БАБОЧКИН П И СТАНОВЛEНИE ЖИЗНEСПОСОБНОЙ МОЛОДEЖИ В ДИНАМИЧНО ИЗМEНЯЮЩEМСЯ ОБЩEСТВE М 2000 175 С 3

Библиография

1. Абульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности //Психология личности и образ жизни. М., Наука,1987.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991
3. Аванесов В.С., Бухалов Б.Н., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация учащихся. М., 1988.
4. Августин Аврелий. Исповедь. М., 1992
5. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М.: ТЕИС, 1996.
6. Амонашвили Ш.А. Педагогика сотрудничества: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1989.
7. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс 2000.
8. Антология педагогической мысли христианского средневековья. В 2-х т. М., 1994.
9. Аристотель Никомахова этика. Сочинения в 4-х томах М. Мысль, 1983. Т. 4.
10. Аристотель. Политика. Соч. в 4 -х т. - М.: Мысль, 1983. Т. 4
11. Артемов В.А. Социальное время. Проблемы изучения и использования. Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1987.
12. Асмолов А.В. Психология индивидуальности. М.: МГУ, 1986.
13. Бабочкин П. И., Мантуров С.В. и др. Этнонациональные ценности и социализация молодежи Бурятии (по результатам социологического опроса молодежи). Москва - Улан-Удэ 2000.
14. Бабочкин П.И. Отцы и дети: согласие или разногласия. / Молодежь 97: надежды и разочарования. М., 1997.
15. Бабочкин П.И. Профессиональное самоопределение учащейся молодежи. М.: Социум. 2000.
16. Байденко В.И. О концепции воспитания в Российской образовательной системе (изложение авторского подхода). М., 1997.
17. Баталов Э.Я. Единство в многообразии - принцип живого мира. // Вопросы философии. 1990, N 8.
18. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1965; Культура Возрождения и Средние века. М., 1992.
19. Бердяев Н. Самопознание. М., Международные отношения. 1990.
20. Берн Э. Игры, в которые играют люди. (Психология человеческих взаимоотношений). Люди, которые играют в игры. (Психология человеческой судьбы). Л.: Лениздат,1992.
21. Бернс Р. Развитие "Я" концепции и воспитание. /Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986.
22. Бестужев-Лада И.В. Культура, контркультура, антикультура. // На пороге XXI века: образование и культура. М.: РАО/РАФК, 1996.
23. Биосферная стратегия устойчивого развития. Материалы к проекту концепции стратегии устойчивого развития Российской Федерации.
24. Битинас Б.П. Бочарова В.Г. Социальное воспитание учащихся (основные теоретические положения). Ростов н/Д., 1993.
25. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2-х тт. М.: Педагогика, 1979.
26. Богуславский М.В. Образование как ценность общечеловеческого и национального значения в отечественной педагогике первой четверти XX века. // 0бразование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект). М.: Ин-т теории образования и педагогики РАО, 1995.
27. Бодалев А.А. Личность и общение. // Избр. труды. М., 1983.
28. Бодалев А.А., Малькова З.А., Новикова Л.И., Додонов В.И., Караковский В.А. Концепция воспитания школьников в современных условиях. М., 1993.
29. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностного ориентированного образования. // Педагогика,1995. № 4.
30. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение Гражданина, Человека Культуры и Нравственности (исходные посылки поиска подхода к воспитанию). Ростов н/Д., 1993.
31. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. М., 1993.
32. Брызгалина Е.В. Индивидуальность человека. М., 2000.
33. Бубер М.Я. Я и Ты. М.: Высшая школа, 1993.
34. Буева Л.П. Человек, культура и образование в кризисном со-циуме. // Философия образования. М.: Фонд "Новое тысячелетие", 1996.
