие положения:

1. Молчание – полноценный речевой акт, обладающий нулевой локутивной формой.

2. Речевой акт молчания в процессе коммуникации выполняет комплекс функций.

3. Значения речевого акта молчания системны, они представлены в сознании говорящего.

4. Для большинства значений речевого акта молчания обнаруживаются формальные маркеры.

5. Различные возрастные и гендерные группы носителей языка в основном адекватно понимают смысл речевых актов молчания.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и списка источников. В приложении даны материалы письменного и устного экспериментов.

Во Введении подчеркивается значимость молчания как элемента культуры. Внимание к молчанию в православном контексте и в русском фольклоре позволяет сделать вывод о том, что молчание традиционно имеет высокую оценку как значимая часть русского речевого общения.

Ряд исследователей (Арутюнова, 1994; Богданов,1997; Крестинский,1994; Хайдеггер,1993) рассматривает феномен молчания через призму его соотношения с языком (словом). Довольно много писалось и о различных видах умолчаний, то есть об отсутствии определенных вербальных составляющих в тех местах текста, где их можно было бы ожидать (Груздева, 1993; Человеческий фактор в языке, 1992).

Наиболее подробно акт молчания был исследован С.В.Крестинским (1990), который, рассматривая акт молчания в дискурсе, приходит к выводу , что акт молчания – это сложная коммуникативная единица, которая обладает признаками знака и речевого акта.

В реферируемой диссертации разграничивается коммуникативно значимое и коммуникативно незначимое молчание. Предметом нашего исследования является коммуникативно значимое молчание, посредством которого передается информация от отправителя к получателю. Такое молчание зачастую носит намеренный характер и определенным образом воздействует на собеседника, влияет на его дальнейшее поведение.

Коммуникативно значимое молчание имеет знаковую природу. Молчание – это означаемое с нулевым означающим.

Во Введении также разграничивается молчание и пауза, с одной стороны, и молчание и тишина, безмолвие, с другой стороны. Здесь же формулируются цели и задачи исследования.

В первой главе исследуется молчание как речевой акт. В параграфе «Структура и семантика речевого акта молчания» акцентируется структурное сходство традиционного речевого акта и акта молчания. Акт молчания содержит иллокутивный и перлокутивный акты, то есть молчащий человек имеет некоторые намерения, интенции, которые он сообщает собеседнику и, соответственно, молчание определенным образом воздействует на адресата, на его последующие действия. Специфика акта молчания – в отсутствии локутивного акта. В целом, акт молчания имеет пятиуровневую структуру:

пресуппозициональное содержание;

пропозициональное содержание;

интрасиленциальное содержание;

импликативное содержание;

постсиленциальный эффект.

Главное звено этой структуры – импликативное содержание, так как оно суммирует в себе все предыдущие. Понять акт молчания – значит раскрыть его импликативное содержание.

В ходе исследования была разработана методика определения значения молчания по формальным маркерам. Методика анализа включает следующие этапы.

1.Вычленение минимального смыслового контекста, содержащего акт молчания.

2.Определение принадлежности молчания адресанту/адресату.

3.Анализ вербального контекста, нахождение маркеров определённой функции (вербальных, невербальных).

4.Анализ пресуппозиций собеседников; намерений использующего акт молчания собеседника; попытка реконструировать пропозицию молчания; анализ перлокутивного эффекта (выяснить, какое действие производит акт молчания на собеседника).

На конкретном примере это выглядит так:

1) Хомутов: Так вот я… Если деньги вам действительно необхо-

димы, то…

Угаров: Что?

Анчугин: Может (усмехнулся), хочешь нам дать денег?

Хомутов: Да. Могу вам помочь.

Молчание.

Анчугин: А по шее ты получить не желаешь?

Хомутов: По шее? За что?

Анчугин: Ну так. Для смеха!

2) Молчание принадлежит адресату.

3) Отрывок содержит маркер функции выражения недоверия. Разновидность: молчание обманутого слушателя.

Маркер – вербальное выражение угрозы: " А по шее…"

4) Пресуппозиции говорящего: Если просят о помощи, а я могу помочь – надо это сделать.

Пресуппозиции адресата: Никто не станет помогать бескорыстно, значит – издевается.

Намерения молчащего собеседника: показать, что он не так прост, как думает говорящий; что он не позволит издеваться над собой; что он не «клюнул».

Пропозиция: «Я тебе не верю».

Перлокутивный эффект: Молчание озадачивает и пугает собеседника (он перестаёт предлагать свою помощь).

