Особенности воспитания в семье мальчиков и девочек

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВОВнСПИТАНИЯ.

Как всякий орВнганизованный процесс, семейВнное воспитание предусматривает определенную целеустремленность, наличие конкретных задач. ПоВнскольку в нашем обществе интересы государства и родителей в отношеВннии воспитания подрастающего поколения чаще всего совпадают, цель и задачи общественного и семейного воспитания в основном также являются идентичными. СлеВндовательно, главную цель воспитаВнния детей в семье составляет всестоВнроннее развитие личности, сочетаВнющей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели включает осуществление таких задач, как физическое, умственное, нравственное, трудовое, эстетичесВнкое воспитание.

В семейном воспитании важное место занимает забота о здоровье ребенка, его физическая подготовВнка, закаливание, развитие силы, ловкости, быстроты, выносливости. Здоровый, физически развитый человек способен более успешно заниматься умственным и физичесВнким трудом, у него обычно хорошее, бодрое настроение, и он, как правиВнло, доброжелателен к окружаВнющим, готов прийти на помощь, острее воспринимает красоту и сам стремится все делать красиво.

В интересах физического воспиВнтания родители должны приучать детей с раннего детства регулярно делать утреннюю физзарядку, вовВнлекать их в различные подвижные игры, спортивные занятия, вместе заниматься доступным туризмом. Важно по совету врача приучать ребенка к закаливанию, учить самого заботиться о своем здоровье, не допуская дурных привычек (куреВнние, употребление алкогольных напитков, токсичных препаратов и т. п.). И во всем этом главное тАФ пример родителей. Если отец курит, но запрещает курить сыну, вряд ли здесь получится что-то хорошее. Парнишка, пока мал, будет курить тайком, а потом тАФ и не боясь.

Воспитание детей в семье необВнходимым компонентом включает умственное развитие. Первые обраВнщения матери к еще бессловесному младенцу уже закладывают начала умственного воспитания. ДальнейВншее обучение речи, рассказывание сказок, чтение книжек, стимулироВнвание и поощрение детской любозВннательности, ответы на вопросы ребенка, соответствующие разъясВннения и т. д. тАФ все это отвечает интересам развития мышления, памяти, внимания, воображения, служит важной задаче подготовки к обучению в школе. Когда же ребеВннок становится школьником, долг родителей тАФ создать надлежащие условия для его продуктивных заняВнтий, тактично помогать в случае затруднений. И здесь особое значеВнние приобретают неуклонное развиВнтие любознательности и пытливосВнти, самостоятельности мышления, ориентировка на непрерывное обраВнзование, приучение к чтению худоВнжественной литературы, периодиВнческой печати. Положительную роль в этом отношении играет поощрение занятий детей в предметВнных и других кружках в школе или внешкольных учреждениях тАФ с учеВнтом их интересов, склонностей и состояния здоровья.

Родители должны много внимаВнния уделять нравственному воспитаВннию детей, поскольку в повседнеВнвной жизни постоянно и неизбежно возникают разнообразные проблеВнмы, связанные с поведением, взаимоотношениями между людьми. Именно в семье дети главным обраВнзом постигают азбуку нравственноВнсти, усваивают, что такое хорошо и что такое плохо, учатся проявлять доброжелательность к людям, окаВнзывать посильную помощь. По мере взросления ребенка моральные треВнбования к нему значительно возрасВнтают и углубляются. Нравственное воспитание в семье предполагает формирование любви к родному краю, своему Отечеству, гуманноВнсти, чувства товарищества, честности, справедлиВнвости, ответственности. И здесь играют большую роль не только и не столько специальные беседы и разъяснения, сколько организация всей жизни ребенка в соответствии с принципами общечеловеческой моВнрали, повседневная практика надлеВнжащего поведения.

Чрезвычайно ответственное место в системе семейного воспитаВнния принадлежит трудовому воспиВнтанию детей. С раннего возраста ребятишки, как правило, в меру своих сил и возможностей стремятся участвовать в домашних делах, помогать взрослым, в своих играх имитируют различные виды труда. Важная задача родителей тАФ не отбивать у детей охоту к трудовым занятиям, поощрять их в этом отноВншении, оказывать всяческое содейВнствие. Доступные формы самообсВнлуживания, участие в домашних хлоВнпотах, вооружение ребенка разноВнобразными трудовыми умениями и навыками, разъяснение ему роли труда в жизни человека и общества, ознакомление с профессиями, поощВнрение участия в общественно полезВнном труде тАФ все это весьма сущеВнственно для подготовки добросоВнвестного труженика, способного в будущем обеспечить себя и свою семью всем необходимым и принеВнсти пользу обществу.

