Эмоциональное состояние памяти

На уровне здравого смысла очевидно, что между эмоциями и памятью существует связь.Общеизвестно, что все мы очень четко и подробно запоминаем эмоционально насыщенные события. Люди престарелого возраста помнят, как они узнали новости об окончании Второй мировой войны и вероломном убийстве Джона Кеннеди. Большое количество людей в Соединенном Королевстве и многие люди во всем мире всегда будут помнить, при каких обстоятельствах они узнали о смерти принцессы Дианы. Кроме отличного воспроизведения в памяти главного события, запоминаются также другие второстепенные подробности.

В этой работе будет показано, что люди запоминают особые или необычные события, и что эмоция, связанная с событием, запоминалась с большей вероятностью и могла облегчать воспроизведение в памяти реально существующего события, а также, что эмоции оказывают влияние на процесс запоминания и что влияние положительных и .отрицательных эмоций различно. Будут превидены исследования , которые прольют светВа в чем же состоит это влияние тАФ способствуют ли положительные эмоции сохранению воспоминаний, или же отрицательные эмоции стирают их? А может быть, имеют место оба процесса?

Будет представлены в качестве ознакомления теоретические воззрения на вопрос об эмоциях таких учёных какВа Джемс и Ланге , ВаП.Милнер , П.Фресс, А. Н. Леонтьев,Ва Д. О. Хеббу , П. В. Симонов,ВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВа Л. Фестингер, С. Шехтер, Плутчик, Фрейд, Спенсер , Вундт иВа Даффи, а также представлена когнитивная схема эмоций. Также будет рассмотрен вопрос о разделении эмоции на поВнложительные и отрицательные, на позитивные и негативные.

ВаВаВаВаВа ВаВаВаВаВаВаВразделе физиологии эмоций мы покажем , чтокакой бы ни была эмоция, переживаемая человеком, тАФ мощной или едва выраВнженной тАФ она всегда вызывает физиологические изменения в его организме, а также ознакомим с нейроанатомией эмоций иВа концепцией, связывающей эмоции с функциями определенных структур мозга, принадлежащую американскому невропатологу Дж.Пейпецу, и её усовершенствованную модель --лимбическую системуП.Мак-Лина. Возникновение любой эмоции также имеет в своей основе активацию различных групп биологически активных веществ и их сложное взаимодействие. Современные данные указывают на жесткую зависимость наших настроений и переживаний от биохимического состава внутренней среды мозга , о чем будет рассказано в разделеВа нейрохимия эмоций. На этом подведем итог , обобщивВа биологическое значение эмоций и приведем некоторые последние исследования в этой области.

ВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВа Далее рассмотрим определение, основные черты и характеристики, основные виды и механизмы процессов, происходящие в памяти, а также существующие классификации видовВа памяти: по участию воли в процессе запоминания; по психической активности, которая преобладает в деятельности; продолжительности сохранения информации иВа сути предмета и способа запоминания.

Память о чувствах и эмоциях может сохраняться даже дольше чем интеллектуальная память о конкретных событиях, о чём подробнее будет сказано в этой работе. Мы расскажем оВа процессах, через которые проходит любой человек чтобы запомнить нужную информацию, а впоследствие ее воспроизвести, таких какВа запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. РассмотримВа несколько теорий, почему происходит забывание, а также некоторые закономености в механизме памяти, которые обобщил и вывел немецкий ученый Г.Эббингауз.

И в заключении этой главы ознакомим с физиологией памяти и последними исследованиями в этой области . Расскажем, что физиологическая основа памяти лежит в так называемых последовательных временных связях, которые возникают в коре полушарий головного мозга, на условно-рефлекторных принципах. Современные методы исследований покаВнзывают, что в процессы запоминания вовлеВнчены не только отдельные группы нервных клеток, но и различные зоны головного мозга.

В следующей главе будут превидены исследования, благодаря которым становится ясно,чтоприпоминание зависит в известной степени от эмоциональных процессов , положительных воспоминаний больше, чем отрицательных; отрицательный опыт запоминается лучше, чем нейтральный, и, наконец,Ва запоминание зависит от силы эмоции: более сильные эмоции, независимо от их знака, способствуют запоминанию большего числа фактов , а также -- эмоция радости облегчает запоминание понятий, имеющихВа позитивную эмоциональную окраску, а печаль и гнев затрудняют запоминание этих понятий, кроме того, эмоция гнева способствует запоминанию негативВнно окрашенных понятий и множество других выводов , имеющих практическую ценность.