В параграфе 2 «Прагматические функции речевого акта молчания» представлена классификация функций молчания говорящего и слушателя.

Молчание говорящего, как показывает анализ, выполняет следующие функции:

1. Медитативная функция.

Говорящий использует молчание для того, чтобы собраться с мыслями, обдумать следующую реплику, найти аргументы для убеждения собеседника. Акт молчания необходим говорящему для совершения определённых умственных действий. Могут встречаться следующие разновидности этой функции:

а) Молчание – припоминание.

Маркеры: вербальное подтверждение «что же вам ещё сказать?», «помню…»; слова после молчания относятся к прошлому говорящего или собеседника.

Треплев: Понять было трудно. (…) Я её видел, но она не хотела

меня видеть и прислуга не пускала меня к ней в номер.

Я понимал её настроение и не настаивал на свидании.

Пауза.

Что же вам ещё сказать? (…) Теперь она здесь.

Дорн: То есть как, здесь?

Треплев: В городе, на постоялом дворе.

(А.Чехов. "Чайка")

б) Молчание – размышление.

Это собственно размышление: поиск причин сложившейся ситуации, обдумывание последствий и т.п. Маркеры функции: пропуск ментального действия (реплика после молчания является простым продолжением предыдущей мысли).

в) Молчание – возвращение.

Во время такого молчания говорящий мысленно возвращается к недавнему разговору. Маркеры: иногда встречаются вербальные экспликации типа «и всё- таки…», «вот и…».

2. Риторическая функция.

Молчание такого рода используется с целью усиления некоторого вербально передаваемого содержания. Риторическая функция может быть анафорической и катафорической.

Анафорическая (отсылает к уже сказанному) представлена следующими разновидностями:

а) Пауза «точки».

Говорящий подчёркивает значимость сказанного, придаёт ему вес, как бы ставит точку. Такое молчание имеет потенциальную вербализацию «И точка!».

Корнет: Чтоб я ей угрожал! Ты пойми, Лукерья, - ей!

Лукерья: Свидетели есть, вот Кумиров-Бельведерский.

Корнет: Лукерья, милая Лукерья. Тому, что здесь… в этой груди…

нет свидетелей, так и запомни.

Пауза.

(Вдруг мрачно) Не уходи. Уж рассказывай всё. Где она

теперь, с кем.

Лукерья: Так вы же сами – мол, ничего не говори, пока в себя

не приду. А барышня в этот час с генералом Пытавиным

на тройке катается…

( Е.Гремина. "Дело корнета О-ва")

б) Пауза резюмирования.

Говорящий подчёркивает значение предыдущих слов. Во время паузы слушатель должен осмыслить их. Потенциальная вербализация: «Понимаешь?!».

Катафорическая функция отсылает к тому, что ещё будет сказано. Разновидности:

а) Пауза последующей важности.

После паузы произносится то важное, что слушатель должен осмыслить, запомнить и т.п. Маркеры: интонационная и тематическая выделяемость.

Треплев: …Вы одни здесь?

Нина: Одна. (Треплев кладёт у её ног чайку.) Что это значит?

Треплев: Я имел подлость убить сегодня эту чайку. Кладу у ваших

ног.

Нина: Что с вами? (Поднимает чайку и глядит на неё.)

Треплев: (после паузы) Скоро таким же образом я убью самого

себя.

Нина: Я вас не узнаю.

Треплев: Да, после того, как я перестал узнавать вас. Вы переме-

нились ко мне, ваш взгляд холоден, моё присутствие

стесняет вас.

(А.Чехов. "Чайка")

б) Коммуникативно-прагматическая функция.

Говорящий тянет время с определённой целью: вывести собеседника из равновесия, сбить с толку, передать собеседнику определённое настроение, дать собеседнику успокоиться. Маркеры: ремарки типа «молчание затягивается». Собеседник иногда понимает, что говорящий преследует определённую цель: «Ну?», «Не тяни!» и т.п.

3.Терминационная функция (от лат. terminari – завершать, прекращать).

Молчание знаменует собой завершение темы или намерение перейти к другой теме. Функция представлена четырьмя разновидностями:

а) Пауза реакции на изменение ситуации общения.

Тема меняется, т.к., например, один из участников коммуникации уходит, или, наоборот, появляется новый участник. Маркеры: ремарки ухода или прихода участника.

Аня: (смущённо) Доброе утро.