35. Быховская И.М. "Человек телесный" в социокультурном пространстве и времени (очерки социальной и культурной антропологии). М.: ФОН, 1997.
36. Валеева Р.А. Гуманистическое воспитание: Опыт реформаторских школ Европы 1-й половины XX века. Казань: КГПУ, 1996.
37. Ведин И.Ф. Теорема личности: дороги и тупики самосозидания. М., Молодая гвардия, 1988.
38. Вишневский Ю.Р., Ковалева А.И., Луков В.А., Ручкин Б.А., Шапко В.Т. Практикум по социологии молодежи. М.: Социум, 2000.
39. Воспитатели и дети: источники роста. - М.: АО "Аспект-Пресс", 1994.
40. Врачев О.И. Молодежная культура как социальная проблема. // Современное обществознание Запада: методологические проблемы, исследования. Свердловск, 1990.
41. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Изд.2-е. М.: Просвещение, 1970.
42. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития. - М., 1972.
43. Гаврилин В.К., Шаронов В.В. О "человеческом измерении" экономических реформ в России. // Социально-политический журнал. N 4, 1996.
44. Гаврилюк В.В. Становление системы образования региона. Тюмень, 1988.
45. Газман О.С. Обоснование новых целей и задач воспитания в условиях перестройки общеобразовательной школы.- Ростов н/Д., 1993.
46. Газман О.С. Свобода ребенка в образовательном процессе. // В сб. Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся и родителей. М.: АПН СССР, 1993.
47. Гальперин П.Я. Эльконин Д.Б. К анализу теории Ж.Пиаже о развитии детского мышления. // В кн. Дж. Флейвелл. Генетическая психология Ж.Пиаже. Пер.с англ. М.: Просвещение, 1967.
48. Гегель Г. Феноменология духа. // Энциклопедия философских наук, ч.1. Соч. в 14 томах. М. - Л. Соцэкгиз М., 1959.
49. Гегель Г. Философия духа. // Энциклопедия философских наук, ч. 3. Т. 3., Соч. в 14 томах. М. - Л. Соцэкгиз М., 1956.
50. Гельвеций К.А. О человеке. Соч. в 2-х т. Т.2. М.: Мысль, 1974.
51. Гельвеций К.А. Об уме. // Величие здравого смысла. Человек эпохи Просвещения. М., 1992.
52. Георгиева Т.С. Образование как сфера культуры: Пути обновления, информационно-технологическая революция и подготовка кадров в США. М., 1992.
53. Гербарт И.Ф. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1940.
54. Герчикова В.В. Современное высшее образование: функции, реализация, перспективы. Томск, 1988.
55. Гершунский Б.С. Менталитет и образование. М.: Ин-т практической психологии, 1996.
56. Гершунский Б.С. Философско-методологические основания стратегии развития образования в России. / РАО. Ин-т теоретической педагогики и международных исследований в образовании. М., 1993.
57. Гордилов В.А. Идентификация и самооценка как факторы формирования ценностных ориентаций молодежи. // Ценностный мир современной молодежи: на пути к мировой интеграции. По материалам международной научной конференции. Москва, Институт молодежи, 24-26 ноября 1993 года. М., "Социум", 1994, с.79
58. Грачев А. А. Реализация личностной активности рабочего в производственных ситуациях жизнедеятельности. // Психология личности и образ жизни. М., Прогресс. 1997.
59. Григорьев С.И. Социологическая концепция жизненные силы человека: контекст развития социальной культуры на пороге ХХI века. / Социология на пороге ХХI века: основные направления исследований. М., 1999.
60. Григорьев С.И. Социология жизненных сил и социальной субъектности в контексте поиска новой парадигмы социального мышления / Теоретические основы подготовки социальных работников. М., 1992.
61. Давыдов В.В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии. // Деятельность: теория, методология, проблемы. М., Политиздат. 1990.
62. Дидро Д. Отец семейства. Систематическое опровержение книги Гельвеция "Человек" - М., 1992.
63. Дикарева А.А. и Мирская М.И. Социология труда. М., 1989.
