Личностные детерминанты нервно-психической устойчивости у представителей стрессогенной профессии
ВлЛИЧНОСТНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ НЕРВНО-
ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ
СТРЕССОГЕННОЙВа ПРОФЕССИИВ»
С О Д Е Р Ж А Н И Е:
В В Е Д Е Н И Е....................................................................................... 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ СТРЕССА: ГЕНЕЗИС РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННОЕВа СОСТОЯНИЕВа ПРОБЛЕМЫВаВа 8
1.1. Сущность психических состояний............................................................ 8
1.2.Классификация психических состояний..................................................... 13
1.3. Стресс в профессиональной деятельности................................................... 18
1.3.1.Понятие стресса............................................................................ 18
1.3.2.Теории и модели профессионального стресса................................................. 25
1.3.3.Профессиональная система деятельности иВа стресс.......................................... 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ........................................... 39
2.1.Организация исследования................................................................... 39
Описание методов исследования................................................................ 40
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.............................................. 56
3.1.Психологический портрет сотрудника охранного предприятия.............................. 56
3.2 Сравнительная характеристика групп, выделенных поВа основанию постоянство экипажа.. 58
3.3 Сравнительная характеристика групп, выделенных по основанию должностных обязанностейВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВа 62
3.4 Сравнительная характеристика групп, выделенных по основаниюВа возраста................ 67
3.5 Факторный анализ феноменов, влияющих на уровень нервно тАУ психической устойчивости 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................................... 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ............................................................................ 76
ПРИЛОЖЕНИЯ..................................................................................... 80
В В Е Д Е Н И ЕАктуальность дипломного исследования. В современных условиях многие профессии имеют стрессогенный характер. В ходе реорганизации экономики и формирования новых ценностей в российском обществе существенно меняются личностные, характерологические особенности мировоззрения, субъективная переоценка значимости труда, особенно в сфере человек-человек, что, безусловно, отражается в психологических исследованиях стрессоустойчивости как практической задачи управления персоналом.
Проблема психологического стресса специалистов различных областей профессиональной деятельности приобретает все возрастающую научную и практическую актуальность в связи с непрерывным ростом социальной, экономической, экологической, техногенной, личностной экстремальности нашей жизни и существенным изменением содержания и условий труда у представителей многих профессий. Возрастает количество возможных проблемных ситуаций, повышается профессиональная и личностная значимость и ответственность за результаты и последствия деятельности.
До сих пор в литературе не всегда даже четко разграничены понятия психического состояния, стресса, дистресса, напряжения, напряженности, эмоционального стресса и т.д., что и без того затрудняет изучение этой довольно сложной проблемы.
Теория психических состояний еще очень далека до завершенности, многие аспекты психических состояний остаются малоизученными, хотя впервые интерес к их исследованию появился в глубокой древности. Еще Гераклит в IV веке до н.э. обратил внимание на противоречивый характер определения ВлсостояниеВ» и его содержательной сущности. Аристотель полагал, что психическое состояние - это особое состояние души и выделял их в самостоятельную психологическую категорию. В мировой и отечественной психологии интерес к психическим состояниям как научной категории возник в 40-50-х годах прошлого столетия. Исследованиями Н.Д. Левитова, Ю.Е. Сосновиковой, А.Н. Леоновой, Л.Г., Дикой, Е.П. Ильиным и др. были установлены ряд важнейших закономерностей и механизмов, касающихся феноменологии, структуры, функций, динамики психических состояний. Проблемы, с которыми сталкиваются исследователи при изучении психических состояний обусловлены прежде всего богатым разнообразием последних, их многомерностью, многофункциональностью, дискретностью, непрерывностью, сложностью измерения.
Многоуровневость психических состояний проявляется в разных подходах к их диагностике. С учетом того, что психические состояния представляют собой сложную системную реакцию человека на воздействие, к ним применяются различные группы методов оценки: физиологические, поведенческие, субъективные, однако по результатам оценки лишь одной группы методов сложно делать однозначные выводы о наличии того или иного состояния. Поэтому в целях получения информацииВа о состоянии как целостной системной реакции на воздействие психодиагностами признается целесообразным использования не одной, а комплекса методик, оценка которых дается на основе анализа всей совокупности.
