Вопросы и ответы по Социальной Коммуникации

ВОПРОСЫ ПО СОЦ. КОММУНИКАЦИИ

1. Коммуникация как объект исследования различных наук. Соотношение понятии ВлкоммуникацияВ» и ВлобщениеВ». Соц. Коммуникация как предмет исследования социологии коммуникации. Истоки изучения соц. коммуникации.
2. Основные теории соц. коммуникации. Онтологические, гнесеолгические, методологические аспекты соц. коммуникации.
3. Моделирование коммуникации. Структурные описательные модели. Социальные доминанты коммуникации. Виды социальных доминант и их характеристика.
4. Ситуативная группа социальных доминант коммуникации. Взаимосвязь и взаимообусловленность ситуативных доминант. Коммуникативное поведение как особая категория Соц. Коммуникации.
5. Когнитивизм. Когнитивный подход к современной науке. Когнитивная деятельность индивида. Категория Соц. Познания. Характеристики Соц. Познания (соц. характер S-ов, соц. происхождение, соц. разделенность). Влияние социального контекста и культурной среды на соц. познание.
6. Типология O-ов соц. познания. Понятие Влсоциальная средаВ» и его интерпретации. Теории когнитивного соответствия (теория структурного баланса Хайдера, теория коммуникативных актов Ньюкома, теория когруентности Ч. Осгуда и Таненбаума, теория когнитвного диссонанса Л. Фестингера).
7. Понятие об уровнях коммуникации. Критерии выделение уровней. Лингвистический уровень и его единица. Речевой акт и его основные характеристики. Отличие предложения от высказывания. Дискурс и его характерные своиства. Понятие FRAME. Модель ситуации ван Дейка. Ситуативные типы М. Хелидея.
8. Семиотический уровень коммуникации. Существующие типологии знаков. Типология знаков Пирса. Оппозиция как семиотическая закономерность. Основные типы семиотических моделей. Аспекты семиотики.
9. Знаковые системы и их типы (Соломоник). Естественные знаки и их свойства. Общая характеристика образных знаков. Изоформизм образа. Конвенциональные образы. Системы простейших образных знаков. Языковые знаковые системы. Слово как базисный знак языковых систем.
10. Металингвистический уровень коммуникации. Характерные особенности метаязыковой коммуникации. Паралингвистический уровень коммуникации. Особенности взаимодействия вербальных и невербальных средствкоммуникации.
11. Соотнесенность намеренного тАУ ненамеренного, сознательного тАУ бессознательного в невербальной коммуникации. Коммуникативные единицы невербальной коммуникации и их типологии. Невербальная Влутечка информацииВ» и признаки лжи.
12. Синтетический уровень коммуникации. Коммуникативные системы кино и телевидения, характерные особенности, сходства и отличия. Социальная значимость синтетического уровня коммуникации.
13. Специфика семиосоциопсихолгической теории коммуникации. Категории ВлречьВ», ВлдискурсВ», ВлтекстВ». Трактовка текста как коммуникативно-познавательной единицы. Понятие Влтекстовая деятельностьВ». Понимание диалога как смыслового контакта индивидов. Влэффект диалогаВ». Соотношение понятий ВлкоммуникацияВ», ВлпсевдокоммуникацияВ» и ВлквазикоммуникацияВ».
14. Понятие языковой личности. Основные характеристики теоретико тАУ гнесеологичекой модели языковой личности. Коммуникативная личность и ее моделирование. Критерии оценки коммуникативной личности.
15. Виды коммуникации; межличностная коммуникация. Функции, категории, условии актуализации межличностной коммуникации. Особенности межличностной коммуникаций и условии ее эффективности. Механизмы межличностного восприятия. Проблемы адекватного речевого восприятия.
16. Особенности межличностной коммуникации в малых группах. Этические принципы межличностной коммуникации. Этические дилемы и конфликт моральных ценностей. Основные аспекты исследования этики при межличностной коммуникации в малых группах. Этическая ответственность отправителя и получателя информации.
17. Соотношение понятии межличностной коммуникации и межличностные отношения. Основные ориентации межличностного общения. ВлДовериеВ», ВлблизостьВ» и ВлконтрольВ» как базовые составляющие межличностных отношении. Эксплицитные и имплицитные правила межличностных отношений. Стадии и этапы развития межличностных отношений.
18. Межличностная коммуникация и процессы социального влияния. Основные категории человеческих на социально значимые раздражители. Механизмы непосредственного влияния на поведение индивида. Теория социального научения. Нормативная и информационная социальное влияние. Подчинение авторитетам как пример социального влияния. Правила взаимозависимости и чувства долга.
19. Убеждение как методика социального влияния. Изменение установок посредством рационального убеждения. Этапы процесса убеждения. Проблемы избирательности внимания (поддерживающей информации). Объективность и пристрастность в систематической обработке сообщении. Использование эвристик как кратчайший путь к принятию информации.
20. Коммуникавистика тАУ отрасль обществоведения. Идей современной американской коммуникавистики ( Бжединский, Маклюэн, Шиллер). Информационный бум, технотронная революция и их последствия в обществе и мировом пространстве. Массовая культура и телеэкспансия.
21. Три этапа в истории развития СМИ как манипулятора общественным сознанием. Глобальные масштабы экспортирования американской массовой культуры и его последствия ( демократизация и транснационализация общественных отношений). Механизм действия культурной индустрии США