64. Дьюи. Дж. Школа и общество. М., 1924.
65. Дьюи Дж. Введение в философию воспитания. М., 1925.
66. Ершов А.А. Взгляд психолога на активность человека. М., Луч, 1992.
67. Железнов Ю.Д., Абрамян Э.А., Новикова С.Т. Человек в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы по курсу. Изд. 2-е испр. и доп. М., Изд-во МНЕЭПУ, 1988.
68. Жуков В.Н. Русская философия. Славянофильство. - М., 2000. С. 130
69. Зимняя И.А. и др. Воспитание - проблема современного образования в России (состояние, пути решения). М., 1999.
70. Зимняя И.А. Образование поворачивается к воспитанию. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1997.
71. Иванов И.П. Структура целостной системы воспитания. Ростов н/Д., 1997.
72. Иконникова С.Н., Кон И.Р. Молодежь как социальная категория М.,1970 .
73. Ильинский И.М., Бабочкин П.И. Концепция воспитания жизнеспособных поколений российской молодежи. М.: Социум, 1999.
74. История Древнего мира. Ранняя древность. М.: Наука. Изд. 3-е. 1989.
75. Каган М.С. Философская теория ценностей. СПб., 1997.
76. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
77. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание!.. М.: "Новая школа", 1996.
78. Карсавин Л.П. Монашество в средние века. М., 1992.
79. Келасьев В.Н. Интегративная концепция личности. СПб., 1992.
80. Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. М., 1987.
81. Ковалева А.И. Социализация: отклонение и норма. М., 1996.
82. Коган Л. Н. Цель и смысл жизни человека. М., Мысль.1984.
83. Козлова О.Н. Национальные модели воспитания и гуманизм. М.: Альфа, 1993.
84. Козлова О.Н. "Введение в теорию воспитания" М. 1994;
85. Колин П. Развитие образовательных систем в контексте общечеловеческой культуры // Национальная школа: концепция и технология развития. М., 1993.
86. Коломиец Б.К. Творческая и воспитательная компоненты в высшем образовании. М., 1997.
87. Кольцова В. А. Общение и познавательные процессы. // Познание и общение. М., Наука. 1988.
88. Коменский Я.А. Великая Дидактика // Избр. соч. в 2-х т. Т. 2 - М., 1982.
89. Кон И. Возрастные когорты в науках о человеке и обществе. Социологические исследования", 1978, № 3.
90. Кон И. С. Социология личности. М., Политиздат. 1967.
91. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М. 1984
92. Концепция внеурочной работы в Пермском государственном техническом университете. Пермь, 1997.
93. Концепция перехода Российской Федерации на модель устойчивого развития. Материалы слушания в Государственной Думе от 16.05.94 г.
94. Концепция развития России. Государственная Дума. Комитет по экологии. Материалы для слушания в Государственной Думе от 16.05.95 г.
95. Концепция региональных подходов к организации воспитательной работы в Ярославской области. Ярославль, 1995.
96. Корнетов Б.Г. У истоков педагогической теории в древнем Китае: вопросы воспитания в учении Конфуция. // Очерки истоии школы и педагогической мысли Древнего и Среднего Востока. М., 1988.
97. Коротов В.М. Принципы гуманистического воспитания. М., 1996.
98. Краткий словарь по социологии. М., 1988.
99. Ле Гофф. Цивилизация средневекового Запада. - М., 1992.
100. Леонтьев А.Н. О формировании способностей.// Вопросы психологии. 1960. N 1. С.8.
101. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972. С.411.
102. Лисовский В.Т. Концепция воспитательной работы со студентами вузов. СПб., 1997.
103. Лисовский В.Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи. Автореф. дис. к.ф.н. Л., 1968.
104. Лисовский В.Т., Евдокимов А.Н. Научно-методическое обеспечение воспитательной работы со студентами вузов. СПб, 1996.
105. Личностный потенциал работника: проблемы формирования и развития. М., Наука, 1987.
