<< Пред.           стр. 5 (из 13)           След. >>

Список литературы по разделу

 генерализации поведенческую реакцию вызывает любой стимул, сходный с условным (или реакция возникает в
 любых ситуациях, сходных с той, в которой происходило подкрепление).
 10. Научение путем наблюдения может сводиться к простому подражанию, а может быть и викарным научением.
 В последнем случае поведение модели воспроизводится в зависимости от тех последствий, которые оно для нее
 имело.
 11. При когнитивных формах научения происходит оценка ситуации, в которой участвуют высшие психические про
 цессы. При этом используется как прошлый опыт, так и анализ имеющихся возможностей, и в результате форми
 руется оптимальное решение.
 12. Латентное научение - это разновидность когнитивного научения, при которой в мозгу формируются когнитивные карты, отражающие значение различных стимулов и существующих между ними связей. При освоении сложных психомоторных навыков вырабатываются когнитивные стратегии, позволяющие программировать действия.
 13. При научении путем инсайта решение проблемы приходит внезапно, благодаря объединению опыта, накоп
 ленного памятью, и информации, поступающей извне.
 Научение путем рассуждений включчает два этапа: на первом из них учитываются имеющиеся данные и связи
 между ними, а на втором формируются гипотезы, которые в дальнейшем проверяются, и в результате находится
 решение. При научении путем выработки понятий субъект вскрывает сходство между различными предметами, живы
 ми существами, ситуациями или идеями и формирует абстрактное понятие.
 14. Научение тесно связано с созреванием организма.
 Созревание - это процесс, запрограммированный в генах, при котором все особи данном вида, пройдя ряд сходных
 последовательных этапов, достигают определенного уровня зрелости. Уровень этот может быть различным для разных
 органов и функций. Критические периоды это такие периоды в развитии индцивидуума, в которые легче осу
 ществляются определенные виды научения.
 15. При оценке эффективности научения следует в каждом конкретном случае учитывать целый рад перцеп
 тивных и эмоциональных факторов, а также состояние сознания субъекта, поэтому такая оценка редко отражает
 его фактические возможности. Кроме того, качество научения и его результаты тесно связаны с предшествующим
 опытом субъекта перенос этого опыта может либо облегчить, либо замедлить выработку новых знаний и навыков, опыт может быть различным для разных органов и функций. Критические периоды - это такие периоды в развитии индивидуума, в которые легче осуществляются определенные виды научения.
 Мышление и речь.
 Мышление это обобщенное познание Реальности, которое состоит из следующих фаз:
 1. Проблемная ситуация (ориентировочный рефлекс у животных).
 2. Определение цели (организация деятельности).
 3. Решение.
 Мышление является постижением связей, а логика видит в-связях первичный логический материал, поэтому логические категории становятся элементами процесса мышления:
 - "Анализ" - это ментальный метод разложения сложного на простое и известное, а затем их сравнение и различие. "Синтез" - выполняет, наоборот, объединение известных элементов в новый неизвестный комплекс.
 "Абстракция" - это символическое упрощение путем отвлечения от деталей.
 "Конкретизация, детерминация" - это процесс, противоположный абстракции, возвращение к конкретному.
 "Индукция" - это метод получения новых знаний, создаваемый на базе старых, через их анализ, абстракцию, сравнение, аналогию и т.д.
 "Дедукция" - это метод получения новых знаний, противоположный индукции, через разложение крупных блоков.
 Мышление* связано с понятиями, вытекающими из обычных представлений путем уточнения. Понятие возникает как совокупность основных признаков, отсылающих нас к предмету.
 Речь нераздельно связана с мышлением, Речь имеет коммуникативное, общественное значение. В возрасте 1,5 года ребенок знает около 20 слов, в 2 года - 300, в 3 года - около 900. Слово является обобщенным сигналом и реальным физическим раздражителем, поэтому оно является для человека пусковым механизмом биологических реакций.
 Интеллект. Наиболее значительные изменения интеллекта проявляются в состояниях разной степени выраженности "олигофрении" (врожденное малоумие) и "деменции" (приобретенное слабоумие). Недостаточность интеллекта приводит к трудности усвоения абстрактных категорий, суждений, неполному осмысливанию обстоятельств, беспомощности в решении обыденных вопросов жизни и т.д.
 В олигофрении различают три степени: дебильность, имбецильность и идиотию.
 Внимание. Внимание представляет собой форму организации психической жизни человека, проявляющейся в их избирательной направленности (селективности), концентрации и относительной устойчивости. Различают внимание произвольное, спонтанное, рассеянное и суженное.
 В процессе акта внимания различают объем, интенсивность и продолжительность внимания. Объем внимания у человека 5-8 элементов. Средняя устойчивость внимания у человека равна 2 секундам, затем внимание начинает колебаться.
 Максимум внимания возбуждают у человека неизвестные, непривычные и неожиданные элементы Реальности, а также личные потребности и интересы.
 Внимание может быть понижено (гипопрозексия) или повышено (гиперпрозексия). Парапрозексия - это явление, когда импульсы максимальной силы могут вызвать их вытеснение из сознания (например, спортсмен на старте может не услышать выстрел стартового пистолета).
 Распределение внимания - это способность к одновременной концентрации внимания на нескольких объектах.
 Эмоции. Чувства человека делят на приятные и неприятные. При подъеме настроения (относительно стойкого эмоционального состояния), которое выражается в "эйфории", все психические проявления человека приобретают более оживленный и ускоренный характер. Речь становится быстрой, мысли, сменяя одна другую, иногда приобретают форму "скачки идей", движения делаются малокоординированными, быстрыми, размашистыми, приобретают экспансивный характер. В этом состояним оценка обстановки оказывается поверхностной и фрагментарной. Сопутствующее субъективное чувство приятного, радужного настроения приводит к тому, что представления о собственных переживаниях сглаживаются, критика в оценке своего состояния и поведения понижается, а иногда и полностью отсутствует.
 В противоположном крайнем состоянии ("депрессии") развивается болезненно мрачное, угрюмое, подавленное настроение, которому сопутствуют замедление течения психических процессов, скорбная мимика, скованность и обеднение движений. Формируется пессимистический взгляд на обстоятельства жизни, чувство безысходности и нередко болезненно обостренная самокритика ("гипернозогнозия"): укоры, упреки в связи с приписываемыми себе прегрешениями.
 Наряду с такими растянутыми во времени состояниями измененной эмоциональности у отдельных людей могут наблюдаться бурно протекающие изменения настроения -"аффекты". На высоте этих состояний сознание чаще всего сужается, результатом чего оказывается неполная, несовершенная оценка ситуации, а в связи с этим и неправильные поступки и действия.
 Для изучения эмоциональных изменений в первую очередь исследуют механизмы симпатико-адреналовых, адре-нокортикальных и тирсоидных функций. Тесная связь, которая наблюдается между внешними выразительными движениями организма, субъективными переживаниями приятного или неприятного и сложными изменениями метаболизма, представляет собой яркую иллюстрацию единства информационного, психического и соматического начал в человеке. Именно поэтому в русском обществе с древних времен было принято следить за своим настроением и не позволять себе "распускаться" в ту или иную сторону. Считалось признаком плохого воспитания и низкой культуры позволять себе иметь плохое настроение на людях. Все старались больше улыбаться, быть доброжелательными в общении и т. д. - это называлось "быть светским человеком". А люди, позволяющие себе сильные эмоции, считались "грубыми неотесанными хамами". К сожалению, в настоящее время древние обычаи забыты, и многие люди позволяют себе иметь "маску советского" человека", как будто у них постоянное горе, и забывают, что такое настроение обязательно приведет к болезням, своим и у тех, кто таких людей окружает. Один такой "человек" может в день отравить жизнь сотням других людей - дома, на улице, на работе и т. д., поэтому необходимо каждому научиться следить за своим настроением. Ну а то, что Россия пропадает и мы все пропадаем, это еще не повод для плохого настроения, наоборот, может, проснемся и что-нибудь реальное сделаем...
 Эмоции являются важным процессом регуляции информационных отношений организма с внешней и внутренней информацией. В эмоциях психическое и физиологическое присутствует одновременно как две стороны единой нервной деятельности. В СК-терапии отмечено, что эмоции способны значительно влиять на механизмы фиксации информации. В отдельных случаях можно фиксацию ослаблять, а в подавляющем большинстве случаев эмоции усиливают, удлиняют и углубляют фиксацию физиологических последствий после информационного воздействия. В зависимости от положительного или отрицательного характера эмоциональных переживаний, сопровождающих действия информации и легко фиксирующихся в памяти, субъект впоследствии формирует свою целенаправленную деятельность. В СК-терапии это проявляется в том, что при необходимости жестко зафиксировать информацию в организме, СК-терапевт добивается обязательного сопровождения процесса ввода информации максимально сильной эмоцией пациента, поэтому СК-суггестия выглядит очень эмоционально (что наблюдают наши ученики в процессе обучения на специальных курсах). Практика СК-терапии показывает, что для воздействия на лиц с низким интеллектом следует сочетать ввод информации с сильными отрицательными эмоциями, в основном, на эмоции страха, а вот для лиц, внушаемых или высокочувствительных, а также для лиц с развитым интеллектом, необходимо использовать сильные положительные эмоции. Эмоции не являются строго фиксированной в мозговых системах формой информационной реапизациии и базируются как на врожденных, так и на приобретенных механизмах, поэтому вопрос о субстратах эмоций не имеет смысла из-за разделения процесса на системы, запускающие эмоциональные реакции, структуры, непосредственно выражающие эмоции, и эмоциональные переживания как акты психической деятельности субъекта. Причем эмоциональные переживания, как психические акты, являются столь сложным феноменом, что их деление на положительные и отрицательные - это лишь примитивная условная классификация, так как, например, как классифицировать наши эмоциональные переживания, когда мы слушаем музыку Баха?
 Итак, рассмотрев регулирующую функцию эмоций и отметив всю сложность этого феномена, следует отметить и тот факт, что процессы произвольного управления эмоциями .являются физиологическими механизмами воли, как психофизиологического явления.
 В случае негативной сенсорной, психологической или социальной оценки поступающей информации возникает эмоционально-стрессовая реакция организма. Сущность стресс-сигнала в его информативном для субъекта значении. Поэтому типологические свойства, особенности эмоционального восприятия и эмоциональные свойства личности и -определяют тип эмоционального реагирования и направленность информационной реализации субъекта. В случае возникновения стрессового варианта поступающей в организм информации выделяют две степени: 1) степень мобилизации с сильным эмоциональным возбуждением, автоматически сопровождающаяся повышением устойчивости организма к действию вредных факторов и 2) степень дезаптации, возникающая при продолжающем действии стресс-информации. Наибольшее напряжение механизмов защиты вызывают угрожающие ситуации, ситуации неопределенности и невозможности выхода, ситуации, требующие срочного решения и чрезвычайно важные для субъекта ситуации "горя" и др. Активизации собственных резервных возможностей мозга и психотропные лекарства могут изменять информационное значение и патогенные последствия стресс-сигнала для конкретного пациента. А длительное психофармакологическое лечение изменяет стресс-информационный след, являющийся основой патологической реакции, и полностью изменяет характер реализации стресс-информации.
 Отметив важную роль эмоций в психофизиологических механизмах реализации информации, следует показать и другой фактор - зависимость реализации информации от временных ритмических колебаний психофизиологической активности систем организма и поведения в целом. Здесь выделяют циркадные ритмы (суточная смена дня и ночи) бами попасть в "освещенную комнату" сознания, но дверь в эту "комнату" охраняет страж - верифицирующие (проверяющие на достоверность) критико-аналитические структуры мозга, которые не пропускают в сияющий зал ничего такого, что противоречило бы личной системе воспитания данного человека и принятым социальным и иным нормам. Не будучи в состоянии проникнуть в "комнату" сознания в своем настоящем виде, всякого рода темные (инстинктивные) побуждения стремятся усыпить бдительность стража, переодеваясь в различные субъективные формы и используя такие маски, которые делают их неузнаваемыми и непохожими на самих себя. Темные побуждения из подсознания проникают в сознание в виде инстинктивных влечений, языка сновидений, невротических симптомов, различных неосознаваемых оговорок, описок, движений и т.д.
 Однако представления Фрейда и других психоаналитиков (Западная Европа, США) глубоко ошибочны, что очень характерно для плоского западного менталитета, не способного к глубокой абстракции и объемному восприятию Реальности. Западные ученые-психоаналитики не могут правильно, хотя бы частично, воспринять движения русской и восточной науки, теория и опыт которых показывают, что подсознательные мыслительные процессы не могут рассматриваться как "растительное или физиологическое мышление" (как совокупность низших проявлений психики - грубых инстинктов, низменных побуждений и разного рода автоматизмов), так как чаще всего неосознаваемые мыслительные процессы являются высшими проявлениями интеллектуального творчества, проявлениями информаци-онно-энергетической внешней и внутренней саморегуляции. Воистину подсознание человека - это божественная Вселенная, работа которого делает человека в моменты озарения или просветления - гением и богом. Как подумаю о бедности теоретических воззрений западных психоаналитиков, то становится еще более понятным навязываемый Западом всем народам "демократический" тип цивилизации, действительно, в согласии с их убогими психоаналитическими идеологическими воззрениями, основанными на низменных инстинктах человека - собственности, территории, половом, пищевом и т. д. Именно поэтому Западная цивилизация несет миру - рэкет, проституцию, борьбу за территориально-национальное самоопределение, ростовщичество, право сильного и т. д., в общем все, как у зверей, или как у нас с вами в настоящее "демократическое по-американски" время.
 Исследуя законы работы человеческого мозга, мы уже отмечали, что многое в нем зависит от окружающей человека среды. Так вот, остается предположить, что Фрейд и все психоаналитики просто попали в "дурную компанию", и поэтому их представления о человеке столь примитивно абсурдны. Я уж не говорю, что к тому же эти "теории" совершенно не подкреплены серьезными научными исследованиями, а главное фактами реальной действительности. Иногда, когда у меня плохое настроение, я беру почитать что-нибудь из коммунистической литературы или психоанализа, и через несколько минут мне становится смешно и поднимается настроение. Действительно простота - хуже воровства...
 Вопрос о природе и механизмах бессознательного в высшей интеллектуальной сфере подробно мною рассмотрен в книгах: "СК -o Универсальная техника гипноза" и "Тайные возможности человека", обе книги изданы ЮНЕСКО в 1990 году, так что, если кто-то заинтересуется поднятой проблемой, то отсылаю вас к этим книгам, а также к авторитету Иисуса Христа, который утверждал, что в каждом человеке, кроме священников, присутствует частица Бога, и что все люди от Бога, а только священники от дьявола, за что и был священниками-демократами распят... Кстати, идеология этих иудейских священников стала со временем идеологией Римской империи, а затем и идеологией всего Запада и Нового Израиля (США). Представляете, как удивился бы Иисус, если бы узнал, что именно его имя стало их знаменем, правда, кроме имени, ничего от его учения у них как и не было, так и нет. Не зря же Иисус сказал, что "отец их дьявол". На древнемистическом языке "дьявол" означает, что сознательные психические акты и поведение этих "людей полностью детерминированы дьявольскими животными инстинктами и влечениями..."
 Исследования У.Н.Узнадзе показали, что "уже в ходе процессов восприятия формируются такие системы отношений", которые не осознаются воспринимающим субъектом, но и детерминируют процесс восприятия. Эта познавательная схема познавательной саморегуляции со всей управляющей инстанцией, называемой "установкой", функционирует и в мышлении человека.
 Следующая группа фактов позволяет рассмотреть проблему системного строения субъекта мышления уже на уровне медико-биологического естественнонаучного исследования. Это нейропсихологический анализ процесса решения задач. В исследованиях процесса решения задач людьми с поражениями теменной области был зарегистрирован следующий факт: эти люди не могли понять предлагаемого им материала при полной сохранности личностного контроля за результатами своей деятельности, при полном сознания ими своем дефекта. В этих исследованиях отмечена определенная дифференциация структуры субъекта. Обнаруживаются по крайней мере два уровня мозговой регуляции мышления: один уровень осуществляет управление целостным поведением, а другой уровень связан с управлением собственно познавательной функцией, составляющей основу процесса решения задач. Таким образом, эти исследования позволяют ставить проблему системного подхода к субъекту мышления, который предполагает, с одной стороны, дифференциацию различных уровней регуляции познания, включенного в мыслительную деятельность, с другой - делает необходимым объединение этих различных уровней в работу единой целостной системы саморегуляции психических процессов, включенных в решение проблем.