1. Коммуникация как объект исследования различных наук. Соотношение понятий "коммуникация" и "общение". Социальная коммуникация как предмет исследования социологии коммуникации. Истоки изучения социальной коммуникации.

Коммуникация (от лат communikatio тАУ делаю общим, связываю) тАУ термин появился в начале 20 века. 3 интерпретации:

-- ср-во связи любых О мат и дух мира,

тАУ общение как передача инф-ции от ч-ка к ч-ку,

тАУ как передача и обмен инф-цией в общ-ве с целью воздействия на него.

В широком плане К тАУ как способ общения, позволяющий передавать и принимать разл инф-цию.

К.тАУ это обмен инф-цией между 2-мя или большим кол-вом людей. Лингвистика тАУ проблемы вербальной к-ции (нормативным и ненорм-ым употреблением слов и словосочетаний в речи) устной и письменной, диалогической и монологич-й. Паралингвистика тАУ способы невербальной к-ции (жестах, мимике, и др.) Социолингв-ка тАУ проблемы, связанные с природой языка и особ-ми его функц-ния в разн социумах. Психология и психолингв-ка тАУ факторы, способствующие передаче и восприятию инф-ции, причины, затрудняющие процесс межличн-ой и массовой к-ции, мотивир-ость речевого поведения. Социология к-ции (как спец отрасль соц-гии) тАУ изуч функц-ные особ-ти общения представителей разл соц групп в плане их взаимод-ия.

Общение тАУ соц-но обусловл-й процесс обмена мыслями и чувствами между людьми в разл сферах их познавателбно-трудовой и творческой деятельности, реализ-ый главн образом при помоци верб средств к-ции. К-ция тАУ социально обусловл-ый процесс передачи и восприятия инф-ции в условиях межличн и масс общения по разным каналам при помощи разл ком-ых средств. Общее: соотнесенность с процессами обмена и передачи инф-ции, связь с языком как средством общения и связь с социоречевым поведением коммун-ов. Различие: в объеме содержания этих понятий, что объясняется использованием их в смежных науках или в разл аспектах одной дисциплины, когда на первый план выдвигаются те или иные признаки этих сложных понятий.

С-ая к-ия явл-ся предметом соц-гии к-ции тАУ передачи и получения смысловой и оценочной инф-ции и в плане воздействия на их отношение к соц-ым ценностям данного общества и Социума в целом. Истоки объединяют в 3 группы на основе ведущего аспекта комм-ции тАУ 1языкового, 2соц-го и 3комм-го. 1- ряд школ, кои трактуют язык как соц явление, средство общения людей, связанное с их обществ положением, родом деят-ти и др. (А. Мейе, Дидро, Руссо, Ломоносов). Началось изучение комм-ой ф-ции языка, неразрывно связанной с соц аспектом общения, комм-ции и речевой деят-ти. Во 2 группетАУ 2 напр.: а) изучение соц факторов, способствующих формир-ию соц-го знания, и оценочных суждений (Бергер, Лукман); б) этнологтя комм-=ции тАУ иссл-ся связи социокульт знания и речевых единиц (Гарфинкель). 3тАУ 2 напр., связанных с теорией комм-ции тАУ а) теория речевых актов (Дж. Остин), б) критический анализ дискурса (Фаулер, Кресс).

2. Основы теории социальной коммуникации. Онтологический, гносеологический и методологический аспект социальной коммуникации.

