Проблема эмоциональных состояний в психологии
План:
1. ВступлениетАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж..3
2. Эмоциональное реагирование и его характеристики.....тАжтАж...4
3. Эмоциогенные ситуациитАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.9
4. Эмоциональный тон ощущенийтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.10
5. Эмоция, как реакция на ситуацию или событиетАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж..16
6. Свойства эмоцийтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.19
7. Роль и функции эмоцийтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж..22
8. Характеристика эмоцийтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж..24
а) эмоции интересатАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж24
б) эмоции радоститАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.26
в) эмоции печалитАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж..27
г) эмоции гневатАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж..28
д) эмоции стыдатАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.29
9. Патология и эмоциитАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.30
а) причины эмоциональных расстройствтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.30
б) эмоционально обусловленные, патологические изменения.33
10. Теории, объясняющие механизмы возникновения эмоцийтАжтАжтАж.34
а) эволюционная теория эмоций Ч. ДарвинатАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж..35
б) "Ассоциативная" теория В. ВундтатАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.35
в) Теория У. Кеннона - П. БардатАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.35
г) Психоаналитическая теория эмоцийтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж36
11. ЗаключениетАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.37
12. Список литературытАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж39
1. Вступление
Психология эмоций как наука едва достигла своего совершеннолетия. Странно, что эта столь очевидно актуальная тема более века, то есть фактически весь срок существования психологии, оставалась вне основного русла ее развития. Наиболее проницательные исследователи человеческой природы, еще до появления каких-либо научных данных, понимали всю важность эмоций для человеческого самосозВннания и социальных отношений, и до нас дошли их высказывания о том, что именно эмоций питают творчество и отвагу. Однако до 80-х годов ХХ века психология фактически игнорировала эмоции. Мне могут возразить, что психология в свои первые сто лет развития являла собой парадокс тАУ науку, которая принципиально не обращается к сути тех вещей, которые изучает. Но разве можно всерьез пытаться понять человека и его взаимоотношения с окружающим миром, обходя вниманием эмоции?
В последние годы нам приходится сталкиваться с самыми разными точками зрения на природу и значение эмоций. Одни исследователи полагают, что в рамках науки о поведении можно вообще обойтись без понятия "эмоция". Так, Даффи (1962), как, впрочем, и многие другие исследователи, считает, что поведенческие проблемы проще объяснять с помощью понятий "активация" или "возбуждение", которые не столь аморфны, как термины, относящиеся к эмоциональной сфере. Другие же (Томкинс, 1962, Изард, 1972) утверждают, что эмоции образуют первичную мотивационную систему человека.
Некоторые исследователи рассматривают эмоции как кратковременные, переходящие состояния, тогда как другие убеждены в том, что люди постоянно находятся под влиянием той или иной эмоции, что поведение и аффект тАУ неразрывны. Некоторые ученые считают, что эмоции разрушают и дезорганизуют поведение человека, что они являются основным источником психосоматических заболеваний
(Арнолд, 1960, Янг, 1961). Другие же авторы, напротив, полагают, что эмоции играют позитивную роль в организации, мотивации и подкреплении поведения (Изард, 1971, Томкинс, 1962).
Некоторые исследователи сводят эмоции к висцеральным функциям, к проявлению деятельности структур, иннервируемых вегетативной нервной системой. Состоявшийся в 1974 году в Баку XXVI Международный физиологический конгресс был целиком посвящен эмоциям и висцеральным функциям (Гасанов, 1974). Другие исследователи подчеркивают важность внешних, в том числе мимических, проявлений эмоций, акцентируют внимание на роли соматической нервной системы, то есть той части нервной системы, которая поддается произвольному контролю (Томкинс, 1963, Экмен, Изард, 1972).
Большинство психиатров и психологов-клинистов рассматривают различные виды психопатологии
и нарушения адаптации как "заболевания эмоциональной сферы" (Данбер, 1954) С другой стороны, Маурер (1961), например, утверждает, что психопатология и дезадаптация вызываются не эмоциональными расстройствами, а нарушениями мышления, установок и поведения. Некоторые ученые исходят из того, что эмоции должны быть подчинены когнитивным процессам (и разуму), они рассматривают нарушение этой субординации как признак неблагополучия. Другие, напротив, считают, что эмоции выступают в роли пусковых механизмов когнитивных процессов, что они порождают и направляют их (то есть управляют рассудком) и что главное, чем должны заниматься исследователи, это вопрос о качестве и интенсивности этих эмоций.