 Анализ экспериментальных данных позволяет сделать вывод о том, что наиболее прямым доказательством системного характера субъекта мышления являются нейропси-хологические эксперименты, в которых регистрируются изменения процесса решения при том или ином поражении коры головного мозга. Результаты нейропсихологических исследований, давая характеристику корковых уровней регуляции мыслительной деятельности, позволяют тем самым проследить структуру субъекта мышления. Вместе с тем сам метод нейропсихологии наряду со своими огромными преимуществами имеет по крайней мере один недостаток: с помощью этого метода исследовать только больных людей,
 Этот недостаток нейропсихологического исследования выдвинул необходимость разработки такого метода, который позволил изучать уровни мозговой регуляции интеллекта у здорового человека. В качестве такого метода был использован метод реоэнцефалографии (РЭГ). Этот метод позволяет регистрировать пульсацию сосудов головного мозга. Был найден критерий (показатель катакротического отношения РЭГ-волны), который, указывая на степень уплощения пульсовых волн, свидетельствует тем самым об активности различных зон мозга (329).
 РЭГ - это способ регистрации кровоснабжения мозга. Однако цель исследования в данном случае состоит не в выяснении физиологических коррелятов мыслительной деятельности, а в объективной регистрации активности различных уровней и компонентов, входящих в структуру субъекта мышления. Процесс решения задачи, осуществляемый на информационном языке, происходит в коре больших полушарий. Для того, чтобы выяснить, какие именно компоненты информационного уровня регулирования мышления входят в систему, результатом которой является процесс решения проблем, был использован метод, позволяющий регистрировать уровень функциональной активности различных участков коры.
 Работа каждого из исследуемых уровней может быть со значительной долей правдоподобия проинтерпретирована в языке психологических понятий. Так, есть все основания утверждать, что сдвиг РЭГ-показателя лобной области означает повышение общеличностной напряженности. Примером такой напряженности может быть состояние испытуемого, впервые пришедшего на опыт по мышлению и предполагающего, что в ходе эксперимента могут быть обнаружены особенности его интеллектуальной одаренности. Именно эта ориентировка на обстановку опыта, на людей, оценивающих его интеллектуальные возможности, определяет относительно более высокий уровень напряжения, регистрируемый в данном случае в лобной области коры.
 Вместе с тем, испытуемьй может быть ориентирован на саму задачу, захвачен процессом ее решения. В этом случае повышается РЭГ-показатель в реограмме, записанной с отведения, захватывающего теменно-височную область. Наконец, возможен случай, когда одновременно имеет место и целостно-личностное, и собственно-познавательное напряжение. В этом случае указанные уровни характеризуются синхронной динамикой.
 Все эти данные свидетельствуют о том, что субъект мышления является системным образованием, включающим несколько взаимодействующих между собой психологических уровней. Такое понимания субъекта мышления позволяет подойти к функциональному определению сознательной и бессознательной психической деятельности.
 Сознательная деятельность возникает в том случае, когда одновременно работают оба крупных блока или уровня психологической саморегуляции - личностно-познаватель-ный и гностический. Анатомически эти уровни представлены лобными долями и теменной областью. Если же эти блоки работают раздельно, то в таком случае можно говорить о неосознаваемой психической деятельности.
 Таким образом, наше понимание бессознательного связано с функциональным взаимодействием различных уровней той целостной системы психологической саморегуляции, какой является содержание работы коры больших полушарий. Эта функциональная, регуляторная точка зрения позволяет преодолеть традиционную концепцию "слоеного пирога" или "двухэтажности" психики, с позиции которой верхний слой есть этаж сознания, нижний слой - этаж бессознательного.
 С этой точки зрения сознательная деятельность в ходе решения творческих задач - есть функция взаимодействия высшего коркового регулятора поведения с гностической сферой. В этом случае, когда построение, моделирование объектов находит свое отражение в лобной коре, этот познавательный процесс осуществляется осознанно. Но могут быть и такие случаи, когда модели, будучи сформированными для решения той или иной проблемы, работают автономно, вне непосредственной связи с целостно-поведенческим регулятором. Такой процесс познания и творчества будет осуществляться вне сознания.
 Следует допустить также существование процессов, возникающих на уровне передних отделов лобной доли, которые развертываются вне контакта с собственно гности-ческой корой, обеспечивающей наличие образов. Такие процессы познания и преобразования действительности также окажутся вне сознания, так как процесс осознания всегда происходит в форме динамики образов. Этот последний случай неосознаваемых процессов, осуществляющихся на высшем корковом уровне, и может считаться той формой психической деятельности, которая, будучи бессознательной, одновременно является высшей.
 Таким образом, кора больших полушарий, будучи регулятором поведения, сама может быть рассмотрена как единая самоуправляемая система. Допуская существование саморегуляции информационных, психических процессов в работе коры больших полушарий, мы неизбежно должны сделать и еще одно принципиальное допущение. Необходимым условием любого процесса управления является отражение управляемого объекта в регуляторе. Следовательно, модели объектов окружающей действительности, создаваемые в гностической области коры, должны быть определенным образом представлены в корковом регуляторе, а для этого необходимо специальное средство представления или специальный язык. Именно на этом языке осуществляется высшая неосознаваемая мыслительная деятельность человека.
 В настоящее время нет материалов, которые бы позволили судить о структуре этого языка. Можно только утверждать, что существование этого языка следует из самого факта внутрикорковой саморегуляции, и что язык этот отличен от обычной человеческой речи. Исследования нейропсихологов показали, что речь может рассматриваться лишь как орудие управления, но не как инстанции, обеспечивающая формирование программы деятельности и команд, реализующих эти программы. Приведенные выше исследования свидетельствуют о том, что речь теряет свою регулирующую функцию при нарушении фронтальных участков лобной доли. Следовательно, инстанцию, обеспечивающую высшую регуляцию интеллекта, нужно искать не в речевых корковых зонах, а именно в высших отделах лобной доли.
 Как уже говорилось, соотнесение всей совокупности фактов гипноза с функциональной схемой коры больших полушарий позволяет утверждать, что важнейшим условием гипнотических воздействий является торможение высших отделов лобной доли. Именно отключение этих отделов приводит к тому, что субъект полностью теряет собственную активность. Функцию фронтальных зон лобных долей начинает выполнять гипнотизер, который через речевые корковые зоны вступает в контакт с различными уровнями мозговой регуляции поведения и вегетативных процессов в организме.
 Гипнотический метод позволяет выяснить вопрос о том, в какой степени субъект, лишенный фронтальных долей лобной коры, при перекрестном управлении гностическими полями со стороны постороннего человека (гипнотизера) действительно оказывается в состоянии осуществлять интеллектуальное творчество, выражающееся в создании чего-то принципиально нового для данного человека. Проведение исследований творческого мышления под гипнозом тем более интересно, что существуют некоторые работы, в которых подчеркиваются огромные возможности гипнотической интенсификации творчества.
 В наших исследованиях влияние гипнотической стимуляции процесса решения задач изучалось на материале постгипнотических воздействий на успешность решения ситуаций (известная игра в "15"). Для обнаружения границ гипнотического влияния на мышление было организовано две серии экспериментов.
 В первой серии в состоянии гипнотического сна испытуемому на единичных примерах объяснялись принципы задач типа игры в "15", с которыми ранее он знаком не был. После каждого сеанса перед пробуждением проводилось контролирование амнезии (забывания) всего, что было внушено в гипнозе. Было зарегистрировано, что любые ситуации игры в "15", несмотря на специально внушенную амнезию, решались испытуемыми экспериментальной группы существенно успешнее, чем представителями контрольной группы. Характерно, что при этом каждая успешно решаемая ситуация воспринималась субъектом как новая.
 Во второй серии экспериментов исследовались границы "чистого" влияния интенсифицирующей формулы внушения. Испытуемые этой серии до гипнотического сна решали лишь некоторые экспериментальные задачи. В гипнозе они получали только общий приказ повысить уровень мыслительной деятельности - успешнее решать задачи. В этой серии также внушалась амнезия относительно задач, решенных ранее.
 Эксперименты показали, что в этом случае в постгипнотическом решении существенно повышались результаты решения лишь тех задач, которые решались испытуемыми до сеанса гипноза, но которые были забыты ими и воспринимались как новые в силу внушенной амнезии. Что же касается действительно новых ситуаций, то при их решении существенного различия в сравнении с испытуемыми контрольной группы не было зарегистрировано.
 Полученные в этом экспериментальном исследовании данные, с одной стороны, подтверждают возможность повышения эффективности мыслительной деятельности с помощью гипнотического внушения, с другой - позволяют более четко очертить границу использования гипноза как средства интенсификации умственной деятельности. Эти эксперименты также свидетельствуют о существовании высшего уровня регуляции познания, который исключается во время гипноза и работа которого не осознается решающим задачу человеком. Так, системное повышение субъекта мышления позволяет подойти к решению одной из важнейших проблем психологической науки - проблемы неосознаваемой психической деятельности.
 В ходе познавательной деятельности при построении моделей окружающей среды на первый план выступает объективная, содержательная сторона психической деятельности. Тот специфический момент субъективного переживания, которое является важнейшим свойством психики, обнаруживается прежде всего в связи с состоянием потребностей сферы человека. Удовлетворение или неудовлетворение потребностей порождает форму переживания, носящую названия чувств или эмоций.
 Эмоциональные процессы играют огромную роль в регуляции поведения животных и человека. Роль эта опять-таки связана с обслуживанием процесса удовлетворения важных для человека потребностей. С одной стороны, эмоции создают на своем специфическом языке переживаний состояние напряженности, которое толкает субъекта к действиям, ведущим к удовлетворению потребности, с другой - эмоции, рождающиеся в самом процессе удовлетворения потребности, являются подкреплением этого процесса,
 Состояние потребностей влияет и на знак эмоций -положительное или отрицательное переживание. Положительные эмоции возникают при удовлетворении потребностей, отрицательные - в тех случаях, когда удовлетворение потребностей затруднено.
 Благодаря связи эмоционального переживания с потребностями субъекта эмоциональная сфера выступает в качестве побуждения к деятельности, могущего удовлетворить потребность, соединенная с системой эмоциональных переживаний, образует тот непосредственный побудитель деятельности, который называется мотивом.
 В психологической литературе можно встретить точку зрения, согласно которой мотивом называется предмет внешней среды, предназначенный для удовлетворения потребности. Это неверное поведенческое понимание мотива. Мотивом может стать не сам предмет внешнего мира, а его информационная модель, поскольку модель эта связана с порожденными потребностью эмоциональными переживаниями.
 Таким образом, мотив как основную побудительную силу в психической деятельности следует рассматривать как познавательно-эмоциональную систему, выполняющую функцию регулятора поведения.
 Нейрофизиологические исследования показали, что мозговые системы, обеспечивающие эмоциональные переживания, являются древними образованьями. Сюда относятся клетки ретикулярной формации, функция которой состоит в общей активизации деятельности таламуса (зрительных бугров) и гипоталамуса - области мозга, находящейся под буграми. Большую роль в возникновении эмоций играет лимбическая система, находящаяся на стыке древней и старой коры, а также подкорковые узлы скопление нервных клеток, находящихся в толще белого вещества больших полушарий.
 Множество блестящих экспериментов с животными позволили раскрыть и подробно исследовать мозговые центры, заведующие эмоциональными процессами. Исследователи вживляли электроды в те или иные эмоциональные центры и стимулировали их электрическим током. Так были открыты клетки гипоталамуса, связанные с наслаждением или страданием.
 Здесь следует упомянуть эксперимент американского ученом Олдза, который ввел электроды в "область наслаждения" мозга крысы и соединил эти электроды с источником тока и рычагом. Схема была построена таким образом, что, нажимая на рычаг, крыса могла вызвать переживание наслаждения, когда этого хотела. Эксперименты показали, что животное было способно непрерывно нажимать на рычаг, не отвлекаясь от этого поведения даже для сна и еды. То состояние тяжелого физического истощения, в которое крыса в конце концов приходила, не могло остановить ее стремления испытывать наслаждение, порожденное стимуляцией определенных клеток.
 Противоположную картину можно наблюдать при стимуляции центров, связанных с отрицательными эмоциями, в частности страдания и страха. В условиях такого эксперимента животное готово на все, чтобы избежать раздражения соответствующих центров. Успехи экспериментальной психофизиологии привели к тому, что некоторые исследователи стали видеть в прямом воздействии на мозговые центры управления поведением сначала животных, а затем, возможно, и человека. Определенный шаг в этом направлении был сделан исследователем Х.Дельгадо, который соединил вживленный в мозг обезьяны электрод с миниатюрным радиоприемником. Благодаря этому приемнику создавалась возможность дистанционного воздействия на мозг животного с целью вызова различных реакции.
 Здесь целесообразно сказать о том, что воздействие на психику через вживленные электроды допустимо лишь в медицинских, лечебных целях, что использование указанного метода для дистанционного управления поведением сулит человечеству довольно мрачные перспективы.
 Научное же значение указанных экспериментов велико. Они еще раз подтверждают связь тех или иных психологических реальностей с различными мозговыми структурами. Опыты эти свидетельствуют и о побуждающей, и об энергетической силе эмоций.
 Эмоции оказывают определенное воздействие на познавательную функцию коры больших полушарий. Благодаря эмоциональным процессам энергия перераспределяется и поступает в наиболее значимые работающие области коры. На эту энергетическую функцию мозговых центров, связанных с эмоциями, неоднократно указывал И.П.Павлов. Он писал: "Подкорка оказывает положительное влияние на кору больших полушарий, выступая в качестве источника их силы" (326, T.III, ч.2, с.403).
 Энергетизирующая функция эмоций обнаруживается и в тех весьма значительных вегетативных изменениях во всем организме, которые возникают в моменты сильных переживаний. Внутренние органы, особенно дыхательная и сердечно-сосудистая системы, в эти периоды резко меняют параметры своей работы. В эти же периоды возникают пока еще во многом загадочные электрические явления кожи, о которых ниже пойдет речь специально.
 Однако направленность эмоций, конкретный характер их побудительной мотивирующей силы целиком зависит от особенностей развития и воспитания человека. Сформированные в ходе индивидуального развития высшие регуля-торные механизмы дают возможность управлять стихийной силой эмоций.
 Эти регуляторные механизмы формируются в лобных отделах коры больших полушарий. Психофизиологические исследования свидетельствуют о том, что существует единая система, в которую включены лобная область и те энергетические уровни мозга, которые связаны с эмоциональной регуляцией поведения. Энергетический компонент этой системы,, воздействуя тонизирующим образом на работу лобных долей, определяет тем самым психологическую активность человека.
 Следовательно, в нормальных условиях два компонента лобноэнергетической системы работают во взаимодействии, дополняя друг друга. Однако бывают случаи, когда регу-ляторный и энергетический уровни системы психологической активности вступают между собой в конфликт.
 Основой конфликтной ситуации является формирование на уровне лобной области коры таких запрещающих регулирующих механизмов, которые ограничивают выход энергии, связанной с удовлетворением некоторых уже себя обнаруживающих потребностей. В этом случае энергия мотивов, связанных с такими потребностями, сталкивается с энергией управления. Столкновение этих регуляторно-энергетических процессов при определенных условиях ведет к неврозу.
 Возникновение такого рода регуляторно-энергетических дисбалансов представляет для нас большой интерес потому, что человеческие феномены, обладающие парапси-хологическими особенностями, чаще всего обладают в той или иной степени чертами невротиков. Поэтому есть все основания думать, что нарушение регуляторно-энергети-ческого баланса прямо связано с парапсихологическими возможностями и проявлениями человеческого мозга.
 Известно, какую роль в разработке механизмов возникновения неврозов играет психоаналитическая концепция. Мы уже говорили о психоанализе при рассмотрении психологических механизмов бессознательного. Как уже отмечалось, З.Фрейд представлял себе психику человека как две "комнаты" ("комнату" сознательного и "комнату" бессознательного), разделенные стеной с дверью. В дверях стоит цензор, играющий в системе психоанализа роль символа регуляторных механизмов, привитых человеку в ходе воспитания. Цензор пропускает из "комнаты" бессознательного в сияющую "комнату" сознания лишь те побуждения, психические состояния и образы, которые не противоречат ему как высшему регулятору поведения.