Среди конкретных направлений всестороннего развития личности ребенка в условиях семьи немаловажную роль играет эстетическое воспитание. Тесно связанное с другими сторонами воспитания, оно способствует приобщению детей к прекрасному, учит воспринимать и ценить красоту в жизни, природе, искусстве, приучает их творить по законам красоты. В этих целях родители должны использовать занятия рисованием, лепкой, совВнместное прослушивание музыки, песен, обучение ребенка игре на музыкальных инструментах, посеВнщение театров, музеев, выставок, экскурсии по родным местам и мноВнгое другое. Задача семьи тАФ воспиВнтывать не только потребителей, созерцателей прекрасного, но и активных участников его созидания во всех возможных областях и сфеВнрах.

У родителей как воспитателей ничего не получится, если они не будут знать особенностей своего ребенка. Ведь каждый человек, сколько бы ему ни было лет, тАФ это конкретная своеобразная личность. Поэтому отцу и матери нельзя довольствоваться обыденным предВнставлением о своем сыне или дочеВнри. В целях воспитания требуется постоянное и глубокое изучение ребенка, специальное выявление его интересов, запросов, увлечений, склонностей и способностей, доВнстоинств и недостатков, положиВнтельных качеств и отрицательных черт. Только тогда отец и мать получат возможность целенаправВнленно и обоснованно, следовательВнно, и плодотворно влиять на формиВнрование личности растущего челоВнвека, акцентируя внимание на ее позитивных сторонах и развивая их, а с другой стороны, настойчиво преодолевая негативные черты.

В изучении ребенка родителям помогут непринужденные беседы по интересующим вопросам, наблюдеВнния за его поведением как дома, так и на улице, в общественных местах, в школе тАФ в общении с товарищами, во время труда, отдыха. Что читает ребенок, как проводит свободное время, с кем дружит, в какие игры играет тАФ ответы на эти и подобные вопросы родители должны знать. На какие-то вопросы ответят учитеВнля. Но оценка посторонних людей может быть и необъективной, неверной. Доверие тАФ вот главная линия поведения отца и матери. Очень важно, чтобы и ребенок, дети им тоже доверяли.

ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ ДЕТЕЙ И ВОСПИТАНИЕ.

Воспитывая детей, родители должны учитывать их половые осоВнбенности. Ведь мальчики и девочки различаются не только внешне:

мужская или женская природа проВнявляется задолго до полового созреВнвания и откладывает свой опредеВнленный отпечаток на их чувства, сознание и поведение. Вместе с тем не следует забывать, что представиВнтелей мужского и женского пола все-таки, прежде всего, объединяют общечеловеческие качества, котоВнрые свойственны и тем и другим;

половые же особенности в основном выделяются лишь некоторым акценВнтом в пределах характеристики человека вообще. Знать об этом и иметь в виду психологические осоВнбенности личности, обусловленные ее половой принадлежностью, тАФ значит располагать возможностью опираться на все положительное, учитывать возможные негативные проявления и, следовательно, более эффективно осуществлять семейное воспитание.

Некоторые значительные разлиВнчия между мальчиками и девочкаВнми обнаруживаются уже в первые месяцы их жизни. Так, например, девочки несколько быстрее мальчиВнков развиваются как в физическом, так и в психологическом отношеВннии, они примерно на 2тАФ4 месяца раньше начинают говорить. В среднем к трем годам и мальчики и девочки с помощью родителей и окружающих уже знают о своей половой принадлежности, разлиВнчают пол других детей и взрослых.

По мере роста ребенка половые психологические особенности постеВнпенно усиливаются. Они проявляВнются в уровне эмоциональных реакВнций, в специфических интересах и склонностях, в характере мышлеВнния, в отношении к конкретным фактам и т. д.

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИВнКИ ДЕВОЧКИ.

У девочек уже в раннем возрасте проявВнляется Влинстинкт материнстваВ», выВнражающийся в интересе к другим малышам, в играх, в заботливом отношении к куклам. Их внимание привлекает прежде всего человек, его взаимоотношения с другими людьми. Чем они становятся старВнше, тем сильнее возрастает их интеВнрес к внутреннему миру человека, его переживаниям, поведению. Для девочек характерно также проявлеВнние преимущественного интереса к тому, что их непосредственно окруВнжает (обстановка, утварь, одежда и т.п.).