Существует мнение, что человек может избежать психопатологических расстройств, решить многие личностные проблемы, просто отказавшись от неадекватных эмоциональных реакций, то есть подчинив эмоции жесткому контролю сознания. В то же время, согласно другим представлениям, лучшим
Средством в этих случаях является высвобождение эмоций для их естественного взаимодействия с гомеостатическими процессами, драйвами, когнитивными процессами и двигательными актами.
У психологов, так же как у философов и педагогов, нет единой точки зрения относительно роли, которую играют в жизни человека эмоции. Так, некоторые из них, полагая разум характеристикой истинно человеческого в человеке, утверждают, что смыслом человеческого существования должна быть именно познавательно-интеллектуальная деятельность. В нашем обществе, да и не только в нашем, человек, начав учиться в раннем детстве, продолжает свое образование по мере взросления до достижения зрелости; при этом само образование чаще всего понимают как процесс знакомстве с фактами и овладения теориями, как процесс накопления информации.
Но другие ученые, несмотря на увлеченность процессом познания, несмотря на то, что интеллект стал их орудием производства, а наука тАУ судьбой, все же склонны относить человека к разряду существ эмоциональных или, может быть, эмоционально-социальных. По их мнению, сам смысл нашего существования имеет аффективную, эмоциональную природу: мы окружаем себя теми людьми и вещами, к которым привязаны эмоционально. Они утверждают, что научение через переживание (как в личностном, так и в социальном плане) не менее, а быть может, и более важно, чем накопление информации.
Одними из первых о важной роли эмоций в поведении людей высказались Липер (1948), ведущий специалист по теории личности, и Маурер (1960), выдающийся специалист по психологии научения. Маурер утверждал, что "эмоции являются одним из ключевых, фактически незаменимых факторов в тех изменениях поведения и его результатов, которые мы называем "научением". Маурер должен был признать порочность общепринятого для западной цивилизации недоверчивого и презрительного отношения к эмоциям и их принижения перед интеллектом (разумом, логикой). "Если представленные рассуждения верны, то эмоции чрезвычайно важны для самого существования живого организма и вовсе не заслуживает такого противопоставления "разуму"".
Несмотря на то, что ученые еще не пришли к консенсусу относительно природы эмоций и их значения, теоретические и практические достижения последнего десятилетия позволяют нам выделить психологию дифференциальных эмоций в качестве самостоятельной дисциплины.
2. Эмоциональное реагирование и его характеристики
Эмоция (от лат. emovere тАФ возбуждать, волновать) обычно понимается как пережиВнвание, душевное волнение. Еще в первой половине XX века говорили об аффектах как эмоциональных реакциях, направленных на разрядку возникшего эмоциональВнного возбуждения. Например, С. Л. Рубинштейн (1957) использовал термины ВлэмоВнциональныеВ» и ВлаффективныеВ» как равнозначные: ВлтАжтрехчленное деление психичеВнских явлений на интеллектуальные, эмоциональные и волевыене может быть удержаВнно. Первичным, основным является двухчленное деление психических процессов на интеллектуальные и аффективные..В» (с. 269).
Характеристики эмоционального реагирования. Эмоциональное реагирование хаВнрактеризуется знаком(положительные или отрицательные переживания), влиянием наповедение и деятельность(стимулирующее или тормозящее), интенсивностью(глубина переживаний и величина физиологических сдвигов), длительностью проВнтекания(кратковременные или длительные), предметностью(степень осознанносВнти и связи с конкретным объектом).
Е. Д. Хомская (1987), наряду со знаком, интенсивностью, длительностью и предВнметностью, выделяет такие характеристики, как их реактивность(быстрота возникВнновения или изменения), качество (связь с потребностью), степень их произвольногоконтроля. Первая из них не вызывает возражений. Хотя, говоря о быстроте возникВнновения эмоциональных реакций, следует сказать и о быстроте их исчезновения. Сомнение вызывают две другие характеристики, особенно последняя. Произвольный контроль эмоций тАФ это прерогатива волевой сферы личности, а не эмоциональной.