 Эта в достаточной мере наглядная и метафорфическая модель служит теоретической основой понимания возникновения неврозов в системе психоанализа. Кратко психоаналитическая концепция возникновения неврозов состоит в следующем. На достаточно ранней стадии своем развития, как правило, в период половом созревания, ребенок испытывает влечения, строжайшим образом запрещенные воспитанием или иначе, противоречащие цензуре. Такие побуждения выталкиваются из "комнаты" сознания в "комнату" бессознательного настолько стремительно, что человек вообще забывает об их существовании в прошлом.
 Однако эти побуждения, согласно концепции психоанализа, будучи вытесненными в сферу бессознательного, не исчезают, а продолжают реально действовать в психике человека. Побуждения эти не прекращают своих попыток попасть в сияющий "салон" сознания. При этом оказывается, что эти изгнанные побуждения способны вести себя довольно хитро. Чтобы обмануть неумолимого цензора и проникнуть в запретную, но такую желанную "комнату", изгнанные побуждения начинают ""переодеваться". Они принимают вид вполне безобидных психических образов и состояний, якобы ничего общего не имеющих с запретными побуждениями.
 Такими формами маскировки изгнанных влечений и являются невротические симптомы, образы сновидений, а также во множестве встречающиеся в повседневной жизни каждого человека, якобы случайные, невероятные написания слов, неверное их прочтение, разного рода ошибочные, не соответствующие ситуации действия.
 Поскольку ключевым моментом в возникновении невротических симптомов является своеобразная амнезия забывание тех вытесненных побуждений, которые невротический симптом использует в качестве маски, постольку основным направлением в лечении симптома является, согласно психоанализу, стремление врача помочь больному вспомнить свои вытесненные побуждения.
 Метод, с помощью которого психоаналитики пытаются извлечь вытесненные влечения из глубин психики больных, широко известен. Это метод свободных ассоциаций. С помощью последовательности ассоциированных образов врач вместе с больным ступенька за ступенькой погружается в глубины невротизированной психики. Психоанализ, осуществляемый методом свободных ассоциаций, как известно, не является простой психологической операцией. Это процесс весьма длительный и мучительный как для врача, так и для больного. Вытесненное бессознательное отчаянно сопротивляется анализу. Если же, однако, такое сопротивление будет все-таки преодолено, то наступает облегчение или полное исчезновение невротического симптома.
 Факты, свидетельствующие о психологической эффективности метода свободных ассоциаций, бесспорны. Однако те теории, на основе которых психоаналитики пытаются объяснить возникновения невроза, а также процесс его извлечения, не могут быть признаны корректными и соответствующими уровню современной науки.
 Выше мы уже отмечали, что конфликты между регуля-торным и энергетическим уровнями лежат в основе возникновения невротических симптомов. В качестве механизма возникновения и развития таких симптомов может быть рассмотрен некоторый изолированный очаг, который складывается в регуляторно-энергетической системе, в той ее части, которая противоречит высшим регуляторным механизмам поведения. Этот очаг изолируется от всей остальной системы своеобразным барьером тормозного процесса, возникающим на основе сверхсильного возбуждения, порожденного конфликтными взаимодействиями.
 Такого рода изолированный энергетический очаг, возникнув под влиянием конфликтов, начинает оказывать влияние на динамику энергетических процессов мозга. Так, можно предположить, что энергетические потоки, которые должны обеспечивать нормальную психическую деятельность, искривляются и начинают возбуждать не соответствующие данной ситуации участки коры больших полушарий, а области мозга, находящиеся в подкорковой области и являющиеся центрами эмоциональной жизни человека. Отсюда характерное для неврозов неадекватное поведение и определенные эмоциональные состояния, присущие неврастении, психастении, истерии.
 Излечение этих заболеваний связано с ликвидацией застойного энергетического очага в регуляторно-энергетической системе. Психоаналитическая терапия осуществляет устранение этого очага с помощью метода свободных ассоциаций. При этом методе оживляются внутримозговые связи и осуществляется проход в зону самого очага. После того как с помощью процесса установления связей удалось добраться до самого очага, энергия этого очага освобождается и происходит своеобразная разрядка. Что же касается барьера, который изолирует очаг от всего остального мозга, то барьер этот снимается, поскольку он был вызван описанной И.П.Павловым индукцией нервных процессов. Известно, что по закону индукции очаг возбуждения способен наводить вокруг себя очаг торможения, согласно этому же закону, устранение застойного очага возбуждения приводит к снятию индуцированного тормозного барьера.
 Вся совокупность фактов позволяет сделать шаг в объяснении парапсихологических способностей и того об-стоятельстэа, что способности эти чаще всего наблюдаются у людей, обладающих более или менее выраженными невротическими особенностями. Можно предположить, что полное равновесие в регуляторно-энергетической системе не способствует появлению так называемых паранормальных явлений, подобно тому, как у атома со сбалансированным ядром отсутствует способность к радиоактивному излучению.
 Нарушение психоэнергетического баланса является, следовательно, существенным условием возникновения пара-психологических способностей у человека, подобно тому как нарушение равновесия в атомном ядре является условием радиоактивного излучения. Разумеется, отсюда не следует, что к паранормальным способностям приводит всякое нарушение регуляторно-энергетического баланса. Наука в будущем определит, какие нарушения этого баланса способствуют возникновению парапсихологических способностей, а какие - нет.
 А теперь несколько слов об употреблении наркотических средств и возникающих на этой почве патологических состояний сознания.
 Наиболее распространенными психотропными средствами являются: табак, кофе, алкоголь, марихуана, гашиш, ЛСД, мескалин, амфетамины кокаин, героин и др. Эти вещества воздействуют на головной мозг, либо ускоряют передачу сенсорных сигналов, либо ее блокируя, либо видоизменяя, либо мешают некоторым нервным центрам нормально выполнять свою функцию. Эти эффекты обусловлены влиянием психоделиков на нейромедиаторы -вещества, ответственные за передачу сигналов от одного нейрона к другому в синапсах. Некоторые психоделики "способны заменять нейромедиаторы, а другие психоделики могут так изменить передачу сигналов, что мозг утрачивает способность их анализировать".
 Многократное употребление психоделиков вызывает психологическую и физиологическую зависимость и привыкание, При физиологической зависимости работа медиаторов изменяется так, что организм уже не может обходиться без наркотиков, и если сразу прекратить его употребление, то возникает синдром абстиненции, иногда со смертельным исходом. Многократное употребление некоторых психоделиков приводит к толерантности - организм становится все более устойчивым к их воздействию, и для достижения желаемого эффекта требуются все более увеличивающиеся дозы.
 Возбуждающие средства:
 1. Малые стимуляторы - это кофеин, который содержится в кофе, чае, различных тонизирующих напитках (кока-кола).
 Это слабое возбуждающее средство. Никотин - то же самое.
 2. Амфетамины это более сильные возбуждающие средства. Их действие прояляется в повышении концентра
 ции норадреналина, высвобождению которого они способствуют, одновременно замедляя ею инактивацию, тем самим
 увеличивая состояние общего возбуждения, что затем приводит к упадку сил. Внутренняя инъекция амфетамина в
 большой дозе тотчас же вызывает у человека вспышку острого наслаждения. Затем наступает состояние интеллектуальной экзальтации, непреодолимое желание творить, творить, а также иллюзорное чувство превосходства над
 окружающими. Многократное (длительное) употребление амфетаминов приводит к "психотическим проявлениям
 параноидного типа: человек начинает чувствовать себя затравленным, и малейшее движение другого человека
 может воспринять как угрозу. Бредовые идеи сопровождаются слуховыми галлюцинациями".
 3. Кокаин - его получают из листьев южноамериканского кустарника коки. Он имеет вид белого порошка, который
 вводят через нос или путем инъекций (часто показывают в американских кинофильмах). Кокаин - возбуждает эйфо
 рию, как наркотик, и человек начинает ощущать себя сильным, деятельным, самоуверенным. Затем это психическое состояние сменяется беспокойством с возможными слуховыми галлюцинациями. Приятные ощущения вызывают
 быструю психологическую зависимость, Нейродепрессанты:
 1. Алкоголь - вначале - после 1-2 стаканов - следует возбуждение, а затем снижение активности и способности
 оценивать происходящее. Многократный прием алкоголя ведет к необратимым изменениям в организме, свертыванию крови с закупоркой лопающихся кровеносных капилляров, разрушению клеток мозга и др.
 Нейродепрессанты угнетают дыхательные центры ствола мозга и уменьшают поступление кислорода в мозг. Это ведет к плохой координации движений, нарушениям речи, нечеткости мышления, невнимательности и т.д.
 2. Барбитураты и транквилизаторы - в продаже их более двух тысяч наименований, - которые принимают как различающиеся по своему действию, успокаивающие и снотворные средства. Небольшие дозы барбитуратов вызывают
 симптомы, сходные с опьянением, а в больших дозах они вызывают кому, глубина которой зависит от дозы и от
 введенного препарата. 10% отравившихся людей умирают (не выходя из комы).
 В случаях токсикомании (небольшие дозы) возможны различные последствия - от ухудшения памяти и способности к суждению до ослабления умственной деятельности и интереса к работе или к событиям текущей жизни. Наблюдается также потеря контроля над эмоциями, что приводит к переходам от безмятежного оптимизма к самой глубокой безнадежности. Нарушается сон, изменяется длительность парадоксального сна.
 Транквилизаторы (валиум, либриум и др.) успокаивают, блокируют избыточный поток сигналов на уровне синапсов. Однако длительный прием транквилизаторов приводит к психологической и физиологической зависимости.
 Наркотики:
 1. Опиаты - это вещества, вызывающие психические состояния эйфории, невесомости и пребывания вне времени и пространства. Опиум и его производные получают из мака
 растения, наиболее распространенного в Азии. Его употребление быстро приводит к психологической и физиологической зависимости, с привыканием и необходимостью увеличивать дозу. Активными компонентами опиума являются морфин и кодеин, иногда их используют как болеутоляющее средство. Морфий действует на головной мозг, "блокируя передачу сигналов, направляющихся к центру боли, и в то же время активизирует нервные пути, участвующие в возбуждении центров удовольствия". В мозгу в небольших количествах содержатся вещества, сходные по действию с морфином - эндорфины.
 В прошлом веке открыли производную морфина героин, который при внутривенном введении вызывает сначала "вспышку" острого блаженства (около 10 секунд), а затем сменяется ощущением благополучия. При приеме героина в течение 2-3 недель возникает полная зависимость у большинства наркоманов (до 90%).
 Галлюциногены и психоделики:
 1. ЛСД, мескалин, псилоцибин воздействуют в основном на восприятие, искажая форму и цвет, По своей структуре эти вещества "сходны с некоторыми медиаторами головного мозга. Например, мескалин, получаемый из бутонов кактуса, очень близок к норадреналину, а буфотенин, получаемый.из
 яда жаб или из грибов, расщепляется с образованием серотонина. ЛСД вызывает галлюцинации, изменяет восприятие времени (замедляет или ускоряет), сопровождается идеями величия или преследования". Употребление ЛСД и других галлюциногенов не вызывает физиологической за
 висимости, но толерантность к ним увеличивается.
 2. Марихуана и гашиш - эти психоделики получают из конопли. Марихуану изготовляют из листьев и цветков растения, а гашиш это камедь, извлекаемая из его верхушек. Употребление - курение в трубке или сигаретах. Этот наркотик обладает галлюциногенный, возбуждающим и эйфоризирующим действием, а также ведет к расстройству моторной координации. То, что употребление этих наркотиков ведет к существенным или необратимым вредным последствиям, пока окончательно не доказано, поэтому галлюциногены и психоделики применяют в СК-науке (СК-терапии) для развития пси-способностей, но под обязательным руководством СК-специалиста или опытного врача-психиатра.
 Личность. Становление личности человека происходит в течение всей ею жизни под влиянием самовоспитания, воспитания и реальных условий его личной и общественной жизни. Каждый человек должен воспитать в себе высокие этические и эстетические чувства, научиться воспринимать красоту нравственных поступков, овладеть профессией и научиться труду, полезной общественной деятельности, научиться творчеству и высшим интеллектуальным эмоциям, научиться любить людей, детей, животных, природу... В общем многому нужно научиться, чтобы стать личностью. Личность каждого человека индивидуальна, нет двух одинаковых людей. Внешне индивидуальность человека проявляется в свойственной ему манере держаться, походке, в позе, характере движений, в выразительности реакций всего тела ("пантомимика"), в своеобразии выражений лица ("мимика"), глаз, движениях рук, пальцев; в любом намеренном или невольном движении, в котором находят выражение чувства и личные переживания. Индидуальность выразительности определяется не только способностями и манерой движений, но и типичным для них сочетанием участвующих в движении групп мышц, а также сопутствующими двигательными реакциями, сосудистыми изменениями, деятельностью желез, Иными словами, внешняя индивидуальность раскрывает особенности внутренних психических действий. Чем более тонки, совершенны и зрелы нервно-психические процессы у индивидиуума, тем выразительнее, содержательнее и ярче внешний его облик и, в первую очередь, мимика и пантомимика. А тем самым тоньше, мягче, моложавее и разумнее выражение лица.
 Составные части индивидуальности представляют собой качества психики, а каждая индивидуальность отличается от другой типичной для нее степенью гармонии слагающих элементов. То же можно сказать и о многих состояниях человека, которым также свойственны определенные признаки, сочетающиеся по-разному у людей с различной индивидуальнстью. Здоровье и жизнерадостность характеризуются, в частности, способностью продолжительного напряжения тонуса мускулатуры тела, что находит свое выражение в первую очередь в позе человека (прямая спина, развернутые плечи, поднятая голова), в гордой осанке, живости, активности, неутомляемости, свежести и оригинальности ума, в преобладании мимики радости, бодрости и жизнеутверждающего оптимизма.
 Наоборот, усталость, слабость, болезненность находят выражение в падении, хилости тонуса произвольной мускулатуры (согбенная поза, опущенные плечи, сутулая спина, поникшая голова); в затруднении, вялости, лености мысли; в безрадостном, пессимистическом взгляде на жизнь, в разлаженном самочувствии, переживании дискомфорта; жизнь кажется серой и скучной. Поскольку перечисленные симптомы характерны многим людям, это значит, что мы все переутомлены - и надо обязательно хорошо отдохнуть. Активный отдых - это искусство, которым каждый человек должен обязательно овладеть, если хочет быть здоровым, а не "бедным, больным и несчастным". И главное в искусстве быть здоровым - это хорошее настроение и физическая культура. Кстати, питание к вопросам здоровья не имеет никакого отношения - вот мы с вами едим в Союзе только "яд" и всякую гадость... И ничего - психически и физически - сильнее любой нации (смотрите чемпионаты мира). Значит, не в продуктах дело!
 С древних времен личностные особенности людей делили по темпераменту - врожденным особенностям индивидуальности, наиболее косным, стойким, консервативным, малоизменчивым и свойственным человеку на протяжении всей его жизни. Такие биологические особенности определяют общий тип реакции нервной системы. Индивидуальность, данная человеку в особенностях его темперамента, служит основой для дальнейшего формирования новых, более тонких ее качеств. Исследуя физиологические механизмы темперамента, И.П.Павлов обратил внимание на такие особенности основных нервных процессов, как сила, уравновешенность и подвижность. Сочетание особенностей раздражительного и тормозного нервных процессов присуще представителям разного темперамента.
 Более высоким уровнем индивидуальности является характер индивидуальный тип психических реакций на действие непосредственных раздражений и впечатлений действительности, формирующейся у человека еще в детские годы. Характер больше зависит от меняющихся влияний среды, более тонко и полно, чем темперамент, приспосабливает (адаптирует) человека к действительности. Когда мы говорим о человеке, что он чувствительный, раздражительный, пассивный или активный, впечатлительньй или равнодушный, быстрый в реакциях, живой, моторно-ловкий или медлительный, неуклюжий, вялый в рассудочной деятельности, мы фактически отмечаем отдельные качества характера.
 Характер не завершает свое развитие в детстве, а в течение всей жизни может изменяться, но основные его черты все же сформировываются в детстве, а позднее подвергаются лишь несущественным изменениям.