Онтологический (связанный с сущностной природой изучаемого объекта) аспект социальной коммуникации. Онтология (греч. ontos "сущее" + logos " учение") СК связана прежде всего с природой ее первой составляющей тАФ социальными стр-рами об-ва. Именно в рамках социальных сооб-в разл- типа удается наВнблюдать социальную дифференциацию поведения людей и их речевой деятельности. Социобиологи (Э.Уилсон, РАлександер, Д.Бэреш и др.) полагают, что принципы, определяющие поведение животных, могут быть применимы и к эволюции ч-ческого общества. Биологические основы исходных форм социального поведения ч-ка тАУ семейно-родств. отн-ния, половозраст. разделение труда, социальное нерав-во. 3 ошибки социобиологии (по Р. Бхаскару): 1) социальные стр-ры в отличие от прироВндных не существуют независимо от видов деятельносВнти, направляемых ими; 2) социальные стр-ры в отличие от природных не существуют независимо от понимания деятелями того, что они совершают, осуществляя свою деятельВнность Бурдье возражает в смысле: люди тоже принимают легитимность власти бессознательно); 3) социальные стр-ры в отличие от природных могут быть лишь относительно устойчивыми (возражает Аутвейт тАУ природные тоже).

Гносеологический (связанный с процессом познания объекта и вычленения предмета исследования) аспект социальной коммуникации. Гносеология (греч. gnosis "познание" + logos "учение") тАФ теория познания, коя применительно к изучаемому объекту включает научную аргументацию той или иной гипотезы, соВндержит с-му доказательств в пользу выдвигаемой гипотезы, критерии истинности выводов и наблюдений и в конечном счете позволяет обосновать предмет исследования и сформулиВнровать проблематику научной дисциплины, которая изучает данный предмет. Гносеология имеет ряд проблемных вопросов:

1. Взаимодействие коммуникации и социальных стр-р (т. е. зависимость коммуникативных стр-р от социальных). 2 Определение функции социальной коммуникации. (Взаимодействие с целью обмена и передачи инф-ции и воздействия посредством этой инф-ции на индивида или общество).

3. Обоснование единиц (социальной) коммуникации. (Данная единица должна не просто представлять инф-цию, а сообщать её.) 4. Понимание социальной информации (инф-ция д. б. социально значимой). 5. Обоснование социальных категорий коммуникации. (К социальным категориям, существенным для коммуникации, обычно относят социальный статус коммуникантов, их социальные роли, ситуВнацию, установку и оценку.)

Методологический (связанный с обоснованием подхода или принципов научного анализа) аспект социальной коммуникации. Методологию (греч. methodos "путь исследования, познаВнния" + logos "слово, учение") иногда противопоставляют теВнории. В отеч. научной традиции методика понимается как совокупность приемов исследования, включая технику и разнообразные операции с фактологическим материалом. Методология понимается как с-ма 2научных принципов, на основе коих строится исследование и определяется выбор способов научного познаВнния тАФ методов и приемов исследования. Она складывается из теории социального познания, с-мы методов социального познания и анализа коммуникативных с-м, актуализируемых в обществе.

3. Моделирование коммуникации. Структурные и описательные модели. Социологические доминанты коммуникации. Виды социологических доминант и их характеристика.

Социологическая доминанта тАУ это соц-но обусловленная и доминирующая хар-ка к-ции, коя нормативно закреплена в речевом этикете и имеет статус категории. Доминанты можно представить в 4 группах: 1) стратификационной, 2) ситуативной, 3) оценочной и 4) функциональной. В 1) группу входят доминанты, обусловл-ые социологич фактором тАУ соц стратиф-ей общества и языка (соц статус коммун-ов, соц дифф-ия, интерация и интерференция). Ко 2 группе относят 4 осн категории тАУ ком-ая роль, комм-ая сфера, комм-ая ситуация и комм-ая установка. 3 (оцен доминанты) -- явл-ся сопряженными категориями, в комм-ом процессе они проявл-ся одновременно и в совок-ти предст-ют оценочную ориент-ию комм-ов. 4 -- выделение категорий основ-ся на выделении функций соц-ой комм-ции. (3 осн ф-ции: информ-ой, прагматич-ой и экспрессивной; специализир-ые ф-ции (их группы): контактоустанавл-ая, ф-ия самопрезентации, апеллятивная, побудительная, волеизьявит-ая, регул-ая, ритуалн, перформативная).