106. Люрья Н.А. Ценностно-деятельностная природа образованности и культурно-исторические условия изменения ее типа / Социально-философские проблемы образования. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. 1992.
107. Маврин С.А., Бурмистрова Е.В. Понятие целостности воспитания и его развитие в современной педагогической науке. М., 1997.
108. Малькова З.А., НовиковаЛ.И. Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе. М., 1997.
109. Маркс К. Немецкая идеология. / Маркс К., Энгельс Ф. - Соч. 2-е изд. Т.3.
110. Маркс К. Критике политической экономии / Маркс К.,Энгельс Ф. Соч. Т. 46, ч.1.
111. Маркс К. Экономико-философские рукописи 1844 г. Соч. Т. 42.
112. Маслоу А.А. Самоактуализация. / Психология личности. Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1982.
113. Милюков П.Н.Очерки по истории русской культуры. В 3-х т. Т. 3. М., 1995.
114. Струтинский В.С. Коммунистическая личность: становление и воспитание. Киев 1987.
115. Моисеев Н.Н. Как далеко до завтрашнего дня: Свободные размышления, 1917 - 1993. М.: Аспект Пресс, 1994.
116. Молодежь - 97: надежды и разочарования. М., 1997. Приложение №1.
117. Молодежь в изменяющемся обществе: состояние, проблемы. Науч. доклад. - М.: Ин-т молодежи, 1992.
118. Молодежь в современном российском обществе: Науч. сессия Института молодежи, 22-23 февр. 1995 г. М., 1995.
119. Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений / Доклад Комитета Российской Федерации по делам молодежи. М. 1995.
120. Молодежь России: социальное развитие. М., 1992.
121. Молодежь России: тенденции, перспективы (под ред. И.М. Ильинского, А.В.Шаронова) М., 1993.
122. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути / Государственный доклад. М,: Социум, 2000.
123. Молодежь: будущее России / Ред. колл.: И.М. Ильинский (отв. ред.) и др. М., 1995.
124. Москаленко А.Т., Сержантов В.Ф. Смысл жизни и личность. Новосибирск. Наука, Сиб. отд. 1989.
125. Мосолов В.А. Приоритеты воспитания: прошлое и настоящее (опыт историко-педагогического исследования русской духовности). СПб., 1996
126. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Часть 1, Пенза,1994.
127. Мухина В.С., Горянина В.А. Развитие, воспитание и психологическое сопровождение личности в системе непрерывного образования: концепция и опыт ИРЛ РАО. М., 1997.
128. Н.Н. Пахомов Кризис образования в контексте глобальных проблем / Философия образования для XXI века. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. Изд. фирма " Логос", 1992.
129. О дальнейшем повышении идеологической, политико-воспитательной работы: Постановление ЦК КПСС от 26 апреля 1979 г. М., 1979.
130. О концепции воспитательной функции высшей школы России. Материалы к заседанию правления РСР. М., 1997.
131. Овчинников В.Ф. Репродуктивная и продуктивная деятельность как фактор творческого развития человека. М., Высшая школа. 1984.
132. Основы концепции воспитания жизнеспособных поколений. Молодежь: будущее России. - М., 1995..
133. Ответственность. / Философский энциклопедический словарь - 2-е изд. М.: Сов. энциклопедия, 1989.
134. Песталоцци И.Г. О народном образовании в индустрии. Лебединая песня. / Избр. пед. соч. в 2-х т. Т. 2. М., 1981.
135. Платонов К.К. Проблемы способностей. М., 1973, его же: Структура и развитие личности. М., 1986
136. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1985.
137. Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика. М., 1998.
138. Полубабкина Н.И. Самореализация личности (социально-философский аспект). Дисс... канд. филос. наук. М., 1995.
139. Попова И.М. Представления о настоящем, прошедшем и будущем как переживание социального времени.//Социс.1999,.№ 7.
140. Резвицкий И.И. Индивидуальность, общество: проблема индивидуализации и ее социально-философский смысл. М., 1984.