 Высшим уровнем индивидуальности является личность. Начало ее становления также относится к детскому возрасту, но истинное созревание личность претерпевает в тот период, когда человек наиболее полно вступает в общение с коллективной, общественной жизнью, т. е. начиная с юношеского (16 лет и старше) возраста. В особенностях личности человека отражаются все свойственные ему качества индивидуальности. Слагается личность к концу юношества, начала периода зрелости (18 - 25 лет), хотя и позднее продолжается ее шлифовка и отделка. Личность - это высший уровень индивидуальности, который отличается неповторимым типом взаимоотношений с общественной (социальной) действительностью и высокой степенью самосознания - сознания своей общественной принадлежности. Личность представляет собой такой уровень индивидуальности, содержание которого во многом определяется общественной, социальной сущностью человека. Личность - категория не столько биологическая, сколько социальная и социально-психологическая.
 Личность любого человека всегда едина и целостна у конкретного человека, но вместе с тем, начиная с 3-4 лет, она отличается множественностью, многообразием, многопредставленностью в разных обстоятельствах жизни. Именно личность как высшее проявление индивидуальности обеспечивает сложнейшую систему взаимосвязи человека с действительностью, систему взаимоотношений в разных, меняющихся обстоятельствах общественной среды.
 Основными компонентами личности являются особенности темперамента и характера, способности и направленность (потребности, интересы, установки). Потребности личности, определяющие ее направленность, бывают биологические (органические), личные (психологические) и сверхличные (общественные). В структуре каждой нормальной личности разные потребности находятся во взаимозависимости и взаимогармонии, которые определяются обстоятельствами, сопутствующими ее проявлению, поэтому и направленность личности зависит от особенностей преобладающих отношений к жизненным обстоятельствам.
 Уровень развития личности раскрывается в способностях, функциональных возможностях психической деятельности (состояние эмоциональности, направленности интересов, интеллекта) и определжяют степень простоты или сложности, общности или дифференцированности, грубости или тонкости. Аномальные личности отличаются дисгармоничным поведением в ходе приспособления к жизни.
 Рассматривая физическую природу материи, мы можем, согласно СК-науке, утверждать, что любой объект живой или неживой природы - это информационно-энергетический материальный комплекс, в котором обязательно присутствуют все составляющие компоненты единой материи - информационная, энергетическая, полевая, излучения и вещество. Но если на уровне человека современной науке трудно разобраться с десятками различных составляющих материи разумного живого вещества, то при рассмотрении объектов неживой природы, особенно самых простых, таких, например, как элементарные частицы, можно четко, любому объективному исследователю, наблюдать, что эти частицы вещества являются одновременно как корпускулярными, так и волновыми образованиями. И здесь уже современная физика с СК-наукой полностью соглашается, действительно, материя на уровне элементарных частиц четко проявляет волновые признаки, теряет свойство четкой локальности и существует одновременно во всех видах и частях пространства нашей Вселенной с большей или меньшей плотностью вероятности. § СК-мауК6 теория нелокальности материальных объектов и субъектов объясняйся голографическим принципом устройства физической реальности, согласно которому любой объект подобен оптической голограмме и имеет природу стоячей волны, а так как наша Вселенная имеет сферическую форму, то каждый объект в ней, будучи стоячей волной и находясь в конкретной точке пространства, одновременно находится и во всех остальных точках нашей Вселенной.
 
 Принцип нелокальности и голографическая теория в СК-науке объясняют изучаемое нами явление феномен ясновидения и дальнодействия, необходимый нам в явлениях мысленного гипноза. В клетках мозга существуют процессы, которые обеспечивают дистанционные связи и взаимодействия. Об этом говорят исследования, направленные на "использование квантовой механики при анализе работы мозговых клеток и их систем - в мозге человека разыгрываются квантовомеханические процессы. Известное и физиологии, и кибернетике представление, что образ объекта кодируется с помощью двоичного состояния нервных клеток (возбужденного или заторможенного) является ошибочным, так как каждая клетка воспринимающих корковых участков способна к отображению различных качеств предметов - цвета, звука, пространственных очертаний и т. п.". Факты мгновенного "узнавания" и "запечатления", которые мы наблюдаем, например, у только что вылупившегося из яйца цыпленка, говорят, что такая скорость процесса опознания исключает последовательный перебор ячеек памяти и предполагает наличие между новорожденным мозгом цыпленка и всеми объектами внешней среды реального мгновенного и непрерывного физического взаимодействия, ведь только что родившийся цыпленок знать заранее все и всех не мог. Хотя в СК-науке, если говорить строже, цыпленок все знал еще в яйце - и даже раньше. Еще знаменитый русский врач прошлого века - С.Н.Боткин, утверждал, что все процессы, происходящие в организме, в той или иной степени испытывают прямое и непосредственное влияние тех процессов, которые происходят в нервных клетках человека. Эти взгляды С.Н.Боткина получили название - "принцип нервизма".
 Так как наша Вселенная в СК-науке понимается как квантомеханическая, информационно-энергетическая, голографическая и волновая система, то и "любой объект этой системы, включая мозг человека, содержит в себе элементы голографии, имеющей квантово-волновую информационно-энергетическую природу. Психические процессы в мозговых нейронах следует рассматривать как полевые голографические информационно-энергетического пространственного образа квантово-волновой природы.
 Объяснение феномена мысленного гипноза теорией волновой психофизики означает, что выстраиваемые мозгом во время психической деятельности квантово-волновые образы имеют непрерывную обратную информационно-энергетическую связь с соответствующей голографической записью в нейронах. Это означает, что мозг человека имеет и механизм преобразования этой записи в соответствии с поставленной целью и изменения в нужном направлении структуры возникающих квантово-волновых образов. Кроме того, мозг человека имеет и дистанционные механизмы регуляции, которые сопоставляют измененные квантово-волновые образы с заданной целью и прекращают процесс корригирующей регуляции при достижении цели. При этом, "когда рассматривается способ физического кодирования образов и моделей как проявлений психической деятельности, то не нужно понимать, что их состав ограничивается лишь чисто пространственными структурами, лишь картинами объектов. В структуру моделирующих процессов входит функционирование связей и отношений. Волновой язык должен рассматриваться и как язык кодирования связей и отношений, входящих в структуру моделирующих процессов. Иерархия осуществленных на этом языке голографических записей должна соответствовать неиропсихологическои карте мозга". В этой карте имеются полевые зоны, связанные с непосредственным восприятием, имеются и более высокие уровни, которые обеспечивают процесс установления прямых информационно-энергетических связей. Существуют и еще более высокие уровни полевых структур мозга, связанные с управляющим планированием информационно-физического воздействия, целевого изменения и преобразования внешней среды. Все эти уровни информационно-полевых структур мозга человека "должны иметь свою модификацию волновой записи".
 Волновой информационно-полевой характер психической деятельности человека доказывает и теория резонансных явлений в центральной нервной системе русских ученых А.А.Ухтомского и Ю.Г.Кратина. По Ухтомскому, "резонансные взаимодействия между различными нервными центрами формируются в процессе отражения мозгом окружающей действительности". Это значит, что "между составными частями системы психической саморегуляции происходит и анализ временных параметров высших психических процессов." Среди этих процессов "наиболее измеряемыми оказываются различные компоненты речевой деятельности. Анализ времени осуществления высших проявлений речевых автоматизмов и сопоставление этого времени со временем реакции позволяет выявить резонансный характер материализации и актуализации речевых единиц и тем самым приблизиться к пониманию волновой основы высших психических процессов". Кстати, в Библии волновая природа материи названа Иисусом Христом - Сыном Бога.
 Другим важным доказательством волновой природы мозговых голограмм является фиксация на пси-фотографиях выбросов психофизической материи за пределы мозга. Еще одним доказательством волновой теории являются убедительные и научно корректные опыты с Н.С.Кулагиной по засвечиванию запечатанной фотопленки волевым усилием психической активности.
 Реализуя принцип нелокальности в отношении психологических образов как голограмм, можно утверждать, что "в каждой точке пространства в скрытом виде существуют образы и мысли всех людей". Именно этим свойством Реальности можно объяснить явления телепатии, ясновидения и мысленного гипноза. В настоящее время ученые работают над созданием аппаратуры по регистрации мозговых голограмм и образов, как выброшенных, экстерио-ризованных за пределами мозга стоячих волн. Хорошие результаты получил русский исследователь, врач-психиатр Г.П.Крохалев, который сумел выполнить эксперименты по регистрации на фото- и кинопленку зрительных галлюцинаций человека, что подтвердило, что глаз человека формирует в пространстве голографическое изображение образа, возникающего в мозге. Г.П.Крохалев считает, что "при зрительных галлюцинациях происходит обратная передача информации от центра зрительного анализатора к периферии с проекцией зрительного образа от сетчатки глаз в пространство".
 А теперь поговорим о месте человека во Вселенной.
 Реальность существует в двух основных видах - в какой-либо форме и без формы, в проявленном и непроявленном виде. Проявленная материя наделена многими фундаментальными свойствами, например, пространственно-временной характеристикой, способом существования конкретной реальности, того, что мы можем умозрительно вычленить из единой Реальности, а также уровнем организации с абсолютным и относительным моментом изменения, т. е. в развитии, и другими свойствами. Непроявленная материя представляет собой фундаментальную космическую прото-энергию - матрицу, которая обладает различными свойствами, главное из них - способность изменяться от простого к сложному и наоборот, от сложного к простому, под воздействием вибрации и всепроникающей пульсации Универсального психического поля, что приводит к поляризации протоэнергетической материи с ее последующей трансформацией через промежуточные состояния в проявленные состояния.
 Одним из основных признаков, по которому относят материю к непроявленной, служит невозможность вычленения конкретного "участка" Реальности (или того, что большинству понятнее как "форма"). Разумные существа в проявленных Вселенных являются потенциально наивысшим уровнем - формой существования проявленной и непроявленной материи.
 Человек - часть нашей Вселенной и сам - Вселенная. Возможности человека безграничны. В поисках аналога его возможностей приведем высказывания древних русов: "человек более потенциально высокая форма, чем та, которую мы называем - бог". Известно, что человек при специальной тренировке обладает возможностью управлять бесконечным энергетическим потенциалом. Сознание бодрствующего человека постоянно отражает Реальность, как бы полностью "занято" этим процессом. Т. е. образно говоря, мы "загипнотизированы" этим процессом "записи" (отражения) в силу своей биологической эволюции. Мы не можем произвольно остановить этот процесс без специальной тренировки духовного начала.
 Специальная психотехника позволяет мозгу человека работать в следующих основных режимах (не считая измененных состояний мозга типа гипноза, медитации, сна, различных патологических изменений и др.): 1) режим осознаваемого - нормальное функционирование мозга в бодрствующем состоянии; 2) режим работы здорового мозга, когда его функционирование не выходит за рамки неосознаваемого (в режиме "бессознательного"), т. е. непосредственное субпороговое восприятие внутренней и внешней среды с недостаточной для сознания в этот момент силой раздражителей; 3) режим расширенного потенциала мозга (имеется в виду включение в режим осознания всего потенциала подсознательного). При работе в этом режиме с обучающим, последний может в любой момент выключить способность ученика к самовоздействию и наоборот. Мозг в этом режиме может работать в трех вариантах (где 0 и - пассивность и активность соответственно): 1) 1 -обучающий, 0 - ученик; 2) 1 - обучающий, 1 - ученик; 3) 0 - обучающий, 1 ученик.
 Переводить мозг в эти подрежимы может как обучающий, так и ученик.
 Режим расширенного потенциала мозга плюс определенный участок организма. Произвольное управление всеми психоэнергофизиологическими процессами внутри организма.
 Режим расширенного потенциала мозга плюс Непроявленное.
 Произвольное управление внутренней и внешней средой через информационные поля человека, планеты, Вселенной.
 Тренируясь специальным образом в последнем режиме, человек может влиять на форму своего "Я" на информационном уровне. Сущность методики целенаправленного развития человеком способности управлять своей внутренней и внешней средой в популярном кратком изложении заключается в следующем.
 На фоне особых психических состояний, достигнутых по специальным психотехническим методикам, в мозге человека самостоятельно или с помощью обучающего создается особым образом формируемая зона возбуждения. Затем систематическими тренировками, что не всегда обязательно, она внедряется и закрепляется, делается все более устойчивой. Происходит процесс кодирования вложенной специальной программы. Далее специальной тренировкой налаживается связь устойчиво возбужденной зоны коры головного мозга (строго говоря, возбужденная зона охватывает все структуры мозга, а не только определенный участок - доминанту) с другими, ранее заторможенными структурами. При этом "кодовая программа", или устойчивая зона возбуждения, специальной тренировкой закрепляется как доминанта, т.е. тренировками усиливается управляющее воздействие вложенной программы-кода на остальной мозг и весь организм.
 Создаются совершенные автоматические системы управления, когда в зависимости от содержания программы-кода весь организм максимально эффективно сосредоточивает евов работу на выполнение целевой установки - в данном случае программы-кода. В основной код закладывается и установка на мгновенный вход в "рабочий фон" и на развитие способности к поэтапному само программированию.
 Особенность этого процесса заключается в том, что он создается искусственно. Управлять процессом создания в мозге и организме человека наиболее эффективных условий для выполнения целевых установок может обучающий или сам ученик.
 Если построить программы-коды в рекомендуемой нами последовательности, то можно добиться устойчивых навыков высокого психотехнического уровня. В идеале достаточно будет чего-либо разумного пожелать, составив специальным образом программу, создать специализированное рабочее состояние мозга, как организм абсолютно автоматически (хотя можно сохранять произвольный контроль) выполнит заданную программу специфически быстро и эффективно. Следует заметить, что в этих случаях возможна демонстрация феноменов очень высокого порядка, просто удивительных для неспециалиста.
 Отметим особо, что отмеченная выше методика абсолютно безопасна, если она освоена под моим руководством.
 А теперь несколько слов о так называемых субъективных артефактах, т.е. ошибках, которые люди чаще всего допускают в своей психической (рассудочной) деятельности:
 1. Эффект "плацебо". Этот эффект обнаружен медиками и основан на внушении, оказываемом невольно или наме
 ренно. Когда человек убежден в эффективности предлагаемого ему лекарства или предписываемого режима, у
 него часто наблюдается желаемый эффект, хотя на самом деле ни лекарство, ни режим никакого действия не оказывают. Эффект "плацебо" основан на вере человека в эффективность предлагаемого и является чисто психотерапевтическим. Наиболее известными видами "плацебо" являются: восточные виды массажа, иглотерапия, цигун,
 жевательные резинки, детская пустышка, 90% случаев влюбленности (особенно юношеской), все религии и секты,
 вера в мир и справедливость, якобы присущие людям и обществу, вера в идеалы, НЛО, йетти и др. Все перечисленное и многое другое существует и материализуется в природе только при наличии веры в то, что это существует. 2. Эффект Кандыбы. Установлено, что если человека предупредить о том, что он участвует в научном эксперименте, то все люди и многие приборы начинают вести себя именно так, как ожидают от них "экспериментаторы". Это
 значит, что современная психология и парапсихология науками не являются, впрочем, как и многие другие
 лженауки, которые "экспериментируют" с людьми, не зная СК-науки. СК-наука показывает, что любые опыты с присутствием хотя бы одного человека это сильнейший источник разного рода физических полей и излучений, вносящих серьезные изменения в состояние и показания приборов и "экспериментаторов". Это значит, что экспериментатор сам "вносит" в приборы именно то, что хочет. Поэтому более-менее строгие эксперименты должны полностью исключать присутствие экспериментатора и испытуемых вблизи друг к другу и к приборам. Всякое общение,
 предварительное и во время опытов особенно, должно быть полностью исключено. Экспериментатор и испытуемый
 никогда не должны знать друг друга и оба никогда не видеть регистрирующую аппаратуру, не должны знать об эксперименте и находиться в разных помещениях.
 3. Эффект Пигмалиона. Пигмалион был греческим скульптором, который по преданию изваял статую столь пре
 красную, что влюбился в нее и умолил богов оживить ее.
 Эффект заключается в том, что человек, непоколебимо убежденный в обоснованности и истинности какого-либо
 явления или информации, непроизвольно ведет себя и действует так, что она получает фактическое подтвержде
 ние. Например, желающие видеть НЛО обязательно его "увидят", а желающие выпить "непьющие" обязательно
 наткнутся на уважительную, оправдывающую их ситуацию выпьют; думающая о возможности внебрачной связи замужняя женщина обязательно попадает как бы в случайную ситуацию и вступает в запретную связь. Вера и желание формируют наше поведение и формируют как бы случайные ситуации, в которых наша осознанная или неосознанная потребность удовлетворяется. В Библии по этому поводу сказано так: "Стучитесь и Вам откроют..." или "По вере Вашей и будет вам...".