4. Ситуативная группа социологических доминант коммуникации. Взаимосвязь и взаимообусловленность ситуативных доминант. Коммуникативное поведение как особая категория социальной коммуникации.

К этой группе относятся четыре основных категории тАФ коммуникативная роль, коммуникативная сфера, коммуникаВнтивная ситуация и коммуникативная установка.

1) Коммуникативная роль как социологическая доминанта соВнпряжена с категорией социального статуса. Её признаки: "лидер -- рядовой". Между ролью и статусом существует двусторонВнняя связь.

2) Коммуникативная сфера -- социально обусловВнленная область коммуникативной деятельности ч-ка, имеВнющая свои функции, определяемые коммуникативными потВнребностями тАФ необходимостью сообщить или получить некую информацию. Они связаны с общественной деятельностью людей, в основе коей лежат духовные связи и производственная деятельность разнообразного характера. Коммуникативная сфера актуализируется в сложной коммуВнникативной единице -- дискурсе. Особенностью коммуникативВнной сферы является ее динамичность -- способность многокВнратного изменения тематического поля дискурса в зависимости от мотивированности коммуникантов.

3) Социальная коммуникативная ситуация - совокупность условий, в кои включены субъект и объект социальной деятельности и кои оказывают влияние на эту деятельность. В коммуникативном контексте социальная ситуация может быть уточнена как совокупность социально значимых условий актуализации коммуникации, кои споВнсобствуют или ограничивают взаимодействие коммуникантов и их взаимное воздействие. Для социВнальной ситуации определяющи 3 условия тАФ место коммуникации, временная продолжительность и ориентация коммуникации и участники коммуникации, как непосредственные, так и окружающие, наВнблюдающие.

4) Коммуникативная установка обусловлена социопрагматическими факторами социальной коммуникации тАФ воздействием на партнера с той или иной целью. Установка и способ ее актуализации в значительной степени определяются социальной ситуацией. Она может быть выражена эксплицитно, то есть явно, непосредственно при помощи вербальных средств, или имплицитно тАФ неявно, наВнмеком при помощи стереотипного высказывания и невербальВнных средств.

Коммуникативное поведение -- поведение индивида, направленное на передачу или прием информации посредством различных средств коммуникации.

5. Когнитивизм. Когнитивный подход в современной науке. Когнитивная деятельность индивида. Категория социального познания. Характеристики социального познания (социальный характер субъектов, социальное происхождение, социальная разделенность). Влияние социального контекста и культурной среды на социальное познание.

Когнитивизм пытается объяснить социальное поведение при пом. описания преимущественно познавательного процесса отдел. ч-ка. Формируется в психологии 50-х гг. Это отказ от традиционных принципов бихевиоризма с его примитивными попытками объяснить человеческое поведение через Влстимул-реакцияВ». Долго считали, что поступки человека тАУ это отражение его сознания.

Когнитивизм тАУ взгляд в науку, согласно коей ч-ческая деятельность должна изучаться как с-ма переработки инф-ции, а поведение ч-ка должно объясняться в терминах его внутреннего состояния: получение инф-ции, переработка, хране8ние, мобилизация инф-ции для решения конкретных возникающих задач.

2Когнитивная деятельность тАУ это деятель2ность, в результате коей ч-к приходит к определенному решению или знанию (мыслительная деятельность, коя приводит к пониманию или интерпретации чего-либо)

Составляющие когнитивной системы разума: Память, внимание, воображение, восприятие, мышление тАУ самостоятельные механизмы обработки инф-ции.

Когнитивная деятельность тАУ составная часть человеческого сознания.

Человеческое сознание: - когнитивная деятельность

- компетенция тАУ способность интерпретировать акты сознания

- конкретное знание / результат когнитивной деятельности

Социальное познание тАУ познание которое имеет:

1) социальное происхождение (решающую роль в нем играет коммуникация, оно возникает в результате взаимодействия)

2) социальный характер субъектов - человек, группы, социальная общность, которые находятся во взаимодействии тАУ социальные срезы (несколько интерпретаций): - экологическая среда обитания,

- многочисленные социальные группы

- языковая среда

- межгрупповые отношения

3) познание социально разделено (его результаты являются общими для определенной группы или общества). Познание неповторимо: нет 2-х людей, которые имели бы одинаковые результаты познания, но мы получаем общие представления благодаря коммуникациям, т.е. образ социального мира выстраивается нами сообща.