Перечисленные факторы предопределяют особый подход при выборе методов диагностики психических состояний и измерению их динамики.
Методическое обеспечение диагностической практики оценки психических состояний остается одной из наиболее сложных проблем современной психологической науки. Требуют своего решения вопросы предупреждения возникновения отрицательных состояний в процессе профессиональной деятельности, особенно у представителей стрессогенных профессий.
В общепсихологическомВа плане проблема стрессоустойчивости представлена в рамках теорий личностиВа (G.Allport,Ва H.Eysench, R.Cattell, C.RogersВа иВа др.), ВлтеорииВа мотивации достиженияВ» (D.McClelland и др.), теории гомеостаза (У.Кеннон ) и стресса ( Г.Селье ),Ва теории адаптационно-трофического значения симпатической нервной системы ( Л.А.Орбели ), теории темперамента и свойств нервной системы (И.П.Павлов, В.Д.Небылицын, В.С.Мерлин и др.) теории надежности деятельности ( Б.Ф.Ломов и др.), концепции профессионального самосознания (Л.М.Митина). Это позволило перейти к изучению данного явленияВа вВа различныхВа видахВа деятельности.
Стресс является реакцией не столько на физические свойства ситуации, сколько на особенности взаимодействия между личностью и окружающим миром.
Анализ исследований по профессиональному стрессу свидетельствует о том, что основной внимание в них уделялось организационным факторам и внешним условиям деятельности как стрессовым воздействиям, в меньшей степени тАУ влиянию личностных особенностей на стрессорную реакцию и явно недостаточно уделялось внимания фактическим стрессовым воздействиям, которые происходят между индивидом и условиями среды. Поэтому, объективно необходимыми и важными представляются исследования, посвященные выявлению детерминант устойчивости к психическому стрессу, ее проявлениям в трудовой деятельности, особенно у представителей стрессогенных профессий.
ЦЕЛЬ данного дипломного исследования состояла в изучении взаимосвязи показателя нервно-психической устойчивости личности со смысложизненными ориентациями, интернальной направленностью локус-контроля и коммуникатичными характеристиками.
Цель исследования обусловила выполнение следующих ЗАДАЧ:
1) Осуществить анализ различных подходов и моделей психологического и профессионального стресса.
2) Охарактеризовать личностные детерминанты нервно-психической устойчивости личности.
3) Организовать эмпирическое исследование по выявлению взаимосвязи показателя НПУ с социально-психологическими характеристика личности, включая изучение стрессогенности в профессиональной группе.ВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВа ВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВа
4) Обобщить результаты исследования, представить выводы и рекомендации.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ тАУ сотрудники совместного российско-американского предприятия ВлСекьюрикор тАУ охрана LTDВ». (76 человек в возрасте 25-50 лет).
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ тАУ выявление личностных факторов, детерминирующих нервно-психическую устойчивость членов профессиональной группы.
Предварительный анализ теоретических и практических аспектов изучаемого вопроса позволилВа сформулировать исходную ГИПОТЕЗУ, состоящую из следующего предположения: НПУ представителей сферы профессиональной охранной деятельности определяется:
1) коммуникативными характеристиками как профессионально значимыми;
2) выраженностью смысложизненных ориентаций человека;
3) выраженностью интернальной направленностью локус-контроля.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ ИССЛЕДОВАНИЯ проблемы личностной детерминации НПУ в профессиональной деятельности послужили труды отечественных и зарубежных ученых, таких, как Л.М.Аболин, В.А.Бодров,Ва М.И.Дьяченко, Н.Д.Завалова, Ф.П.Космолинский, Е.Н.Игнатова, Л.В.Куликов, А.Б. Леонова, Б.Ф. Ломов, Г.Селье, П.Фресс, Р.Хокки, П. Хамильтон, К.Юнг и др.
МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Цель исследования и характер решаемых задач обусловили комплексность подхода, объединения инструментария иВа различных методик в сфере изучения личностных детерминант личности в профессиональной деятельности. В исследовании использованы методы теоретического анализа, экспертных оценок, тестирования (Тест ВлНервно-психическая устойчивостьВ», модифицированный вариант методики ВлУровень субъективного контроляВ» (автор Е.Г.Ксенофонтова), Тест смысложизненных ориентаций по Д.А.Леонтьеву, Анкета удовлетворенности по А.А. Грачеву, Тест Лири), методы статистической обработки эмпирического материала.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Результаты исследованияВа могут быть использованы при разработке и практической реализации педагогической подготовкиВа и психологической коррекции (включая самокоррекцию),Ва направленных наВа повышениеВа устойчивостиВа кВа деструктивномуВа влиянию стресс-факторов, возникающихВа вВа процессе профессиональной деятельности, а соответственно болееВа высокому уровню нервно-психической устойчивости личности.
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ СТРЕССА: ГЕНЕЗИС РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННОЕВа СОСТОЯНИЕВа ПРОБЛЕМЫПсихология состояний (ПС) до настоящего времени является мало изученной проблемой. В данной области наиболее известны исследования таких авторов, как, А.В.Брушлинский, Л.П. Гримак, Л.Я. Дорфман, Н.Д. Левитов, Ю.Е.Сосновикова, А.Н. Леонова, Л.Г., Дикая, Е.П. Ильин, А.В.Махнач, А.О.Прохоров, И.И.Чеснокова, А.И.Юрьев и В.А.Ганзен др., в которых были установлены важнейшие характеристики, закономерности и механизмы, касающиеся феноменологии, структуры, функций и динамики психических состояний.
Согласно В. Далю состояние понимается как Влположение, в каком кто или что состоит, находится, есть; отношения предметаВ»[1]
. Первые исследования ПС в нашей стране относятся к 50-м годам ХХ века, они связаны с именем Н.Д.Левитова[2]
. Как элемент структуры психики ПС получили развитие в трудах В.Н. Мясищева[3]
и др. ученых. В.Н.Мясищевым, в частности,Ва показано влияние отрицательных эмоциональных состояний на формирование отрицательных черт характера на примере неврозов[4]
.
Состояние выступает как форма саморегуляции психики и как один из важнейших механизмов интеграции человека как целостности тАУ как единства его духовной, психической и телесной организации.
По определению Н.Д.Левитова, психическое состояние тАУ это целостная характеристика психической деятельности за определенный период времени, показывающая своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и психических свойств личности.[5]
Многие исследователи к важнейшим свойствам состояний относят изменчивость и непрерывность. Разнообразные эмпирические данные свидетельствуют, что любое актуальное состояние берет свое начало в предшествующем состоянии, что позволяет говорить о свойстве ВлнепрерывностиВ» состояний. В связи с этим особого внимания заслуживает анализ специфики изменчивости состояний, перехода одного состояния в другое. До настоящего времени ученым не удалось выявить такую черту динамики состояний, как дискретность (выраженное качество состояния), что не позволяет с полной уверенностью определять тот или иной вид состояния конкретного человека. ВлЧистыхВ» состояний практически не существует, отмечает Л.В.Каширина.[6]
В работах В.А.Гензена и В.Н.Юрченко (1976; 1981)[7]
, Ю.Е.Сосновикова (1975), А.В.Махнач (1991) выделяются структурные уровни состояний и их важнейшие характеристики (субъективные и объективные).
Состояние тАУ явление многомерное, поэтому ученые в качестве важнейших выделяют также следующие характеристики состояний:
В· эмоциональные (модальные);
В· тонические (отражающие тонус, ресурс сил индивида);
В· активационные (отражающие интенсивность психических процессов);
В· временные (отражающие продолжительность, устойчивость состояний);
В· полярность состояний и др.
Много внимания уделено авторами рассмотрению временных характеристик состояний. Н.Д.Левитов (1971)[8]
писал о состояниях персеверации, которые характеризуются инертностью в переживаниях, неподатливостью изменениям, трудностью переключения. В.Л.Марищук (1974)[9]
выделяет доминирующие (наиболее характерные для субъекта) и промежуточные (переходные) состояния. Ю.Е.Сосновикова (1975)[10]
разделяет состояния на: продолжительные, относительно мало продолжительные и кратковременные. Е.П.Ильин (1980)[11]
пишет о состояниях: мимолетных (неустойчивых), длительных и хронических.