Далее рассмотрим вопрос о наличии эмоциональной памяти иВа дискуссии по этому поводу.

Кратко ознакомим с понятиемВа тАЬвытеснениетАЭ, которое было введено Фрейдом и что под вытеснением понимается исключение болезненного материала из сознания: содержания, которое никогда не осознавалось и содержания, которое осознаваВнлось, но затем оказалось вытесненным в бессознательное. ВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВа

ВаВаВаВаВаВа Покажем насколькоВа эмоции тесно связаны с информацией, которую мы получаем из окружающегоВа мира, что отрицательные эмоции возникают, когда субъект располагает недостаточным количеством информации, а положительныеВа когда информация оказывается в избытке . Также ознакомим с некоторыми законами памяти , такими как эффект Зейгарника, эффект края и эффект реминисценции.

ВаВаВаВаВаВа И в заключенииВа приведем методики и рекомендации для более эффективной работы памяти, учитывая эмоциональное состояние, а также ознакомим с нашим исследованием и выводами , к которым оно привело.

Глава 1ВаВаВаВаВа Эмоции и эмоциональные состояния

Любовь, самоуважение, гордость, честь, мужество, симпатия, привязанность, совесть тАФ все эти общечеловеческие ценности основаны на эмоциях. Если бы мы относились к ним равнодушно, они не были бы ценностями, ибо, для того чтобы цеВннить что-то, нужно относиться к этому эмоционально тАФ любить, радоваться, интеВнресоваться или гордиться. Каждый из нас приходит в этот мир, уже умея чувствоВнвать, хотя до поры до времени не умеет говорить, не может ходить. От способности ощущать, чувствовать и выражать свои чувства с предельной ясностью и настойчиВнвостью напрямую зависит наша жизнеспособность.

Понятие тАЬчеловеческая эмоциятАЭ настолько сложное,что лаконичное определение не сможет полностью раскрыть его сути. ЭмоциятАФэто нечто, что переживается как чувство, которое мотивирует , организует и направляет восприятие , мышление и действия.ВаВа

Другое определение: эмоция тАУ особая форма психического отражения, которая в форме непосредственного переживания отражает не объективные явления, а субъективное к ним отношение.

Базовая, дискретная эмоция тАФ это сложный феномен, включающий в себя нерофизиологический, двигательно-экспрессивный и чувственный компоненты. Индивидуальный процесс взаимодействия этих компонентов, в результате которого возниВнкает эмоция, является результатом эволюционно-биологических процессов. Так, у челоВнвека особенности переживания и выражения эмоции гнева являются врожденными, панкультурными и универсальными.

Определить эмоцию не так-то просто. И тому есть две причины. Во-первых, эмоций много, и каждая из них проявляется по-своему. Так, например, эмоция гнева может вызвать агрессивную реакцию, а страх тАФ реакцию самозащиты или побуждает его к бегству. Во-вторых, эмоция тАФ чрезвычайно сложный феномен, который предполагает сотрудничество психического и телесного, задействующее все уровни личности.

1.1 Теоретические воззрения

[4 с.3 тАУ27 ][ 5 с.7-19 ][ 10 с.31-51 ]

Что же такое эмоции? Являются они преходящими состояниями или сопровожВндают нас постоянно? В какой мере они детерминированы ситуацией, условиями моВнмента, а в какой степени являются устойчивыми характеристиками индивида? ОчеВнвидно, что нам не удастся дать однозначного ответа на поставленные вопросы. ПосВнле Кэттела и Шейера , после исследований Спилбергера , многие ученые рассматривают эмоции как двойственный феномен: одновременно и как состояние, и как черту.Например существует обширный пласт теоретических и экспериментальных работ, направленных именно на то, чтобы определить и развести понятия тревоги как соВнстояния, с одной стороны, и тревожности как черты личности тАФ с другой. тАЬСостояВнниетАЭ и тАЬчертатАЭ различаются длительностью переживания и степенью выраженноВнсти эмоции.

ВаВаВаВаВаВаВаВаВаВаВа Физические изменения при эмоциях так резко бросаются в глаз, что на роль ихВаВа в эмоциях уже давно обратили внимание. Какое же значение они имеют? ОбычноВа представляется такой порядок: внешнее раздражение вызывает психическуюВа реакцию, например испуг, вследствие этого появляется вздрагивание "от испуга", сердцебиение.

