<< Пред. стр. 17 (из 20) След. >>
Список литературы по разделу
Rejection
Презирать, игнорировать или исключать объекты. Оставаться безразличным, быть в стороне.
19. Потребность покровительства
Nurturance
Относиться с симпатией, помогать беспомощному или защищать его. Выражать симпатию. Быть "матерью".
20. Потребность в поддержке
Succorance
Искать помощи, защиты или симпатии. Молить о помощи. Умолять о пощаде. Быть привязанным к заботливым родителям. Быть зависимым.
К этим потребностям с некоторыми колебаниями может быть добавлена:
21. Потребность игры
Play
Расслабляться, развлекать себя, искать разнообразия и удовольствий. Веселиться, играть в игры. Смеяться, шутить. Избегать серьезных напряженных ситуаций.
И наконец, имеются две дополнительные потребности, которые часто встречаются в социальной жизни:
22. Потребность познания
Cognizance
Исследовать, двигаясь и касаясь. Задавать вопросы. Удовлетворять любопытство. Смотреть, слушать, проверять. Читать и стремиться к знанию.
23. Потребность высказывания
Exposition
Указывать и демонстрировать. Пересказывать факты. Давать информацию, объяснять, излагать.
Джон Е. Барбуто, Ричард В. Сколл.
Опросник для исследования источников мотивации:
создание и валидизация новой шкалы
для измерения интегрирующей классификации мотивов.
Motivation Sources Inventory: Development and Validation
of New Scales to Measure an Integrative Taxonomy of Motivation John Е.
Barbuto, Richard W. Scholl - Psychological Reports,
(1998,82, 1011-1022)
Мотивация рассматривалась в самых различных аспектах, включая такие, как психосоциальный аспект (Jung, 1971), аспект ожидания (Vroom, 1964), обусловленность потребностями (Maslow, 1954; McClelland, 1961), изнутри идущая /intrinsic/ мотивация (Deci, 1975; Katz and Kahn, 1978), социальная идентичность (Ashford and Mael, 1989), ценностная обусловленность (Etzioni, 1961; Kelman, 1958), целеполагание (Loske and Latham, 1984), обусловленность самоконцепцией (Briffand Aldag, 1981; Gecas, 1982; Snyder and Williams, 1982; Sullivan, 1989 ), и, до некоторой степени, аспект развития (Kegan, 1982; Kohlberg, 1976; Loevinger, 1976; Piaget, 1972).
Перечень аргументов в пользу каждого из этих аспектов рассмотрения мотивации длинен и утомителен. Результаты обычно не обеспечивают никакой целостности видения проблемы. Необходима интегрирующая классификация.
Леонард, Бивайс и Сколл предложили модель, интегрирующую взгляды различных ученых на мотивацию. В этой модели выделяются пять источников мотивации:
1) идущая изнутри;
Презирать, игнорировать или исключать объекты. Оставаться безразличным, быть в стороне.
19. Потребность покровительства
Nurturance
Относиться с симпатией, помогать беспомощному или защищать его. Выражать симпатию. Быть "матерью".
20. Потребность в поддержке
Succorance
Искать помощи, защиты или симпатии. Молить о помощи. Умолять о пощаде. Быть привязанным к заботливым родителям. Быть зависимым.
К этим потребностям с некоторыми колебаниями может быть добавлена:
21. Потребность игры
Play
Расслабляться, развлекать себя, искать разнообразия и удовольствий. Веселиться, играть в игры. Смеяться, шутить. Избегать серьезных напряженных ситуаций.
И наконец, имеются две дополнительные потребности, которые часто встречаются в социальной жизни:
22. Потребность познания
Cognizance
Исследовать, двигаясь и касаясь. Задавать вопросы. Удовлетворять любопытство. Смотреть, слушать, проверять. Читать и стремиться к знанию.
23. Потребность высказывания
Exposition
Указывать и демонстрировать. Пересказывать факты. Давать информацию, объяснять, излагать.