Девочки больше общаются с матерью, сильнее привязаны к дому. Они, как правило, прилежнее и исполнительнее по сравнению с мальчиками, более аккуратны, бережливы, добросовестны. Им в большей мере свойственна склонВнность проявлять заботу о других, ухаживать, а также поучать, критиВнковать. Повышенная эмоциональВнность представительниц женского пола нередко является причиной их недостаточной объективности. ВосВнприимчивость женской психики выше, чем мужской, девочки более обидчивы, самолюбивы, они острее реагируют как на поощрения, так и на порицания.

У девочек сильнее развито непроизвольное внимание, их больВнше привлекает конкретная наглядВнность. Они легче поддаются внушеВннию; быстрее приспосабливаются к новой обстановке, чувствуют себя увереннее в необычных условиях.

Круг познавательных интересов их менее разнообразен, чем у мальВнчиков. Из школьных учебных предВнметов они чаще предпочитают литеВнратуру, историю, иностранные языВнки. Больше, чем мальчики, любят читать, увлекаются поэзией, заниВнмаются музыкой. Учителям обычно легче работать с девочками, и отчаВнсти поэтому именно они, как правиВнло, преобладают в ученическом активе, являются старостами.

В подростковом возрасте у девоВнчек и мальчиков проявляется взаимВнный повышенный интерес, что обуВнсловлено процессом полового созреВнвания. В связи с этим у девочек возВнрастает внимание к своей внешности, проявляется активное стремлеВнние нравиться окружающим. ОбщеВнние, дружба с мальчиком порой приВннимает характер влюбленности. В таких случаях весьма велика роль родителей, учителей, задачей котоВнрых является заблаговременное и тактичное формирование у детей понимания того, какими должны быть взаимоотношения между подростками мужского и женского пола, между юношами и девушками.

Краткая характеристика психоВнлогических особенностей девочек позволяет сделать некоторые выВнводы и сформулировать рекомендаВнции относительно того, как надо воспитывать их в семье с учетом этих особенностей и какова при этом роль отца и матери.

Появление в семье ребенка преВнжде всего требует создания норВнмальных бытовых условий для его жизни и развития, надлежащей обстановки. Заботясь о здоровье малыша, родителям с первых недель важно помнить о необходимости стимулировать его эмоциональное и интеллектуальное развитие. Регулярное доброжелаВнтельное общение, разговоры с маленькими детьми, ласка как матеВнри, так и отца, колыбельные песни, использование доступных игрушек тАФ все это служит интересам такого развития.

МАТЬ тАФ ПРИМЕР ДЛЯ ДОЧЕРИ.

Главным воспитаВнтелем детей в семье, как праВнвило, выступает мать. Она дает жизнь ребенку, вскармливает его, материнские чувства являются опреВнделяющими в ее отношении к своему младенцу. Естественно, что и дети отвечают матери соответВнствующим образом, между ними тАФ особенно в раннем возрасте ребенка тАФ обычно устанавливаются более близкие отношения, чем между детьми и отцом. Это обстоятельство имеет существенное значение, котоВнрое следует учитывать и использоВнвать в целях воспитания как девоВнчек, так и мальчиков.

Близость отношений благоприВнятствует воспитательному воздейВнствию матери на ребенка, и поэтому очень важно, чтобы мать была во всем настоящим образцом для своей дочери. Природная восприимчиВнвость девочек, их непроизвольное внимание, подсознательный интерес ко всему наглядному, конкретному помогают им как бы автоматически усваивать то, что они видят, слыВншат, чувствуют, общаясь с матерью. И если мать, помня об этом, в своем поведении, образе жизни, внешнем облике будет стараться служить достойным примером для дочери начиная с первых недель тАФ успех его воздействия в большой степени будет гарантирован. Это касается и отношения к людям, вещам, к труду и характера проявления эмоций, и манеры говорить, и многого другоВнго. Дочь прежде всего у матери перенимает внешние формы поведеВнния, да и немало внутренних черт, определяющих облик и характер женщины. Так, если мать обладает женственностью, именно благодаря ей это качество становится свойВнством дочери.

Незаменима роль матери в приВнучении девочки к семейным делам и заботам, к труду в домашнем хозяйВнстве. Помимо ее личного примера здесь помогают соответствующие игрушки (куклы, игрушечная мебель, посуда) и игры, а также расВнсказы, беседы, показ, привлечение к посильному участию в хозяйственВнном труде. Появление в семье младВншего ребенка предоставляет богаВнтые возможности для воспитания и развития у девочки многих типично женских черт, которые проявляВнются в заботе о малышах и слабых, в уходе за ними, в ласке и нежности.

РОЛЬ ОТЦА В ВОСПИТАВнНИИ ДОЧЕРИ.

