Отчет по педагогической практике
Аналiз вiдвiданого уроку.
В ходi проходження педагогiчноi практики в сш № 4 мною було вiдвiдано 5 урокiв. Для останнього з них був складений наступний аналiз.
Урок проходив 4 квiтня 2001 року в 9 тАУ А класi з предмету тАЬЕкономiчна географiя УкраiнитАЭ.
Викладач: ______________________________, стаж роботи ________, предмет тАУ географiя.
Для проведення заняття клас повнiстю пiдготовлений, а саме: прибраний, провiтрений, температура в класi згiдно з вимогами, свiтловий режим в межах норми.
Заняття проводиться в класi, площа якого вiдповiдаi передбаченим нормам.
Тип заняття: урок отриманих нових знань та урок корекцii та контролю знань (комбiнований урок).
Тема уроку: Паливно-енергетичний комплекс.
Структура уроку маi вигляд:
1. Органiзацiйний момент тАУ 2 хвилини.
2. Повiдомлення теми, мети, завдань тАУ 2 хвилини.
3. Мотивацiя учбовоi дiяльностi тАУ 3 хвилини.
4. Актуалiзацiя опорних знань тАУ 3 хвилин.
5. Викладення нового матерiалу тАУ 12 хвилин.
6. Закрiплення нового матерiалу тАУ 21 хвилина.
7. Домашнi завдання для учнiв тАУ 1 хвилина.
Урок проведено органiзацiйно, чiтко пiдкреслено важливi моменти, використана нагляднiсть i технiчнi засоби навчання.
Для висвiтлення даноi теми важливим i те, що використано технiчнi засоби навчання, про ефективнiсть яких говорять результати знань учнiв.
Вiдповiднiсть використання даного методу обумовлюi результат, а саме учнi дуже добре засвоюють новий матерiал i на уроцi спостерiгаiться дуже велика активнiсть учнiв.
Саме вмiле поiднання iнформацiйних i пошукових методiв с технiчними засобами навчання даi високу результативнiсть.
Велике значення маi робота з невстигаючими. Учителем проводiться додатковi заняття, на яких пояснюються усi малозасвоювальнi термiни i положення. У виключних випадках невстигаючих учнiв учитель залишаi на повторне зайняття.
Вчитель на уроцi володii ситуацiiю в класi, ставлення до учнiв доброзичливе, уважне, проявляiться творче натхнення i оптимiстичнiсть.
В ходi вивчення нового матерiалу вчитель вiдводить багато часу на аналiз картографiчного матерiалу.
При роботi з контурною картою учнi активно працюють з картами, схемами, пiдручником, роблять висновки, вирiшують проблеми.
Контроль засвоiних знань учнiв включаi в себе усний контроль знань методом фронтального опросу та виконання самостiйноi роботи тестового типу.
При пiдведеннi пiдсумку вчитель вiдмiтив гарну роботу учнiв на уроцi, вказав на деякi можливi труднощi, виставив оцiнки.
Домашнiм завданням було вивчити по пiдручнику тему тАЬПаливно-енергетичний комплекс УкраiнитАЭ.
Урок проведений на достатньому научному, методичному и етичному рiвнi.
Учнi активно працювали на уроцi. Цьому сприяли оптимально пiдiбранi форми i методи учбовоi роботи i дидактичне забезпечення. Вчитель був вимогливим i тактичним з навчаючимися. Вiн володiв класом, органiзовував його самостiйну роботу. Вiдносини мiж вчителем та учнем були доброзичливими.
Аналiз
Уроку по географii на тему тАЬГеографiя транспортутАЭ, проведеного студентом Кiсiльовим Дмитром Алiмовичем. Урок засвоiння нових знань в 10-Б класi по темi тАЬ Географiя транспорту тАЬ проведений на достатньо високому рiвнi як по змiсту, так i по оформленню наочними посiбниками. Матерiал уроку правильно побудований в методичному вiдношеннi.
На початку уроку студент чiтко поставив завдання перед учнями, це допомогло учням слiдкувати за викладенням матерiалу.
Закрiплення матерiалу i перевiрка конспектiв учнiв свiдчить, що вивчений матерiал на уроцi, ними засвоiний.
Дмитро Алiмович глибоко знаi матерiал, умiло використав дидактичнi засоби.
Навчальнi i виховнi задачi уроку вчителем аналiзованi.
Вчитель географii: ______________________
Методичнi розробки двох проведених занять.
План конспект 1-го проведеного заняття.
Тема: Географiя транспорту.
Мета: Показати роль транспорту в мiжнародному географiчному подiлi працi, визначити головнi напрямки зовнiшнiх економiчних звтАЩязкiв. Вчити одержувати iнформацiю з картографiчного та статистичного матерiалу, робити висновки.