5 типов индивидуального познания:

1. Рациональный человек тАУ жесткое различие между доводами и эмоциями, познает мир по логике, не поддаваясь эмоциям, смысл познания тАУ привести в порядок свои когнитивные структуры.

2. Наивный психолог тАУ основывается на наборе стандартных характеристик (молодые а легкомысленные)

3. Производитель данных на основе только той инф-ции, которая к нему поступает.

4. Когнитивный скупец тАУ стремится сэкономить свои суждения, не помнит всех характеристик и поэтому часто ошибается.

5. Когнитивно-аффективный - в своих оценках опирается на эмоции.

6. Типология объектов социального познания. Понятие Влсоциальная средаВ» и его интерпретации. Теории когнитивного соответствия (теория структурного баланса Ф.Хайдера, теория коммуникативных актов Т.Ньюкома, теория контруэнтности Ч.Осгуда и П.Танненбаума, теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера).

Интеракция тАУ обмен инф-цией, энергией и веществом между человеком и окружающей средой. Основные составляющие этого обмена (фокусы человеческой активности) - интеракция, ассоциирование, питание, различение полов, территориальность, временные отношения, учение, игра, самозащита, использование орудий. Благодаря им обеспечивается воспроизводство жизненных социокультурных систем. Использование этих механизмов невозможно в рамках 1 подхода а необходим симбиоз наук и 3 вида знания:

В· о человеке (его природе, жизненные интенции, стратегии, о поведении в различных ситуациях)

В· знание свойств различных элементов среды

В· о механизмах взамосвязи человека им его среды обитания (жизнесберегающие связи).

Вопрос 7. Понятие об уровнях коммуникации. Критерии выделения уровней. Лингвистический уровень и его основные единицы. Речевой акт и его основные характеристики Отличия предложения от высказывания. Дискурс и его характерные свойства. Понятие ВлфреймВ». ВлМодель ситуацииВ» Т.А. ван Дейка. Ситуативный типВ» Майкла Хэллидея.

При коммуникации мы используем различные средства. Они имеют 3 базовые ф-ции: информационную, экспрессивную и прагматическую (способность передавать определенную коммуникативную установку). Все средства при этом несут различную функциональную нагрузку тАУ оценочные высказывания/экспрессивная ф-ция, повелительные/прагматическая, лексемы/информационная. Коммуник-ые средства могут быть по своей природе вербальные, невербальные, синтетические знаки. Всю ком-цию можно представить в виде определенных уровней, на которых каждое из средств по-своему передает инф-цию.

5 уровней коммуникации:

1) семиотический тАУ используются знаки

2) лингвистический или языковой тАУ используются слова и словосочетания

3) металингвистический или метаязыковой тАУ используются термины. Метаязык тАУ язык второго порядка (научный)

4) паралингвистический (рядом, около) тАУ кинемы (жесты, позы и т.д.)

5) синтетический тАУ художественные образы.

Уровень не равен иерархии, не строгая последовательность, свободно взаимодействуют друг с другом.

Лингвистический уровень имеет вербальную основу. Основные единицы языка тАУ слова, с их помощью мы представляем информацию.

Характеристики лингвистического уровня:

ком.связанность (концентрируется вокруг определенной темы)

ситуативная обуссловленность

динамичность (тема может видоизменяться)

социальная ориентация на конкретного адресата

22неоднородная структурированность

недискретность (сложно определить точные границы)

Речь отличается от языка своей ситуативной привязанностью. Коммуникация реализуется в речевых актах согласно нормам речевой деятельности.

Характеристики речевых актов:

целенаправленная деятельность в соответствии с определенными правилами а намеренность (ком.установка)

целеустремленность тАУ воздействовать на адресата с помощью экспрессивных средств

конвенциальность

Речевой акт соотнесен с лицом говорящего. Он реализуется в высказывании, коммуникативные возможности которого гораздо шире, чем у предложения, т.к. оно привязано к ситуации и в нем можно использовать невербальные средства. Высказывание реализуется в речи, а предложения тАУ это его коррелят в письменной форме. Высказывание тАУ основная единица лингвистического уровня и имеет ряд признаков:

* ситуативность

* социал.обусловленность

* вариативность (можно варьировать не только вербальные но и невербальные средства с целью придания им экспрессии)

* избирательность по отношению к отдельным компонентам ситуации (официальн. или неофициальн.)

* неустойчивость (сущ. только в момент речи).