Джон Е. Барбуто, Ричард В. Сколл.
Опросник для исследования источников мотивации:
создание и валидизация новой шкалы
для измерения интегрирующей классификации мотивов.
Motivation Sources Inventory: Development and Validation
of New Scales to Measure an Integrative Taxonomy of Motivation John Е.
Barbuto, Richard W. Scholl - Psychological Reports,
(1998,82, 1011-1022)
Мотивация рассматривалась в самых различных аспектах, включая такие, как психосоциальный аспект (Jung, 1971), аспект ожидания (Vroom, 1964), обусловленность потребностями (Maslow, 1954; McClelland, 1961), изнутри идущая /intrinsic/ мотивация (Deci, 1975; Katz and Kahn, 1978), социальная идентичность (Ashford and Mael, 1989), ценностная обусловленность (Etzioni, 1961; Kelman, 1958), целеполагание (Loske and Latham, 1984), обусловленность самоконцепцией (Briffand Aldag, 1981; Gecas, 1982; Snyder and Williams, 1982; Sullivan, 1989 ), и, до некоторой степени, аспект развития (Kegan, 1982; Kohlberg, 1976; Loevinger, 1976; Piaget, 1972).
Перечень аргументов в пользу каждого из этих аспектов рассмотрения мотивации длинен и утомителен. Результаты обычно не обеспечивают никакой целостности видения проблемы. Необходима интегрирующая классификация.
Леонард, Бивайс и Сколл предложили модель, интегрирующую взгляды различных ученых на мотивацию. В этой модели выделяются пять источников мотивации:
1) идущая изнутри;
19. Потребность покровительства
Nurturance
Относиться с симпатией, помогать беспомощному или защищать его. Выражать симпатию. Быть "матерью".
20. Потребность в поддержке
Succorance
Искать помощи, защиты или симпатии. Молить о помощи. Умолять о пощаде. Быть привязанным к заботливым родителям. Быть зависимым.
К этим потребностям с некоторыми колебаниями может быть добавлена:
21. Потребность игры
Play
Расслабляться, развлекать себя, искать разнообразия и удовольствий. Веселиться, играть в игры. Смеяться, шутить. Избегать серьезных напряженных ситуаций.
И наконец, имеются две дополнительные потребности, которые часто встречаются в социальной жизни:
22. Потребность познания
Cognizance
Исследовать, двигаясь и касаясь. Задавать вопросы. Удовлетворять любопытство. Смотреть, слушать, проверять. Читать и стремиться к знанию.
23. Потребность высказывания
Exposition
Указывать и демонстрировать. Пересказывать факты. Давать информацию, объяснять, излагать.
Джон Е. Барбуто, Ричард В. Сколл.
Опросник для исследования источников мотивации:
создание и валидизация новой шкалы
для измерения интегрирующей классификации мотивов.
Motivation Sources Inventory: Development and Validation
of New Scales to Measure an Integrative Taxonomy of Motivation John Е.
Barbuto, Richard W. Scholl - Psychological Reports,
(1998,82, 1011-1022)
Мотивация рассматривалась в самых различных аспектах, включая такие, как психосоциальный аспект (Jung, 1971), аспект ожидания (Vroom, 1964), обусловленность потребностями (Maslow, 1954; McClelland, 1961), изнутри идущая /intrinsic/ мотивация (Deci, 1975; Katz and Kahn, 1978), социальная идентичность (Ashford and Mael, 1989), ценностная обусловленность (Etzioni, 1961; Kelman, 1958), целеполагание (Loske and Latham, 1984), обусловленность самоконцепцией (Briffand Aldag, 1981; Gecas, 1982; Snyder and Williams, 1982; Sullivan, 1989 ), и, до некоторой степени, аспект развития (Kegan, 1982; Kohlberg, 1976; Loevinger, 1976; Piaget, 1972).