Отец, олицеВнтворяя мужское начало в семье, главным образом закладыВнвает рациональные основы в детях. Его общение с дочерью дает ей представление о мужчинах вообще и тем самым помогает почувствовать и четче осознать свою женскую приВнроду. Учитывая присущую девочкам привязанность к дому, к тому, что их непосредственно окружает, отец должен уделять специальное внимаВнние воспитанию любознательности, стремиться расширить кругозор дочери, знакомить с тем, что выхоВндит за рамки уже известного ей. Этому помогает чтение сказок, разучивание стихов, рассматривание и раскрашивание картинок, рисоваВнние, слушание музыки, общение с природой, просмотр детских телеВнпередач. Большую пользу приносят совместные прогулки и экскурсии, сопровождаемые необходимыми поВняснениями, а также контакты со сверстниками.

Воспитательные усилия и отца, и матери по отношению к девочке дошкольного возраста в значительВнной мере должны быть направлены на то, чтобы как следует подготоВнвить ее к обучению в школе. Это значит: настойчиво продолжать разВнвитие и поощрение у детей любознаВнтельности, желания учиться, воспиВнтывать интерес к школе, учению, формировать уважительное отноВншение к учителю. Важно заранее ориентировать девочек на хорошие, добрые отношения с мальчиками в школе, делать акцент на необходиВнмости дружных совместных занятий, игр, взаимопомощи. Наличие брата в семье, естественно, в значительВнной мере облегчает решение этой задачи.

ДОЧЬ тАФ ШКОЛЬНИЦА.

Поступление ребенка в шкоВнлу тАФ большое событие для неВнго и его родителей. Став школьниВнцей, девочка активно включается в систему общественных отношений, что большинству из них обычно импонирует. Она принимает на себя вполне конкретные обязанности тАФ добросовестно учиться, вместе с тем обретая определенные права как член школьного коллектива. С появлением школьницы в семье верВнным союзником и квалифицированВнным помощником родителей может стать учитель. Поэтому первоочеВнредная забота родителей тАФ устаноВнвить с ним деловые контакты и совВнместными усилиями решать акВнтуальные задачи воспитания.

В семье ребенку-школьнику неВнобходимо создать надлежащие услоВнвия для занятий и отдыха. Большое значение имеет четкая организация режима, который предусматривал бы все основные моменты, обеспеВнчивающие нормальную жизнедеВнятельность. В этом отношении родиВнтели имеют возможность проконВнсультироваться в школе с учителем, школьным врачом, учитывая при этом специфические особенности жизни своей семьи.

Сознавая, что для начинающей школьницы учение является не только новым занятием, но и серьезВнным трудом, нелегким и ответственВнным делом, родителям следует удеВнлять повседневное внимание ее учеВнбе, интересоваться успехами, вниВнкать в затруднения, в случае надобВнности оказывать помощь разъяснеВнниями и советами, дополнительВнными упражнениями. Бывают полезны дидактические и другие игры, наглядные пособия, как приВнобретенные, так и изготовленные вместе с ребенком. Наряду с предВнметной помощью школьнице в учеВннии важно по-прежнему расширять ее кругозор, развивать самостоВнятельность, поощрять познавательВнную активность, используя беседы, совместное чтение, экскурсии и т. п.

Опираясь на все положительное в характере своей дочери, отец и мать должны стремиться осущестВнвлять ее всестороннее развитие, совершенствовать важнейшие личВнностные качества, одновременно выявляя отрицательные черты и преодолевая их. С этой целью используются объяснение, приучеВнние тАФ девочке рассказывают и показывают, как нужно поступать в том или ином случае, а затем при необходимости напоминают об этом. Повышенная внушаемость девочек благоприятствует эффекВнтивному воздействию таких метоВндов. Целесообразно применять и поощрения, если ребенок их заслуВнживает хорошим поведением, успеВнхами в учении, добрыми поступкаВнми. Это может быть похвала, разреВншение на развлечение, желанный подарок. В необходимых случаях возможны и наказания: замечание, лишение удовольствия. С учетом впечатлительности, обидчивости девочек применение наказаний по отношению к ним требует особого такта и осторожности.

Разумеется, совершенно исклюВнчаются какие-либо физические наказания, унижающие достоинство и того, кто подвергается такому наказанию, и того, кто наказывает. Не решая проблем, они препятВнствуют нормальному воспитанию, так как вызывают у ребенка страх, стремление скрыть свой проступок, приводят к отчуждению, а иногда их последствием могут быть серьезные физические или психические травВнмы.

ПЕРВЫЕ УРОКИ ВЗРОСВнЛОЙ ЖИЗНИ тАФ В СЕМЬЕ.