Многокомпонентность ПС предполагает выделение в его структуре единиц или составляющих, различающихся по степени динамичности: более быстро и менее быстро меняющиеся. Текущие, актуальные состояния более изменчивы, доминирующие состояния тАУ менее изменчивы. Текущее состояние всегда зависит от факторов конкретной ситуации, но не только от них.
В.И.Чирковым (1984)[12]
выделено в ПС пять факторов: настроение, оценка вероятности успеха, мотивация (уровень ее), уровень бодрствования (тонический компонент) и отношение к работе (деятельности). Эти пять факторов он объединяет в три группы: мотивационно-побудительная (настроение и мотивация), эмоционально-оценочная (оценка вероятности успеха и отношение к работе) и активационно-энергетическая (уровень бодрствования).
Понятие настроение утвердилось в психологиидля определения относительно устойчивых эмоциональных состояний. Например, в опроснике ВлШкала настроенияВ» Ундервуда и Фроминга есть две подшкалы: Влпостоянное настроениеВ» и Влреактивное настроениеВ» (Bohner, Hormuth, Schwarz, 1991).
ПодВа настроением часто понимают сравнительно продолжительные, устойчивые психические состояния умеренной или слабой интенсивности, проявляющиеся в качестве положительного или отрицательного эмоционального фона психической жизни индивида.
В.А. Ганзен и В.Н.Юрченко (1981) рассматривают настроение наряду с психическими функциями как две основные составляющие состояний человека на его психическом структурном уровне. Особенности личности обуславливают доминирующее настроение - важнейший, относительно устойчивый компонент психического состояния, в котором объединены многочисленные факторы личностной регуляции состояния. По мнению С.Л.Рубенштейна (1989) , настроение - бессознательная, эмоциональная ВлоценкаВ» личностью того, как на данный момент складываются для нее обстоятельства.
Весьма распространена точка зрения, что психическое состояние представляет собой сложное единство противоположных переживаний. Для обозначения этой двойственности Э.Блейером был введен термин амбивалентность чувств, интерпретируемый как внутренне противоречивые эмоциональные состояния и переживания, связанные с двойственным отношением к человеку или явлению. Например: симпатия - антипатия, удовольствие - неудовольствие. При этом для отнесения состояния к той или иной группе необходимо определить доминирующую эмоцию.
Важнейшей качественной характеристикой состояний является напряжение. Его принято называтьВа ВлтензионнымВ» (от англ. tension тАУ напряжение) состоянием. В Словаре психологии Дж.Древера (Drever, 1974) оно определено как чувство натяжения, напряжения, общее ощущение нарушения равновесия и готовности изменить поведение при встрече с каким-либо угрожающим фактором. Выделяют сенсорное, интеллектуальное, эмоциональное, напряжение ожидания, монотонии и политонии (вызываемое необходимостью частого переключения внимания) (Медведев, Парачев, 1971)[13]
.
Напряжение свойственно человеку в различных психических состояниях, поэтому эта характеристика состояний подвергалась всестороннему научному анализу во многих работах. Так, например, тщательный анализ напряжения предпринят в монографии Т.А.Немчинова ВлСостояния нервно-психического напряженияВ»[14]
.
Категория функционального состояния обязана привнесением в психологию понятию Влфункциональная системаВ» П.К. Анохина: ВлФункциональное состояние - психофизиологическое явление со своими закономерностями, которые заложены в архитектуре особой функциональной системыВ»[15]
. Хорошее определение состояния дает Е.П. Ильин: Влсостояние: - это реакция функциональных систем на внешние и внутренние воздействия, направленная на получение полезного результатаВ»[16]
.
В исследованиях О.Н.Родиной (1984)[17]
сообщается о формировании под влиянием хронического утомления тревожности (личностной), нейротизма и интроверсии. О проявлении симптомокомплексов черт личности и ПС в экстремальных условиях говорится в работе А.В.Махнач (1993)[18]
. Е.П.Ильин показывает зависимость от свойств нервной системы появления при монотонной работе либо состояния монотонии, либо психического пресыщения (1980)[19]
. Влияние на формирование ПС со стороны свойств показано Б.Д. Лысковым на примере состояния аффекта, который характеризуется наибольшей интенсивностью у флегматиков, интровертов и лиц с низким нейтротизмом[20]
(Хомская, Батова, 1992).
В.А.Ганзен (1984)[21]
полагал, что по своему динамическому характеру ПС занимает промежуточное положение между процессами и свойствами. ВлМежду процессами и состояниями, с одной стороны, и между состояниями и свойствами личности, с другой, существуют сложные диалектические взаимосвязи. Он произвел разделение ПС на волевые (разрешение-напряжение), которые в свою очередь делит на праксические и мотивационные и на аффективные (удовольствие-неудовольствие), которые делятся на гуманитарные и эмоциональные, на состояния сознания (сон-активация).
Классификация состояний представляет собой отдельную проблему.Ва
Н.Д.Левитов полагает, что состояния классифицируются либо по аналогии с классификацией психических процессов (познавательные, эмоциональные, волевые), либо заимствуя характерологические принципы (состояние собранности-рассеянности, решительности - нерешительности и т.п.).
А.И.Юрьев (1992, 1996)[22]
предложил рассматривать ПС в трех измерениях[23]
:
1.Социально-психологический, психологический, психофизиологический и физиологический уровни;
2. Субъективные и объективные характеристики ПС;
3. Индивидуальные, особенные и общие характеристики ПС.
Среди интенсивных характеристик большинство авторов выделяют следующие параметры ПС:
В· уровень бодрствования,
В· уровень удовлетворенности,
В· уровень эмоциональности,
В· уровень мотивированности,
В· уровень разрешения-напряжения.
Экстенсивные особенности ПС характеризуются следующим:
В· в структуре ПС выделяются внешнее состояние и внутреннее состояние,
В· важной экстенсивной особенностью ПС является соотношение активности коры и подкорки,
В· внимание является важнейшей экстенсивной особенностью,
В· психические свойства вносят корректирующий вклад в экстенсивные характеристики.
Среди основных психических состояний, выделенных исследователями, можно назвать следующие:
В· состояние активности с полюсами возбуждения или торможения, возбудимости и тупости;
В· различные градации состояния бодрствования вплоть до глубокого сна;
В· тесно связанные с предыдущим, но не тождественные им состояния ясности или помраченности сознания;
В· сосредоточенность или рассеянность;
В· состояние подъема или упадка ВлдухаВ»;ВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВа
В· апатии;
В· утомления;
В· настроения;
В· соматопсихические состояния;
В· состояния конфликта;
В· состояния фрустрации;
В· неуверенность и нерешительность.
Безусловно, этими состояниями классификация не исчерпывается. Следует сказать о сложности и многообразии функции психических состояний, о чем свидетельствует широта ее толкований: интегративная и приспособительная, регуляторная, организующая и дезорганизующая, функция замещения недостатка информации, ориентирования в среде, уравновешивающая функция всех психических состояний и т.д.ВаВа
Исследователи исследовали и такой аспект ПС, как регуляция. Принято различать три основных уровня регуляции состояний:
В· организмический;
В· индивидный;
В· личностный.
Взаимосвязи между личностью и психическими состояниями носят характер взаимовлияния тАУ состояния могут оказывать обратное влияние на личность, ее развитие и динамику, формирование одних свойств и ослабление других, переструктурирование мотивов и целей деятельности. Но не всегда можно отнести некоторое психическое качество к состояниям или чертам личности. По мнению Махнача (1995)[24]
, критерием может служить степень стабильности измеряемого свойства личности.