Перечень аргументов в пользу каждого из этих аспектов рассмотрения мотивации длинен и утомителен. Результаты обычно не обеспечивают никакой целостности видения проблемы. Необходима интегрирующая классификация.
Леонард, Бивайс и Сколл предложили модель, интегрирующую взгляды различных ученых на мотивацию. В этой модели выделяются пять источников мотивации:
1) идущая изнутри;
19. Потребность покровительства
Nurturance
Относиться с симпатией, помогать беспомощному или защищать его. Выражать симпатию. Быть "матерью".
20. Потребность в поддержке
Succorance
Искать помощи, защиты или симпатии. Молить о помощи. Умолять о пощаде. Быть привязанным к заботливым родителям. Быть зависимым.
К этим потребностям с некоторыми колебаниями может быть добавлена:
21. Потребность игры
Play
Расслабляться, развлекать себя, искать разнообразия и удовольствий. Веселиться, играть в игры. Смеяться, шутить. Избегать серьезных напряженных ситуаций.
И наконец, имеются две дополнительные потребности, которые часто встречаются в социальной жизни:
22. Потребность познания
Cognizance
Исследовать, двигаясь и касаясь. Задавать вопросы. Удовлетворять любопытство. Смотреть, слушать, проверять. Читать и стремиться к знанию.
23. Потребность высказывания
Exposition
Указывать и демонстрировать. Пересказывать факты. Давать информацию, объяснять, излагать.
Джон Е. Барбуто, Ричард В. Сколл.
Опросник для исследования источников мотивации:
создание и валидизация новой шкалы
для измерения интегрирующей классификации мотивов.
Motivation Sources Inventory: Development and Validation
of New Scales to Measure an Integrative Taxonomy of Motivation John Е.
Barbuto, Richard W. Scholl - Psychological Reports,
(1998,82, 1011-1022)
Мотивация рассматривалась в самых различных аспектах, включая такие, как психосоциальный аспект (Jung, 1971), аспект ожидания (Vroom, 1964), обусловленность потребностями (Maslow, 1954; McClelland, 1961), изнутри идущая /intrinsic/ мотивация (Deci, 1975; Katz and Kahn, 1978), социальная идентичность (Ashford and Mael, 1989), ценностная обусловленность (Etzioni, 1961; Kelman, 1958), целеполагание (Loske and Latham, 1984), обусловленность самоконцепцией (Briffand Aldag, 1981; Gecas, 1982; Snyder and Williams, 1982; Sullivan, 1989 ), и, до некоторой степени, аспект развития (Kegan, 1982; Kohlberg, 1976; Loevinger, 1976; Piaget, 1972).
Перечень аргументов в пользу каждого из этих аспектов рассмотрения мотивации длинен и утомителен. Результаты обычно не обеспечивают никакой целостности видения проблемы. Необходима интегрирующая классификация.
Леонард, Бивайс и Сколл предложили модель, интегрирующую взгляды различных ученых на мотивацию. В этой модели выделяются пять источников мотивации:
1) идущая изнутри;
19. Потребность покровительства
Nurturance
Относиться с симпатией, помогать беспомощному или защищать его. Выражать симпатию. Быть "матерью".
20. Потребность в поддержке
Succorance
Искать помощи, защиты или симпатии. Молить о помощи. Умолять о пощаде. Быть привязанным к заботливым родителям. Быть зависимым.
К этим потребностям с некоторыми колебаниями может быть добавлена:
21. Потребность игры
Play
Расслабляться, развлекать себя, искать разнообразия и удовольствий. Веселиться, играть в игры. Смеяться, шутить. Избегать серьезных напряженных ситуаций.
И наконец, имеются две дополнительные потребности, которые часто встречаются в социальной жизни:
22. Потребность познания
Cognizance
Исследовать, двигаясь и касаясь. Задавать вопросы. Удовлетворять любопытство. Смотреть, слушать, проверять. Читать и стремиться к знанию.