Марк: Рано у вас, девушка, утро начинается…

Аня: Да… (Идёт к дверям.) Извините.

Марк: (вслед) Спокойной ночи, Аня.

Аня: Спокойной ночи… (Уходит.)

Пауза.

Марк: Я остаюсь, Оля. Если ты хочешь… В конце концов, необя-

зательно тащиться на юг. Можно прекрасно отдохнуть

здесь. А через месяц мы уедем вместе…

(Л.Разумовская. "Сад без земли")

б) Пауза поиска общей темы.

В ситуации начала разговора, знакомства идёт поиск общей для коммуникантов темы. Маркеры: использование фатических высказываний.

в) Пауза смены темы на интересную для говорящего.

Говорящий меняет тему на актуальную, интересную для него. Перед молчанием говорящий вербально завершает тему: «Постараюсь», «Да ладно», «Это верно» и т.п.

г) Пауза завершения неудобной для говорящего темы.

Такого рода молчанием говорящий прекращает неинтересную или неудобную для него тему. Маркеры: после паузы говорящий задаёт прямой вопрос или высказывается на тему, заинтересующую слушателя (или, по крайней мере, вопрос сбивает с толку, отвлекает).

4.Выжидательная функция. Разновидности:

а) Молчание – страх (боязливое ожидание последствий).

Маркеры: ремарки «со страхом», «боязливо»; страх вербализуется.

Тоня: Ты его продал, когда выходил за хлебом, сообщил в мили-

цию, не знаю куда там?

Артём: Ну я это сделал, я! Чего ты кипятишься?

Тоня: (в бессилии опускается на стул, упавшим голосом) Зачем

ты это сделал?

Артём: (пожал плечами) Наверное, по привычке…

Пауза. Артём боязливо глядит на Тоню.

Тоня: Ну ладно! Дело сделано и его не изменить…

(Э.Брагинский. "Жизнь бьёт ключом")

б) Ожидание реакции.

Говорящий ожидает от собеседника каких- либо речевых или неречевых действий. Маркеры: вербализация ожидания «Ну?», «Говорите», «Жду» и т.п.

в) Ожидание вопроса.

Перед молчанием даётся информация, которая должна заинтересовать, озадачить, вызвать вопросы.

г) Ожидание ответа на прямое обращение.

Маркер: пауза после обращения (имени).

5.Эмотивная функция молчания – неспособность или нежелание говорить в силу эмоционального напряжения.

Функция имеет следующие разновидности:

а) Молчание - переживание.

Говорящий молчит, т.к. переживает положительные или отрицательные эмоции: радость, удивление, возмущение, стыд, гордость и т.п. Положительные эмоции встречаются гораздо реже, чем отрицательные. Маркеры: перед паузой экспрессивные восклицания; ремарки “слёзы”, “мучаясь”, “потрясён”, “смущена” и т.п.

Вера: Что ж разошлись?

Илья: Она за меня с досады пошла – другой не любил. Потом

этот другой полюбил! Выставку у меня тогда зарубили.

Пил как свинья и по случаю мировой скорби сошёлся

с одной… стыд без любви. Стыд один, господи!

(Молчит, мучаясь.)

Вера: Совсем не любил?

Илья: Ни дня…

(Н.Павлова. "Пятое время года")

б) Молчание – страдание.

Это молчание говорящего, связанное с переживанием любовных страданий, тоски. Формальных маркеров не имеет, определяется невербальным контекстом.

в) Молчание – единение.

Пауза эмоционального подчёркивания взаимной любви: собеседники настолько близки, что молчание «говорит» красноречивее, чем слова. Маркеры: физический контакт, объятия.

г) Пауза эмоционального самовоздействия.

Во время такого молчания говорящий успокаивается. Маркеры: после молчания тон меняется на более спокойный; ремарки «вздохнув», «спокойно», «снова холодно» и т.п.

6. Аттрактивная функция.

Эта функция наиболее распространена в педагогической и ораторской сфере – привлечение внимания собеседника или аудитории. Маркер: перед молчанием иногда используются слова типа «тихо», «внимание».

Марина: Отвечай, шут гороховый!

Рукосуев: (вдруг серьёзно, с тревогой) Подождите!

Марина: Надо же до чего обнахалился…

Рукосуев: (строго) Тихо!

Пауза.

Ему плохо!

Марина: Что?

Рукосуев: Он без сознания.

(А.Вампилов. "Провинциальные анекдоты")

Молчание слушателя также выполняет комплекс функций.