Знак эмоционального реагирования. По тому, какие переживания имеются у челоВнвека (положительные тАФ удовольствие или отрицательные тАФ отвращение), эмоциоВннальное реагирование отмечается знаком Вл+В» или ВлтАФВ». Следует, однако отметить, что это деление во многом условно и, по крайней мере, не соответствует положительной или отрицательной роли эмоций для данного человекам конкретной ситуации. НаВнпример, такую эмоцию, как страх, безоговорочно относят к отрицательным, но она безусловно имеет положительное значение для животных и человека, и кроме того, может доставлять человеку удовольствие. К. Изард отмечает положительную роль и такой отрицательной эмоции, как стыд. Кроме того, он отмечает, что и радость, проявляемая в форме злорадства, может принести испытывающему ее человеку такой же вред, как и гнев.
Поэтому К. Изард полагает, что Влвместо того, чтобы говорить об отрицательных и положительных эмоциях, было бы правильнее считать, что существуют такие эмоции, которые способствуют повышению психологической энтропии, и эмоции, которые, напротив, облегчают конструктивное поведение. Подобный подход позволит нам отнести ту или иную эмоцию в разряд позитивных или негативных в зависимости от того, какое воздействие она оказывает на внутриличностные процессы и процессы взаимодействия личности с ближайшим социальным окружением при учете более общих этологических и экологических факторовВ» (2000, с. 34).
Мне представляется, что маркировка эмоционального реагирования тем или иным знаком в качестве постоянной его характеристики не оправдывает себя и лишь ввоВндит людей в заблуждение. Положительными или отрицательными бывают не эмоции, а их влияние на поведение и деятельность человека, а также впечатление, которое они производят.
Интенсивность эмоционального реагирования. Высокая степень положительного эмоционального реагирования называется блаженством. Например, человек испыВнтывает блаженство, греясь у огня после долгого пребывания на морозе или, наобоВнрот, поглощая холодный напиток в жаркую погоду. Для блаженства характерно, что приятное ощущение разливается по всему телу.
Высшая степень положительного эмоционального реагирования называется экстаВнзом, или экстатическим состоянием. Это может быть религиозный экстаз, переживавВншийся средневековыми мистиками, а в настоящее время наблюдающийся у членов некоторых религиозных сект; такое состояние также свойственно шаманам. Обычно люди испытывают экстаз, когда переживают верх счастья.
Это состояние характеризуется тем, что оно захватывает все сознание человека, становится доминирующим, благодаря чему в субъективном восприятии исчезает внешний мир, и человек находится вне времени и пространства. В двигательной сфеВнре при этом наблюдается либо неподвижность тАФ человек длительно остается в приВннятой позе, либо, наоборот, человек испытывает телесную легкость, проявляет дохоВндящую до исступления радость, выражающуюся в бурных движениях.
Экстатические состояния наблюдаются и при душевных заболеваниях: при истеВнрии, эпилепсии, шизофрении. При этом нередко отмечаются галлюцинации: райские ароматы, видение ангелов.
Длительность эмоционального реагирования. Эмоциональное реагирование может быть различной длительности: от мимолетных переживаний до состояний, длящихВнся часы и дни. Эта характеристика послужила В. М. Смирнову и А. И. Трохачеву (1974) основанием для выделения разных видов эмоционального реагирования.
Предметность как характеристика эмоционального реагирования. Как пишет В. К. Вилюнас (1986), мы восторгаемся или возмущаемся, опечалены или гордимся обязательно кем-то или чем-то. Приятным или тягостным бывает нечто, нами ощуВнщаемое, воспринимаемое, мыслимое. Так называемые беспредметные эмоции, пишет он, обычно тоже имеют предмет, только менее определенный (например, тревогу может вызвать ситуация в целом: ночь, лес, недоброжелательная обстановка) или неосознаваемый (когда настроение портит неуспех, в котором человек не может приВнзнаться). С последним положением можно поспорить. Бывает плохое настроение, которое трудно объяснить. А если я не могу этого сделать, значит, я не могу приуроВнчить его к определенному предмету, объекту.
Эмоциональное реагирование, как психофизиологическое состояние.
Из изложенного выше ясно, что эмоциональное реагирование человека представляВнет
сложную реакцию, в которой задействованы разные системы организма и личносВнти. Следовательно, эмоциональное реагирование можно понимать как возникновеВнние психофизиологического (эмоционального) состояния.
На то, что эмоции следует рассматривать как состояния, впервые акцентировал внимание Н. Д. Левитов (1964). Он писал по этому поводу: ВлНи в какой сфере псиВнхической деятельности так не применим термин "состояние", как в эмоциональной жизни, так как в эмоциях, или чувствах, очень ярко проявляется тенденция специВнфически окрашивать переживания и деятельность человека, давая им временную направленность и создавая то, что, образно выражаясь, можно назвать тембром или качественным своеобразием психической жизни.
Даже те авторы, тАФ продолжает он, тАФ которые не считают нужным выделять псиВнхические состояния в качестве особой психологической категории, все же пользуютВнся этим понятием, когда речь идет об эмоциях или чувствахВ».
Изучение проблемы любых состояний человека, в том числе и эмоциональных, испытывает серьезные трудности в связи с тем, что до сих пор не существует общеВнпринятого определения понятия ВлсостояниеВ» и классификации состояний человека, возникающих в процессе его деятельности и общения. Естественно, речь идет не о физиологических состояниях возбуждения и торможения, активации и дезактиваВнции, а о более сложных состояниях, затрагивающих всю личность, а следовательно, и ее эмоциональную и психическую сферы (поэтому я и называю их психофизиологиВнческими состояниями).
Понимание эмоционального реагирования как состояния, с моей точки зрения, имеет принципиальное значение, так как оно дает возможность точнее понять суть эмоции, ее функциональное значение для организма, преодолеть односторонний подВнход к ней лишь как к переживаниюсвоего отношения к кому- или чему-нибудь. В связи с этим я подробнее остановлюсь на обсуждении вопроса о том, что такое соВнстояние, что бы было легче, во-первых, понять, почему эмоции считают состояниями и, во-вторых, сделать вывод о том, целесообразно ли эмоциоВннальные состояния считать частью (компонентом) психических состояний или же следует считать, что эмоциональные состояния представляют собой определенный вид психических состояний. Сразу оговорюсь, что я не отождествляю эмоциональВнные и психические состояния; есть психические состояния, которые не осложнены эмоциональными переживаниями: бдительной настороженности (Влоперативный поВнкойВ», по А. А. Ухтомскому), решимости в безопасной ситуации и др.
Многозначности практического использования понятия ВлсостояниеВ» сопутству-Вн
ет и многозначность его научных определений. Однако большинство их имеют одну
и ту же логическую основу: состояние характеризуется как совокупность (симпто-
мокомплекс) каких-то характеристик: процессов (Марищук, 1974), функций и каВн-
честв (Медведев, 1974), компонентов психики (Сосновикова, 1972) и т. д., обусловВн-
ливающих эффективность деятельности, работоспособность, уровень активности
систем, поведение и т. п. Логическую схему этих определений можно представить
так:
Состояние (сумма характеристик) тАФтАФтАФтАФ> Эффективность деятельности,
работоспособность
Если быть последовательным в расшифровке понятия ВлсостояниеВ» с помощью приведенных выше определений, то можно легко установить их несостоятельность, так как они сразу принимают такой вид, который, вероятно, отвергнут и сами автоВнры, давшие эти определения.
Начну с первой половины приведенной выше схемы тАФ с симптомокомплекса опВнределенных характеристик. Подставим вместо загадочного комплекса функций и каВнчеств реальные показатели: частоту сердечных сокращений, частоту и глубину дыхаВнния, тремор, время реакции, интенсивность и переключение внимания, т. е. все то, что регистрируется при выявлении того или иного состояния и служит его характерисВнтиками. В соответствии с даваемыми определениями получается, что их изменение влияет на работоспособность и эффективность деятельности человека. Но разве есть прямая связь между уровнем выраженности этих показателей и работоспособностью человека? Разве частота сердечных сокращений и работоспособность не зависят от других факторов, в частности тАФ от возникшей эмоции, от волевой регуляции, от энерВнгетического баланса в организме? Очевидна подмена определения сущности состояВнния описанием сдвигов, происходящих при возникновении состояния.