Исследователи установили, что излишняя интенсивность и длительность состояний могут вызывать изменения в организме (Р.С. Буре, С.А. Дудникова, Р.И. Жуковская, А.Д. Кошелева, С.В. Петерина). Показано, что актуализация психических состояний происходит в результате внутренних и внешних изменений (Д. Баррелл, М.Е. Литвак, П.В. Симонов, Д. Прайс). Психические состояния определяют фон здоровья (Р.С. Буре, С.А. Дудникова, Р.И. Жуковская и др.) и сами зависимы от него (Н.Ф. Дорохова, Е.Л. Желтухина, Л.Н. Рыбаков, С.М. Чечельницкая и др.).
Установлено также, что психические состояния являются отражением переживаний, отношений к значимым предметам, явлениям, людям, действиям в конкретной ситуации, имеющей для человека личностный смысл (эмоционально - непосредственное переживание смысла ситуаций). (В.К. Вилюнас, Н. Денисенкова, М. Костюнина, М. Русалова, И. Стрельникова и др.).
Серьезную социальную проблему в науке и практике представляет собой профессиональная дезадаптация. Дезадаптации способствуют высокий уровень напряженности, сложность интеллектуального труда, повышенная нагрузка на зрительный аппарат, психо-эмоциональное и мышечное напряжение и другие.ВаВаВаВаВаВа
В специальной литературе, содержащей исследования по психологии профессиональной деятельности, отмечается, что людям, профессионально вовлеченным в длительное напряженное эмоциональное общение (учителям, психиатрам, психологам, летчикам, сотрудникам правоохранительных органов и т.д.) свойственно профессиональное заболевание, которому подвержены отдельные представители этих профессий. Это Влсиндром сгоранияВ», проявляющийся в следующих симптомах:
В· эмоциональное истощение;
В· наличие психосоматического заболевания;
В· негативное отношение к подопечным;
В· негативное отношение к специальности;
В· увеличение потребления таких химических агентов,Ва как алкоголь, табак и кофе;
В· нарушение аппетита;
В· нарушение поведения;
В· негативное самоотношение;
В· повышение уровня агрессии и чувства вины.
Считается, что возникновению Влсиндрома сгоранияВ» способствуют некоторые внешние факторы: неудовлетворенность профессией из-за отсутствия возможности творческого роста, сверхконтроля со стороны руководства; наличие длительного ролевого конфликта; предрасположенность к деформации психических функций личности (низкий уровень эмпатии, низкий социальный интеллект, авторитаризм).ВаВаВаВаВа
Особый интерес исследователей в области психологии и физиология трудаВа вызывают функциональные состояния человека.
Приведем показатели, которые наиболее часто используются для оценки функционального состояния и работоспособности.
1. Внешнеэмоциональные проявления.
2. Физиологические реакции.
3. Биохимические данные.
4. Неврологические показатели.
5. Психологические и психофизиологические показатели.
6. На уровне поведения и деятельности.
В целом функциональное состояние человека, выполняющего ту или иную трудовую деятельность, можно охарактеризовать как комплекс наличных характеристик тех функций и качеств, которые прямо или косвенно обуславливают выполнение им трудовых операций.ВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВа
Выраженность признаков функциональных состояний зависит как от особенностей человека, так и от характера выполняемой работы. Набор таких признаков у представителей стрессогенных профессий имеет определенные особенности.Ва
Источником многих конфликтогенных ситуаций нередко является стресс, испытываемый человеком из-за личных проблем или проблем деятельности. Стресс возникает и в результате длительного напряжения, усталости, переутомления. Рассмотрим далее это психическое состояние более подробно.