1. Медитативная функция реализуется в речи слушателя в следующих разновидностях:

а) Молчание – обдумывание вопроса.

Слушатель обдумывает только что сказанные слова собеседника или заданный собеседником вопрос. Маркеры: вопрос перед паузой (или информация к размышлению).

Глеб: Она пытается до всего добраться сама. Даже её заблуждения

подтверждают её искренность… Как мне хочется ей помочь!

Кира: Так что же вас останавливает? Вы любите её?

Долгая пауза.

Глеб: Да.

Кира: Тогда вам надо вернуться.

(А.Симуков. "Фонарщик в потёмках")

б) Молчание – принятие решения.

Пауза более длительная, так как принимает решение. Маркеры: после молчания – вывод, резюме.

в) Молчание – размышление.

Во время молчания собеседник обдумывает более широкую коммуникативную обстановку. Маркеры: – «я подумал», «я сейчас поймала себя на мысли» и т.п.

г) Молчание – вспоминание.

Маркеры вербальные: слова после акта молчания относятся к прошлому.

2. Дисконтактная функция.

Такое молчание свидетельствует о нарушении контакта на каком-либо уровне (от микро- до макроуровня). Функция имеет следующие разновидности:

а) Пауза нежелания/боязни сказать правду/солгать.

Маркеры: собеседник после паузы сам эксплицирует смысл: “Да”, “Нет”.

Даниэль: (нервно прохаживается по террасе, остановился) Ты когда

приехала?

Мартина: На второй день. Акушерка прислала за мной горничную.

(Голос Клоэтты «Грэм! Грэм!…»)

Я ожидала тебя три дня назад, ты словно сквозь землю

провалился. Она спит по полчаса в сутки.

(В длинной белой ночной рубашке, со свечой в руках появляется Клоэтта.)

Клоэтта: Когда туман и ночь кругом – кажется, что всё уже вымерло на земле и никогда не наступит утро. (Заслонив рукой пламя, всматривается в темноту.) Грэм? (Метнулась к Даниэлю) Господи, почему ты так долго не возвращался? Они всё время пытаются убедить меня, что мой сын умер… Грэм? (В её голосе страх, отчаяние, надежда.) Это правда?

Даниэль с болью молча смотрит на неё.

(В немом ужасе оцепенела на мгновение… и вдруг срыва-

ется на крик.) Нет! Не-е-ет!!

Даниэль: …Тебе сейчас лучше лечь. Пойдём, я провожу…

(О.Перекалин. "Заложники вечности")

б) Пауза неприятия темы.

Адресат не желает или боится говорить на определённую тему. Маркеры: слушатель пытается уйти от темы, но собеседник с помощью уточнений, повторений насильно удерживает его в рамках этой темы.

в) Пауза неприятия собеседника.

Это нежелание или боязнь говорить с определённым человеком. Маркер: прямой вопрос или обращение, на которое слушатель просто не отвечает.

г) Пауза нежелания-опасения говорить.

Адресат не желает говорить из страха быть непонятым, показаться смешным, обидеть собеседника и т.п. Формальных показателей не имеет, так как реакция слушателя раскрывается спустя некоторое время, в широком контексте.

д) Пауза глобального прерывания контакта.

Маркеры: односложные, невежливые ответы; выполнение действий, не относящихся к теме беседы; ремарки «как не слышит», «зевнув» и т.п.

3. Эмотивно-оценочная функция.

Демонстрация молчанием негативного эмоционального отношения к сказанному, сделанному. Выступает в следующих разновидностях:

а) Крайнее неодобрение.

Молчание содержит резко отрицательную оценку. Маркеры: действие, сопровождающее молчание, повторяющееся молчание.

Надя: …Правильно, мать плохая.

Люда: Кто тебе сказал, что ты плохая?

Надя: Никто-никто. Сама на себя ругаюсь… Чё я не вижу?

Люда: В самом деле сдурела.

Шура: Людонька, не надо на мать-то так.

Надя: Ничо-ничо. Мать дура, мать плохая, а как в Иркутске прижало хвост - куда прилетела? А-а…

Люда: Да если б я знала, что…

Надя: К маме примчалась, к маме… Забыла, как плакала мне в ко-

ленки, какие слова говорила? А теперь мать дура, плохая

сделалась. Давайте - бегите кто куда. Вот чемодан под койкой.

Пауза.

Люда быстро достаёт чемодан, начинает собираться.

Шура: Людонька… Надя…

Надя: Пускай, пускай.