Дискурс тАУ серия высказываний, которые объединяются общей темой и ситуацией общения (связный текст, творимый в речи). Обладает некой общей стратегической ком.установкой.

Виды дискурса:

комплиментарный (дополнительная информация тАУ устаановка на ее получение)

координирующий (установка скоординировать всю инф-цию, чтобы получить истину)

компететивный (переубедить друг друга, что-то доказать)

Дискурс тАУ сложная ком.единица.

Модели дискурса:

Фрейм тАУ фиксированная система параметров, описывающая тот или иной объект. Конвенциональная природа у фреймов. Некоторые ситуации не описываются фреймом.

Сценарии тАУ это дискурс другими словами.

Модель ситуации Ван Дейка тАУ фрейм тАУ абстрагируемая модель. Нужно знать личностные знания носителей языка (опыт, мнение, интересы, эмоции), уникальные характеристики ситуации. Выделил частные и общие модели. Частные тАУ отдельные, общие тАУ ближе к фрейму. Чтобы адекватно оценить ситуацию тАУ 3 вида инф-ции:

* инф-ция общего хар-ра (фрейм)

* конечное информационное состояние дел

* инф-ция о всех предшествующих взаимодействиях.

Майкл Холлидей тАУ модель ситуативного типа, выделение 3-х основных компонентов дискурса:

поле (социальный контекст)

смысл (межличностный компонент).Здесь код (использование языка в силу социального положения в обществе) и регистр (социально-экспрессивная установка, реализуется в определенной тональности тАУ определенная интонация, ударение и специальная лексика, имеющая модальную окраску)

способ (канал передачи инф-ции) тАУ устная или письменная речь, монолог или диалог.

Дискурсы можно различать по ком.сферам: бытовой, деловой, научный, газетно-публицистичный и т.д.

Вопрос 8. Семиотический уровень коммуникации. Существующие типологии знаков. Типология знаков Ч.Пирса. Оппозиция как семиотическая закономерность. Основные типы семиотических моделей. Аспекты семиотики.

Семион тАУ знак, признак.

Знак тАУ это материальный или идеальный предмет, выступающий в качестве представителя другого предмета и используемый для приобретения, хранения, переработки и передачи сообщения. Семиотика тАУ наука которая изучает общие свойства знаков, строение и функционирование знаковых систем.

Аспекты семиотики (Лотман):

понимание семиотики как научной дисциплины

понимание семиотики как метода, который проникает в различные гуманитарные дисциплины. Подход определяется не природой самого объекта, а способом анализа. Здесь уже допускается как семиотический, так и несемиотический подход.

Своеобразие научного психологического исследования и склад его познающего сознания.

Типология знаков Ч.Пирса:

У каждого знака две стороны: а) означающее (форма) и б)означаемое (содержание). Типология основана на взаимоотношениях а) и б).

- Иконические знаки (знаки-образы). Отношения между а) и б) - подобие (рисунок человека и сам человек).

* Знаки тАУ инде8ксы, сменность а) и б) (дым является индексом огня)

* Знаки тАУ символы, здесь условная установленная по соглашению связь а) и б) (зеленый крест означает аптеку). Символ имеет общее значение, поэтому обозначает не отдельный предмет, а род предметов.

Вопрос 9. Знаковые системы и их типы (А. Соломоник). Естественные знаки и их свойства. Общая характеристика образных знаков. Изоморфизм образа. Конвенциональные образы. Системы простейших образных знаков. Языковые системы. Слово как базисный знак языковых систем.

А.Соломоник тАУ типология знаков.

Естественные знаки тАУ это предмет реального мира, который сам является частью целого, свидетельствует о других частях этого целого, об их связях и тенденциях (дым тАУ часть, огонь тАУ целое).

Образные знаки. Главная черта - изоморфизм, подобие по отношению к изначальному (навигационные карты, географические и т.д.)

Вопрос 10. Металингвистический уровень коммуникации. Характерные особенности метаязыковой коммуникации. Паралингвистический уровень коммуникации. Особенности взаимодействия вербальных и невербальных средств коммуникации.

Металингвистический уровень. Метаязык тАУ язык второго порядка (в науке). Ком.ф-ция реализуется в высказывании, которое является и основной единицей.

Особенности:

ограниченная вариативность, стремление к однозначной интерпретации

доминирование информативной функции

стереотипность речевых актов

социальная ориентированность в первую очередь с т.зр. научной компетенции и проф.ориентации.