 4. Эффект Юарнума. "Каждую минуту на свет рождается
 еще один простофиля", - так утверждал бизнесмен Финеас Т.Барнум. Это надо понимать так, что обязательно найдутся люди, которые поверят в любую ложь. Например, многие люди склонны принимать за чистую монету описания или общие оценки своей личности, если эти оценки преподносятся под научным, магическим или ритуальным соусом, этим пользуются "астрологи", экстрасенсы, гадалки, "ясновидцы" и др.
 5. Эффект первого впечатления. Эффект проявляется в
 том, что большинство людей, оценивая личность или поступок того или иного человека, или черты его характера, придают наибольшее значение своему именно первому впечатлению. Дело доходит до того, что все последующие сведения о данном лице, противоречие уже созданному образу, отбрасываются, как случайные и нехарактерные. Первое впечатление очень устойчиво и в науке. Многие ученые с большим трудом пересматривают свое мнение, а иногда и остаются при своих непоколебимых взглядах, несмотря ни на какие новые факты, новые аргументы, теории и т.д.
 6. Эффект публики. Эффект проявляет себя на большинстве тех людей, которые выполняют что-либо на публике. Как правило, если человек что-то плохо знает или умеет, то на публике сделает еще хуже, но если он что-то знает или умеет хорошо, то на публике может проделать гениально. При воздействии на публике на человека со стороны врача, руководителя, гипнотизера и т. д., величина ожидаемого эффекта и результата всегда намного выше. Отсюда "чудеса исцеления" на сцене или в группе, которые гипнотизер не может повторить наедине. Именно поэтому в СК-терапии обязательно сочетают индивидуальные сеансы с коллективными. Некоторые пациенты не знают указанной закономерности и отказываются от групповых сеансов, настаивая на строго индивидуальном психотерапевтическом сеансе, тем самым они отказываются от более эффективной психотехники. Большинство спортсменов также на публике показывают результат выше, чем на самостоятельных тренировках.
 7. Эффект близнецов В СК-науке замечено, что пси-
 хическая жизнь и жизненные ситуации близнецов часто удивительным образом совпадают. СК-науке известны даже случаи, когда един из близнецов неожиданно попадает в смертельную катастрофу и тогда, мгновенно, за тысячу километров от катастрофы, сразу наступает беспричинная смерть второго близнеца. Более того, сильная информационная зависимость наблюдается между всеми очень близкими или сильно любящими людьми - мужем и женой, матерью и ребенком и т. д. Исходя из этого, следует знать, что можно навлечь беду на любимого человека, если сильно переживать, чтобы он в нее не попал, постоянно думая об этом и т. д. Наоборот, лучшая охрана, это желать и представлять себе, что с дорогим Вам человеком происходит что-то хорошее. Именно поэтому запрещается больному рассказывать о своей болезни лишний раз кому-нибудь или о своем горе. Лучше внушать себе и людям что-то конкретно хорошее. Расскажу случаи из жизни моего отца. Мой отец обратился к своей родственнице - знаменитой гадалке - с просьбой помочь ему материально. Гадалка сказала, чтобы отец написал на листе бумаги, что к Новому году заработает один миллион денег. Дело было в сентябре 1978 года, и это были тогда очень большие деньги. Отец положил записку себе под голову и так заснул. Утром взял записку, сжег ее на блюдце и пепел сдул в форточку. Действительно, жизнь стала складываться так, что отца везде приглашали с выступлениями, он стал быстро знаменитым и действительно заработал к Новому году 1 миллион рублей. Итак, наши сильные желания и мысли формируют обстоятельства... Не забывайте об этом!
 8. Индийский эффект. Древневосточные мудрецы и некоторые современные исследователи (Йеркс, Додсон, Хебб) обратили внимание ученых, что поведение человека будет тем эффективнее, чем ближе будет его уровень психического напряжения к некоторому индивидуальному оптимуму. Этот оптимум не должен быть ни слишком низким, ни слишком высоким. При более низких уровнях психического напряжения готовность человека к действию постепенно уменьшается (вплоть до засыпания), а при
 более высоких, чем оптимум уровнях человек слишком взволнован, и его поведение дезорганизуется и становится
 неэффективным и малорезультативным. Эффект психического оптимума используют в спорте (на соревнованиях), в
 творчестве, в йоге, в восточных единоборствах и психо физических системах, в учебе, на производстве и др.
 9. Эффект врача Наполеона. Врач Наполеона заметил,
 что у солдат-победителей раны заживают быстрее, чем у солдат-побежденных. Это значит, что хорошее настроение
 позволяет любую деятельность человека сделать более эффективной и успешной. Необходимо следить за своим
 настроением и никогда не паниковать и не распускаться.
 10 Мышечный эффект. Ученые установили, что психическое состояние большинства людей во многом определяется состоянием их мышечного тонуса. Был определен оптимум двигательной активности человека (равный 10 км ходьбы в сутки), который позволяет сохранить здоровье и настроение в норме. Чрезмерные отклонения (в сторону чрезмерных физических нагрузок или наоборот, физической малоподвижности) от индивидуального оптимума двигательной активности приводят большинство людей к угнетенному состоянию психики, болезням и смерти. Это значит, что все лица "сидячей" профессии (начальники, бухгалтера, диспетчеры и т.д.) для улучшения настроения и здоровья должны обязательно заниматься психофизической культурой и больше двигаться.
 ТЕХНИКА ТРАНСОВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЧЕЛОВЕКА
 Специалистами в области трансовых психотехнологий в глубокой древности были шаманы, затем они трансформировались в колдунов и жрецов. В средние века трансом занимались маги, факиры, члены тайных обществ и священнослужители, исповедывавшие самые разные религии. Ну, а в последние столетия эта профессия перешла вначале к "магнетизерам", как их называли в XVII - XVIII веках, а затем в XIX веке эту профессию стали называть "гипнотизм". В настоящее время наука транса изучается психологами, психотерапевтами, оккультистами, парапсихологами, адептами различных сект и учений, психиатрами, нейрофизиологами и др.
 К семидесятым годам нашего столетия сформировались два основных направления психотехнологии воздействия на человека: аутогипноз (медитация) и гетерогипноз. Термин "гипноз" для обозначения транса ввел в науку английский хирург Брэйд в 1843 году.
 Изучение "гипноза" за истекший период времени выявило многое. Во-первых, стало ясно, что кроме описанного Брэйдом специфического состояния психофизиологии человека, которое он назвал "гипнозом", существуют еще свыше двадцати других необычных измененных состояний психофизиологии человека, которые принципиально отличаются по своему психофизиологическому проявлению от того классического состояния, которое описали Брэйд и его последователи и которое он назвал "гипнозом".
 Выявились и серьезные недостатки гипноза при его использовании для саморегуляции, в медицине, спорте, на производстве, в педагогике, в развитии творческих способностей и др.
 Главным недостатком гипноза принято считать его этическую неприемлемость. В гипнозе происходит подавление личности человека - и, по мере повышения глубины гипноза нарастает безволие и полная подчиненность загипнотизированного гипнотизеру, что может приводить к нежелаемому насилию со стороны гипнотизера. Гипнотизер может против воли загипнотизированного использовать его беспомощное положение практически в любых целях. А с учетом крайне низкой профессиональной подготовки специалистов, использующих гипноз, отмечено, что более половины лиц, побывавших у "психотерапевтов", нуждаются уже в психиатрической помощи, кстати как и сами "психотерапевты". Мягко говоря, "странности" в поведении лиц, подвергавшихся "психотерапии", и в поведении самих врачей, стали столь заметно прогрессировать, что многие специалисты всерьез заговорили о психическом здоровье целых народов. Более 90 % "психотерапевтов", с которыми мне лично пришлось общаться, кроме вопиющей профессиональной безграмотности показали себя просто психически больными людьми, их следует немедленно лишить любой медицинской практики и отстранить от руководства институтами, кафедрами, кабинетами "психотерапии" и т. д., это я не говорю о лицах без медицинского образования, где все 100% -люди "со странностями" и неадекватным поведением.
 Другим крупным недостатком гипноза является пассивное состояние личности загипнотизированного, полное отсутствие всякой возможности его участия в лечебном, педагогическом или ином смодулированном процессе. Например, в медицине, где желательно вовлечь пациента в лечебный процесс, сделать его активным участником предлагаемых мероприятий, гипноз это сделать не позволяет. Возникают пассивные отношения "врач - пациент", в которых врачу отводится активная роль, а пациенту - пассивная. Пациент в этом случае выступает как потребитель, желающий получить здоровье от врача, как будто здоровье это товар, который находится в кармане врача, и врач передает пациенту. При этом пациент пассивен и ничего не делает, никаких личных усилий, чтобы быть здоровым, а заплатил - и получил здоровье от врача в готовом виде. Получается, что пациент может вести любой образ жизни, делать все, что захочет, а здоровье требовать от врача. Именно требовать, так как сам ни за что не отвечает. Ведь ему отведена в такой "медицине" пассивная роль, а вся ответственность за результат здоровье полностью ложится на врача. Такая постановка проблемы здоровья в медицине лишает человека всякой ответственности за свое состояние здоровья и перекладывает эту ответственность на врача, общество, государство и т. д. Это привело к тому, что во многих странах население ничего не делает для развития и укрепления своею здоровья - не занимается регулярно психофизическими упражнениями, ведет нездоровый образ жизни, неправильно воспитывает новое подрастающее поколение и т. д. Пожалуй, на крайне низком здоровье нового поколения детей и подростков мы наблюдаем результаты нашей всеобщей низкой культуры в области здоровья, поэтому усилия общества следует срочно направить на просветительную и воспитательную работу с населением в области здоровья. Следует срочно сделать все возможное, чтобы все дети и взрослых (не менее 3 раз в неделю) занимались в оздоровительных секциях и кружках, владели аутотренингом, гигиенической физкультурой и т.д, В последние годы во многих странах мира резко увеличился разрыв между спортивными достижениями страны и уровнем физической культуры ее населения. Пассивное отношение населения к своему здоровью наносит, в том числе и сильнейший, экономический ущерб стране. Следует знать всем, что между состоянием мышечного тонуса и настроением человека существует прямая биологическая связь. Низкая двигательная активность порождает безволие, апатию, угнетенное состояние психики. Жизнь кажется серой и скучной, а всему причина - малоподвижный образ жизни и низкий мышечный тонус...
 Следующим крупным недостатком гипноза является изменение исходной внушаемости человека в результате гипнотического сеанса. Нормальная реакция человека на любую информацию содержит в себе легкое недоверие, инертность, сопротивление, которые объясняются определенным психологическим порогом, устойчивостью уже имеющегося информационного опыта - так называемым психофизиологическим гомеостазом. Нормальная психологическая устойчивость информационного комплекса, составляющего личность конкретного человека, позволяет ему не воспринимать и физиологически не реагировать на всю подряд, в том числе и повреждающую, информацию. Этот порог восприимчивости предохраняет организм от избыточной, а тем более вредной информации, поэтому обычный человек на отрицательную информацию реагирует как бы "нормально", без сильного физиологического ответа-сдвига. А вот после сеанса гипноза исходная внушаемость автматически увеличивается, и человек начинает реагировать на все подряд и притом - реагировать болезненно. В странах, где общественная и социальная ситуация нестабильны, снижение порога информационной восприимчивости приводит к тому, что человек как бы "пропускает" отрицательную информацию и начинает на все реагировать физиологически, говоря проще - заболевает. Особо вредна "психотерапия", когда выполняются несколько гипнотических сеансов подряд, ну а "телепсихотерапия" - это вообще преступление, так как увеличивается внушаемость миллионов людей, а тогда власть может делать с населением, все, что захочет - оно будет все воспринимать и усваивать.
 Следующим важным недостатком гипноза является избирательная эффективность воздействия на разных людей. Как мы уже отметили выше, у большинства населения исходный уровень внушаемости мал, и люди, в основном, никак не реагируют на информацию (слова и др.). И только в единичных случаях, когда исходная гипнабельность человека высока, гипнотический сеанс оказывает более или менее устойчивое физиологическое воздействие. Говоря проще, большинство людей на гипноз не реагируют или почти не реагируют.
 Другим недостатком гипноза является его низкая общефизиологическая эффективность. Из чего вытекает, что абсолютное большинство заболеваний гипнозом излечивать не удается. Более того, низкую эффективность и результативность гипноз показал в аутотренинге, в спорте, в педагогике и др., поэтому в настоящее время гипноз, как метод воздействия на человека, почти нигде не используется и, в первую очередь, из-за неэффективности. Будь гипноз эффективен, многое можно бы было ему простить, но низкая эффективность делает и все другие недостатки неприемлемыми для современной науки. Именно поэтому большинство врачей, педагогов и других специалистов во всем мире давно уже отказались от применения гипноза в своей практике, а многие не стали и пробовать...
 Следующим важным недостатком гипноза, на который в свое время указал еще Фрейд, является автоматическое возникновение у большинства гипнотизируемых ненормальной симпатии к личности врача, от сеанса к сеансу перерастающей в полную зависимость от врача. Человека, подвергавшегося когда-либо трансу, начинает постоянно "тянуть" к разным таком рода людям гипнотизерам, экстрасенсам, колдунам, священникам и т. д. У многих людей такое влечение становится патологическим, и они превращаются в "верующих" фанатиков, просто преследующих своего "избранника" (врача, экстрасенса, священника и др.). Они желают его постоянно видеть, слышать, быть с ним и т. д. Ярким примером являются религиозные люди. Подвергаясь систематически трансовому воздействию священника, они череэ некоторое время начинают всерьез верить и любить Бога, а затем они становятся легкоуправляемыми и, кстати, заодно и законопослушными. Поэтому государство всегда поддерживает религию, так как религия превращает человека в раба, лишенного собственной воли, вынужденного всю жизнь терпеть и терпеть... Более того, специалисты давно заметили, что у некоторых людей "привязанность" к врачу (священнику, знаменитому певцу, футболисту и т. п.) носит эротическую окраску. В этом случае возможны любые крайне неприятные истории, иногда с криминальным исходом.
 Следующим недостатком гипноза является его способность провоцировать ухудшение здоровья. Так, например, у лиц с повышенным давлением, при расслаблении в гипнозе, происходит дальнейшее повышение давления, что проявляется в побледнении, тошноте, головокружении и т. д., а вот у истериков, эпилептиков, психотиков может неожиданно развиться припадок со всей своей симптоматикой. Кроме того, многие люди испытывают страх или нежелание подвергаться гипнозу, поэтому сеансы с ними нерезультативны. У некоторых людей из-за утомления (при "нашей" жизни) вместо углубленного гипноза возникает обычный сон, во время которого контакт с гипнотизером теряется, и воздействие становится безрезультативным. Кроме того, у некоторых людей возникают сложности с выведением их из гипноза, что значительно осложняет занятия с ними. Есть серьезные сложности и при занятиях гипнозом с лицами, имеющими различные психические заболевания.
 Серьезным недостатком гипноза является и трудность создания специальной аппаратуры для принудительного вызывания состбяния управления психикой и поведением человека. Ну и, пожалуй, самым серьезным недостатком гипноза является трудность освоения профессии гипнотизера, требующей большой природной одаренности и так называемого "гипнотического дара", который я наблюдал у единственного в мире гипнотизера-сочинца Ивана Акимовича Денисенко. Его феноменальные природные способности вызывают восхищение у многих его поклонников и специалистов. Иван Акимович Денисенко - великий русский гипнотизер, он может абсолютно все! Но он один, а остальные гипнотизеры и психотерапевты, к сожалению, природного гипнотического дара не имеют, поэтому ничего кроме дискредитации гипнозу не несут...
 Видя, что гипноз имеет много серьезных недостатков, кому-то немного в чем-то помогает, а в основном никому пользы не приносит, я решил, на базе известных мне различных трансов, найти что-нибудь поэффективнее. Несколько лет я уделил исследованию медитации, просо-ночных состояний, наркотрансу (в том числе и с использованием ЛСД), эйфорическим состояниям, экстатическим состояниям, религиозным практикам (в том числе суфийской) и многим другим. В результате с помощью моего отца мне удалось ео временем создать новый вид транса - СК, который оказался полностью свабодным от всех недостатков гипноза, медитации, наркотранса и др.