141. Риккерт Г. Науки оприроде и науки о культуре. М.: Республика - 1998.
142. Риккерт Г. О понятии философии. / Логос. - Книга 1. СПб, 1910.
143. Риккерт Г. Природа и культура. / Культурология XX век. Антология. М., 1994.
144. Розин В.М. Философия образования: предмет, концепция, основные темы и направления изучения. / Философия образования для XXI века. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов.1992.
145. Рославский А. Исследование о движении народонаселения в России. // Вестник императорского русского географического общества, СПб, 1853, ч.VIII, кн.3, II отдел.
146. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946
147. Руссо Ж-Ж. Эмиль, или о воспитании //Пед. соч. в 2-х т. Т.1. - М., 1981.
148. Ручкин Б.А., Гришина Е.А., Серикова Н.А. Российская молодежь: десять главных проблем. М.: Социум, 1999.
149. Савицкая Э. Закономерности формирования "модели культурного человека". // Вопросы философии. №5, 1990.
150. Сагатовский В.Н. Философские основания педагогической деятельности. // Вестник высшей школы. 1987. - N 1. С.22.
151. Самарин Ю.Я. Знания, потребности и умения, как динамическая основа умственных способностей. // Проблемы способностей. М., 1962.
152. Сартр Ж-П. Экзистенциализм - это гуманизм. // Сумерки богов. М., Политиздат. 1990
153. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Л., изд. ЛГУ. 1990. С.181.
154. Смелзер Н. Социология. М.:Феникс, 1994. С. 371
155. Советский энциклопедический словарь / гл. ред. Прохоров - 3-е изд. М.: Сов. энциклопедия, 1985.
156. Сорокин П.А. Социологические теории современности. М., 1992.
157. Станкевич Л.П. Проблемы целостности личности (гносеологический аспект). М., Высшая школа. 1987.
158. Стечкин О. Я. Цель и целеустремленность. М., Политиздат. 1981. Студенческая жизнь УГТУ (краткий обзор).Екатеринбург, 1997.
159. Таланчук Н.М. Системно-социальная концепция школьного воспитания. Ростов н/Д, 1993.
160. Тарасов В.В. Региональная система педагогического образования учителя: теоретические подходы, опыт и перспективы развития. Пенза, 1997.
161. Титов В.А. Мораль: познание и действие. М., 1987.
162. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., Прогресс. 1990..
163. Фролов С.С. Социология. М., 1996,
164. Фромм Э. Иметь или быть? 2-е изд., М., Прогресс,1990.
165. Хан В. На пути к целостности. // Alma mater, 1992, N 2.
166. Человек нового мира: проблемы воспитания. М.: МГУ. 1988;
167. Чернявская Г.К. Трудный путь к самому себе: Очерки саморазвития личности. СПб. Издат. СпбГУ. 1994.
168. Чернявская Г.К. Трудный путь к самому себе; Очерки саморазвития личности. - СПб: Издат. СПбГУ, 1994
169. Шварцман К.А. Философия и воспитание: Критический анализ немарксистских концепций. М.: Политиздат, 1989.
170. Шендрик А.И. Духовная культура советской молодежи: сущность, состояние, пути развития (социологический аспект). М., 1990.
171. Шендрик А.И. Основы теоретической культурологии: в 2-х кн. М., 1999.
172. Штомпка П. Социология социальных изменений. М.: Аспект Пресс, 1996.
173. Яблокова Н.И. Социальный субъект: генезис, сущность и факторы становления. М.: Станкин, 1999.
174. Demos J. A little commonwealth: Family in Plymouth Colony. London: Oxford Unversity Press, 1970.
175. Dewey J. Democracy and Education. N.Y., 1966.
176. Dewey J. Reconstruction of Philosophy. L., 1921.
177. Musgrove F. Youth and social order. Bloomington: Indiana University Press, 1965.
178. Plumb J. H. In the light of time. London: Penguin, 1972.
179. The Oxford English Dictionay. Sekond edition. Vol XV Clarendon Press. Oxford. 1989.
180. Thompson K. Philosophy of education and education practice. - In: Sloan D. (ed.) Education and Values.