Джемс и ЛангеВа выдвинули теорию, что эмоции есть восприятиеВа ощущений, вызванных изменениями в теле вследствие внешнего раздражения.Ва Внешнее раздражение, служащее причиной возникновения аффекта, вызываетВа рефлекторные изменения в деятельности сердца, дыхания, в кровообращении, в тонусе мышц. Вследствие этого во всем теле при эмоции испытываются разные ВаВаВаВаВаВаощущения, из которых и слагается переживание эмоций.

ВаВаВаВаВа Обыкновенно говорят: мы потеряли близкого человека,-- огорчены, плачем; мыВа повстречали медведя,-- испугались, дрожим; мы оскорблены, приведены вВаВа ярость,-- наносим удары. А согласно теории Джемса-Ланге, порядок событий формулируется так: мы опечалены, потому что плачем; боимся, потому чтоВаВаВаВаВаВа дрожим; приведены в ярость, потому что бьем. Если бы телесные проявленияВаВа не следовали немедленно за восприятием, то, по их мнению, не было бы иВа эмоции. Если мы представим себе какую-нибудь эмоцию и мысленно вычтем изВа нее одно за другим все телесные ощущения, с ней связанные, то от нее в конце концов ничего не останется. Так, если из эмоции страх устранить сердцебиение, затрудненное дыхание, дрожь в руках и ногах, слабость в телеВаВа и т.д., то не будет и страха. Т.е. человеческая эмоция, лишенная всякойВа телесной подкладки, есть ни что иное как пустой звук.

П.Милнер считает, что хотя и принято отличать эмоции (гнев, страх, радость и т.п.) от так называемых общих ощущений (голода, жажды и т.д.), тем не менее, они обнаруживают много общего и их разделение достаточно условно. Одной из причин их различения является разная степень связи субъективных переживаний с возбуждением рецепторов. Так, переживание жары, боли субъективно связывается с возбуждением определенных рецепторов (температурных, болевых). На этом основании подобные состояния обычно и обозначаются как ощущения. Состояние же страха, гнева трудно связать с возбуждением рецепторов, поэтому они обозначаются как эмоции. Другая причина, по которой эмоции противопоставляются общим ощущениям, состоит в нерегулярном их возникновении. Эмоции часто возникают спонтанно и зависят от случайных внешних факторов, тогда как голод, жажда, половое влечение возникают с определенными интервалами.Ва Однако и эмоции, и общие ощущения возникают в составе мотивации как отражение определенного состояния внутренней среды, через возбуждение соответствующих рецепторов. Поэтому их различие условно и определяется особенностями изменения внутренней среды.

Вместе с тем существует и иная точка зрения. Так, П.Фресссчитает, что, хотя и существует единый континуум внутренних переживаний тАФ от слабых чувств к сильным, только сильные переживания могут быть названы эмоциями. Их отличительной чертой является дезорганизующее влияние на текущую деятельность. Именно эти сильные чувства и обозначаются как эмоции. Эмоции развиваются, когда мотивация становится слишком сильной по сравнению с реальными возможностями субъекта. Их появление ведет к снижению уровня адаптации. Согласно этой точке зрения эмоции тАФ это страх, гнев, горе, иногда радость, особенно чрезмерная радость. Например, радость может стать эмоцией, когда из-за ее интенсивности мы теряем контроль над собственными реакциями: свидетельством тому являются возбуждение, бессвязная речь и даже безудержный смех. Такое сужение понятия эмоции отвечает представлению, выраженному в активационной теории Д.Линдсли, согласно которой эмоции соответствуют локальному участку на верху шкалы активации с наиболее высоким ее уровнем. Их появление сопровождается ухудшением выполняемой деятельности.

Не все субъективные переживания относятся к эмоциям и по классификации эмоциональных явлений А.Н.Леонтьева.Ва Он различает три вида эмоциональных процессов: аффекты, собственно эмоции и чувства. Аффекты тАФ это сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождающиеся резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями. У человека аффекты вызываются как биологически значимыми факторами, затрагивающими его физическое существование, так и социальными, например, социальными оценками, санкциями. Отличительной особенностью аффектов является то, что они возникают в ответ на уже фактически наступившую ситуацию. В отличие от аффектов собственноэмоции представляют собой более длительное состояние, иногда лишь слабо проявляющееся во внешнем поведении. Они выражают оценочное личностное отношение к складывающейся или возможной ситуации. Поэтому они способны, в отличие от аффектов, предвосхищать ситуации и события, которые реально еще не наступили. Они возникают на основе представлений о пережитых или воображаемых ситуациях. Третий вид эмоциональных процессов тАФ это так называемые предметныечувства. Они возникают, как специфическое обобщение эмоций и связаны с представлением или идеей о некотором объекте тАФ конкретном или отвлеченном (например, чувство любви к человеку, ненависти и т.д.). Предметные чувства выражают устойчивые эмоциональные отношения. Опредмеченность чувства ознаВнчает более высокий уровень его осознания. На смену беспредметной тревоге приходит страх перед чем-нибудь. Человеку может быть тАЬвообщетАЭ тревожно, но боятся люди всегда чего-то, точно так же удивляются чему-то и любят кого-то. На предыдущем уровне тАФ органической аффективно-эмоциональной чувствительности тАФ чувВнство непосредственно выражало состояние организма, хотя, конечно, организма не изолированного, а находящегося в определенных отношениях с окружающей действительностью. Однако само отношеВнние не было осознанным содержанием чувства. [ 12 с.177-180]

Все телесные изменения, сопровождающие чувство, легко распадаются на три группы. Прежде всего, это группа мимических и пантомимических движений, особых сокращений мускулов: глаз, рта, скул, рук, корпуса. Это класс двигательных реакций эмоций. Следующая группа - соматические реакции, т. е. изменения деятельности некоторых органов, связанные с важнейшими жизненными функциями организма: дыхания, сердцебиения и кровообращения. Третья группа - это группа секреторных реакций (слезы, пот, слюноотделение, внутренняя секреция половых желез и т. п.) Из этих трёх групп и складывается обычно телесное выражение всякого чувства.

Вслед за теориями, объясняющими взаимосвязь эмоциональных и органических процессов, появились теории, описывающие влияние эмоций на психику и поведение человека. Эмоции регулируют деятельность, обнаруживая вполне определённое на неё влияние в зависимости от характера и интенсивности эмоционального переживания. Д. О. Хеббу удалось экспериментальным путём получить кривую, выражающую зависимость между уровнем эмоционального возбуждения человека и успешностью его практической деятельности.

Для достижения наивысшего результата в деятельности нежелательны как слишком слабые, так и очень сильные эмоциональные возбуждения. Для каждого человека имеется оптимум эмоциональной возбудимости, обеспечивающий максимум эффективности в работе. Оптимальный уровень эмоционального возбуждения зависит от многих факторов: от особенностей выполняемой деятельности, от условий, в которых она протекает, от индивидуальности включённого в него человека и от много другого. Слишком слабая эмоциональная возбуждённость не обеспечивает должной мотивации деятельности, а слишком сильная разрушает её, дезорганизует и делает практически неуправляемой.

П. В. СимоновВа [ 19 с.188 ] Попытаемся в краткой символической форме представить всю совокупность факторов, влияющих на возникновение и характер эмоции. Он предложил для этого следующую формулу:ВаВа Э =Р (П , (И -И ,..)), где Э - эмоция, её сила и качество; П - величина и специфика актуальной потребности; ( И - И ) - оценка вероятности ( возможности) удовлетворения данной потребности на основе врождённого и прижизненно приообретаемого опыта; И - информация о средствах, прогностически необходимых для удовлетворения существующей потребности; И -информация о средствах, которыми располагает человек в данный момент времени.Т. е. сила и качество возникшей у человека эмоции в конечном счёте определяются силой потребности и оценкой способности её удовлетворения в сложившейся ситуации.

Согласно теории когнитивного диссонансаЛ. Фестингера положительное эмоциональное переживание возникает у человека тогда, когда его ожидания подтверждаются, а когнитивные представления воплощаются в жизнь, т.е. когда реальные результаты деятельности соответствуют намеченным, согласуются с ними, или, что то же самое, находятся в консонансе. Отрицательные эмоции возникают и усиливаются в тех случаях, когда между ожидаемыми и действительными результатами деятельности имеется расхождение, несоответствие или диссонанс.

Субъективно состояние когнитивного диссонанса обычно переживается человеком как дискомфорд, и он стремится как можно скорее от него избавиться. Выход из состояния когнитивного диссонанса может быть двояким: или изменить когнитивные ожидания и планы таким образом, чтобы они соответствовали реально полученному результату, или попытаться получить новый результат, который бы согласовывался с прежними ожиданиями.

Ряд теоретиков рассматривают эмоцию как последовательность перцептивно-когнитивных процессов. Некоторые из них явно грешат рационализмом, рассматриВнвая эмоции как нечто вредоносное и нежелательное, как процесс, разрушающий и дезорганизующий мышление и поведение человека. В рамках данного подхода АрВннольд определяет эмоцию как ощущаемую индивидом тенденцию к действию и отВнличает эмоцию от биологического драйва, с одной стороны, и мотива (импульс к дейВнствию плюс когнитивный процесс) тАФ с другой.

ВаСвой вариант когнитивной теории эмоций предлагает С. Шехтер, определяя эмоцию как недифференцированное возбужВндение плюс когнитивный процесс. Он считает, что в основе всех эмоций лежит одно и то же физиологическое состояние возбуждения, а качественные различия между эмоциями обусловлены оценкой ситуации, вызвавшей это возбуждение.

В одном из экспериментов, направленном на доказательство высказанных положений когнитивной теории эмоций, людям давали в качестве "лекарства" физиологически нейтральный раствор в сопровождении различных инструкций. В одном случае им говорили о том, что данное "лекарство" должно будет вызвать у них состояние эйфории, в другом - состояние гнева. После принятия соответствующего "лекарства" испытуемых через некоторое время, когда оно по инструкции должно было начать действовать, спрашивали, что они ощущают. Оказалось, что те эмоциональные переживания, о которых они рассказывали, соответствовали ожидаемым по данной им инструкции.

ВаС. Шехтер предположили, что эмоции возникают на основе физиологического возбуждения и конгнитивной оценки. Некоторое событие или ситуация вызывают физиологическое возбуждение, и у индивида возникает необходимость оценить содержание ситуации, которая это возбуждение вызвала. Тип или качество эмоции, испытываемой индивидом, зависит не от ощущения, возникающего при физиологическом возбуждении, а от того, как индивид оценивает ситуацию, в которой это происходит. Оценка ситуации дает возможность индивиду назвать испытываемое ощущение возбуждения радостью или гневом, страхом или отвращением или любой другой подходящей к ситуации эмоцией. По Шехтеру, то же самое физиологическое возбуждение может испытываться, как радость или как гнев (или любая другая эмоция) в зависимости от трактовки ситуации.

Он показал, что немалый вклад в эмоциональные процессы вносят память и мотивация человека.

Было показано также, что характер и интенсивность эмоциональных переживаний человека в той или иной ситуации зависят от того, как их переживают другие, рядом находящиеся люди. Это значит, что эмоциональные состояния могут передаваться от человека к человеку, причём у человека в отличие от животных качество коммуницируемых эмоциональных переживаний зависит от его личного отношения к тому, кому он сопереживает. Коллективное сопереживание также усиливает эмоции, эмоции заразительны. Улыбка одного человека всегда служит сильным стимулом для того, кому она адресована.

В когнитивной схеме эмоцийВа [3 с.38-41] криВнсталлизуется эмоциональный опыт субъВнекта, его знания о причинах и проявВнлениях эмоций. Одной из важнейших функций схемы эмоции можно считать то, что она используется при идентифиВнкации эмоций, как чужих, так и своих. Схема объединяет набор признаков, по которым можно судить о наличии той или иной эмоции. Сопоставление совоВнкупности наблюдаемых признаков со схеВнмой позволяет идентифицировать эмоВнцию. При этом предполагается, что ни один из признаков не является жестко привязанным к определенной эмоции, а ее идентификация осуществляется на вероятностной основе. Кроме того, когВннитивные схемы эмоций используются для объяснения и предсказания повеВндения людей.

На основе теоретического анализа и экспериментальных данных ряда автоВнров строение когнитивной схемы эмоции можно предВнставить следующим образом (Приложение 1 ).

Объединяющим ядром схемы являВнется полученное из личного опыта знаВнние о субъективном переживании эмоВнции. Оно плохо поддается фиксации с помощью средств языка или других знаВнковых систем и запечатлевается в памяВнти непосредственно. Именно благодаря возникновению этого эмоционального тона в большинстве случаев (хотя и не всегда) мы непосредственно тАЬзнаемтАЭ, чувВнствуем, какую эмоцию испытываем. ОтВнметим, что далеко не все авторы считают нужным введение в схему такого элемента, как субъективное переживание,поскольку нет возможности его четко зафиксировать с помощью внешнего наВнблюдения или каких-либо других объВнективных процедур. Этот элемент необВнходимо учитывать, так как интроспективно он является главным, а иногда и единственным признаком, по которому человек судит о своем эмоциоВннальном состоянии.

Однако при идентификации эмоций окружающих людей ведущими становятВнся другие признаки. Вероятно, главными среди них оказываются следствия эмоВнций, прежде всего их внешние проявления.Эта фуппа признаков исследуется в псиВнхологии эмоций больше всего . К ним можно отнести выраВнжения лица, вокальные изменения, фиВнзиологические проявления, прежде всеВнго связанные с активностью вегетативВнной нервной системы, поведенческие изВнменения. Сюда же необходимо отнести изменения и других психических проВнцессов, так как эмоции существенно влияют на их протекание. Это особенно ярко показано в исследованиях поВнследних лет, посвященных воздействию эмоций на процессы мышления, восВнприятия, внимания и памяти , о которыхВа далее будет сказано подробнее.

Еще одну группу элементов схемы эмоции составляют антецеденты, т.е. то, что предшествует и, возможно, является причиной эмоции. К антецедентам отВнносят прежде всего эмоциогенные сиВнтуации . Следует подчеркнуть, что эмоВнции вызываются не ситуацией самой по себе, а ее взаимодействием с внутренВнними состояниями индивида и прежде всего с его целями . Таким образом, если наблюдатель представляет себе сиВнтуацию, в которой оказался человек, его цели в данный момент и внешние проВнявления эмоции, то он имеет достаточВнно информации, чтобы сделать вывод о том, какая эмоция переживается.

Однако известно, что люди дают разВнные эмоциональные реакции на одни и те же ситуации, даже если можно предВнположить наличие у них одинаковых цеВнлей. Известно также, что нет однозначВнной связи между внешними проявлениями эмоций и субъективным переживаВннием. Так, улыбка совершенно не обя-зательнотбудет свидетельствовать о поВнложительной эмоции. Для идентификаВнции эмоции необходимо учитывать доВнполнительную информацию о некотоВнрых промежуточных переменных, опоВнсредствующих порождение и проявление эмоции, которые можно назвать медиатоВнрами.К ним можно отнести: во-первых, индивидуальные особенности (темпераВнмент, личностные черты, внутриличност-ные конфликты, характеристики волевой сферы), которые определяют предраспоВнложенность к возникновению и проявВнлению тех или иных эмоций; во-вторых, культурные особенности, предопредеВнляющие способы выражения эмоций, нормы, предписывающие, какие эмоции следует, а какие не следует испытывать, и как их проявлять и т.п.; в-третьих, актуальное физическое и психическое состояние индивида, также

определяюВнщее особенности эмоционального реаВнгирования.

Конечно, данную структуру схемы эмоции нельзя рассматривать как оконВнчательную и наиболее полную. Важно подчеркнуть, что когнитивная схема эмоции отражаВнет отнюдь не реальное протекание эмоВнциональных процессов, но форму, в коВнторую организованы знания об эмоциях в памяти человека.

Исходя из описанной структуры схеВнмы эмоции и основываясь на результаВнтах эмпирических исследований, можВнно представить развитие схематической организации знаний об эмоциях в онВнтогенезе следующим образом. Сначала появляются отдельные связи типа тАЬсиВнтуация-эмоциятАЭ, тАЬэмоция-внешнее выВнражениетАЭ. Эти связи являются жесткиВнми, носят разрозненный характер и не организованы в схему. Позже количество элементов схемы увеличивается, а связи становятся более гибкими и интегрированными. Так, по данным П. Харриса, в пять лет дети однозначно привязываВнют эмоцию к вызывающей ее ситуации, определяя первую через вторую. Только позже у детей появляются представления о внутренних состояниях, опосредствуюВнщих связь между ситуацией и эмоциоВннальной реакцией . Ту же тенденцию выявили С. Дональдсон и Н. Вестерман : они показали, что с возрастом деВнти начинают учитывать зависимость эмоВнций не только от внешних ситуаций, но и от внутренних состояний, воспоминаВнний, ожиданий, которые могут или саВнми вызывать эмоции, или опосредствоВнвать их возникновение.