более последовательное соблюдение речевой этики, которая принята в научной сфере ком-ций.

Паралингвистический уровень. В узком смысле тут рассматриваются тон голоса, тембр, высота голоса и т.д. В широком смысле тАУ кинетика тАУ совокупность жестов, телодвижений, поз, мимика + графические средства (плакаты, схемы и т.д.). Кинема тАУ единица паралингвистического уровня.

Это наиболее древний способ передачи информации. Так передается около 65% всей инф-ции.

Особенности взаимодействия вербальных и невербальных средств коммуникации.

9 вопрос.

Семиотическая система создавалась в рамках общества, она характеризует развитие общества.

Виды семиотических систем:

1) искусство прогностики, т.е. предсказания, приметы.

2) Мусичесое искусство тАУ музыка, изобразительное искусство, пластика

3) Практические искусства тАУ дизайн, архитектура, мода

4) Искусство управления тАУ меры веса, денег, различные ориентиры

5) Искусство воспитания тАУ обряды, игры, спорт, состязания

6) Логические искусства тАУ эпос, лирика, бытовая речь, проза, диалог

7) Язык тАУ самая высокоразвитая. При помощи языка можно описать все другие системы.

Функции семиотических систем:

1. Передача сообщения, имеющейся инф-ции.

2. Создание инф-ции (новой)

3. Память тАУ способность хранить и воспроизодить инф-цию.

Семиотические системы можно назвать мыслящими структурами, потому что они соответствуют ф-циям деятельности человека.

Семиосфера тАУ это синхронное семиотическое пространство, заполняющее границы культуры и являющиеся условием работы отдельных семиотических структур и одним их порождением или результатом.

Вопрос конец 10 тАУ 11.

При взаимодействии вербальные и невербальные средства коммуникаций либо дополняют друг друга, либо наоборот, противоречат друг другу. Кроме слов человека мы обращаем внимание на его лицо. Также надо обращать внимание на голос и тело. Человек не может контролировать все свои мышцы. Проявление лжи можно узнать при несоответствии выражения лица словам или жесту.

5 категорий невербального поведения:

1) эмблема тАУ опред.движения, позы, смысл которых можно передать с помощью 2-3 слов (пожатие плечами и т.л.). Эмблемы показывают намеренно. Если она показывается ненамеренно, то она может выдать ту инф-цию, которая скрывается.

2) Иллюстрации тАУ движения дополняющие речь. Они иллюстрируют речь. Если человек не может подобрать нужное слово, иллюстрация как подсказка. Не имеет значения отдельно от слов.

3) Выразители аффекта тАУ использование мимических средств.

4) Регуляторы тАУ формы поведения, которые регулируют разговор между 2-мя индивидами, национальная характерист8ика.

5) Адаптор /манипуляции тАУ все те движения, кото2рые массируют, потирают и т.д. Они находятся на краю нашего сознания.

Каган: Все виды невербального поведения можно разделить по нескольким основаниям:

В· источник невербального поведения тАУ эмоции или содержание процесса общения

В· осознаваемость или неосознаваемость

В· продолжительность

На их основе выделено 6 видов невербального поведения.

1) выделение тАУ непродожительные жесты, сопровождающие высказывание, связано с содержанием.

2) Фассимитация (облегчение) тАУ ускорение коммуникации, облегчение ком-ции (неосознаваемое поведение)

3) Изображение тАУ осознанные жесты

4) Демонстрация аффекта тАУ использование мимики с целью выражения своего состояния - это намеренные жесты

5) Осознанное открытие тАУ знаем, что делаем, но что стоит за этим не знаем

6) Неосознанное открытие тАУ жесты, которые отражают поведение характерное для стрессовых ситуаций.

13. Специфика семиосоциопсихологической теории коммуникации. Категории ВлречьВ», ВлдискурсВ», ВлтекстВ». Трактовка текста как коммуникативно-познавательной единицы. Понятие Влтекстовая деятельностьВ». Понимание диалога как смыслового контакта индивидов, Влэффект диалогаВ». Соотношение понятий ВлкоммуникацияВ», ВлпсевдокоммуникацияВ» и ВлквазикоммуникацияВ».