Вторая половина анализируемой схемы тоже не безупречна с точки зрения пониВнмания сущности состояний. Во-первых, почему состояние нужно непременно харакВнтеризовать через изменение работоспособности? Разве без этого критерия мы не моВнжем судить о возникшем состоянии (например, о радости, о страхе)? Во-вторых, многие состояния появляются раньше, чем изменяется (в частности, снижается) работоспоВнсобность человека. Следовательно, изменение работоспособности тАФ явление вторичВнное и не отражает прямо сущность состояния. Например, во многих руководствах по физиологии и психологии утомление характеризуется как временное снижение раВнботоспособности в результате деятельности человека. В действительности же состоВняние утомления появляется раньше, чем начнет снижаться работоспособность (Мызан, 1975; Шабунин, 1969; Hoffmann, Clark, Brawn, 1946). Не случайно теоретики спорта выделяют в работе на выносливость фазы компенсированногои некомпенсиВнрованного утомления. В первой фазе возникающие в работе затруднения компенсиВнруются за счет волевого усилия.
Более того, например, при состоянии монотонии (скуке) на первых этапах ее разВнвития физическая работоспособность даже увеличивается, что выражается в повыВншении темпа рабочих движений, увеличении мышечной силы, сокращении времени простой сенсомоторной реакции.
Итак, хотя изменение работоспособности и может являться характеристикой ряда состояний, возникающих под влиянием физических, умственных и эмоциональных нагрузок, эта характеристика изменчива и неоднозначна. Кроме того, определение состояния как фактора, влияющего на работоспособность, не раскрывает сущности состояний. Поэтому вряд ли целесообразно факт изменения работоспособности стаВнвить во главу угла при определении состояний.
Имеются и другие подходы к определению состояний. Например, состояния своВндятся к системе личностных характеристик человека. Так, по мнению А. Ц. Пуни, Влсостояние.. можно представить как уравновешенную, относительно устойчивуюсистему личностных характеристик спортсменов, на фоне которых развертывается динамика психических процессовВ» (1969, с. 29). При таком подходе к состояниям становится непонятным, что же тогда сама личность?
Таким образом, существующие определения состояния в лучшем случае указыВнвают, как можно выявить состояние (поскольку описываются последствия его возВнникновения), но не что такоесостояние.
С моей точки зрения, состояние в самом широком понимании тАФ это реакция функВнциональныхсистем на внешние и внутренние воздействия, направленная на получение поВнлезного для организма результата.Во многих случаях полезный результат выражается в сохранении целостности организма и обеспечении его нормальной жизнедеятельВнности в данных условиях. Однако, как указывал П. К. Анохин, было бы совершенно непрогрессивным для живой природы, если бы Влсистема "стремилась" найти лишь устойчивое состояниеВ» (1972, с. 31). Он пишет далее, что Влсистема "стремится" поВнлучить запрограммированный результат и ради результата может пойти на самые большие возмущения во взаимодействиях своих компонентов.. Именно результат при затрудненном его получении, может привести всю систему в крайне беспокойное и отнюдь не устойчивое состояниеВ» (Там же). Отсюда можно сделать вывод, что соВнстояние тАФ это реакция функциональной системы не только для сохранения ее устойВнчивости, но и для ее изменения с целью адаптации к новым условиям существования.
Следует отметить, что представление о состоянии как о реакции на воздействияиногда проскальзывают в некоторых публикациях (Марищук, 1974), но не закладыВнваются в основу определения понятия ВлсостояниеВ».
Я определяю психофизиологическое состояние как целостную реакцию человека на внешние и внутренние стимулы, направленную на достижение полезного результата. Следует подчеркнуть, что полезный результат для функциональной системы может не совпадать с ожидаемым человеком полезным эффектом. Поэтому, говоря о полезВнном эффекте, являющемся следствием развития определенного состояния, нужно иметь в виду, прежде всего биологическую целесообразность возникновения состояВнния. Например, возникновение состояния страха неблагоприятно для человека, но является целесообразной и полезной реакцией организма на угрожающую ситуацию. Конечно, я далек от мысли, чтобы доказывать, что все состояния обеспечивают доВнстижение такого полезного результата, который вступает в противоречие с целью поведения человека и с задачами, стоящими перед ним. Достаточно упомянуть, что человек может вызвать ряд состояний произвольно (самовнушением) или внушеВннием извне и тем самым направить реакцию функциональной системы в направлеВннии, нужном для эффективности его деятельности.