23. Потребность высказывания
Exposition
Указывать и демонстрировать. Пересказывать факты. Давать информацию, объяснять, излагать.
Джон Е. Барбуто, Ричард В. Сколл.
Опросник для исследования источников мотивации:
создание и валидизация новой шкалы
для измерения интегрирующей классификации мотивов.
Motivation Sources Inventory: Development and Validation
of New Scales to Measure an Integrative Taxonomy of Motivation John Е.
Barbuto, Richard W. Scholl - Psychological Reports,
(1998,82, 1011-1022)
Мотивация рассматривалась в самых различных аспектах, включая такие, как психосоциальный аспект (Jung, 1971), аспект ожидания (Vroom, 1964), обусловленность потребностями (Maslow, 1954; McClelland, 1961), изнутри идущая /intrinsic/ мотивация (Deci, 1975; Katz and Kahn, 1978), социальная идентичность (Ashford and Mael, 1989), ценностная обусловленность (Etzioni, 1961; Kelman, 1958), целеполагание (Loske and Latham, 1984), обусловленность самоконцепцией (Briffand Aldag, 1981; Gecas, 1982; Snyder and Williams, 1982; Sullivan, 1989 ), и, до некоторой степени, аспект развития (Kegan, 1982; Kohlberg, 1976; Loevinger, 1976; Piaget, 1972).
Перечень аргументов в пользу каждого из этих аспектов рассмотрения мотивации длинен и утомителен. Результаты обычно не обеспечивают никакой целостности видения проблемы. Необходима интегрирующая классификация.
Леонард, Бивайс и Сколл предложили модель, интегрирующую взгляды различных ученых на мотивацию. В этой модели выделяются пять источников мотивации:
1) идущая изнутри;
19. Потребность покровительства
Nurturance
Относиться с симпатией, помогать беспомощному или защищать его. Выражать симпатию. Быть "матерью".
20. Потребность в поддержке
Succorance
Искать помощи, защиты или симпатии. Молить о помощи. Умолять о пощаде. Быть привязанным к заботливым родителям. Быть зависимым.
К этим потребностям с некоторыми колебаниями может быть добавлена:
21. Потребность игры
Play
Расслабляться, развлекать себя, искать разнообразия и удовольствий. Веселиться, играть в игры. Смеяться, шутить. Избегать серьезных напряженных ситуаций.
И наконец, имеются две дополнительные потребности, которые часто встречаются в социальной жизни:
22. Потребность познания
Cognizance
Исследовать, двигаясь и касаясь. Задавать вопросы. Удовлетворять любопытство. Смотреть, слушать, проверять. Читать и стремиться к знанию.
23. Потребность высказывания
Exposition
Указывать и демонстрировать. Пересказывать факты. Давать информацию, объяснять, излагать.
Джон Е. Барбуто, Ричард В. Сколл.
Опросник для исследования источников мотивации:
создание и валидизация новой шкалы
для измерения интегрирующей классификации мотивов.
Motivation Sources Inventory: Development and Validation
of New Scales to Measure an Integrative Taxonomy of Motivation John Е.
Barbuto, Richard W. Scholl - Psychological Reports,
(1998,82, 1011-1022)
Мотивация рассматривалась в самых различных аспектах, включая такие, как психосоциальный аспект (Jung, 1971), аспект ожидания (Vroom, 1964), обусловленность потребностями (Maslow, 1954; McClelland, 1961), изнутри идущая /intrinsic/ мотивация (Deci, 1975; Katz and Kahn, 1978), социальная идентичность (Ashford and Mael, 1989), ценностная обусловленность (Etzioni, 1961; Kelman, 1958), целеполагание (Loske and Latham, 1984), обусловленность самоконцепцией (Briffand Aldag, 1981; Gecas, 1982; Snyder and Williams, 1982; Sullivan, 1989 ), и, до некоторой степени, аспект развития (Kegan, 1982; Kohlberg, 1976; Loevinger, 1976; Piaget, 1972).