В подростковом возрасте восВнпитание девочек заметно усложняВнется. Претендуя на взрослость, они предпочитают по многим вопросам иметь собственное мнение, далеко не всегда совпадающее с мнением старших, предъявляют повышенные требования к окружающим. Круг их интересов расширяется, возрастает активность, обостряется желание иметь более обширный круг общения как со сверстниками, так и со старшими по возрасту людьми.

Испытывая определенные трудВнности с учебой в 5тАФ6-х классах, вызВнванные, в частности, началом полоВнвого созревания, девочки в дальнейВншем справляются в основном с этими трудностями и в большинстве своем учатся более ровно, чем мальВнчики-подростки. Сравнительно лучше обстоит дело у них и с дисциВнплиной.

Поскольку многие девочки-школьницы предпочитают гуманиВнтарные учебные предметы, в целях всестороннего развития родителям имеет смысл привлекать их внимаВнние и к естественно-научным дисциВнплинам, раскрывать значение таких предметов, как математика, физика, химия, для совершенствования мышления, повышения общей кульВнтуры. Вместе с тем, учитывая их интерес к внутреннему миру человеВнка, важно оказывать им содействие в этом отношении путем непринуВнжденных бесед на соответствующие темы, обсуждения художественных произведений, рекомендации доВнступной литературы по психолоВнгии. Девочки-подростки охотно читают популярные книги, посвяВнщенные проблемам нравственности, конкретным вопросам взаимоотноВншений между людьми, между полаВнми, культуре поведения, что оказыВнвает положительное влияние на их нравственное и общее развитие.

Подростковый возраст школьВнника связан с проблемой выбора им будущей профессии. Вместе со шкоВнлой отцу и матери следует уделять этой проблеме специальное внимаВнние, с одной стороны, выявляя склонности и способности дочери, а с другой тАФ знакомя с различными сферами деятельности, специальноВнстями, профессиями. В принципе, представительницам женского пола доступны очень многие, почти все существующие профессии, но немало таких, которые наиболее отвечают женской натуре, соответВнствуют их физическим и психологиВнческим особенностям. Например: воспитательница, учительница, врач, медсестра, машинистка, портВнниха, продавщица, парикмахер, повар, доярка и т.д. При выборе профессии наряду с личными интеВнресами девочки имеют значение состояние ее здоровья, семейные традиции и другие обстоятельства, с которыми необходимо считаться. В любом случае нельзя забывать, что верный и обоснованный выбор призВнвания, жизненного пути тАФ весьма важная предпосылка человеческого счастья, материального и моральВнного благополучия.

В среднем и старшем школьном возрасте становится особенно актуальной задача подготовки доВнчери к семейной жизни. Создание семьи, выращивание и воспитание детей тАФ естественный долг каждого здорового человека. В школе старВншеклассникам преподается спеВнциальный курс тАФ ВлЭтика и психолоВнгия семейной жизниВ», призванный готовить будущих семьянинов. Но и родители не могут оставаться в стоВнроне. В процессе семейного воспитаВнния необходимо исподволь, постеВнпенно, но и неуклонно при удобном случае внушать девочке, а затем и девушке мысль о том, что у нее со временем будет своя собственная семья, дети. Такая психологическая установка имеет существенное знаВнчение, помогает сформировать положительное отношение к семье, стимулирует целенаправленную подготовку к будущей семейной жизни. Конечно, при этом надо иметь в виду, что очень многое определяется примером родительВнской семьи. Если девочка изо дня в день видит, как хорошо и дружно живут отец и мать, помогают друг другу во всем, какая теплая и доброВнжелательная атмосфера постоянно царит в доме, насколько легче преоВндолеваются любые трудности общими усилиями, у нее законоВнмерно будет складываться впечатлеВнние о том, что именно семья создает все условия для счастья, что она дейВнствительно нужна каждому.

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИВнТАНИЯ МАЛЬЧИКА.

СеВнмейное воспитание мальчиВнков, имея много общего с воспитаВннием девочек, тем не менее облаВндает своими специфическими чертаВнми, которые непосредственно обуВнсловлены физическими и психологиВнческими особенностями представиВнтелей мужского пола. Правда, на практике эти особенности в силу разных причин и обстоятельств и в семье, и в школе часто не учитываВнются. Но такая практика, разумеетВнся, отнюдь не служит интересам повышения эффективности усилий воспитателей по формированию личности будущих мужчин. Поэтому родителям, действительно и всерьез заинтересованным в правильном воспитании своих сыновей, целесоВнобразно знать и учитывать их полоВнвые особенности.