Данное определение психофизиологического состояния предполагает, что оно тАФ причинно обусловленное явление, реакция не отдельной системы или органа, а личносВнти в целом, свключением в реагирование как физиологических, так и психических уровней (субсистем) управления и регулирования, относящихся к подструктурам и сторонам личности. Вследствие этого, как правильно указывал Н. Д. Левитов (1964), всякое состояние является как переживанием субъекта, так и деятельностью различВнных его функциональных систем. Оно имеет внешнее выражение не только по ряду психофизиологических показателей, но и в поведении человека.
В общих чертах функциональную систему, отражением реакции которой являются психофизиологические состояния, можно представить как многоуровневую, вклю- чающую психический уровень (в том числе переживания человека), физиологичесВн-
кий (центральная нервная система, вегетативная система) и поведенческий уровень
(психомоторные реакции, мимика, пантомимика). В любом психофизиологическом
состоянии все эти уровни должны быть так или иначе представлены, и только по со-Вн
вокупности показателей, отражающих каждый из этих уровней, можно делать заключе-Вн
ние об имеющемся у человека состоянии. Состояние характеризует синдром, т. е. соВн-
вокупность симптомов, а не отдельный симптом, даже очень важный с точки зрения
диагностики.
Итак, эмоциональная сторона состояний находит отражение в виде эмоциональВнных переживаний (усталости, апатии, скуки, отвращения к деятельности, страха, раВндости достижения успеха и т. д.), а физиологическая сторона тАФ в изменении ряда функций, и в первую очередь вегетативных и двигательных. И переживания, и фиВнзиологические изменения неотделимы друг от друга, т. е. всегда сопутствуют друг другу. В этом единстве психических и физиологических признаков состояний причинВнным фактором может быть каждый из них. Например, при развитии состояния монотонии причиной усиления парасимпатических влияний может быть чувство апатии и скуки, а при развитии состояния утомления причиной появления чувства усталости могут быть возникающие физиологические изменения в двигательных нервных центрах или мышцах и связанные с этим ощущения.
Психические состояния оказывают влияние на протекание деятельности. Этому соответствует и представление об эмоциональном состоянии, как о фоне, на котором развивается и психическая, и практическая деятельность человека. Надо, однако, помВннить и другое: во многих случаях именно через деятельность (умственную, сенсорную, физическую) развивается то или иное состояние. Поэтому оно во многих случаях явВнляется продуктом деятельности. В то же время, как это ни парадоксально звучит, в ряде случаев состояния бывают результатом бездеятельности человека, поэтому, говоря о них, следует всегда рассматривать конкретные ситуации, в которых они возВнникают.
В заключение следует отметить, что все состояния ВлметятсяВ» знаком и модальноВнстью эмоциональных переживаний. Это служит еще одним доказательством неразВнрывности эмоций и состояний. Но из этого не следует, что Вл..в эмоциональных соВнстояниях непосредственно.. реализуются переживаемые человеком эмоцииВ» (Витт, 1986, с. 54). С моей точки зрения, Н. В. Витт допустила здесь две неточности. Во-перВнвых, говорить о переживаемыхэмоциях некорректно: чуть выше автор определила эмоцию как специфическую форму переживания (получается тАФ переживаемые пеВнреживания). Во-вторых, и это самое главное, переживаемая эмоция, по Витт, реалиВнзуется через эмоциональное состояние. Выходит, что эмоция тАФ это одно, а эмоциоВннальное состояние тАФ это нечто другое, производное от эмоции.
3. Эмоциогенные ситуации
Есть ли раздражители, объекты, ситуации, которые сами по себе являются для челоВнвека эмоциогенными, т. е. вызывающими ту или иную эмоцию?
П. Фресс (1975) утверждает, что эмоциогенной ситуации как таковой не бывает, она зависит от отношения между мотивацией и возможностями человека. Эту точку зрения разделяют и другие психологи, в частности, Ю. Я. Киселев (1983). Однако что значит ситуация для человека? Это не просто объективно сложившаяся совокупность обстоятельств, но также ее оценка человеком, отношение к ней человека в связи с имеющимися у него потребностями, целями. Это оценка складывающейся для него обстановки, которая препятствует, не мешает или благоприятствует удовлетворению его потребностей, достижению целей.
Именно оценка является первым шагом на пути создания эмоциогенности ситуаВнции, а не сами по себе обстоятельства. Обстоятельства являются лишь предпосылВнкой возникновения эмоциогенной ситуации, а эмоциогенными становятся только те ситуации, которые оцениваются человеком как значимые. Каждая ситуация для чеВнловека субъективна (плохая, хорошая или нейтральная, опасная или не опасная, выВнгодная или невыгодная, задевающая его интересы или нет, и т. д.). Н. В. Боровикова и др. (1998) отчетливо продемонстрировали это на эмоциональности беременных женщин, которая приобретает эгоцентрический характер. У них наблюдается сужеВнние диапазона источников эмоциональных переживаний. Наибольшую значимость для большинства из них приобретают лично значимые события тАФ все, что относится к самой женщине или ожидаемому ребенку. Социально значимые события, общеВнственные процессы отходят на второй план. Ни одна из обследованных женщин не отмечала значительные, государственного масштаба, общественные и экономические явления в качестве источников эмоциональных переживаний. Беременную женщиВнну радует, прежде всего, ожидание рождения ребенка, ощущение его активности внутВнри себя. В то же время она болезненно реагирует на критические замечания в свой адрес, на шутки, касающиеся ее внешнего вида.
Признавая роль значимости ситуации для возникновения эмоционального реагиВнрования, можно, однако, задать вопрос: всякие ли значимые явления, события, объекВнты способны вызвать эмоциональное реагирование? На этот счет мнения разных автоВнров не совпадают. По В. Вундту и Н. Гроту, любое воспринимаемое событие является значимым и вызывает эмоциональный отклик. Р. Лазарус (Lazarus, 1968) же считаВнет, что эмоции возникают в тех исключительных случаях, когда на основе когнитивВнных процессов делается заключение о наличии угрозы и невозможности ее избежать. Таким образом, по Лазарусу, эмоциогенными являются только экстремальные ситуВнации, которые оцениваются как таковые вследствие каузальной атрибуции.
Большую роль в возникновении эмоций отводит каузальной атрибуции Б. Вейнер (Weiner, 1985). Действительно, наблюдая за поведением человека, прежде чем эмоционально отреагировать на его поступок, мы сначала либо приписываем, либо не приписываем его поступку цель, которая противоречит нашим интересам, достоВнинству и т. п. Если, например, нас кто-то толкнул, то оценив, обстоятельства, мы моВнжем либо возмутиться (если припишем человеку сознательное намерение), либо оставить это без внимания (если подумаем, что виной всему были независящие от чеВнловека обстоятельства).
Эмоциональное реагирование может быть и при оценке виртуальной ситуации, например зрители, плачущие в кино или на спектаклях при трогательных сценах. Именно в этом случае, пожалуй, можно говорить не о значимой ситуации, а о собВнственно эмоциогенной ситуации, которая по механизму эмпатии и заражения вызыВнвает эмоциональную реакцию зрителей,
Оценка значимости ситуации может быть не только на осознаваемом уровне, но и на неосознаваемом. Эмоциональная реакция, возникающая по механизму безусловного рефлекса тАФ это реакция на закрепленную в генетической памяти значимую ситуацию, проявление инстинкта.
П. Фресс (1975) дает следующую классификацию эмоциогенных ситуаций:
1. Недостаточность приспособительных возможностей. Человек не может или не умеет дать адекватный ответ на стимуляцию при:
а) новизне ситуации,
б) необычности ситуации,
в) внезапности ситуации.
2. Избыточная мотивация:
а) не находящая применения,
б) при фрустрации,
в) при присутствии других лиц,
г) при конфликтах.
Ограниченность этой классификации очевидна, так как она касается только слуВнчаев появления негативных эмоций.
4. Эмоциональный тон ощущений
Эмоциональный тон ощущений является филогенетически наиболее древней эмоци-ональной реакцией. Он связан с переживанием удовольствияили неудовольствияв процессе ощущения. Поэтому Н. Н. Ланге относил их к элементарным физическим чувствам. Он писал, что Вл..чувство удовольствия и страдания является показателем лишь наличного в данный момент соответствия между впечатлением и требованием организма. Оно есть свидетель, а не пророкВ»(1996, с. 268-269). Следовательно, как подчеркивает П. В. Симонов, это контактныйвид эмоциВнонального реагирования. Именно это отличает, по его мнению, эмоциональный тон ощущений от других эмоциональных реакций. При отвращении, страдании, удовольВнствии взаимодействие всегда уже имеет место. Его не удалось предотвратить, поэтоВнму его можно только ослабить, прекратить или усилить.
Для эмоционального тона ощущений характерно реагирование на отдельные свойВнства объектов или явлений: приятный или неприятный запах химических веществ или вкус продуктов; приятный или неприятный звук, раздражающее или радующее глаз сочетание цветов и т. д.
Выделение в конце XIX тАФ начале XX века эмоционального тона ощущений из ощущений было существенным шагом вперед в изучении эмоциональной сферы чеВнловека и животных. Ведь в это время наличие эмоционального тона (ВлчувстваВ») как особого вида психических явлений (В. Вунд, О. Кюльпе) оспаривалось многими псиВнхологами. Немецкий психолог Т. Циген (1909) полагал, что ВлчувствоВ» является одВнним из свойств ощущения, наряду с качеством и интенсивностью. Польский психоВнлог В. Витвицкий (Witwicki, 1946) утверждал, что эмоциональный тон тАФ это особый вид психического ощущения. Н. Н. Ланге (1996) писал, что Влобычная речь и даже недостаточно точное психологическое наблюдение.. постоянно смешивают эти два ряда явлений. Их различение оказывается особенно трудным в случае органических ощущений и кожных. Если чувство приятности или неприятности цвета или запаха сравнительно легко отличается нами от самого цвета или запаха, то в кожной боли, в щекотке, а особенно в органических ощущениях пищеварительного тракта и вообще физическом самочувствии ощущения тесно сливаются для наблюдателя с соответВнствующими чувствами. Поэтому даже некоторые психологи, например К. Штумпф, говорят в этом случае о чувствах тАФ ощущениях (Gefulsempfindung), а это ведет их затем к резкому противоположению таких низших чувств высшим, как совершенно от первых отличным. Но именно это-то следствие и является для нас показателем неприемлемости смешения чувств с ощущениями. Тот, кто видит, что высшие чувВнства по существу подобны физическим (эмоциональному тону ощущений),будет остерегаться по этому самому отождествлять эти последние с соответственныВнми ощущениями. Если бы физические чувства были ощущениями, то высшие должВнны бы оказаться таковыми же, что, однако, уже явно неприемлемо. Очевидно, следоВнвательно, и при органических ощущениях должно провести границу между собственВнно ощущениями и вызываемыми ими физическими удовольствием и страданием, хотя это не всегда легкоВ» (1996, с. 267-268). В связи с этим Н. Н. Ланге провел сравВннительный анализ характеристик ощущений и эмоционального тона ощущений (табл.).
К двум последним пунктам этой таблицы нужно сделать поправку: на уровне пеВнреживаний эмоциональный тон ощущений выражается в удовольствииили неудоВнвольствии (отвращении).
Несмотря на разведение ощущений и эмоционального тона ощущений, до сих пор встречаются отголоски старых представлений. Так, в разряд эмоций заносится боль, хотя ее нельзя отнести даже к эмоциональному тону ощущений. Боль тАУ это ощущение, а возникающий под ее воздействием эмоциональный тон ощущений называется страданием.
Функции эмоционального тона ощущений. Первая функция эмоционального тона ощущений, на которую в основном указывают многие авторы тАФ ориентировочВнная,которая состоит в сообщении организму, опасно или нет то или иное воздействие, желательно ли оноили от него надо избавиться.ВлЧувство удовольствия влечет за собой повышение жизнедеятельности и движения, направленные на сохранение и усиление приятного впечатления, а неудовольствие и страдание, обратно, понижают жизнедеятельность и вызывают движения оттягивания, обороны, самозащитыВ», тАФ писал Н. Н. Ланге (1996, с. 268). Наличие эмоционального тона ощущений дает оргаВннизму при встрече с незнакомым объектом возможность сразу принимать хотя и предварительное, но зато быстрое решение вместо сопоставления нового объекта с бесчисленными типами других известных объектов. Как пишет П. К. Анохин, благоВндаря эмоциональному тону Вл..организм оказывается чрезвычайно выгодно приспоВнсобленным к окружающим условиям, поскольку он, даже не определяя форму, тип, механизм и другие параметры тех или иных воздействий, может со спасительной быстротой отреагировать на них с помощью определенного качества эмоциональноВнго состояния, сведя их, так сказать, к общему биологическому знаменателю: полезно или вредно для него данное воздействиеВ» (1964, с. 341).
Сравнительные характеристики ощущения и эмоционального тона (По Н. Н. Ланге)