Форма проведення заняття: урок засвоiння нових знань.
Методи навчання: iнформацiйний, проблемний, пошуковий.
Дидактичне забезпечення: карти пiдручника, таблицi, слайди.
Структура уроку:
1. Органiзацiйний момент.
2. Мотивацiя учбовоi дiяльностi.
3. Актуалiзацiя опорних знань.
4. Вивчення нового матерiалу.
5. Узагальнення знань.
6. Домашнi завдання.
Хiд уроку.
1. Органiзацiйний момент. Вчитель вiтаiться з учнями та вiдмiчаi вiдсутнiх, органiзовуi клас зорiiнтуватися на роботi.
2. Мотивацiя учбовоi дiяльностi.
Сьогоднi на мiжнародний ринок виходять не тiльки Украiна тi ii областi, а i окремi пiдприiмства, об'iднання, органiзацii. Це способствуi розвитку мiжнародних економiчних звтАЩязкiв та вiдкриваi можливiсть зростання ефективностi суспiльного виробництва завдяки активнiй участi в свiтовому ринку.
Задача транспорту тАУ задоволення потрiбностей суспiльства у перевезеннi вантажiв та пасажирiв, забезпечення можливостi подiлу працi мiж рiзними частинами краiни та зовнiшнiх економiчних звтАЩязкiв.
3. Актуалiзацiя спiрних знань.
Учням пропонуiться дати вiдповiдi на слiдуючи питання:
- що таке НТР?
- як впливаi НТР на розвиток транспорту i зовнiшнiх економiчних звтАЩязкiв?
-
4. Вивчення нового матерiалу.
Вчитель пропонуi наступну роботу учням:
- самостiйна робота з текстом пiдручника i картами: складання коротких записiв (план, опорнi слова, питання);
- аналiз таблиць № 25, 26, 27;
- складання дiаграми тАЬдовжина i густота залiзничноi мережi для краiн США, Японii, Захiдна РДвропа, РЖндiя, Австралiя, УкраiнатАЭ.
5. Узагальнення знань.
Запитання до учнiв:
- порiвняти забезпеченiсть залiзницями розвинутих капiталiстичних краiн свiту i краiн, що розвиваються.
- чому бiльша частина судноплавних трас свiтового значення зосереджена в басейнi Атлантичного океану?
6. Домашнi завдання.
Вивчити параграф 26. тАЬГеографiя транспортутАЭ, стр. 47-51
Аналiз
Уроку по географii на тему: тАЬЗовнiшнi економiчнi звтАЩязкитАЭ
, проведеного студентом Кiсiльовим Дмитром Алiмовичем.
Урок-лекцiя в 10 тАУ Б класi по темi тАЬЗовнiшнi економiчнi звтАЩязкитАЭ проведений на достатньо високому рiвнi як по змiсту, так i по оформленню наочному посiбниками.
Матерiал лекцii правильно побудований в методичному вiдношеннi, витримана структура проведення уроку-лекцii.
На початку уроку-лекцii студент чiтко поставив завдання перед учнями, це допомогло учням слiдкувати за викладенням матерiалу.
Студент навчаi учнiв правильно робити короткi конспекти лекцii. Закрiплення матерiалу i перевiрка конспектiв учнiв свiдчить, що вивчений матерiал на уроцi, ними засвоiний.
Дмитро Алiмович глибоко знаi матерiал, швидко оволодiв класом, умiло використав дидактичнi засоби для реалiзацii задач уроку.
Вчитель географii __________________
План-конспект 2-го проведеного заняття.
Тема: Зовнiшнi економiчнi звтАЩязки.
Мета: Засвоiння учнями нових знань про зовнiшнi економiчнi звтАЩязки.
Розвиток логiчного мислення учнiв шляхом удосконалення умiння узагальнювати, та аналiзувати матерiал. Формування свiтогляду навчаючихся, iх моральних, естетичних поглядiв.
Форма проведення заняття: урок-лекцiя.
Методи навчання: наочнi, словеснi, репродуктивнi, дедуктивнi, методи контролю.
Дидактичне забезпечення: пiдручники, таблиця, атласи, зошити, карта свiту.
Структура уроку.
1. Органiзацiйний момент.
2. Повiдомлення теми, мети уроку.
3. Мотивацiя учбовоi дiяльностi.
4. Викладення матерiалу теми.
5. Закрiплення вивченого матерiалу.
6. Пiдведення пiдсумкiв.
7. Домашнi завдання.
Хiд уроку.
1. Органiзацiйний момент.