Плутчик определяет эмоцию как генетически предопределенную реакцию оргаВннизма, связанную с приспособительным биологическим процессом. Например, адапВнтивному комплексу отвержения соответствует эмоция отвращения, а адаптивному комплексу разрушения тАФ эмоция гнева. Плутчик дает определение восьми первичВнным эмоциям и указывает на то, что эти восемь первичных эмоций, вступая в комбиВннации друг с другом, образуют вторичные эмоции. Он выводит формулы вторичных эмоций, например, тАЬгордость = гнев + радостьтАЭ, тАЬскромность = страх + приятиетАЭ. Он считает, что в терминах вторичных эмоций можно анализировать личностные черты. Например, различные социальные регуляторы, по его мнению, могут быть поняты как комбинации страха и других эмоций.

Классическая психоаналитическая теория почти не обращается к дискретным эмоциям, хотя и подчеркивает важность некогнитивных феноменов, или аффектов, в человеческом поведении. В своих ранних работах Фрейд рассматривал аффекты как мотивационные переменные, заложив тем самым основы психодинамической традиции в психологии и психиатрии. Несмотря на то что его понимание инстинкВнтивных влечений как источника мотивации серьезно критикуется или полностью отвергается некоторыми современными теоретиками психоанализа , предложенное им понимание мотивационных феноменов (в том числе и тАЬимВнпульсовтАФжеланийтАЭ) как продуктов взаимосвязи представления и аффекта получиВнло свое развитие и приобрело новое звучание. Фрейдовское понимание мотивации отчетливо проглядывает в концепциях желания, выдвинутых Кляйном и Холтом; оно же, по всей видимости, повлияло на теорию эмоций Дала, который рассматривает эмоции как фундаментальные мотивы, равно как и на взгляды Сингера, истоками которых являются одновременно психоанализ и теория дифференциальных эмоций. Кроме того, оно непосредственно повлияло на работы Хелен Льюис, в которых исВнследуется роль эмоций стыда и вины в развитии личности, тАФ эти работы представВнляют собой современное истолкование взглядов Фрейда и служат развитием идей, заложенных в работах Уиткина.

Сторонники измерительного подхода к проблеме эмоций, в отличие от психоВнаналитической теории, особенно в современном ее варианте, не столь жестко свяВнзывают эмоции с функционированием личности. Этот подход был заложен СпенсеВнром, его пониманием эмоций (переживаний) как измерений сознания или состояВнний сознания; он оформился в самостоятельное направление, когда Вундт предложил оценивать эмоциональную сферу сознания такими количественными мерами, как тАЬудовольствиетАФнеудовольствиетАЭ, тАЬрасслаблениетАФнапряжениетАЭ и тАЬспокойствиетАФ возбуждениетАЭ. Основываясь на концепциях Спенсера и Вундта, Даффи предполоВнжила, что любой поведенческий акт можно объяснить в терминах организмическо-го возбуждения (уровня напряжения, или энергии). Она рассматривает эмоцию как точку или ряд точек на шкале возбуждения. То есть эмоция, по мнению Даффи, предВнставляет собой высший уровень напряжения, или энергетики, в тканях организма. Такой подход, равно как и подход Линдсли, позволяет говорить о количественной мере эмоции и отрицает ее качественное разнообразие.

1.2Ва Позитивные и негативныеэмоции

Большинство ученых, как и обычные люди, неспециалисты, делят эмоции на поВнложительные и отрицательные, на позитивные и негативные. Подобная несколько обобщенная классификация эмоций в целом правильна и полезна, и все-таки поняВнтия тАЬположительноетАЭ, тАЬотрицательноетАЭ, тАЬпозитивноетАЭ и тАЬнегативноетАЭ в приложении к эмоциям требуют некоторого уточнения. Такие эмоции, как гнев, страх и стыд, заВнчастую безоговорочно относят к категории отрицательных или негативных. И в то же время известно, что вспышка гнева может способствовать выживанию индивида или чаще тАФ защите личного достоинства, сохранению личностной целостности, исВнправлению социальной несправедливости. Полезным для выживания может стать и страх; он, как и стыд, выступает регулятором агрессивности и служит утверждению социального порядка. Неоправданные, беспричинные вспышки гнева или страха моВнгут привести к негативным последствиям, как для человека, испытывающего гнев или страх, так и для его окружения, но к таким же последствиям может привести и радость, если в ее основе лежит злорадство, если радостное переживание связано с чрезмерным возбуждением или вызвано скрытыми мотивами.