Представители мужского пола обладают большей физической силой по сравнению с женщинами, но уступают им в выносливости. Мальчики более подвижны, раскоВнванны, менее терпеливы и дисциВнплинированны, им меньше свойВнственны прилежание и усердие.

Мальчиков обычно интересуют самые разнообразные вопросы и проблемы, порой далеко выходящие за рамки окружающей действительВнности (дальние страны, загадочные явления, необыкновенные происшеВнствия и т. п.). Они предпочитают точные науки, увлекаются техниВнкой, физкультурой и спортом, любят подвижные игры, многие охотно занимаются физическим труВндом, более склонны к преобразуВнющей деятельности. Вместе с тем они довольно часто менее охотно занимаются самообслуживанием, нередко проявляют беспомощность в простых житейских делах, у них чаще случаются всякие травмы.

В силу половых особенностей мальчиков воспитывать их неВнсколько сложнее. Успеваемость в школе у них ниже по сравнению с успеваемостью девочек, они менее самокритичны; в среднем школьном возрасте среди них в результате упуВнщений в воспитании чаще появляВнются ВлтрудныеВ» подростки, котоВнрым свойственны вредные приВнвычки (курение, употребление алкоВнголя, токсикомания, сквернословие и др.), а также правонарушения (хуВнлиганство, воровство). Под влиянием дурного приВнмера взрослых у некоторых мальчиВнков формируется ложное чувство превосходства перед девочками, что отрицательно сказывается на их взаимоотношениях, а также в дальВннейшем и на супружеской жизни.

ОТЕЦ И МАТЬ тАФ ПРИВнМЕР ДЛЯ СЫНА.

Как воВнобще любому ребенку, мальВнчику для его нормального развиВнтия необходимо широкое и содержаВнтельное общение как с матерью, так и с отцом, доброе влияние обоих родителей. Хотя мать всегда ближе всем своим детям, для мальчика отец близок по половому признаку, и этим в большой мере определяется характер их взаимоотношений, восприимчивость мальчика к отцовВнскому влиянию.

Отец служит для сына, как праВнвило, образцом представителя сильВнного пола. Прежде всего на примере отца мальчик усваивает, каким долВнжен быть настоящий мужчина. Отцу необходимо воспитывать мужеВнственность у сына, рыцарское отношение к женщине, передавать опыт мужского труда в домашнем хозяйстве, стремление брать на себя наиболее трудные домашние дела.

Мать в глазах мальчика должна воплощать в себе все лучшее, что вообще характерно для женщины. Своей искренней и бескорыстной любовью она вызывает ответные чувства у сына, стимулирует его эмоциональное развитие. ОтношеВнние к матери дает возможность мальчику в определенной степени усвоить характер взаимоотношений с лицами женского пола вообще, приучает его проявлять заботу о людях, оказывать необходимую помощь окружающим.

Воспитывая сына, и отцу, и матери важно помнить о задачах всестороннего развития его личноВнсти, с раннего детства приучать к правильным, добрым и уважительВнным отношениям с девочками. УчиВнтывая физические и психологичесВнкие особенности мальчиков, следует уделять внимание тому, чтобы сын, сохраняя свойственное ему стремлеВнние проявлять физическую активВнность, вместе с тем привыкал к порядку, аккуратности, организоВнванности, овладевал навыками дисВнциплинированного поведения. В этом смысле большое положительВнное значение имеет участие ребенка в различных играх, домашних делах. Отвечая детским интересам, развиВнвая физически и умственно, они учат дисциплине, общению со сверстниками, а также способствуют проявВнлению активности, самостоятельноВнсти, инициативы, организаторских умений, полезных навыков.

Важно приучать мальчиков к самообслуживанию. Каждый мальВнчик тАУ подросток - юноша в соответВнствии со своими возрастными возВнможностями должен уметь и себя обслужить, и оказать посильную помощь тем, кто в ней нуждается. При этом, конечно, было бы неверВнным выделять для них только ВлмужВнскиеВ» дела и занятия: настоящий мужчина должен быть, как говоритВнся, мастером на все руки. Успех в данном случае обеспечивается не столько словесными призывами и нотациями, сколько личным примеВнром родителей, отца, включением сына в посильную повседневную трудовую жизнь семьи.

Как правило, с мальчиками-школьниками, подростками у родиВнтелей больше хлопот, нередко их приходится заставлять учиться. Дети не могут предвидеть последВнствий своих поступков, своего нежеВнлания закончить школу, техникум, вуз. Отец и мать, опираясь на свой жизненный опыт, должны показать важность образования, его возрастаВнющую роль в связи с научно-техниВнческим прогрессом, содействовать выработке у сына ответственного отношения к учению, понимания необходимости непрерывного обраВнзования.