 В качестве направления поиска я предложил гипотезу "активного транса", то есть измененного психофизиологического состояния с активным сознанием.
 Современная наука впервые - в лице английском хирурга Брейда, около 150 лет назад, начала исследование транса современными научными методами. Именно Брейд назвал транс гипнозом. Но лишь после исследований В.М.Кандыбы стало ясно, что наука о гипнозе не описывает и сотой доли тех феноменов, с которыми сталкиваются профессиональные гипнотизеры в своей практике. В.М.Кандыба (1976) показал, что кроме гипнотических состояний, существуют по крайней мере еще двадцать видов транса, совершенно отличающихся от гипноза по своему психическому и физиологическому содержанию и поведенческому проявлению. Поэтому назвать гипнозом все это многообразие стало невозможно. И тогда наши исследования привели в 1984 году к созданию новой, единой теории и практики трансовых состояний, поэтому мы заменили термин "гипноз" на термин "СК". В настоящее время мы выделяем следующие виды психофизиологических состояний:
 1. Нормальные бодрствующие состояния.
 2. Сон.
 3. СК.
 4. Патологические состояния.
 5. Гипотетические паранаучные состояния.
 К нормальным бодрствующим состояниям мы относим следующие состояния: релаксацию, мобилизацию, спортивную и возрастную. К группе сна мы относим: естественный быстрый и медленный сон, состояние неполного пробуждения и неполного засыпания, К патологическим состояниям относятся с незначительным нарушением здоровья или пониженной двигательной активностью {так называемые предпатологические состояния), состояния с серьезными нарушениями здоровья, биологически критические состояния, сумеречные состояния, бессознательные состояния, предсмертные состояния и анабиозные состояния.
 К СК относятся: гипосенсорные. гиперсенсорные эмоционально-интеллектуальные, эмоционально-духовные, эмоционально-экстатические, гипнотические, медитационные, суженные (без признаков патологии), имаго (состояние "вживания" в заданный образ), сенситивные, гиперсуггестивные, наркотические (без признаков патологии), алкогольные (без признаков патологии) состояния; состояния, рождаемые воздействием музыки, танца, гипервентиляции (без признаков патологии), воздействием произведений искусства; состояния влюбленности (без признаков патологии), состояния творческой эйфории, состояния устойчивого внимания на внешнем или внутреннем объекте, состояния психического подражания или заражения, состояния социальной напряженности или страха, состояния при закрытии глаз без признаков сна, состояния "озарения", "просветления" и др.
 К гипотетическим паранаучным состояниям относятся состояния; вымышленные мистиками, например: турья, нирвана, дао, саттори, самьяма, самадхи, сома; состояния энергетического тела, астрального, ментального эфирного, духовного, казуального и т. д.: воплощенные состояния, реинкарнационные и т. д.; состояния энергетического вампиризма и др.
 А теперь несколько слов об истории открытии СК.
 Многие гипнотизеры считали, что гипноз похож по своей физиологической природе на естественный сон человека, но сон имеет две фазы - медленную и быструю, или как иногда говорят, есть два вида естественного сна - пассивный и активный. По аналогии, я выдвинул гипотезу, что и гипнозов должно быть два, "пассивный", это тот, который открыл Брейд в 1843 г. и "активный" - существование которого я предположил теоретически. Вначале моя гипотеза казалась абсурдной, мне возражали, мол, как /это может человек быть в гипнозе и одновременно в нем не быть. Но многолетний поиск привел к тому, что в 1984 году новый вид транса был создан и назван СК - "Состояние Кандыбы". Так, с названием "СК" новый транс и вошел в мировую науку, вызвав всеобщее восхищение своими открывшимися удивительными возможностями, Так наступила эра СК...
 Новое открытие поддержало правительство СССР и Академия наук СССР, а Министерство иностранных дел СССР помогло международному признанию СК в РРН, ЮНЕСКО и Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Под эгидой ЮНЕСКО в 1990 г. была создана Международная ассоциация нетрадиционной медицины с участием 87 стран для пропаганды СК и быстрейшего его внедрения в медицину, педагогику, спорт и т. п. Но перестроечные процессы в СССР и распад СССР остановили процесс международного освоения возможностей СК и в настоящее время наша страна ничего не получает от использования СК за рубежом. Новым руководителям страны не до науки, поэтому исследования СК были частично приостановлены из-за отсутствия необходимых средств....
 Для получения "активного искусственного сна" я стал выбирать сначала позу. Лучшей позой оказался мягкий плавный танец, на втором месте - положение стоя, далее - положение сидя, а затем - лежа. Итак, как мы видим в позах, активность организма снижается от танца до положения лежа. Далее мы стали искать самую простую технику получения управления над человеком, но без вызывания торможения и расслабления, как это было принято в мировой науке на основании исследований берлинского психиатра Шульца и его многочисленных последователей. Все ученые и гипнотизеры предлагали для получения транса вызывать чувство тяжести, тепла и максимального мышечного расслабления, а я предложил все наоборот, вызывать противоположные ощущения - легкости, воздушности, невесомости и слегка повышенного мышечного тонуса при ровной спине, а не в позе кучера, как все считали. Далее, среди многочисленных приемов введения в транс я ничего не смог выбрать, хотя имел их в своем арсенале свыше двухсот тысяч вариантов. Здесь мне помог огромный практический опыт моего отца, который посоветовал гениально простую и сверхэффективную вербально-жестовую технику, которая заключается в том, что гипнотизер произносит фразу: "Закройте, пожалуйста, глаза!" и одновременно проводит сверху вниз вдоль глаз вертикальный пасс рукой. В некоторых случаях пасс излишен, достаточно слов. Мой отец, например, всегда ограничивается только словами: "Закройте, пожалуйста, глаза!" Вот так выглядит первый этап техники погружения в СК, просто и эффективно, ничего лишнего ни в коем случае...
 Затем я стал искать лучший метод углубления транса и ничего в науке хорошего не нашел. Тогда после совета с отцом я предложил усовершенствованную технику Бод-хидхармы, заключающуюся в достижении управления всем организмом через предварительное достижение управления "всплытием" правой руки.
 Добившись качественного "искусственного сна", я стал искать способ превратить его в активный, то есть, сохранив режим достигнутой повышенной управляемости, следовало создать технику активного включения в работу уже слегка заторможенной коры головного мозга. Для этой цели я предложил активную технику саморегулятивного достижения эффекта "всплытия" на левой руке, когда пациент сам включается "в работу" и сам добивается "всплытия" своей левой руки, что автоматически приводит к активации коры и способности самому пациенту управлять своим организмом. С этого момента мозг работает в сложном режиме - включенного гипнотизером бессознательного и активизированного сознания одновременно. Дальнейшие исследования созданной техники заставили добавить в целях повышения ее эффективности элементы концентрации и медитации, а также кодированную передачу "раппорта" от гипнотизера пациенту. К 1984 году новая техника была создана и "доведена" на юных спортсменах в Черниговском ДСО "Спартак"". Однако один из тренеров "доложил" о наших экспериментах в КГБ, и мой отец был арестован прямо в тренировочном зале. Отца отпустили, но эксперименты запретили. Тогда мы отвезли вновь, по памяти восстановленную рукопись, в Москву, в Институт физиологии АМН СССР академику Судакову. Судаков перенаправил нас к зав. отделом профессору А.Н.Меделяновскому. Моя совместная с отцом работа называлась: "Новый метод управления человеком". Шесть лет шла апробация нашего метода в институте, с 1984 по 1989 гг., Пройдя успешно клинические и иные необходимые испытания, наш метод наконец-то Академией медицинских наук СССР был рекомендован всем врачам к применению и опубликован в открытой печати в издательстве "Медицина" под названием: "Управляемый медитативный аутотренинг". С 1984 по 1990 гг. мы опубликовали свыше 30 различных книг о своем методе. Лучшие из них - это три тома "Основы СК-терапии", "Высшая йога", "СК", "Универсальная техника гипноза", "Техника гипноза. СК", "Духовная практика человека", "Техника ментального гипноза", "Техника энергетического гипноза", "Теоретические основы психотронного оружия", "СК-феноменология", "Биолокация" и др. Мои работы получили международное признание, а за мой главный труд "Техника гипноза. СК" (700 страниц, издание ЮНЕСКО, 1989 г.) я получил ученую степень доктора , медицины.
 СК - это доминантно измененное состояние психофизиологии организма, работающего в расширенном режиме кодированной управляемости и чувствительности.
 А вот другое определение СК: "СК - это специфическое кодированное состояние организма, характеризующееся высокой избирательной психофизиологической управляемостью с элементами автоматизма".
 СК - это особое специфическое управляемое состояние организма человека, отличающееся повышенной восприимчивостью к любому внешнему или. внутреннему сигналу-раздражителю.
 СК это управляемый активный транс, с помощью которого удается подготовить психику и физиологию любого человека к любому виду воздействия.
 И еще одно определение: "СК - резервное состояние психофизиологии, энергетической и информационной систем организма, работающего в доминантном режиме кодированной управляемости и чувствительности".
 СК может вызываться ауто- или гетерогенным путем. Занятия СК приводят в короткий срок к умению пользоваться резервными возможностями организма. Техника самостоятельного изучения СК будет изложена в следующей главе.
 СК - это специфическое, кодированное состояние организма, характеризующееся высокой избирательной психофизиологической управляемостью с элементами автоматизма. СК соединило все виды транса, представив их в едином процессе и единой психотехнологии.
 СК делятся на два вида - пассивные и активные. В пассивных СК у человека наблюдаются ощущения покоя, мышечного расслабления и сонливости. Снижается физиологическая активность организма и общая сенсорная чувствительность, Пассивное СК развивается, проходя через определенные фазы - легкую степень СК, когда самостоятельно открыть глаза трудно, среднюю степень СК, когда исчезает восприятие всего, кроме голоса гипнотизера или собственной внутренней речи; глубокая степень СК, когда организм полностью подчиняется внешним и внутренним внушениям; анабиозная степень СК, когда тело коченеет, дыхание и сердце практически останавливаются и человек погружается в кодированное анабиозное состояние, из которого его надо специально с помощью кода выводить, так как сам не выйдет. Если анабиозное состояние специально не вызывать, то глубокое СК оканчивается или обычным сном, или самостоятельным выходом из СК.
 Активное СК имеет девять степеней глубины: СК-1, СК-2, СК-3... СК-9.
 СК-2 отличается от СК-1 наличием у пациента способности к визуализации. Переход от СК-1 к СК-2 осуществляется фиксацией и развитием воображения. Затем кодированием на условный сигнал (цифру "7") делается перевод в СК с открытыми глазами, затем способность "видеть" вновь фиксируется, но уже в положении с открытыми глазами, и затем развивается воображение по всем органам чувств. Это и есть СК-2. Внешне СК-2 никак не обнаруживается, не берет его и допинг-контроль, хотя организм начинает работать в "сверхрежиме" - резко повышается экономичность и физиологичность, скорость, реакция, сила, ловкость, координация, память, интеллект, чувствительность, интуиция и т. д. Например, спортсмен 1 разряда сразу показывает результат мастера спорта, а мастер показывает результат чемпиона и выше. Для единоборств СК-2 важен, например, тем, что полное отсутствие утомления уже через 3-5 раундов позволяет победить любого противника. Хотя против атлета, в СК-2, никто не стоит больше 5 10 секунд, более того, если атлет тренирован, то есть опасность, что любой его удар может оказаться для противника смертельным. Я сам балуюсь спортом, но никогда СК-2 не применяю, так как такое "черпание" резервов требует специального постепенного входа и выхода, где-то 2 -~ 3 месяца, а соревнование должно быть посередине. По словам моего отца, посвятившего работе с юными спортсменами несколько лет, работа организма в режиме запредельной нагрузки может быть безопасной только при специальных тренировках, иначе сверхвысокий результат будет единственным за всю карьеру, так как восстановиться после рекорда обычными методами невозможно. В настоящее время отец создает технику применения СК-2 в профессиональном кикбоксинге, ищет желающих рискнуть стать чемпионом мира. Почему такой риск, а потому что нет необходимых условий для научных исследований. Поэтому мало установить рекорд, надо еще и гарантировать безопасность здоровья спортсмена, а для этого нужны серьезные исследования.
 Разные люди по-разному реагируют на их погружение в СК. Одни люди входят в СК медленно и неглубоко, а другие - быстро и глубоко. Есть люди, которые ведут себя недисциплинированно, разговаривают, открывают глаза, говорят, что ничего не чувствуют, что, мол, с ними ничего не происходит. Бывают просто психически больные люди, и тогда, как и в случае с хулиганами, СК не возникает.
 Итак, по СК-восприимчивости все люди делятся на шесть категорий:
 1. Невосприимчивые - 10%.
 2. Медленно восприимчивые - 3 - 5%.
 3. Нормально восприимчивые - 80%.
 4. Быстро восприимчивые - 5 - 15%.
 5. Чудесно восприимчивые - 1 - 3%.
 6. Парадоксально восприимчивые - 5 - 10%.
 Элемент СК-техники "всплытие правой руки" является одновременно и тестом - контрольным упражнением, по которому можно определить степень СК-внушаемости (или СК-восприимчивости).
 Тест "слитие руки" впервые создал и применил мой отец в 1967 году, поэтому этот тест во всем мире называется "тест Кандыбы". Это самый лучший и самый наглядный тест, и одновременно элемент техники, позволяющей определить качество СК и индивидуальные психофизиологические особенности реагирования человека на СК. Раньше, до изобретения моим отцом этого теста, все гипнотизеры чаще всего пользовались тестами "сжатие пальцев рук", "падение звезд вперед или назад", "запах" и др.
 Итак, что нам говорит тест. СК-специалист просит пациента сесть с ровной спиной и положить руки на бедра ладонями вниз или вверх (как удобнее пациенту), приказывает закрыть глаза и наблюдать, как правая рука сама начинает шевелиться и "всплывать" вверх. Если рука не "всплывает", а пациент открывает глаза и разговаривает, то он считается невосприимчивым к СК, таких людей около 10 % . Если же пациент сидит молча и послушно, но рука не становится легкой и не "всплывает", а наоборот, наливается тяжестью и кровью (что видно по набухшим сосудам кисти и их легкому покраснению), то такой тип реакции классифицируется как парадоксально восприимчивый (тормозной или гипнотический), таких людей бывает до 10 %. Если рука не сразу и очень медленно, но все-таки слегка "всплывает", то такой тип реакции называется медленно восприимчивым, и таких людей встречается до 5%. Если же рука за 5 - 10 секунд плавно "всплывает" на 20 - 25 см от бедер, то такая реакция считается нормальной, и таких людей большинство, 80% и больше, в зависимости от состава публики. Но встречаются и люди, у которых руки быстро поднимаются над головой, таких людей бывает до 15%. Некоторые же люди, при одном взгляде на СК-специалиста, оказываются в СК-2, то есть глубоком трансе с открытыми глазами. Они что-то говорят или делают, но полностью подчиняются всему, что скажет СК-специалист. Они галлюцинируют, говорят странные слова и "странно" себя ведут. Таких людей мало, всего 1 - 3%, но по отношению именно к этим людям удаются разные чудеса и трюки, в том числе и феномен мгновенного чудесного исцеления от любого заболевания от одного взгляда или прикосновения или вообще без всякой видимой причины.
 Все СК делят на пассивные СК и активные СК. В начальной фазе в обоих видах СК характер психофизиологических изменений почти одинаков, но с углублением СК отмечается разный характер дальнейших изменений. В принципе отличие сводится к тому, что в пассивных СК все успокаивается и отдыхает, а в активных СК все активизируется. Углубление пассивного СК ведет к засыпанию и сну, а углубление активною СК ведет к новому режиму специфической работы организма. Это новая естественная форма работы организма. Природа пассивных СК по характеру физиологических и психологических реакций почти тождественна природе естественного сна, а вот природа активного СК - это совершенно самостоятельный, не известный ранее человечеству, нормальный, "третий" способ разумного существования человека. Напомню, первый способ эта обычное состояние здорового бодрствующего человека, а второй это состояние обычного сна. Пассивное СК физиологически почти напоминает некое переходное состояние искусственного засыпания, которое развивается от обычного бодрствования и до обычного сна. А вот активное СК - физиологически совершенно отличается как от бодрствующего состояния и сна, так и от пассивной переходной формы. Активное СК-2 - это, ранее неизвестный, вид активного бодрствующего состояния человека, а СК-3, 4, 5 и т. д. - это вообще терра инкогнита - совершенно неизвестный нам мир и способ существования хомосапиенс. Чем глубже СК, тем сильнее его воздействие на психические и физиологические функции организма. Значительному изменению подвергаются сознание, восприятие, ощущения, представления, воля, память, внимание, личностные характеристики, творческие способности, эмоции, мышление и речь, а также физиологические параметры -дыхание, пищеварение, трофические функции, рефлексы, газообмен, водный обмен, потоотделение, тепловой обмен, углеводный обмен, сердечно-сосудистая система, нервная система, половая система, мышечно-связочный аппарат, иммунная система, выделительная система, информационно-биологическая система, энерго-информационная система, суставы и т. д. О величине способности организма физиологически реагировать на СК говорит тот факт, что в СК удается "филиппинское чудо", то есть безобидные манипуляции, имитирующие хирургическую операцию руками и удаление "причины болезни", действительно дают настоящее исчезновение из организма, например, удаляемых органов, опухолей и т. д. И, наоборот, в СК можно получить внушением настоящий ожог, синяк, опухоль и т.д., можно даже получить беременность, и даже у мужчины(!) как это ни смешно.
 Можно сделать один вывод, что в глубоких СК в физиологии человека можно вызвать любые изменения (в этом смысле СК-терапия не знает неизлечимых заболеваний). Но исследованиями установить какие-то физиологические пределы влияния на болезни в СК пока не удалось. Видимо, действительно, возможности организма человека фантастичны. Пока, в медицинском смысле, есть только одна трудность - получения глубокого СК в конкретной ситуации на конкретном человеке в быстрые сроки, а дальше - само лечение, это дело техники с на 100% гарантированным успехом. Мой отец, например, развил свои способности настолько, что любое известное современной науке заболевание лечит, как правило, за 1 сеанс, длительностью 15-20 минут. Это настолько удивительно для незнакомых, что кажется настоящим чудом.
 Но так как мы с вами "психологи", то нас, конечно, интересуют возможности действия СК и на сознание и психику человека. Итак, начнем с ощущений и восприятий, которые позволяют нам получать информацию о внешней и внутренней среде, через наши рецепторы и органы чувств. Следует сказать, что в СК можно добиться любых изменений в деятельности любых рецепторов и любых органов чувств. Можно убрать любое восприятие и любое ощущение, можно их исказить или изменить в любую сторону. Можно внушить любое мнимое ощущение или восприятие по любому органу чувств и любому рецептору (например, болевому или температурному). Это значит, что в СК человеку можно внушить, чтобы он ничего не видел, ничего не слышал, ничего не ощущал и т. д. и, наоборот, чтобы видел что угодно, слышал что угодно, ощущал что угодно. В пассивном СК, если нет суггестивной команды, то происходит автоматическое понижение общей чувствительности, в том числе и понижение чувствительности к прикосновению, боли (аналгезия), температурным раздражителям (например, огню), вплоть до полной нечувствительности любого заданного участка кожной поверхности. Происходит исчезновение некоторых рефлексов, например, глоточного, со слизистых оболочек (онемение анестезия, например, в трюке "огнег-лотание") и др. В активном СК, если нет специально внушенной физиологической реакции, то есть, если нет суггестивной программы, то автоматически общая чувствительность и ощущение у каждого человека резко обостряются. Наблюдается легкая гипертезия, когда человеку легкое прикосновение иглой уже кажется уколом, а прикосновение, например, огнем, кажется нестерпимым ожогом.
 Так как оба вида СК повышают управляемость, то можно отметить уже в средней глубине СК (СК-2) способность полностью отключить зрение, слух, обоняние и т. д., или, наоборот, резко обострить зрение, слух, обоняние и т. д. Можно просто исказить или изменить характер ощущений и восприятий, например, можно отключить одно ухо, один глаз, можно внушить, что человек будет видеть все, кроме определенного предмета, можно внушить, что он будет видеть, слышать и трогать (ощущать) свою голову, "снятую" с плеч и "положенную" на собственную ладонь и вообще, что угодно: потоп, дождь, жар, холод, благоухание, неприятный запах, сладкий вкус, горький и т. д. - по любому органу чувств. В СК можно внушить и любые комплексные (сложные) ощущения общего, организменного плана, например, ощущение свежести, силы, отдыха, бодрости, легкости, невесомости или слабости, утомления, тяжести, хорошего общего самочувствия или плохого, повысить или убрать аппетит, повысить или убрать жажду, вызвать или убрать зуд, вызвать или убрать желание алкоголя, курения и т.д.
 Более того, по любому ощущению или восприятию можно получить любую полную или частичную иллюзию. Можно внушить видение и ощущение присутствия Бога, духов умерших, инопланетян и т. д. На этих возможностях СК построены эстрадные шоу моего отца, когда он всех, подчеркиваю, всех желающих (а не только отобранных по тесту сверхвнушаемых) приглашает на сцену и они ложатся на стекла, на гвозди, ударяют шпагами, ножом, топором, прокалывают себе сами насквозь руки и грудь, ходят по огню, запоминают и умножают огромные цифры и т. д. (Кстати, в июле 1994 г. показывали по ЦТВ фильм об отце и это шоу, которое называлось "И невозможное возможно!"). Продолжив рассказ о влиянии СК на ощущения, восприятия и представления, можно сказать, что в СК удается вызвать любые представления, любые воображенные галлюцинации. Находящемуся в СК человеку можно внушить, что он певец - и он запоет, внушить, что он на охоте - и он начнет охотиться или рыбачить, плясать на свадьбе и т. д.
 При необходимости СК позволяет подчинить волю самому себе или врачу. Действие врача на волю СК-пациента позволяет регулировать его мышечные движения, поведение и профессиональную деятельность. Врач может внушить СК-пациенту режим неподвластности собственными движениями и поведением. Врач может зафиксировать любую часть тела СК-пациента и сделать ее неподвижной в любом положении у туловища, руки, ноги, языка, шеи и др. или, наоборот, автоматически выполняющей какое-либо движение, например, маятникообразное покачивание туловищем или вращательное движение головой, автоматическое письмо, автоматическая речь и др. Причем, если в активном СК пациент при желании может остановить вызванное врачом автоматическое движение, то в пассивном СК остановить движение самостоятельно СК-пациент не может. Многие помнят знаменитую шутку СК-специалистов, когда они добиваются в пассивном СК сжатия руки в кулак и оставляют человека в этом положении до следующего дня. Это так убеждает пациента, что его легко после этом вылечить практически от любого заболевания, настолько он проникается доверием к силе СК. Следует заметить, что мышечная работа в обоих видах СК выполняется в удивительного экономном, координированном и рациональном режиме. Это значит, что СК, вскрывая резервные возможности организма, не только не "транжирит" силы организма, а, наоборот, делает любую работу намного эффективнее и экономнее, чем в обычном бодрствующем состоянии. Более того, в СК можно добиться самостоятельно или с помощью СК-специалиста полного отсутствия утомления или мышечной усталости. Специальные исследования на спортсменах (В.М.Кандыба, 1986) показали, что за счет СК можно в 4 - 5 раз увеличить выносливость спортсмена, его умение "держать нагрузку"; то есть выполнять с предельной мощностью и интенсивностью какое-либо сложное силовое движение, при этом отмечается предельное физиологическое сосредоточение организма на выполняемом движении, что резко повышает его качество и координационные характеристики. В этот момент физиология СК-спортсмена напоминает физиологию человека, попавшего в экстремальную ситуацию в случаях, когда подсознательно, автоматически, вскрываются резервные возможности организма и этот человек демонстрирует чудеса скорости, ловкости, силы и т. д. (например, если за ним гонятся, то он преодолевает трехметровый забор). Таким образом отметим, что СК серьезно способно влиять на волевые способности человека по любым направлениям возможных проявлений воли. Можно резко изменить волевые способности или усилить их произвольное проявление по любой функции организма, или убрать совсем, как, например, в случае с двигательной функцией, от мышечного автоматизма до паралича.
 А теперь несколько слов о действии СК на внимание человека. В основе внимания лежат определенные физиологические процессы регулируемого торможения и возбуждения с образованием более-менее устойчивого очага оптимального возбуждения. В СК можно изменять внимание - его объем, устойчивость, переключаемость, распределя-емость, степень концентрации, отвлекаемость и степень сосредоточения или рассредоточения. Полным устойчивым сосредоточением внимания или его умелым и устойчивым рассредоточением можно достигать очень глубоких СК. Поэтому умению управлять вниманием в СК придается решающее значение.
 Рассмотрим действие СК на память. Практика показала, что занятия СК автоматически улучшают память человека. В активном СК человек все помнит и после выхода из СК, а с углублением пассивного СК, способность к воспоминанию происходящего в СК после выхода из него, зависит от того, насколько глубоким было пассивное СК. В СК можно изменять способность запоминать, хранить и воспроизводить любую информацию. Можно "стереть" из памяти все, что угодно, можно вспомнить любую деталь из всей ленты жизни от момента зачатия (имеется в виду даже внутриутробный период жизни), можно "записать" в мозг любую информацию и вообще все, что угодно, как на магнитофонную ленту. Можно резко повлиять и улучшить способность воспринимать из подсознания любую информацию, тем самым развивая интуитивные и биолокационные способности человека.
 Практика показывает, что в обоих видах СК возможности памяти практически неограниченны. Этот феномен повышенной памяти принято называть гипермнезией. Известны случаи мгновенного запоминания невероятного объема информации, мгновенного счета, сложнейших математических операций и т. д. В этом смысле, возможности СК-человека превышают технические возможности известных ЭВМ. В настоящее время некоторые СК-специалисты используют именно эти возможности СК-2 для ускоренного изучения иностранных языков. Следует отметить, что после выхода из СК разные люди в зависимости от вида СК (активный или пассивный) и глубины СК могут отлично помнить все, что происходило в СК (в активном варианте) или помнить частично (в неглубоком пассивном СК), или ничего не помнить (после выхода из глубокого пассивного СК). Это явление называется "посттрансовая спонтанная амнезия" и этот феномен позволяет судить о виде и глубине СК. Посттрансовую амнезию делят на спонтанную (возникающую самостоятельно, автоматически) и внушенную (вызванную преднамеренно специальным внушением СК-спе-циалиста). Внушенная посттрансовая амнезия, в свою очередь, делится на амнезию, когда СК-пациент знает, кто его кодировал, и на амнезию, когда пациента кодируют на забывание того, кто и при каких обстоятельствах его закодировал на ту или иную посттрансовую физиологию или зомбированное поведение. Кодирование может быть выполнено таким образом, что посттрансовое забывание (амнезия) будет избирательным, в зависимости от целей суггестивного кода. В глубоком пассивном СК или СК-4 у человека избирательно можно полностью и навсегда "стереть" из памяти любую отдельную информацию, например, имя или фамилию, имя матери, пол, адрес, наличие жены или ребенка, название собственной профессии, память о своей болезни или o вредной привычке (в этом случае пациент после выхода из СК будет помнить все, кроме того, что он болел или, например, пил или курил, или был женат и т. д.). Из памяти человека можно "стереть" любую травмирующую его ситуацию, любые негативные воспоминания, что очень важно с психоаналитической теории вытеснения. (Можно "проиграть" эти отрицательные ситуации, но с иным благополучным для пациента вариантом и так по-новому все в памяти "записать"). В глубоком пассивном СК или в СК-2 у пациента можно "стереть" из памяти его умение читать, писать, рисовать, профессиональные навыки, любые привычки или способности. Например, мы выполнили ряд успешных экспериментов по стиранию из памяти воевавших солдат-афганцев неприятных травмирующих ситуаций (например, связанных с убийством врагов или гибелью друзей). Иногда, при самостоятельных занятиях СК, мои ученики "видят" разные видения и картины, как они говорят, "из прошлых жизней". Должен заметить, что такие "видения", есть результат развитого воображения. А вот сам факт ненаучного, мистического, объяснения феноменов преднатальной памяти, свидетельствует о том, что эти люди уже не мои ученики. Видимо они посещали курсы других "специалистов" и это вначале отразилось на их мировоззрении и опыте, а затем перешло и в "видения", что уже серьезно свидетельствует о наличии неадекватности восприятия явлений, то есть о психическом заболевании, как например, у Фрейда, Юнга, Грофа, Кас-танеды, Ванги и др. Очень жаль, что так произошло с этими талантливыми людьми, но объясняется это тем, что наука того времени официально считала, что транс не может влиять на личностные характеристики человека. Мол, человек, даже в глубоком трансе, сохраняет свою личность и никогда не совершит ничего такого, чего бы он не сделал в обычном состоянии сознания. К сожалению, это глубочайшая ошибка. В глубоком трансе человек сделает все, что ему прикажут, независимо от своих убеждений, нравственных установок и т. д. Просто эти ученые не знакомы с техникой получения очень глубоких трансов, поэтому их пациенты находились в неглубоком трансе с частичным сохранением сознания и волевого контроля.
 Именно неглубоким трансом объясняется тот факт, что когда их просили мнимо убить человека, то они отказывались это сделать и пробуждались, выходя из транса самостоятельно и в сильном волнении, Любой профессиональный СК-специалист знает из доказательного практического опыта, что в СК можно выполнить любые ничем не ограниченные манипуляции с отдельными личностными характеристиками и личностью в целом. Сознание любого СК-человека можно трансформировать в любую заданную личность и даже в неодушевленный предмет (например, в стол, дерево, реку и т. д.). Можно изменить возраст (возрастная регрессия). Можно перевести сознание любого СК-человека в режим работы другой личности или нескольких личностей поочередно или даже одновременно, причем, как в СК-режиме, так и в заданном посттрансовом периоде. Зная возможности человеческого мозга, мне часто даже как-то неловко читать работы таких полусумасшедших-полугениальных дилетантов как Фрейд, Юнг, Павлов, Суд-зуки, Казначеев и т. д. Такое впечатление, что эти люди вообще ни разу никого не смогли загипнотизировать даже на среднюю глубину транса, то есть они чистые "теоретики" и с практикой нашей профессии просто незнакомы. Но в этом случае они вообще не имели морального права ничего писать о человеке, его возможностях, мотивах поведения, соотношения в нем сознательного и бессознательного и т.д. Особенно убедительно в споре с дилетантским утверждением ограниченности возможностей личностной трансформации человека, предопределенности его возможностей и поведения служат эксперименты моего отца по развитию у любого человека необыкновенных, ранее ему не присущих, способностей и возможностей иного, заданного поведения. Типичный пример - это развитие любых профессиональных или творческих способностей, развитие музыкальных, спортивных, художественных, актерских и иных способностей. В экспериментах удалось изменить даже тип нервной системы, замедлить или значительно ускорить время реагирования на простые или сложные раздражители. В СК можно моделировать любые состояния и процессы, с любыми свойствами личности и сохранять эти изменения на любой период времени после СК, хоть на всю жизнь...
 В СК можно произвольно управлять фонетической выразительностью речи. Можно изменить качество мыслительных функций, с мобилизацией правого полушария мозга. Можно значительно развить интеллект и способность к обучению, с мобилизацией левого полушария мозга. Можно получать сложные, глубокие СК с синхронной мобилизацией обоих полушарий мозга. В общем многое можно..., ведь мозг человека фантастически способен к неограниченным возможностям и вовсе не детерминирован только половым инстинктом и пресловутой идеей "демократии"...
 С учетом тематики нашей книги рассмотрим коротко некоторые закономерности внушающего воздействия одного человека на другого.
 Наиболее эффективным является внушение через бессознательное. В этом случае сознание обучающего и ученика переводится в особый режим работы по специальной психотехнике, которая рассматривается в разделе о телепатии. В случаях, когда ученик или группа слушателей не владеют необходимой психотехникой, следует при помощи специальных приемов психологического воздействия добиться у них заторможенного, максимально суженного сознания. Такое состояние достигается при гипнозе, управляемой медитации, просочночных состояниях и др. Наличие суженного сознания отмечается у астеников, у некоторых глубоко религиозных и суеверных людей, у лиц, находящихся в удобной, располагающей ко сну позе, особенно если усилить эффект вызыванием чувства глубокого внутреннего покоя и умиротворения, приятной тяжести и тепла во всем теле, спокойного дыхания, сопровождаемого мерным звуком, утомлением глаз и т. д. Способствует сужению сознания и утомление, наступающее в вечернее время, а также пасмурная или дождливая погода, слабая освещенность (полумрак или свет синей лампы).
 Технической основой внушения является умело выстроенная игра на развитом воображении и чувстве веры ученика, поэтому внушаемость выше у тех, кто живо и активно включается в предлагаемую игру и старательно разыгрывает предлагаемую роль. Благодаря Эмоциональной поддержке воображение разыгрывается настолько, что легко удается внушить установку на любой психофизиологический сдвиг в работе организма отдельного ученика или целой группы учеников. От развитости воображения зависят достоверность и качество внушения, особенно, если оно обеспечено устойчивым вниманием, достаточно хорошо работающей памятью и необходимым некритическим уровнем разума.
 Внушение эффективнее, когда оно имеет эмоционально-смысловую насыщенность и сопровождается мимикой, жестами и интонацией. Причем "ключевые" слова внушающий должен произносить четче, резче, напряженнее, эмоционально насыщеннее и обязательно в повелительной форме. Классическим примером эффективного внушения может служить манера магов в древности произносить проклятия и заклинания.
 Непрямое внушение с отставным эффектом сильнее прямого, если внушаемые представления или действия не встречают сопротивления или даже поддерживаются и усиливаются учеником, благодаря его опыту. Поэтому косвенное внушение с отставным эффектом, к тому же потенцированное по ходу ожидания результата подтверждающими воздействиями, очень эффективно. Так, например, если ученик знает, что при помощи магнита можно снять боль в коленном суставе, то внушение типа "сейчас я прикладываю к колену лечебный магнит и через 2 минуты он снимет боль" срабатывает лучше, чем внушение: "сейчас я сосчитаю до 5 и боль в колене пройдет". Таким образом, надо снижать порог противодействия, используя психологические приемы, незаметно включающие в игру с целенаправленным сценарием личность конкретного ученика (его взгляды, опыт и мироощущение).
 Внушаемость выше у лиц в возрасте 8-15 лет, особенно у девочек, причем внушающее воздействие будет сильнее, если оно усилено уже имеющимися представлениями. При этом следует отметить, что внушаемость будет повышена к тем представлениям, которые приятны, или желательны для данного ученика. И, кроме того, чем полезнее и более ожидаема внушаемая информация, тем авторитетнее для ученика личность обучающего.
 Усиливает внушаемость вера в могущество тех или иных воздействий или вера в могущество лица, осуществляющего эти воздействия. Поэтому предварительная демонстрация таких явлений значительно усиливает веру в ожидаемое чудо. Повышают степень вербального внушения и соответствующие прикосновения к ученику - пожатия, поглаживания, легкий массаж и др. Последовательная, целенаправленная многократность воздействия также способствует внушаемости.
 Действенности внушения служит придание внушаемой информации оттенка сугубой фактичности и подлинности, для чего постоянно делаются ссылки на авторитеты, печать, телевидение, приводятся яркие, убедительные факты, сообщаются фамилии, адреса и т.д.
 Замечено, что внушаемость повышается в состоянии эмоционального возбуждения и страстного ожидания чуда. Чем выше вера и доверие, тем сильнее внушаемость.
 Внушение через чувства сильнее, чем через разум.
 Внушение намного эффективнее, когда воздействие оказывают не на одного человека, а на большую массу людей. Причем, если аудитория собралась не в первый раз и эмоционально возбуждена, то внушение более действенно. Таким образом, внушаемость в группе повышается, и чем больше группа, тем лучше, так как начинают работать взаимовнушаемость и подражание, особенно если в группу внедрены "специальные" люди. В большой массе людей происходит психологическое заражение, причем признаки внушаемых ощущений ярче, когда однородные ожидания достигают крайнего напряжения. При коллективном внушении внушаемость отдельного человека иногда больше зависит от реакции коллектива на оказываемые воздействия, чем от его собственных психофизиологических способностей. Общность однородных переживаний большинства людей в аудитории обладает сильным дополнительним внушающим зарядом, причем психическое заражение усиливается, если оно переплетается с подражанием,, особенно, когда аудитория сама становится участником опытов. Сила внушения в этом случае увеличивается за счет естественного проявления различных телесных явлений - пульсация сосудов в височных областях; сердцебиение, ощущения жжения в кистях рук, тепла, магнитного поля и т. д., особенно если внушающий указывает на эти "признаки" как подтверждающие цель внушения.
 Повышает внушаемость аудитории и специально подстроенный "неумный вопрос-сомнение" и убедительный "умный ответ" с фактической демонстрацией 100% доказательства, а также привнесение в психотехнику внушения элементов тайны, чуда. Так, иногда сообщение о мистических, чудесных фактах биографии и родословной внушающего лица усиливают его воздействие на аудиторию. Правильное построение информации, позволяющее лучше, полнее ее усваивать, повышает ее внушающий эффект.
 Часто успех внушения во многом зависит от профессиональной подготовки, личности и поведения внушающего лица, а также от присутствия в аудитории доброжелательных эмоциональных зрителей, поэтому при необходимости надо осуществлять перестройку подсознательных установок зрителей с целью повышения их готовности и желания к восприятию внушаемой информации, так как предварительная установка имеет огромное значение для достижения успеха. Таким образом, от внушающего лица требуется, понимание аудитории, ее особенностей, необходимо хорошо ощущать контакт, отлично владеть техникой внушения, быть уверенным во всем - в голосе, манерах, жестах, движении, действиях и т. д., а также быть и выглядеть искренним, но при этом соблюдая определенную "дистанцию".
 Необходимо заметить, что внушаемость можно потенцировать специальными внушениями с постэффектом. Частоее удается усилить ПЭА и намеренным подавлением психологического сопротивления аудитории; эта техника является психоэнергетической и от носится к разделу высшей психотехники, так как построена не на законе внушения.
 При индивидуальном внушении для повышения эффективности можно изучить ощущения, которые испытывает ученик, и вызывать в дальнейшем их у него специально, причем внушение будет сильнее, если целенаправленно изменять сознание, активизируя бессознательное. Это достигается настойчивым вызыванием повторяющихся представлений иллюзорного феномена, в результате чего возникает обострение чувствительности и памяти, что повышает силу внушаемых представлений.
 Повышению внушаемости способствует мечтательность, установка на последующий рассказ о происходящем, а также пассивный тип воображения, так как в этом случае все противоречащие желаниям доворазума тормозятся или полностью устраняются эмоциями. Усиливает внушение использование психотехники и приемов успешного образования условных рефлексов.
 Особое внимание хочется обратить на существование особого сверхвнушаемого состояния, иногда называемого "очарованием". Возникает оно иногда при специальном настрое на ожидаемый суггестивный сеанс или при неожиданном воздействии, или когда сознание и внимание человека чем-то сильно заторможены или сужены, например, внимательным чтением книги, т. е. когда имеется предварительная устойчивая концентрация сознания, резко снижая порог критического восприятия информации. У человека в состоянии сверхвнушаемости могут временами наблюдаться провалы сознания, когда он действует автоматически, не понимая, что делает и не помня о некоторых своих действиях. Сверхвнушаемого состояния можно достичь у большинства людей. Это подтверждают факты поведения людей в так называемых эффективных состояниях - во время стихийных бедствий, катастроф, в моменты религиозного экстаза, сильном гнева, страха и др.
 Внушаемость пациента не есть нечто неизменное и постоянное. Восприимчивость к СК у любого человека изменяется и легко возрастает от сеанса к сеансу. А так как величина лечебного эффекта в основном зависит от глубины СК, то врач не должен на первом же сеансе выполнять словесное лечебное внушение, а обязан выполнить в зависимости от степени исходной внушаемости несколько "холостых" СК-сеансов с целью повысить исходную внушаемость пациента до уровня, когда начнет индуцироваться глубокое и качественное СК, И только на достигнутом качественном "рабочем" фоне следует впервые начать применение суггестивних лечебных словесных программ. Все предварительние СК-сеансы должны содержать кодирующую и постсуггестивную установку на резкое увеличение восприимчивости пациента к СК и повышение управляющей способности голоса врача. Следует в конце каждого предварительного СК-сеанса внушать, что с каждым последующим сеансом пациент будет все быстрее и глубже входить в СК, а сила воздействия на его организм голоса врача будет значительно возрастать от сеанса к сеансу. Усилив таким образом в лечебных целях исходную восприимчивость пациента до необходимого уровня, врач обязан! после завершения лечебных сеансов выполнить опять несколько "холостых" коротких сеансов с кодирующей установкой на уменьшение внушаемости и всяческой зависимости от любых попыток любом человека погрузить пациента в СК. Пациенту внушается автоматическая реакция смеха на любое внушение любого человека. Невыполнение многими врачами этого требования по возвращению пациенту исходной нормальной внушаемости порождает появление все большего Количества пациентов с психическими отклонениями в результате неквалифицированного "лечения". Следует заметить, что такие люди похожи на психических инвалидов, они, как дети, становятся доверчивыми и подвергаются специальной агрессии любых подонков, которым в результате "лечения" не могут противостоять.
 Итак, отметив социальную опасность использования транса и его законов на общегосударственном уровне, перейдем к медицине.
 Можно отметить, что применение СК в строго медицинских целях не имеет противопоказаний. Вопрос лишь, какой вид СК следует применять, активизирующий психофизиологию или тормозящий, по отношению к конкретному заболеванию. Врачебный опыт СК показал, что в некоторых ситуациях применение СК неопытными СК-терапевтами не рекомендуются. Например, противопоказаниями принято считать наличие у пациента высокой температуры, сильной интоксикации, бредовых форм психозов, в первую очередь, шизофрении с бредом гипнотического воздействия или с бредом физического воздействия и чувством овладения (синдром Кандинского-Клерамбо), а также другие психотические формы; бессознательные состояния - обморока, оглушения, сопора, комы; сумеречных, делириозных, гал-люцинаторно-параноидных и особенно аментивных синдромов различного происхождения; наличие у пациента истерических и эпилептических приступов, страха перед процедурой или личностью врача; наличие отрицательной установки на процедуру или личность врача; агрессивное психотическое поведение или состояние алкогольного или иного опьянения. Мы не советуем применять СК-терапию к тем пациентам, которые не показывают искренней личной! заинтересованности в трансовом лечении данным врачом. Рекомендуем немедленно прекращать лечение и удалять из кабинетов хулиганов и лиц, которые позволяют себе оскорбления или полное неуважение к личности врача или медицинскому персоналу лечебного учреждения. Опыт показывает, что попытка лечить таких пациентов трансовыми методами всегда заканчивается, несмотря на положительный результат, искаженной оценкой результатов лечения со стороны пациента и грубой неблагодарностью, сопровождающейся иногда конфликтным развитием всей лечебной ситуации. Как правило, такие случаи неправильного поведения пациента на сеансе объясняются отсутствием пред-суггестивной подготовки, что для лечебного учреждения недопустимо, так как кроме указанных осложнений еще и резко снижает возможный лечебный эффект, а это, в свою очередь, сводит на нуль усилия всего лечебного коллектива.
 СК-терапия противопоказана истерическим личностям с СК-маническими устремлениями. Среди этой категории лиц чаще всего встречаются пациенты, у которых наблюдаются осложнения типа истерического гипноза, или пациенты психопатического склада с перверзионными сексуальными устремлениями. В отношении этих пациентов следует соблюдать особую осторожность и с присутствием второго врача.
 Суггестия - это феномен, лежащий в основе сложно-организованных общекосмических информационных процессов. Так как физическая природа проявленного и непроявленного Космоса это информация, то суггестия есть высшее состояние наиболее высокоорганизаванной и развитой космической материи. Суггестию следует понимать как общекосмический феномен всеобщей взаимосвязи, взаимозависимости и взаимообусловленности любого пространственно-временного проявления материи с любой другой пространственно-временной точкой Вселенной. Поскольку материя существует только в виде изменяющегося процесса, то плотность и сложность именно информационных процессов и определяет уровень развития материи, то есть ее конкретную форму и способ существования.
 На уровне столь высоко организованного способа существования материи, как феномен человека, во Вселенной появляется и наиболее сложный вид высокоорганизованной общекосмической суггестии, то есть общекосмические информационные воздействия, феномен внушения. Таким образом явление внушения - это лишь частное проявление общекосмических информационных процессов. В то же время именно с появлением и развитием жизни, как общекосмического феномена, характер общекосмических информационных процессов приобретает новый качественный эволюционный скачок и в нем появляются признаки общекосмической суггестики. Но только с появлением мозга человека - этого сильнейшего источника наиболее сложных информационных излучений, информационные процессы во Вселенной приобретают все более высокоорганизованный характер с все возрастающими и усложняющимися признаками общекосмической суггестии. В известном смысле идет постоянное диалектическое взаимодействие между отдельным локализованным информационным процессом и всеобщим космическим информационным взаимодействием. Это значит, что вершиной такого диалектического взаимодействия частной и всеобщей информации являются отношения "внушения" и "суггестии". Здесь "внушение" - это наиболее развитый способ существования материи (информации) на уровне человека, а "суггестия" - это наиболее развитый способ информационного существования всего материального Космоса.
 В известном смысле, если сильно упростить вышесказанное, то можно говорить об отношениях между отдельным сознанием и постепенно все более себя осознающей Вселенной, или, как говорит Ведическая древнерусская традиция, об отношениях "человек-Бог" ("индивидуальное" и "всеобщее").
 Так как в этой работе мы исследуем резервные возможности мозга человека, то в дальнейшем мы будем говорить о проявлении феномена общекосмической суггестии только на уровне человека, то есть будем исследовать только феномен "внушение".
 Закон внушения, понимаемый в философском смысле, как закон всемирного отражения, является одним из основных законов Вселенной. Материя при переходе в проявленное состояние начинает существование в мире форм с поиска устойчивого информационного взаимодействия со всеми объектами Вселенной. Частным случаем этого общего закона является взаимодействие человека со Вселенной, со всеми ее объектами, и субъектами. Как всякий атом Вселенной оказывает влияние на человека через механизм "суггестии", так и любой человек влияет на атом Вселенной через механизм "внушения". Таким образом, каждый человек постоянно находится под прямым или косвенным (опосредованным) воздействием других объектов и субъектов, то есть все люди постоянно подвержены прямой общекосмической суггестии и многочисленным частным внушениям от других людей, прямым и опосредованным.
 Можно говорить, что каждый человек днем и ночью как бы загипнотизирован реальностью, взаимодействует с ней в силу своего объективного существования.
 В обычной обстановке на человека сильнее воздействуют внешняя и внутренняя среда и в меньшей степени - Космос. Но в измененных по специальной психотехнике состояниях мозга, отключившись от влияния близкой среды, можно хорошо прочувствовать общекосмическую суггестию - "космическое внушение". В нашей Вселенной только человек может освободиться от закона всемирного внушения.
 Упрощая некоторые положения, можно сказать, что человек испытывает внушения со стороны окружающей среды (леса, море, небо, погода, обстоятельства жизни, люди, друзья, врачи), окружающих предметов (камни, телевизор, утюг, потолок, ковер, обувь), собственных мыслей, настроения и т.д.
 Природа феномена внушаемости лежит в предсоциаль-ной жизни древнего человека (архантропос, который унаследовал свою биологическую зависимость от "стадного чувства" и чувства автоматического подчинения более опытному вожаку в стаде предлюдей, которые жили обычно по 20 - 30 особей с жестко установленным лидерством вожака.
 Усиливает внушаемость вера в могущество тех или иных воздействий или вера в могущество лица, осуществляющего эти воздействия. Поэтому предварительная демонстрация "чудесных" явлений значительно усиливает веру в ожидаемое внушение. Повышают степень вербального внушения и соответствующие прикосновения к ученику - пожатия, поглаживания, легкий массаж и др. Последовательная, целенаправленная многократность воздействий также способствует повышенной внушаемости.
 Итак, внушаемость, как считал и Бехтерев, есть явление, свойственное всем и каждому. Оно глубоко коренится в природе человека и основано на прямом или опосредованном влиянии слова и других внушенных психических импульсов на ход мыслительных процессов, на действия и поступки, а также на все другие многочисленные физиологические и психические функции организма.

<< Пред.           стр. 5 (из 13)           След. >>

Список литературы по разделу