Перечень аргументов в пользу каждого из этих аспектов рассмотрения мотивации длинен и утомителен. Результаты обычно не обеспечивают никакой целостности видения проблемы. Необходима интегрирующая классификация.
Леонард, Бивайс и Сколл предложили модель, интегрирующую взгляды различных ученых на мотивацию. В этой модели выделяются пять источников мотивации:
1) идущая изнутри;
Относиться с симпатией, помогать беспомощному или защищать его. Выражать симпатию. Быть "матерью".
20. Потребность в поддержке
Succorance
Искать помощи, защиты или симпатии. Молить о помощи. Умолять о пощаде. Быть привязанным к заботливым родителям. Быть зависимым.
К этим потребностям с некоторыми колебаниями может быть добавлена:
21. Потребность игры
Play
Расслабляться, развлекать себя, искать разнообразия и удовольствий. Веселиться, играть в игры. Смеяться, шутить. Избегать серьезных напряженных ситуаций.
И наконец, имеются две дополнительные потребности, которые часто встречаются в социальной жизни:
22. Потребность познания
Cognizance
Исследовать, двигаясь и касаясь. Задавать вопросы. Удовлетворять любопытство. Смотреть, слушать, проверять. Читать и стремиться к знанию.
23. Потребность высказывания
Exposition
Указывать и демонстрировать. Пересказывать факты. Давать информацию, объяснять, излагать.
Джон Е. Барбуто, Ричард В. Сколл.
Опросник для исследования источников мотивации:
создание и валидизация новой шкалы
для измерения интегрирующей классификации мотивов.
Motivation Sources Inventory: Development and Validation
of New Scales to Measure an Integrative Taxonomy of Motivation John Е.
Barbuto, Richard W. Scholl - Psychological Reports,
(1998,82, 1011-1022)
Мотивация рассматривалась в самых различных аспектах, включая такие, как психосоциальный аспект (Jung, 1971), аспект ожидания (Vroom, 1964), обусловленность потребностями (Maslow, 1954; McClelland, 1961), изнутри идущая /intrinsic/ мотивация (Deci, 1975; Katz and Kahn, 1978), социальная идентичность (Ashford and Mael, 1989), ценностная обусловленность (Etzioni, 1961; Kelman, 1958), целеполагание (Loske and Latham, 1984), обусловленность самоконцепцией (Briffand Aldag, 1981; Gecas, 1982; Snyder and Williams, 1982; Sullivan, 1989 ), и, до некоторой степени, аспект развития (Kegan, 1982; Kohlberg, 1976; Loevinger, 1976; Piaget, 1972).
Перечень аргументов в пользу каждого из этих аспектов рассмотрения мотивации длинен и утомителен. Результаты обычно не обеспечивают никакой целостности видения проблемы. Необходима интегрирующая классификация.
Леонард, Бивайс и Сколл предложили модель, интегрирующую взгляды различных ученых на мотивацию. В этой модели выделяются пять источников мотивации:
1) идущая изнутри;
20. Потребность в поддержке
Succorance
Искать помощи, защиты или симпатии. Молить о помощи. Умолять о пощаде. Быть привязанным к заботливым родителям. Быть зависимым.
К этим потребностям с некоторыми колебаниями может быть добавлена:
21. Потребность игры
Play
Расслабляться, развлекать себя, искать разнообразия и удовольствий. Веселиться, играть в игры. Смеяться, шутить. Избегать серьезных напряженных ситуаций.
И наконец, имеются две дополнительные потребности, которые часто встречаются в социальной жизни:
22. Потребность познания
Cognizance
Исследовать, двигаясь и касаясь. Задавать вопросы. Удовлетворять любопытство. Смотреть, слушать, проверять. Читать и стремиться к знанию.
23. Потребность высказывания
Exposition
<< Пред. стр. 17 (из 20) След. >>
Список литературы по разделу