ТРУДНОСТИ ПОДРОСТКОВнВОГО ВОЗРАСТА.

ОтветВнственный этап воспитания мальчиков тАФ подростковый возВнраст. Не случайно этот возраст называют трудным: таким он являВнется как для самих подростков, так и для родителей, учителей. Эта трудВнность обусловлена многими причинами, и в частности тем, что учащиВнеся среднего школьного возраста, переживая переходный период, находятся в состоянии, когда они уже не дети, но еще и не взрослые. Такое ВлпромежуточноеВ» положение подростков вызывает естественные противоречия между их притязаниВнями и реальными возможностями, что ведет порой к необъяснимым на первый взгляд поступкам, к резкой смене настроения и другим особенВнностям поведения. Поэтому отцу и матери особенно надо быть терпелиВнвыми, не отталкивать сына, не отваживать от дома, не отвечать резкостью на резкость, разумно сочетать требовательность и уважеВнние во взаимоотношениях с ним.

Возросшие физические и умстВнвенные возможности учащихся средВннего школьного возраста, с одной стороны, снимают с родителей изВнвестную долю забот, но с другой тАФ значительно повышают их ответВнственность за надлежащую реализаВнцию этих возможностей. Чтобы расВнтущая энергия подростков была направлена во благо, необходимо создавать условия для полезной и привлекательной для них практичесВнкой деятельности.

КАК ОТВЛЕЧЬ ОТ ДУРВнНОГО ВЛИЯНИЯ?

ОзабоВнченность родителей нередко вызывают факты, когда подростки попадают в дурные компании, начиВннают курить, употреблять алкоголь, заниматься другими неблаговидВнными делами. Надо подчеркнуть, что чаще всего это тАФ результат упуВнщений предшествующих лет воспиВнтания. Но здесь могут отрицательно влиять и новые приятели подростка с ВлулицыВ». Поэтому родители должны интересоваться, с кем их сын проводит свободное время, чем они занимаются, и тактично направВнлять выбор друзей, стимулировать их полезное времяпрепровождение. Помимо школьных занятий у мальВнчика есть широкий выбор разноВнобразных видов внеклассной и внеВншкольной деятельности тАФ в предВнметных, технических, художественВнных и иных кружках, спортивных секциях, творческие занятия дома. Важно всеми мерами содействовать тому, чтобы подростки читали худоВнжественную и научно-популярную литературу, разные газеты и журнаВнлы. Интересные и полезные занятия не оставят времени для безделья, будут способствовать общему развиВнтию, активизации школьника, помоВнгут ему определить свое призвание.

Достижению этих и других восВнпитательных целей служит участие подростков в ученическом самоВнуправлении, в работе юношеских и молодежных организаций. ЗаинВнтересованные в этом родители не только поощряют такое участие, но и оказывают реальное содействие своими советами, предположениВнями, конкретной помощью, что помимо всего прочего, безусловно, повышает их авторитет в глазах подростков.

ПОИСКИ ИДЕАЛА.

Так же как и для девочек, в подростВнковом возрасте для мальчиков приобретает актуальность проблема выбора будущей профессии. РодитеВнли, конечно, весьма заинтересованы в ее оптимальном решении. В данВнном случае полезны беседы общего характера тАФ о роли труда в жизни человека, о необходимости добросоВнвестного отношения к любой рабоВнте, о важности учета индивидуальВнных склонностей и способностей, рассказы о людях разных професВнсий, обсуждение преимуществ и недостатков той или иной конкретВнной специальности. Прямой резон отцу и матери рассказывать и о собВнственной работе, ее трудностях и радостях, может быть, показать свои рабочие места, продукцию и т. д. Жизнь свидетельствует, что наиболее благоприятным результат бывает, когда ответственный вопрос о выборе сыном жизненного пути решается согласованно и уж во всяком случае не вопреки его желаВннию.

С расширением кругозора, приВнобретением жизненного опыта подростки начинают поиски идеала, которому они хотели бы подражать, что стимулирует их к самовоспитаВннию. Это чрезвычайно важно для формирования личности: к усилиям воспитателей подключается сам объект воспитания, существенно повышая его эффективность. ОдВннако такое возможно, если родитеВнли держат в поле зрения этот проВнцесс, тактично помогают подростку в выборе идеала, ненавязчиво знаВнкомя с достойными людьми из окруВнжающей жизни, истории, литератуВнры, раскрывая их высокие моральВнные качества, если они практически содействуют личным усилиям воспиВнтанника в выработке желаемых черт характера.