Люда: Спасибо, мама. (Сквозь, слёзы.) Могла бы сразу сказать…

Сижу, не работаю, глаза намозолила… Кому понравится?

Пожила, отдохнула, хватит.

(В.Гуркин. "Любовь и голуби")

б) Пауза негативной оценки, усиленной дополнительными средствами.

Молчание может сопровождаться слезами, грубостью, смущением, иронией, неловкостью, замешательством, подавленностью, удивлением, недовольством, возмущением.

в) положительно оценочное молчание. Встречается крайне редко. Формальных показателей не имеет.

4. Терминационная функция.

Молчание свидетельствует о том, что предыдущая тема исчерпана, слушающий не намерен её продолжать. Функция имеет, по крайней мере, три разновидности:

а) Пауза поиска общей темы.

Маркеры: «Может…», «Говорят…» и т.п.

Шурка: Там кто-то ходит… В коридоре.

Валентина Сергеевна: Да-да, я тоже слышала… Там кто-то есть.

Полина Васильевна: Господь с вами, кому нужно… (Открыла

дверь, выглянула.) Нет здесь никого, ставни, наверное,

стучат. (Вернулась к плите.)

Наступило молчание.

Валентина Сергеевна: Говорят, Вы побывали на Кубе? От души

Вам завидую, Сашенька. Моя сестра сейчас там гастроли-

рует. Она в Московской филармонии, скрипачка…

(О.Перекалин. "Дым")

б) Пауза терминации неудобной темы.

Молчанием собеседник завершает неудобную или неинтересную для него тему. Маркеры: использование вопроса или фразы, которая заинтересует собеседника или отвлечёт его от предыдущей темы.

в) Пауза начала интересующей темы.

После паузы собеседник начинает актуальную, интересную для него тему. Маркеры: слушатель, не обращая внимания на предыдущие слова говорящего, задаёт «свой» вопрос, просьбу.

5.Функция выражения недоверия.

Молчание слушателя говорит о том, что он не доверяет словам говорящего, сомневается в их искренности. Разновидности:

а) Молчание обманутого слушателя.

Слушателю кажется, что говорящий, по каким-либо причинам, его намеренно обманывает. Маркеры: пристальный взгляд, угрозы.

Женщина: (показывает фотографию) Не встречал его?

Первый: Что-то припоминаю…

Женщина: Не ври, не ври! Видел или нет?

Первый: Нет.

(Она пристально смотрит на него.)

Нет, говорю. Что кокнули?

Пауза.

А я скучал по тебе. Ты всё такая же.

(А.Слаповский. "Женщина с той стороны")

б) Пауза недоверия-неприятия.

Слушатель отказывается верить, хотя понимает, что слова говорящего правдивы. Маркеры: вербальная экспликация недоверия «Так не бывает», «Нет», «Врёшь» и т.п.; эмоции.

в) Пауза недоверия-непонимания.

Недоверие связано с непониманием каких-то поступков или слов говорящего. Маркеры: ремарки «недопонял», «непонимающе» и т.п.; уточняющие вопросы.

г) Пауза недоверия-насмешки.

Маркеры: Фраза, содержащая что-либо обидное для собеседника.

д) Пауза недоверия-удивления.

Маркеры: вопросы, сигнализирующие об удивлении «Как?», «Я?» и т.п.

е) Пауза недоверия-размышления.

После такой паузы собеседник приходит к определённым выводам. Маркеры: вербализация мышления – «Понятно», «Вероятно», «Ладно» и т.п.

Кроме того, в процессе непосредственной коммуникации часто встречаются случаи, когда молчание возникает в ответ на обращение к группе людей – «групповое» или «коллективное» молчание. Молчание такого рода легко интерпретируется как отказ, в одних случаях, и как неодобрение, демонстрация неприязни, в других случаях.

2-ая глава посвящена изложению и обсуждению результатов психолингвистического эксперимента. Реципиентам были предложены письменные тексты, представляющие собой отрывки из художественных произведений, в которых молчание выполняет различные функции, и список возможных значений речевого акта молчания. Было опрошено 40 человек: 26 женщин, 14 мужчин; 25 человек – до 30 лет и 15 человек старше 30 лет. При проведении эксперимента была поставлена задача выяснить, как понимание молчания зависит от факторов возраста и пола.