Вместо того чтобы говорить об отрицательных и положительных эмоциях, было бы правильнее считать, что существуют такие эмоции, которые способствуют повыВншению психологической энтропии, и эмоции, которые, напротив, облегчают констВнруктивное поведение. Подобный подход позволит нам отнести ту или иную эмоцию в разряд позитивных или негативных в зависимости от того, какое воздействие она оказывает на внутриличностные процессы и процессы взаимодействия личности с ближайшим социальным окружением при учете более общих этологических и экоВнлогических факторов. Так, обычно относимый к разряду негативных эмоций страх (например, боязнь авиаперелетов, антибиотиков, школы) чаще всего действительВнно имеет вредные последствия. Но такая тАЬпозитивнаятАЭ эмоция, как любопытство, может сопутствовать самым разным видам деятельности тАФ от сексуального насиВнлия до художественного творчества. Тем не менее из соображений удобстваВа используются по отношению к эмоции термины тАЬпозитивнаятАЭ и тАЬнегативнаятАЭ, чтобы и относить ту или иную эмоцию к одному из соответствующих классов, в заВнвисимости от степени нежелательности вызываемых ею последствий.[ 10 c.34 ]

1.3 Физиология эмоцийВа [7 ][ 18 с.10-39 ]

Эмоции воздействуют на тело и разум человека, они сказываются на различных аспектах биологического, физиоВнлогического и социального функционирования человека

У человека, переживающего эмоцию, можно зафиксировать изменение электВнрической активности мышц лица . Некоторые изменения наблюдаются при этом и в электрической активности мозга, в функционировании кровеносной и дыхательВнной систем (Симонов, 1975). Пульс разгневанного или испуганного человека может на 40тАФ60 ударов в минуту превышать нормальный . Столь резкие изменения соматических показателей при переживании человеком сильной эмоции указывают на то, что в этом процессе задействованы практически все нейро-физиологические и соматические системы организма. Эти изменения неизбежно сказываются на восприятии, мышлении и поведении индивида, и в крайних случаях могут приводить к соматическим и психическим нарушениям. Эмоция активирует вегетативную нервную систему, которая в свою очередь воздействует на эндокринВнную и нервно-гуморальную системы. Разум и тело требуют действия. Если же адеВнкватное эмоции поведение по тем или иным причинам невозможно для индивида, ему грозят психосоматические расстройства .

Но совсем не обязаВнтельно переживать психосоматический криз, чтобы почувствовать, насколько мощВнное влияние оказывают эмоции практически на все соматические и физиологичесВнкие функции организма. Влияние эмоций на физиологию человека подробно обсужВндается в недавней работе Томпсона .

Если вы покопаетесь в своей памяти, то наверняка вспомните мгновения, когда вам приходилось испытывать страх тАФ и у вас бешено колотилось сердце, прерываВнлось дыхание, дрожали руки, а ноги становились ватными. Может быть, вам удастся припомнить, как вас охватывал гнев. В такие мгновения вы ощущали каждый удар гулко бьющегося сердца, кровь приливала к лицу, а все мышцы были напряжены и готовы к действию. Вам хотелось броситься на обидчика с кулаками, чтобы дать выВнход этому напряжению. Вспомните минуты горя или печали, тАФ наверняка тогда вы ощущали непонятную, необъяснимую тяжесть во всех членах, а ваши мышцы были вялыми и безжизненными. Вы чувствовали тупую, ноющую боль в груди, слезы текВнли у вас по лицу, или вы, стараясь сдержать их, вздрагивали от беззвучных рыданий.

Или представьте, что вы словно заряжены электричеством, что все ваше тело вибрирует от рвущейся наружу энергии, что кровь пульсирует у вас в висках, в конВнчиках пальцев, в каждой клеточке вашего тела. Вам хочется плясать, прыгать, криВнчать тАФ чтобы выплеснуть переполн

Вместе с этим смотрят:

Cистема роботи шкiльного психолога з профiлактики та подолання проблем статево-рольовоi поведiнки старшокласникiв

Features of evaluation and self-esteem of children of primary school age

Positive and negative values of conformism

РЖндивiдуально-психологiчнi особливостi здiбностей людини

Автоматизация и апробация психодиагностических методик в профориентационной работе со старшими школьниками