Нужно признать, что миссия родителей-воспитателей весьма трудна. Им надо постоянно учиться, быть начеку, чтобы не допустить промаха в отношениях с сыном. А он взрослеет, и, естественно, на него влияют сверстники и старшие друзья. Однако и у родителей немало возможностей воспитательВнного воздействия. Среди методов семейного воспитания подростков наиболее действенный тАФ метод убеВнждения. Убеждать можно, беседуя, советуя, разъясняя на собственном примере. Вместе с тем в необходиВнмых случаях приемлемо и применеВнние твердых требований, а также поощрений и наказаний.

ЮНОША В СЕМЬЕ.

УчащиВнеся старшего школьного возВнраста требуют к себе по сравВннению с подростками нового подхоВнда. В юношеском возрасте многие качества личности, черты характера в основном уже сформированы, и задача родителей тАФ способствовать их совершенствованию, надлежаВнщей корректировке, преодолению имеющихся недостатков. Главное направление воспитательных усилий отца и матери тАФ подготовка достойВнного гражданина, добросовестного труженика, хорошего семьянина, надежного защитника Родины.

Для нормальных взаимоотношеВнний родителей со старшеклассникаВнми, создания благоприятных услоВнвий, обеспечивающих эффективВнность влияния на них, в первую очеВнредь необходима четкая установка старших на то, что они имеют дело с людьми, которые являются равноВнправными членами семейного колВнлектива. Это значит, что все или почти все вопросы жизни семьи касаются и старшеклассников, что они могут и должны принимать учаВнстие в их обсуждении и реализации, что родителям следует прислушиВнваться к мнению молодежи и счиВнтаться с этим мнением. Такая позиВнция родителей, импонируя юношам, помогает сохранять и развивать на новой основе доверительные отноВншения, способствующие дальнейВншему воспитанию юношей.

Успех воспитательного воздейВнствия отца и матери на юношу возВнможен лишь при постоянном общеВннии. Оно предполагает не только специальные беседы, но главным образом совместный труд и отдых, коллективное обсуждение насущВнных семейных проблем, обмен новостями, взаимопомощь и многое другое. Важно, чтобы отношения родителей к сыну строились на основе доверия, взаимопонимания, что обычно вызывает ответное доверие, ответное чувство.

Важен личный пример родитеВнлей, других старших членов семьи. Их поведение, поступки, высказываВнния, оценки людей и событий убедиВнтельнее всяких наставлений и нотаВнций воздействуют на молодежь, как бы автоматически выступают эталоВнном для подражания. Не жалейте времени на непринужденные бесеВнды, обсуждайте злободневные вопросы тАФ дети должны знать мысли, взгляды отца и матери. Ненавязчиво давайте советы. Это в сущности то же поучение, но оно не внушается, а предлагается на основе равноправия. Следует назвать и такую форму воспитания, как просьВнба. Если родительские просьбы учиВнтывают реальные возможности сына, сформулированы надлежаВнщим образом и не слишком часты, то юноша, как правило, охотно отВнкликается и выполняет их, старается оправдать возлагаемые на него надежды.

Эффективное воспитание учаВнщихся старшего школьного возраста в семье тАФ дело важное, ответственВнное и весьма непростое. Здесь треВнбуются творческий подход, умение быстро ориентироваться, учитывать реальную обстановку, проявлять инициативу, находчивость, смекалВнку. Но самое главное тАФ родители не должны рассчитывать, что все само собой образуется, им необходима твердая установка на целенаправВнленное воспитание своего сына, осознание высокой ответственности за подготовку юной смены. А поэтому важно постоянно пополВннять свои педагогические знания, использовать положительный опыт других родителей, поддерживать сотрудничество со школой, учителяВнми, слушать специальные лекции, читать литературу, рассчитанную на родителей. Словом, если хотите, чтобы ваши дети достигли успеха в жизни, раскрылись как личности, специалисты, трудитесь, как говоВнрят, не покладая рук. Это с лихвой окупится и для вас, и для них, и для общества.

Содержание.

1. Основные задачи воспитания.

2. Половые различия детей и воспитание.

3. Особенности психиВнки девочки.

4. Мать тАФ пример для дочери.

5. Роль отца в воспитаВннии дочери.

6. Дочь тАФ школьница.

7. Пер

Вместе с этим смотрят:

Methods of teaching speech

Modern technologies in teaching FLT

University of Cambridge

WEB-дизайн: Flash технологии

РЖiрархiчна структура управлiння фiзичною культурою i спортом в Хмельницькiй областi у м. КамтАЩянець-Подiльському