Термин ВлстрессВ» (в переводе с англ. - давление, напряжение) заимствован из техники, где это слово используется для обозначения внешней силы, приложенной к физическому объекту и вызывающей его напряженность, то есть временное или постоянное изменение структуры объекта. (Бодров, 2000)[25]
В соответствии с системным подходом, в наше время, стресс изучается с позиций физиологического,Ва психологического, и поведенческого уровней. Одна из первых таких попыток была предпринята Р.Лазарусом. СтрессВа физиологическойВа природы представляет собой, по мнению автора, непосредственную реакцию организма, сопровождающуюся выраженными физиологическими сдвигами на воздействие различных внешнихВа иВа внутреннихВа стимулов физико-химической природы. При этом, величина физиологического стресса зависит от интенсивности воздействующего агента. Отличительные особенностиВа психологическогоВа стресса заключаются в том, что он вызывается психическими стимулами,Ва которые оцениваются какВа угрожающие.Ва ТоВа есть,Ва развитиеВа психологического стресса возможно без материального присутствия егоВа источника, а толькоВаВа благодаряВаВа способностиВаВа индивидовВаВа предвосхищать предстоящие и даже чаще всего лишьВа возможныеВа столкновенияВа с какой-либо опаснойВа дляВа него ситуацией.Ва Характер и интенсивность стрессовой ситуацииВа вВа основномВа определяютсяВа степенью расхождения между требованиями, которые предъявляет конкретная деятельность к личности и теми потенциями,Ва которымиВа обладает субъект. ВВа связи с этим,Ва небезынтересно рассмотреть два направления в психологии стресса по выяснению причинВа егоВа возникновения.
Представители первого направления, объективистского толка рассматривают стресс как порождение внешней ситуации или как определяет Л.М.Аболин[26]
,Ва эмоциональная ситуацияВа отождествляется со стрессором. Иначе говоря, стресс воспринимается как реакция на какие-либо воздействия, или как сами эти воздействия.
На наш взгляд, объективистский подход не учитывает того, чтоВа внешниеВа напряженные условия являютсяВа стрессогенными только потенциально и не обязательно приведут к развитию стресса.
Субъективисты обозначаютВа свойВа подход как интеракционную проблему, и представитель данного направления N.Endler (1989), рассуждая о любых проявлениях личности, в том числе о стрессе, отмечал вВа немВа специфический способ взаимодействия субъекта с самим собой и с окружающей средой.
Основоположником субъективистского подходаВа считается уже упоминавшийся намиВа ранееВа Р.Лазарус[27]
,ВаВа которыйВаВа обусловливал стресс двумя личностными особенностями:
1) представлениями о мире и себе и способностью братьВа на себя обязательства;
2) представлениемВа оВаВа своихВаВа способностяхВаВа влиятьВаВа на последствия [81].
Похожие представления об эмоциональном стрессе можно найти и у В.Э.Мильмана (1980)[28]
, который рассматривает стресс,Ва как функцию двухВа факторов:Ва величиныВа потребностиВа в достижении и субъективной оценки вероятности достижения.
Обобщая различные взгляды на природу стресса в современной научной литературе, можно сказать, что термин ВлстрессВ» используется по крайней мере в трех значениях. Во-первых, понятие стресс может определяться как любые внешние стимулы или события, которые вызывают у человека напряжение или возбуждение. В настоящее время в этом значении чаще употребляются термины ВлстрессорВ», Влстресс-факторВ». Во-вторых, стресс может относиться к субъективной реакции и в этом значении он отражает внутреннее психическое состояние напряжения и возбуждения. В-третьих, стресс может быть физической реакцией организма на предъявляемое требование или вредное воздействие.ВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВа ВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВа
Известный исследователь стресса Г.Селье отмечает, что слово ВлстрессВ», так же как ВлуспехВ», ВлнеудачаВ» и ВлсчастьеВ», имеет различное значение для разных людей. Поэтому дать его определение довольно трудно, хотя оно и вошло в нашу обыденную речь (Леонова, Чернышева, 1995)[29]
.
Rizvi по поводу определения стресса отметил следующее:
1.Иногда это понятие относят к состоянию беспокойства в организме, которое он стремится устранить или уменьшить.
2.Стресс также рассматривается как психологические или поведенческие реакции, отражающие состояние внутреннего беспокойства или его подавления.
3.Стресс определяется как событие или условие в физическом или социальном окружении, которое ведет к принятию мер по избеганию, агрессии, принятию решения об устранении и ослаблении угрожающих условий.[30]
Таким образом, точное определение стресса отсутствует.
Р.Лазарус писал, что различные представления о сущности стресса, его теории и модели во многом противоречат друг другу.[31]
В этой области не существует установившейся терминологии. Даже определения стресса существенно различаются.