Вчитель вiтаiться з учнями та вiдмiчаi вiдсутнiх, орiiнтуi клас на роботу.
2. Повiдомлення теми, мети уроку.
Задачi уроку:
- вивчити основнi положення зовнiшнiх економiчних звтАЩязкiв;
- звернути увагу на бiльш важливi проблеми;
- показати особливостi вирiшення цiх проблем в краiнах рiзних типiв;
- в процесi вивчення матерiалу скласти конспект.
3. Мотивацiя учбовоi дiяльностi.
В сучасних умовах значно зросла полiтична та економiчна взаiмозалежнiсть усiх краiн.
Зовнiшнi економiчнi звтАЩязки вiдiграють дедалi бiльшу роль у господарському розвитку всiх краiн свiту. Вони спрямованi на те, щоб здiйснювати прогресивнi структурнi зрушення в економiцi, поглиблювати науково-технiчний прогрес, пiдтримувати стабiльнi темпи економiчного розвитку.
4. Викладення матерiалу теми.
План:
1. Зовнiшнi економiчнi звтАЩязки, iх значення для розвитку господарства краiни.
2. Форми мiжнародних економiчних звтАЩязкiв:
- зовнiшня торгiвля;
- кредитно-фiнансовi вiдносини;
- науково-технiчне спiвробiтництво.
Лiтература:
1. А.В. Дарiнскiй, РЖ.В. Асiiва и др. тАЬГеографiятАЭ, посiбник для 9 кл., стор. 204.
2. Б.П. Яценко тАЬЕкономiчна i соцiальна географiя свiтутАЭ, стор. 81, пiдручник для 10 кл.
Конспект викладення.
1. В сучасних умовах, коли потреби i вимоги до якостi та рiзноманiтностi сировини, рiвня пiдготовки трудових ресурсiв, технiчноi оснащеностi постiйно зростають, велике значення мають зовнiшнi економiчнi звтАЩязки.
Зовнiшня економiчнi звтАЩязки вiдбуваються завдяки формуванню механiзмiв свiтового ринку. Ефективна реалiзацiя умов та можливостей зовнiшньоекономiчних звтАЩязкiв залежить вiд конвертованостi валют держав, що дiють на ринку. Важливим елементом, механiзму свiтового ринку i зовнiшньо економiчна iнфраструктура, це банкiвська мережа свiтового господарства, мiжнароднi товарнi та фондовi бiржi, мiжнароднi аукцiони.
2. Однiiю з найважливiших форм зовнiшньоекономiчних звтАЩязкiв i зовнiшня торгiвля. Для бiльшостi краiн свiту зовнiшня торгiвля тАУ основна форма зовнiшньоекономiчноi дiяльностi. Показники експорту та iмпорту краiни показують розмiри та особливостi, ii участi в мiжнародному подiлi працi.
У рамках свiтового господарства сформувались кiлька основних центрiв i напрямiв зовнiшньоторгових звтАЩязкiв.
В процесi зовнiшньоторговоi дiяльностi формуiться свiтовий ринок товарiв та ресурсiв.
На свiтовому ринку послуг основне мiсце займають: науково-технiчне спiвробiтництво, послуги транспорту та мiжнародний туризм. В науково-технiчному спiвробiтництвi велике значення маi продаж науково-технiчноi iнформацii (патентiв i лiцензiй). Велике значення маi органiзацiя мiжнародного туризму. На частину мiжнародного туризму припадаi 6 % обсягу всього ринку послуг.
Для зовнiшньоекономiчних звтАЩязкiв велике значення маi свiтовий валютний ринок, на якому щоб розрахуватися за експорт або iмпорт можна обмiняти одну валюту на iншу або купити потрiбну валюту.
Роль зовнiшньо тАУ економiчних звтАЩязкiв краiни визначаiться рiвнем ii соцiально-економiчного розвитку, виробничими вiдносинами та спецiалiзацiiю краiни.
5. Закрiплення вивченого матерiалу.
Учням пропонуiться дати вiдповiдi на слiдуючи питання:
1. Яке значення для краiн мають зовнiшньоекономiчнi звтАЩязки?
2. Назвiть основнi форми зовнiшньоекономiчних звтАЩязкiв?
3. Якi особливостi зовнiшньоекономiчних звтАЩязкiв краiни з розвивающiмися i розвинутими краiнами?
6. Пiдведення пiдсумкiв.
Зовнiшнi економiчнi звтАЩязки, що виникають в мiжнародному подiлi працi являються основою свiтового господарства. РЗх рiвень визначаi соцiально-економiчний розвиток краiни.
7. Домашнi завдання.