Результаты эксперимента подтвердили наличие "чистых" типов молчания, функции которых реципиенты легко определяют. В процентном соотношении восприятие актов молчания выглядит так:

Молчание говорящего:

медитативную функцию определяют правильно, в среднем - 54% опрошенных;

риторическую-анафорическую – 30% опрошенных;

риторическую-катафорическую – 40% опрошенных;

терминационную – 48% опрошенных;

выжидательную – 55% опрошенных;

эмотивную – 64% опрошенных;

аттрактивную – 69% опрошенных.

Молчание слушателя:

дисконтактную функцию определяют, в среднем, 49% опрошенных;

терминационную функция – 53% опрошенных;

эмотивно-оценочную – 55% реципиентов;

функцию выражения недоверия – 59% опрошенных;

медитативную – 33% реципиентов.

Интерпретируя молчание говорящего, информанты часто не разграничивают выжидательную и риторическую функции; медитативную и эмотивную; выжидательную и терминационную функции.

Что касается молчания слушателя, то здесь наиболее часто не разграничиваются дисконтактная и терминационная функции. Видимо, это происходит потому, что и в том и в другом случае общение прерывается: информанты воспринимают эти функции как близкие.

Существенных различий в мужской и женской оценке и в возрастной оценке молчания не выявлено.

«Нестопроцентные» результаты понимания речевых актов молчания при анализе письменных отрывков объясняются, по-видимому, особой значимостью интонации для понимания функций молчания.

С целью проверки данного предположения нами был проведён эксперимент по восприятию молчания в устной речи.

Отрывки из художественных произведений, содержащие речевые акты молчания, были записаны на аудиокассету актёрами (студентами театрального факультета). Затем реципиентам была предложена аудиозапись и список возможных значений молчания. Предлагалось выбрать подходящее значение или записать своё. Было опрошено 44 человека: 15 мужчин и 29 женщин. Сравнение полученных результатов с результатами предыдущего эксперимента показало, что предположение о значимости интонации оказалось верным. В целом, процент адекватного определения значений молчания оказался выше, чем при анализе письменных текстов. Например, медитативную функцию молчания слушателя определили как таковую в письменном тексте – 33% опрошенных; в устном тексте – 88% опрошенных. Однако в тех случаях, когда наблюдались затруднения в определении значения в письменных текстах (риторическая-анафорическая – 30%), те же трудности возникали и при анализе устных текстов (риторическая-анафорическая – 34%). Видимо, в подобных случаях значимыми являются такие невербальные средства общения как взгляд, мимика, жесты и т.п.

В целом, как показало исследование, значения речевого акта молчания слушателя воспринимаются гораздо точнее и однозначнее, чем речевые акты молчания говорящего.

В заключении диссертации подводятся итоги исследования, формулируются обобщающие выводы.

Основное содержание работы представлено в следующих публикациях:

1. Злобина С.В. Молчание как коммуникативный акт// Культура общения и её формирование: Материалы IV региональной научно - методической конференции. – Воронеж, 1997 – с. 20 - 21.

2. Меликян С.В. Национальная специфика речевого акта молчания// Изучение и преподавание русского языка как национально-культурной ценности: Материалы научно-методической конференции. – Воронеж, 1997 – с. 43-44.

3. Меликян С.В. Является ли молчание знаком согласия в русском общении?// Культура общения и её формирование: Материалы V региональной научно-методической конференции. – Воронеж, 1998 – с. 49-50.

4. Меликян С.В. Речевой акт молчания в русском общении// Язык и национальное сознание. – Воронеж, 1998 – с. 73-74.

5. Меликян С.В. Функции молчания в коммуникативном поведении человека// Теоретические и прикладные аспекты речевого общения. – Красноярск-Ачинск, 1998 – №3 – с. 36-39.

6. Меликян С.В. Молчание слушателя (экспериментальное исследование)// Культура общения и её формирование. – Воронеж, 1999 – Вып. 6 – с. 34-35.

7. Меликян С.В. Функции молчания в коммуникативном поведении человека// Язык и национальное сознание. – Воронеж, 1999 – Вып. 2 – с. 91-94.

8. Меликян С.В. Из наблюдений над гендерной спецификой речевого акта молчания// Гендер: язык, культура, коммуникация. – Москва, 1999 – с. 66-68.

9. Меликян С.В. Молчание в русском общении//Культура общения и её формирование.– Воронеж, 2000– Вып. 7 – с. 55-56.

10. Меликян С.В. Молчание в русском общении// Русское и финское коммуникативное поведение. - Воронеж, 2000 - Вып.1- с. 47-52.