Итак, общей теории стресса, несмотря на многочисленность исследований в данной области, пока нет. Обратим внимание и такой факт, что исследователи не приводят четкого смыслового и феноменологического разграничения понятий Влпсихологический стрессВ» и Влпсихическая напряженностьВ». Более того, порой эти понятия употребляются как синонимы. Во многих психологических словарях отожествляются понятия стресса и напряжения.
Под эмоциональным стрессом Г.Н.Кассиль (1983)[32]
, М.Н. Русалова (1979)[33]
, Л.А.Китаев-Смык (1983)[34]
и некоторые другие исследователи понимают широкий круг изменений психических и поведенческих проявлений, сопровождающихся выраженными неспецифическими изменениями биохимических, электрофизиологических показателей и другими реакциями.ВаВаВаВаВаВа
Многообразие форм представлений стресса, причин возникновения эффектов его влияния на здоровье и профессиональную деятельность обуславливается тем, что практически любой человек в течение своей жизни неоднократно переживает это состояние.
Формирование концепции стресса нашло свое отражение в целом ряде его теорий и моделей, существенно различающихся между собой и в то же время в чем-то друг друга дополняющих и развивающих.
Например, в теории Селье стресс рассматривается с позиций физиологической реакции на физические, химические и органические факторы. Обобщение результатов исследования позволило Селье обосновать существование трехВа стадий процесса, названного им общим адаптационным синдромом. Стадия тревоги возникает при первом появлении стрессора. В течение короткого периода снижается уровень резистентности организма, нарушаются некоторые соматические и вегетативные функции. Затем организм мобилизует резервы и включает механизмы саморегуляции защитных процессов. Стадия резистетности (сопротивления) наступает в случае продолжительного воздействия стрессора и необходимости поддержания защитных реакций организма. Происходит сбалансированное расходование адаптационных резервов на фоне адекватного внешним условиям напряжения функциональных систем. Стадия истощения отражает нарушение механизмов регуляции защитно-приспособительных механизмов борьбы организма с чрезмерно интенсивным и длительным воздействием стрессоров. Адаптационные резервы существенно уменьшаются. Сопротивляемость организма снижается, следствием чего могут стать не только функциональные нарушения, но и морфологические изменения в организме.
Г.Селье предложил различать ВлповерхностнуюВ» и ВлглубокуюВ» адаптационную энергию. Первая доступна по Влпервому требованиюВ» и восполнима за счет другой - ВлглубокойВ». Последняя мобилизуется путем адаптационной перестройки гомеостатических механизмов организма.[35]
Под влиянием взглядов Селье внимание многих исследователей фиксировалось на физиологических, биологических или морфологических изменениях, возникающих в результате действия стресс-факторов. При этом отходила на второй план динамика соотношений реакций организма с побуждающей причиной (стресс-воздействием) и внутренними, психологическими факторами данной личности. Не учитывалось влияние психосоциальных факторов критических значений в развитии стресса у человека, роль когнитивных процессов в регуляции стрессовых реакций и преодолении стресса.
Ряд исследователей не удовлетворены изолированным рассмотрением стресс-реакции как комплекса биохимических процессов и исследованием отдельных нейрофизиологических, вегетативных коррелятов психологического стресса. Подход Селье подвергался справедливой критике.[36]
Однако сама идея изучения стресса быстро охватила психологические исследования.
Дальнейшее развитие учения о стрессе сопровождалось формированием новых концепций, теорий и моделей, отражающих общебиологические, физиологические, психологические взгляды и установки на сущность этого состояния, причины его развития, механизмы регуляции, особенность проявления.
Анализ литературы показывает, что к числу основных этапных теорий и моделей стресса можно отнести следующие:
→ Генетически-конституциональная теория, суть которой сводится к положению, что способность организма сопротивляться стрессу зависит от предопределенных защитных стратегий функционирования вне зависимости от текущих обстоят
Вместе с этим смотрят:
Cистема роботи шкiльного психолога з профiлактики та подолання проблем статево-рольовоi поведiнки старшокласникiв
Features of evaluation and self-esteem of children of primary school age
Positive and negative values of conformism
РЖндивiдуально-психологiчнi особливостi здiбностей людини
Абрахам Маслоу о потребностях человека