Вивчити параграф 55. тАЬЗовнiшнi економiчнi звтАЩязкитАЭ, стор. 204 тАУ 206.
Психолого-педагогiчна характеристика колективу 10 тАУ Б класу сш № 4.
В класi навчаiться 25 учнiв. В класi 15 хлопчикiв i 10 дiвчат. Вiдмiнникiв 3, на тАЬ5тАЭ та тАЬ4тАЭ навчаються Машкова РЖ., Степанов Д., Ковальов РД., Шаповалов О., Останюк О., Степаненко С. Сильнiшими учнями i Гри горець РД. та Пономарчук В. Якi навчаються на тАЭ5тАЭ. Бiльшiсть учнiв мають тАЬ5тАЭ та тАЬ4тАЭ.
Вони не потребують особливоi уваги вчителiв предметникiв. Це дiти з достатнiм розвинутим логiчним мисленням.
Актив класу маi слiдуючий склад:
Староста класу - Шаповалов О.
Член учкому школи тАУ Машкова РЖ.
Вiдповiдальний за навчання тАУ Степаненко С.
Вiдповiдальнi за культурно-масову роботу тАУ Дмитричак П., Нiкiмчук О.
Редколегiя тАУ Останюл О., Ковальчук К.
Старший черговий по школi тАУ Руденко Д.
Старший черговий по класу Борода П.
РЖнформатор тАУ Самойленко Р.
Вiдповiдальнi за санiтарний стан в класi Лисенко А., Жукова Н.
Вiдповiдальний за збереження меблiв Грузик В.
Клас дружний. Учнi небайдуже ставляться до своiх однокласникiв, готовi завжди прийти на допомогу товаришам. Вони вболiвають за доручену справу, дорожать честю класу. Активнi, iз задоволенням виконують рiзнi доручення. Бiльшiсть хлопцiв дуже рухливi, енергiйнi, займаються спортом.
Авторитетом у класi користуються Степаненко С. РЖ Владова РЖ.
Класним керiвником i Власова Л.В. це досвiдчена людина i майстер своii справи, користуiться авторитетом учнiв.
Класний колектив бере участь в спортивних змаганнях та чемпiонатi КВК серед команд мiста, вiдвiдуi театр.
В учнiв виявилися такi типи мислення як теоретичне, наочно-образне, iнтуiтивне, репродуктивне. РЖ такi типи уявлення: активне, творче та вiдтворювальне.
Серед учнiв класу i учнi, якi нерегулярно вiдвiдують школу. Вони належать до багатодiтних сiмей.
Бiльшiсть дiтей виховуiться у хороших сiмтАЩях, де батьки придiляють належну увагу своiм дiтям. РД дiти, якi мають нерiдних батькiв. Дiтей схильних до правопорушень у класi немаi.
Звiт.
Про результати проходження педагогiчноi практики студентом 4-го курсу спецiальностi 6.201 тАУ 1 Кiсiльовим Д. А. За перiод 2.04.01 по 6.04.01 року.
Мною, студентом 4- го курсу Кiсiльовим Д. А., практика проводилась в загальноосвiтнiй школi № 4, в перiод 2.04.01 по 6.04.01 року.
За час педагогiчноi практики, мною було вiдвiдано 5 занять i самостiйно проведено 2 заняття.
Протягом проведеноi практики ознайомився з методами i формами ведення урокiв в школi. Також ознайомився, як зi складом учнiв десятого класу, так i з колективом школи.
Учнi десятого класу дуже охайнi, стриманi i намагаються отримати побiльше знань. Не можна сказати, що вони акселерати, однак дуже настирливi в пошуку знань, що помiтно як людинi новiй.
Колектив учителiв дуже хороший, принциповий по вiдношенню до себе, своiх колег та учнiв.
Враховуючi специфiчнiсть предмету тАЬГеографiятАЭ, як мого предмету тАЬРозмiщення продуктивних силтАЭ мною при проведеннi урокiв зверталася увага на економiчну сторону, а саме розвиток продуктивних сил на Украiнi на сучасному етапi, а також на вiдносини, що iснують у свiтовiй спiльностi.
Не дивлячись на тi негаразди, якi iснують та панують поки в украiнi учням дуже було iнтересно взнати, як складаються вiдносини на сучасному етапi.
Проведеними уроками узагальнено весь пройдений матерiал, який вичитано пiд час теоретичних занять.
Вместе с этим смотрят:
Methods of teaching speech
Modern technologies in teaching FLT
University of Cambridge
WEB-дизайн: Flash технологии
РЖiрархiчна структура управлiння фiзичною культурою i спортом в Хмельницькiй областi у м. КамтАЩянець-Подiльському