Воспитание различных категорий девиантного поведения

МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА

РЯЗАНСКИЙ ФИЛИАЛ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По курсу: ВлПЕДАГОГИКАВ»

Тема: тАЬВоспитание различных категорий девиантного поведения. тАЭ

Проверил: к. пед. н. доцент

Лузгин С. А.

Рязань 2002 г.

План

Введение........................................................................................ 3

Девиантное поведение тАУ что это такое?................................................. 4

СМИ тАУ причина девиантного поведения?................................................. 8

Практическая психотерапия или протяни падающему в пропасть руку!......... 13

Центры психологической реабилитации............................................... 18

Заключение................................................................................... 22

Литература.................................................................................... 23

Введение

К вопросам воспитания Влтрудных детейВ» сейчас приковано особенно пристальное внимание общественности, ученых, педагогов. Газеты и журналы пестрят заголовками и целыми редакционными рубриками: ВлШаги школьной реформыВ», ВлНеблагополучные семьи: социально-педагогическая помощьВ», ВлОсобенности молодежных субкультур и их влияние на нынешнее поколение подростковВ», ВлСмысложизненные предпочтения подростковВ», ВлВнимание: беспризорные детиВ» и т. д. Активно обсуждаются проблемы детской проституции, наркомании, снижение возраста преступников. Но это в печати, в Internete, на телевидении, в свете специально организованных дискуссионных Влкруглых столовВ». А что же в реальной жизни, среди нас? Кто должен заниматься воспитанием Влтрудных детейВ» и как это делать?

Самое красноречивое отношение общества к этим проблемам просматривается, если оценить результаты социологических опросов прохожих на улице. Большинство Влпервых встречныхВ» недоуменно пожимают плечами. Что тут спрашивать? С их точки зрения в обществе давно существует четко отлаженная система воспитания Влтрудных детейВ» в специализированных школах, ПТУ, трудовых лагерях и других учреждениях подобного типа. Все это вроде как год от года совершенствуется, обновляется. Зачем ломать голову? Какие еще могут быть проблемы? И скорее всего, ими будут те, кто о трудностях воспитания, подростках-правонарушителях, о так как называемых Вллицах девиантного поведенияВ» знает только по наслышке. Да, он читали или где-то слышали о рокерах, панках, скинхедах, металлистах. Да, встречали в подъезде неприятную компанию во главе с соседским Петькой. Но им вполне ясно, кто и как должен заниматься Влтакими личностямиВ». И чаще всего вариант решения проблемы воспитания этих подростков предлагается один: Влдля таких есть только одно место - тюрьмаВ».

Однако, всегда ли это будет единственное и правильное решение? Поломать, покалечить начинающуюся судьбу так легко. Еще проще, наверное, чем надломить деревце, растущее у оживленной дороги. Неудачно развернулся рядом неуклюжий грузовик, и хрупкое деревце, бывшее только что зеленым и стройным, сломалось. Как его потом выправить, вылечить, чтоб росло дальше, выше и чтоб росло без изъяна?

В этой работе я постараюсь рассмотреть варианты воспитания лиц девиантного поведения именно с точки зрения не ВлсломатьВ» неудачно начинавшуюся жизнь, а Влпомочь вернутьсяВ» из своих заблуждений в реальный мир, но уже без злобы, на правах равного.

Девиантное поведение тАУ что это такое?

Девиантное поведение, девиантность (лат. deviatio - отклонение) тАУ это:

1. Поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе (социальной группе) нормам и ожиданиям;

2. Социальное явление, выражающееся в относительно массовых и устойчивых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и ожиданиям.[1]

К основным формам девиантного поведения принято относить алкоголизм, проституцию, наркоманию, самоубийство, преступность.

Юношеский возраст вообще и ранняя юность в особенности представляет собой группу повышенного риска. Почему?

Во-первых, сказываются внутренние трудности переходного возраста. Во-вторых, пограничность и неопределенность социального положения юношества. В-третьих, противоречия, обусловленные перестройкой организмов социального контроля: детские формы контроля, основанные на соблюдении внешних норм и послушании взрослым, уже не действуют, а взрослые способы, предполагающие сознательную дисциплину и самоконтроль, еще не сложились или не окрепли. Как проявляется это в конкретных явлениях, с которыми приходится сталкиваться учителям и родителям?

Злоупотребление алкоголем. Эта опасность распространена у нас широко. По данным опроса спиртные напитки употребляли 75% подростков в возрасте 13-14 лет и 95% в возрасте 17-18 лет. Это, конечно, не пьянство, но чем раньше ребенок приобщается к алкоголю, тем сильнее и устойчивее будет его потребность в нем.

Алкоголизм часто коренится во внутреннем конфликте, обусловленным стремлением подростка преодолеть тяготящее ее чувство зависимости. Если строгость воспитания и дефицит эмоционального тепла в раннем детстве сменяются затем установкой на самостоятельность и личные достижения, человеку трудно совместить эти противоречивые установки.

Что способствует алкоголизации подростков и юношей? Выпивая, подросток стремится погасить характерное для него состояние тревожности и одновременно тАУ избавиться от избыточного самоконтроля и застенчивости. Важную роль играют также стремление к экспериментированию и особенно нормы юношеской субкультуры, в которой выпивка традиционно считается одним из признаков мужественности и взрослости. И само собой разумеется, действует отрицательный пример родителей.

Употребление наркотиков. Как и пьянство, подростковый наркотизм связан с психическим экспериментированием, поиском новых, необычных ощущений и переживаний. По наблюдениям врачей-наркологов, две трети молодых людей впервые приобщаются к наркотическим веществам из любопытства, желания узнать, что ВлтамВ», за гранью запретного. Иногда первую дозу навязывают обманом, под видом сигареты или напитка. Вместе с тем это групповое явление, связанное с подражанием старшим и влиянием группы. До 90% наркоманов начинают употреблять наркотики в компаниях сверстников, собирающихся в определенных местах.

Более точно распределение можно проследить по данным социологического опроса.

Причины употребления наркотиков молодыми людьми (в %)[2]

1	Под влиянием других людей, компаний	85,5
2	Из-за употребления спиртных напитков	7,6
3	От безделья, отсутствия занятий	57,7
4	От незнания всех последствий употребления наркотиков	15,7
5	Из-за стремления к удовольствию	59,2
6	Желание выглядеть взрослым	23,3
7	Чтобы забыть плохое	35,1
8	Отсутствует контроль взрослых	13,8
9	Ради интереса к Влзапретному плодуВ»	54,1
10	От неумения контролировать себя	22,6
11	По принуждению	7,9
12	Чтобы стать ВлсвоимВ»	43,2

Вместе с этим смотрят:

Methods of teaching speech

Modern technologies in teaching FLT

University of Cambridge

WEB-дизайн: Flash технологии

РЖiрархiчна структура управлiння фiзичною культурою i спортом в Хмельницькiй областi у м. КамтАЩянець-Подiльському