Научное издание

Бабочкин Петр Иванович

Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе. М. : Социум. - 176 с.

Работа публикуется в авторской редакции.

Издательство Московской гуманитарно-социальной академии "Социум". ЛР №100035 от 12.08.96.

Подписано в печать 12.10. 2000 г.
ISBN 5-93953-058-3
Формат 60х84 Уч.-изд. л. 10.4 Тираж 500 экз. Заказ 192

Адрес редакции: 111395, Москва, ул.Юности, 5/1.
Адрес издательства: Там же., кор.11.

Московская гуманитарно-социальная академия

1Указ Президента Российской Федерации от 16. 09 1992 г."О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики" // Собрание законодательства Российской Федерации. 1992. - № 12. Ст. 924.

2 Постановление Верховного Совета Российской Федерации от 3.июня 1993 г. № 5090-1 "Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации"

3 Указ Президента Российской Федерации "О федеральной целевой программе "Молодежь России" (1998 - 2000 годы)" № 890, от 15 августа 1997 г. // Собрание законодательства Российской Федерации. 1997. - № 33. Ст. 3863.

4 См., например, данные о явлениях социальной девиации в молодежной среде за последние годы: Молодежь российской Федерации: положение, выбор пути. Государственный доклад / Госкомитет РФ по молодежной политике. М., 2000. С. 82 - 91.
5 См. об этом: Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. / Государственный доклад. М.: Социум, 2000.
6 Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика. М., 1998. С. 30-39, 102 - 105.
7 Молодежь: будущее России / Ред. колл.: И.М. Ильинский (отв. ред.) и др. М., 1995. С.20-27.
8 Бабочкин П.И. Отцы и дети: согласие или разногласия. / Молодежь 97: надежды и разочарования. М., 1997. С.37 - 46.

9 Пригожин И. Философия нестабильности. // Вопросы философии. 1991, № 6. С. 51-52.

10 Молодежь 97: надежды и разочарования. М.: Социум, 1997. С. 244.
11 См. об этом: Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика. М., 1998. С. 30-39.

12 Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути / Государственный доклад. М,: Социум, 2000. С. 29.

13 Цитата по тексту выступления академика В.А.Коптюга на слушаниях в Государственной Думе от 16.05.95 г. С.2.
14 Молодежь: будущее России. М.,1995 . С. 18.
15 Цитата по тексту выступления академика В.А.Коптюга на слушаниях в Государственной Думе от 16.05.95 г. С.4.
16 Молодежь: будущее России. М., 1995. С.63.
17 Биосферная стратегия устойчивого развития. Материалы к проекту стратегии устойчивого развития Российской Федерации. С.2.

18 Концепция перехода... Материалы слушания в Государственной Думе от 16.05.95 г. С.3
19 Концепция развития России. Государственная Дума. Комитет по экологии. Материалы для слушания в Государственной Думе от 16.05.95 г. С.8.

20 Концепция перехода Российской Федерации на модель устойчивого развития. Материалы слушания в Государственной Думе от 16.05.95 г. С.8. С.5.

21 Смелзер Н. Социология. М.:Феникс, 1994. С. 371
22 Plumb J. H. In the ligt of tame. London: Penguin, 1972.
23 Demos J. A little commonwealth: Family in Plymouth Colony. London: Oxford Unversity Press, 1970
24 Musgrove F. Youth and social order. Bloomington: Indiana University Press, 1965.
Кон И. Возрастные когорты в науках о человеке и обществе. "Социологические исследования", 1978, № 3. С. 76-78
26 Рославский А. Исследование о движении народонаселения в России. Вестник императорского русского географического общества. СПб, 1853, ч.VIII, кн.3, II отдел. С.26.
27 См.: Молодежь России: социальное развитие - М., 1992. С. 9-14; Молодежь России: тенденции, перспективы (под ред. И.М. Ильинского, А.В.Шаронова) М., 1993. С. 16.
28 См. Лисовский В.Т. Эскиз к портрету: жизненные планы молодежи (по материалам социолог. исследований). М., 1962. С.7; Боряз В.Н. Методологические принципы определения понятия "молодежь". // Человек и общество. Социальные проблемы "молодежи". Учен. записки МГУ, вып. VI 1969. С.9; Иконникова С.Н., Кон И.Р. Молодежь как социальная категория. М.,1970 .
29 Эльконин Д.Б. К проблеме контроля возрастной динамики психического развития детей. / О диагностике психического развития личности. Таллин, 1974. С. 129 - 141.
30 Вишневский Ю.Р., Ковалева А.И., Луков В.А., Ручкин Б.А., Шапко В.Т. Практикум по социологии молодежи. М.: Социум, 2000. С. 19.
31 Там же. С. 20.
32 Лисовский В.Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи. Автореф. дис. к.ф.н. Л., 1968.
33 Философский энциклопедический словарь. 2-е изд. М.: Сов. энциклопедия. 1989. С. 375
34 См.: Молодежь России: Тенденции, перспективы / Под ред. И.М.Ильинского, А.В.Шаронова./ М.: Мол. Гвардия. 1993.; Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений. / Доклад Комитета Российской Федерации по делам молодежи. М., 1995.
35 Григорьев С.И. Социологическая концепция жизненные силы человека: контекст развития социальной культуры на пороге ХХI века. / Социология на пороге ХХI века: основные направления исследований. М., 1999. С. 108

36 Ручкин Б.А., Гришина Е.А., Серикова Н.А. Российская молодежь: десять главных проблем. М.: Социум. 1999. С 49.

37 Калайков И. Цивилизация и адаптация. София, 1981. С. 26.
38 Григорьев С.И. Социологическая концепция жизненные силы человека: контекст развития социальной культуры на пороге ХХI века. / Социология на пороге ХХI века: основные направления исследований. М., 1999. С. 108
39 Там же. С. 108.
40 Быховская И.М. "Человек телесный" в социокультурном пространстве и времени (очерки социальной и культурной антропологии). М.: ФОН, 1997. С 8
41 Маркс К. Критике политической экономии. Введение. / Маркс К.,Энгельс Ф. Соч. Т. 46, ч.1. С. 386.
42 Григорьев С.И. Социология жизненных сил и социальной субъектности в контексте поиска новой парадигмы социального мышления. / Теоретические основы подготовки социальных работников. М., 1992. С. 6
43 Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для вузов. М.: ТЕИС, 1996. С.187.
44 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946 С.684.
45 Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. С.28
46 Ответственность. // Философский энциклопедический словарь. 2-е изд. М.: Сов. энциклопедия, 1989. С. 453.
47 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946. С.676.
48 Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. С. 33
49 Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. С. 61
50 Советский энциклопедический словарь. / гл. ред. Прохоров - 3-е изд. М.: Сов. энциклопедия, 1985. С. 618
51 При этом следует учитывать, согласно К.Юнгу, "архетипческие образы", которые, очевидно, входят в структуру генотипа и передаются по наследству.
52 Шварцман К.А. Философия и воспитание: Критический анализ немарксистских концепций. М.: Политиздат, 1989. С.38

53 Дж.Дьюи. Школа и общество. М., 1924. С.43.
54 Программа Коммунистической партии Советского Союза. М.: Политиздат, 1974. С. 122 - 123.
55. Сагатовский В.Н. Философские основания педагогической деятельности. // Вестник высшей школы. 1987. - N 1. С.22.
56 Розин В.М. Философия образования: предмет, концепция, основные темы и направления изучения. / Философия образования для XXI века. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов.1992. С 33.
57 Ильинский И.М., Бабочкин П.И. Концепция воспитания жизнеспособных поколений российской молодежи. М.: Социум, 1999. С 9 -10.
58 Гершунский Б.С. Философско-методологические основания стратегии развития образования в России. / РАО. Ин-т теоретической педагогики и международных исследований в образовании. М., 1993. С. 53.
59 Молодежь: будущее России. М.: Социум, 1995. С. 214 - 216.
60 Риккерт Г. Природа и культура. // Культурология XX век. Антология. М., 1994. С. 43.
61 Риккерт Г. О понятии философии. // Логос. - Книга 1. СПб, 1910. С. 33.
62 Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М.: Республика - 1998. С 22
63 Риккерт Г. Природа и культура // Культурология XX век. Антология. М., 1994. С. 52.
64 Сорокин П.А. Социологические теории современности. М., 1992. С. 22 - 23.

<< Пред. стр. 3 (из 4) След. >>

Список литературы по разделу