ССП подход новый, современный. Его основатель тАУ Г.М. Друдзе (80-90гг). ССП тАУ новое комплексное направление социально-псих исследований. Оно акцентирует внимание на знаковом общении как процессе обмена текстуально организованной смысловой информации. Основной категорией системы Друдзе является текст. Это система коммуникативно-познават элементов. Они функционально объединены в единую замкнутую содерж-смысловую структуру при помощи общего замысла. Это сложный знак наиболее высокого порядка. Он организован вокруг коммуникативных намерений коммуникаторов. Важная характеристика текста тАУ намеренность. Т. е. текст возникает намеренно с возникновением жизненной проблемной ситуации, для ее разрешения (текст тАУ разрешение пробл жизн ситуац). Третий фактор, порождающий текст тАУ технология или набор приемов, воплощающих коммуник-познават замысел. Текстовая деятельность универсальна и интерпретируется по общечеловеческим законам. Речь (ее единица тАУ речевой акт) тАУ целенаправленное речевое поведение, кое осуществляется в соответствии с правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе. Ему характерны: 1) намеренность; 2) целеустремленность (стрем воздействие на адресата); 3) конвенциональность. Реализуется в высказывании (ситуативность, соц обусловленность, вариативность, избират неустойчивость). Дискурс тАУ серия высказываний, кои объединены общей темой, общей ситуацией общения. 3 вида: 1) комплиментарный тАУ устан получ инфо; 2) координирующий тАУ гл найти истину; компететивный тАУ гл переубедить. Свойства: 1) тематич связан; 2) ситуативн обусловлен; 3) динамичность тАУ тема может меняться; 4) соц ориентирован; 5) неоднороден тАУ неязык и язык факторы; 6) недискретность тАУ сложно определить точные границы дискурса. ВлЭффект диалогаВ» - возникает, когда у общающихся есть способность и стремление адекватно истолковать коммуникативные намерения друг друга. Псевдокоммуникация тАУ неудавшийся диалог. Когда попытка диалога не увенчалась адекватной интерпретацией коммуникативный интенций. Квазикоммуникация тАУ ритуальное действо, когда реальный диалог отсутствует, она подменяет действительное общение. Коммуникация тАУ настоящее общение. Социология комм-й тАУ обмен действиями порождения и интерпретации текстов. Друдзе говорит о том, что роль коммун-познават деятельности чрезвычайно высока. Без нее в совокупности с матер-практической деятельностью не возникло бы ни культуры, ни социальности.

14. Понятие языковой личности. Основные характеристики теоретико-гносеологической модели языковой личности. Коммуникативная личность и ее моделирование. Критерии оценки коммуникативной личности.

Языковая личность тАУ это понятие введено и наиб детально разработано Карауловым. Яз личн тАУ это совокупность способностей человека, кот обуславливает процессы создания и восприятия текстов. Эти тексты различ по 3 параметрам: 1) степенью структурной языковой сложности; 2) глубиной и точностью отражения действительности; 3) целевой направленностью. Структура яз личности имеет 4 уровня: 1) прагматический/мотивационный тАУ связан с целями, задачами, мотивами, намерениями говорящего. Гл-е целеустановка, то чего хотим добиться в результате коммуникации, улавливать эти хар-кт трудно; 2) лингво-когнитивн ур тАУ связан с сознанием, совокупность тех данных, кот чел-к извлекает из своего познават-го и интеллектуального опыта. Разные картины мира служат для сравнения; 3) вербально-семантический тАУ складывается из лексикона индивида, т.е. всего запаса слов и словосочетаний индивида. Учитывается не только количество слов, но и умение варьировать, дифференцировать их в связи с нормами, в завис от ситуации, кажд слово свое означает; 4) нулевой уровень (разраб-л Караулов) тАУ уровень обыденного языка (как пройти? и тд). По Караулову яз личность начинается по ту сторону обыденного языка. Эти уровни иерархически организованы, т.е. 0 тАУ наиболее низкий уровень и тд. Коммуникат личность тАУ понятие шире яз личн, тк предполагает использование как верб так и неверб средств коммун-ии. Некоторые характеристики яз и комм личн пересекаются, но это не означает их тождество тАУ различие: 1) эти характеристики занимают различное место в структуре языковой коммм личн, 2) их содержательная интерпретация совпадает лишь частично. Определение комм личн тАУ совокупность индивидуальных свойств и характеристик личности, кот опред-ся: 1) степенью коммуник потребностей (мотивация); 2) когнитивным диапазоном (уровень разв сознания, кот сформир-ся познавательным опытом человека); 3) собственно коммун компетенцией человека. Компетенция тАУ умение выб

Вместе с этим смотрят: