Профилактика нарциссического поведения

ГЛАВА I. Теоретические основы социально-педагогической профилактики нарциссического поведения подростков

1.1 Понятие Влнарциссическое поведениеВ»

1.2 Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста.

1.3 Основные направления социально-педагогической профилактики нарциссического поведения подростков

ВЫВОДЫ К I ГЛАВЕ

ГЛАВА II. Экспериментальное исследование социально-педагогической профилактики нарциссического поведения подростков

2.1 Диагностика склонности подростков к нарциссическому поведению.

2.2 Программа социально-педагогической профилактики нарциссического поведения подростков

2.3 Результаты экспериментального исследования.

ВЫВОДЫ КО II ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования определяется социально-экономическими преобразованиями в России в начале XXI века, которые затронули все сферы жизни взрослых и детей. Наряду с позитивными изменениями, стимулирующими развитие многих сфер жизнедеятельности человека, в обществе усилились такие негативные тенденции, как имущественное неравенство, резкое снижение востребованности духовных ценностей, усиление социальной и психологической дезориентации и дезадаптации, безработица, сложная криминогенная обстановка, нарастание процессов деформации семьи. Все это особенно болезненно сказалось на жизни детей и подростков.

Реальная ситуация в стране в условиях неблагоприятного воздействия факторов социальной и биологической экологии обусловило рост детей с отклоняющимся поведением, а в частности с нарциссическим отклонением в поведении.

Эти тревожные тенденции свидетельствуют о необходимости совершенствования социально-профилактической деятельности. В настоящее время идет поиск новых путей в работе с такими подростками. Таким образом, изучение проблемы профилактики нарциссического отклонения в поведении подростков не теряет своей актуальности на современном этапе.

В связи с вышесказанным можно поставить проблему: каковы основные направления социально-педагогической профилактики нарциссического поведения подростков.

Решение данной проблемы и является целью исследования.

Объект исследования: процесс социально-педагогической профилактики нарциссического поведения подростков.

Предмет исследования: деятельность социального педагога по профилактике нарциссического поведения подростков.

В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования определены следующие задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2. Провести диагностику склонности подростков к нарциссическому поведению.

3. Составить и апробировать программу социально-педагогической профилактики нарциссического поведения подростков.

Экспериментальная база исследования: средняя общеобразовательная школа № 153 Дзержинского района города Новосибирска.

ВаТеоретическая база исследования:

- по исследованию нарциссического поведения работы ученых Короленко Ц.П., Донских Т.А., З. Фрейда;

- по исследованию социально-педагогических проблем: Выготский Л.С., Сухомлинский В.А., Ушинский К.Д., Овчарова Р.В. и другие.

Практическая значимость работы: данная работа может быть использована социальными педагогами, социальными работниками, учителями, родителями.

Методы исследования: наблюдение, тестирование, беседа, диагностика, эксперимент.

Структура работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений.

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ НАРЦИССИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

1.1 ПОНЯТИЕ Вл НАРЦИССИЧЕСКОЕ поведениЕВ»

Для рассмотрения основ нарциссического поведения подробнее остановимся на понятии отклоняющегося поведения и его видах.

Отклоняющееся поведение - система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам и ролевым предназначениям. Первые проявления наблюдаются в детском и подростковом возрасте и объясняются относительно низким уровнем интеллектуального развития, незавершенностью процесса формирования личности, отрицательным влиянием семьи и ближайшего окружения, зависимостью подростков от требований группы и принятых в ней ценностных ориентаций. [47]

В целом, современное состояние отклоняющегося поведения несовершеннолетних складывается из нескольких направлений:

общее состояние отклоняющегося поведения несовершеннолетних в регионе, его структура, динамика, частота совершения отдельных поступков и правонарушений;

причины отклоняющегося поведения и условия, способствующие его появлению, в том числе экономические, социальные, относящиеся к издержкам воспитания в семье и учебном заведении, связанные с особенностями образа жизни и бытующими среди населения предрассудками и др.;

личность несовершеннолетнего с отклоняющимся поведением, его психологические механизмы и мотивообразующие факторы;

методы изучения отклоняющегося поведения несовершеннолетних как социального явления, ориентированные на поиск эффективных способов общественного воздействия, как на самого учащегося, так и на условия его воспитания;

меры предупреждения отклоняющегося поведения.

Наиболее широко для обозначения отклоняющегося поведения используется категория ВлпроступокВ», когда он ущемляет интересы окружающих.

Таким образом, все несовершеннолетние с отклоняющимся поведением делятся на три категории:

несовершеннолетние преступники, нарушившие уголовный закон в возрасте, обязывающем их нести ответственность;

делинквентно ведущие себя дети и подростки, проступки которых либо не имеют противозаконного содержания (побег из дома, азартные игры и т.д.), либо при наличии такового не подлежат уголовной ответственности по возрасту;

остальные несовершеннолетние, проступки которых не выходят за рамки детской шалости.

Существуют различные виды отклоняющегося поведения.

Девиантное поведение тАУ это система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе нормам и проявляющиеся в виде несбалансированности психических процессов, неадекватности, нарушения самоактуализации или в виде отклонений от нравственных и этических норм собственного поведения. Чтобы оценить девиантное поведение, важно понять, что есть само поведение. Противодействие реальности тАУ индивидум пытается активно разрушить ненавистную обстановку, ВлпеределатьВ» реальность под себя, а не под окружающих. Выступает при делинквентном поведении. Формируется с 3-летнего возраста, пик тАУ подростковый возраст. Противостояние реальности тАУ поведение обусловлено признаками психологической патологии и психопатологическими расстройствами. Такое поведение сопровождается невротическими реакциями. Уход от реальности тАУ индивид расценивает реальность как негативное явление. Проявляет неспособность адаптироваться к действительности. Игнорирование реальности тАУ индивид не принимает требования общества. Развиваются гиперспособности в одной области. [44]

Чтобы оценить девиантное поведение, необходимо понять от каких норм оно отклоняется. Норма тАУ явление группового сознания в виде разделяемых всеми представлений и наиболее частых суждений членов группы о требованиях поведения с учетом социальных ролей, оптимальных условий. Девиантное поведение тАУ это поведение, которое не соответствует этим нормам и требованиям. Нормы: правовые, эстетические и нравственные. Нормы выдаются патопсихологией. Исходя из этого девиантное поведение делится на:

В· делинквентное (делинквент тАУ правонарушитель);

В· аддитивное;

В· патохарактерологическое;

В· психопатологическое;

В· на базе гиперспособности.

Делинквентное поведение тАУ разновидность преступного или криминального поведения, выражающееся в крайних проявлениях, представляет собой уголовно наказуемые действия. Проявляется всегда в безнравственном и аморальном поведении и часто агрессии. В данном поведении исключается возможность случайного преступления, как проступка. Аддитивное поведение тАУ формируется как стремление ухода от реальности, путем искусственного изменения своего психического состояния (либо психотропное вещество, либо фиксирование на деятельности).

Мотив к аддитивному поведению тАУ активное изменение состояния, которое их не удовлетворяет. Для них мир серый, монотонный. Всегда проявляется в злоупотреблении психоактивных веществ, иногда в аномалии сексуального поведения (ранние половые контакты 8 тАУ 9 лет), сверхценных психических увлечениях, трудностях в общении, редко в агрессии, аутоагрессии, нарушении пищевого поведения, характерологических реакциях, безнравственном и аморальном поведении.

Патохарактерологическое поведение тАУ обусловлено патологическими изменениями характера, которое сформировалось в процессе воспитания:

В· расстройство личности;

В· акцентуация характера;

В· возбудимая психопатия, чаще завышенный уровень притязаний;

В· истерическая психопатия, сильно завышенный уровень притязаний;

В· уклоняющееся поведение, тревожная личность.

Всегда проявляется в агрессии, аутоагрессии, аномалиях сексуального поведения, неэстетичном поведении, характерологических реакциях, часто в злоупотреблениях активных веществ, нарушении пищевого поведения, сверхценных психопатических увлечениях, трудностях в общении, редко тАУ в безнравственном и аморальном поведении.

Психопатологическое поведение тАУ выражается в проявлении психических заболеваний, на фоне перенапряжения ЦНС. Нуждаются в медикаментозном лечении, что способствует улучшению состояния индивида. Всегда выражается в сверхценных увлечениях, что проявляется в философском мудрствовании, сутяжничестве, часто тАУ аномалиях сексуального поведения, коммуникативных девиациях, (аутизм, гиперобщение, псевдология, нарциссическое поведение), иногда в агрессии, аутоагрессии, неэстетическом, аморальном и безнравственном поведении.

На базе гиперспособности тАУ индивид игнорирует реальность. Обычно очень одаренные и талантливые. Проявляется в сверхценных увлечениях, иногда в неэстетическом поведении, редко тАУ в злоупотреблении веществами психоактивного действия, аномалиях сексуального поведения, коммуникативных девиациях, характерологических реакциях.

Одной из форм отклоняющегося поведения является тАУ нарциссическое поведение.

Социологический энциклопедический словарь дает такое определение нарциссизма. Нарциссизм тАУ (от греч. Narkissos ) тАУ от имени мифологического юноши-красавца, влюбившегося в свое отражение в воде).

1. Самовлюбленность; направленность интересов личности на себя.

2. Форма себялюбия, являющаяся следствием развития детской психики, характеризующаяся аутоэротизмом, предшествующим сексуальному влечению к другому, способности любить других.

3. Сексуальное отклонение, при котором субъект предпочитает собственное тело в качестве источника наслаждения. [37]

Изложение Овидием в ВлМетаморфозахВ» мифа о Нарциссе содержит в себе в несколько завуалированной форме ряд актуальных уже для античного мира значений. Овидий сообщает о родителях Нарцисса, нимфе Лейрионе и изнасиловавшем ее речном боге Цефисе. Этим подчеркиваются травматические моменты в прошлом Нарцисса. Основные мотивы, которые представляются возможным проследить в этом изложении следующие:

1. мотив отверженной любви нимфы Эхо;

2. мотив мести богини, наказывающий эгоцентричного и беззаботного Нарцисса, возникновением страсти, которую нельзя реализовать;

3. мотив двойника, основанный на иллюзии: Нарцисс влюбляется в свое отражение;

4. мотив страстного желания;

5. мотив магического превращения (Эхо становится бестелесной, и Нарцисс превращается в цветок);

6. Вамотив смерти.

7. мотив воскресения: цветок воскресает вечно, когда зима сменяется весной.

Несмотря на античное происхождение термина и его различное толкование в истории прошлого, только в ХХ веке термин ВлнарциссВ» и производный от него ВлнарциссизмВ» стали употребляться все более часто и ассоциироваться с проблемами психического здоровья, психоанализа и психиатрии. Нарциссическое личностное расстройство было включено в качестве диагностической единицы впервые в DSM-III (1980), хотя и до этого концептуализация нарциссизма имела содержательную историю. Концепцию разрабатывали ряд авторов, прежде всего Кохут (1966, 1972); Кернберг (1974, 1980, 1984); Клейн (1957) и другие. [14]

Для более подробного рассмотрения особенностей нарциссизма познакомимся с одним из терминов, использующихся при его описаниях. Речь идет о термине ВлсэлфВ» (self). Под сэлф понимается осознание человеком своего существования, функционирование своего ВляВ». В результате взаимодействия со средой, в особенности с другими людьми, формируется структура сэлф тАУ особенности характеристик и отношений восприятия ВлсебяВ» в окружающем мире. Лица с нарциссическим поведением характеризуются грандиозным ВлвсемогущимВ» сэлф. В связи с этой грандиозностью часто говорят, что сэлф у нарциссических личностей носит архаичный, т.е. строящийся на мифологическом осознании себя, характер.

Диагностические критерии нарциссического личностного расстройства включают всепроникающий паттерн грандиозности и отсутствие эмпатии. Расстройство может диагностироваться при установлении пяти или более признаков, среди которых выделяется:

1. грандиозное чувство самозначимости;

2. захваченность фантазиями неограниченного успеха, власти;

3. вера в собственную уникальность, которую могут оценить только особо одаренные люди;

4. потребность в восхищении;

5. чувство привилегированности;

6. эксплуативность в межличностных отношениях;

7. отсутствие эмпатии;

8. зависть к достижениям других;

9. вызывающее, наглое поведение.

Фрейдом термин ВлнарциссизмВ» применялся для обозначения состояния, при котором человек относится к собственному телу, как к сексуальному объекту, т. е. любуется им с чувством сексуального удовольствия, гладит его, ласкает до тех пор, пока не получает от этого полного удовлетворения. Такая форма проявления нарциссизма представляет собой извращение, захватывающее всю область сексуальной жизни данного лица, и вполне соответствует тем представлениям и предположениям, с которыми мы обычно приступаем к изучению всех извращений.

Психоаналитические наблюдения обнаружили, что отдельные черты нарциссического поведения наблюдаются, между прочим, у многих лиц, страдающих другими болезненными явлениями. В конце концов, возникает предположение, что проявления либидо, заслуживающие название нарциссизма, можно наблюдать в гораздо более широком объеме и им должно быть уделено определенное место в нормальном сексуальном развитии человека.

Фрейдовские представления о нарциссизме имели большое влияние на последующих исследователей этой проблемы. Так, например, Фрейд установил развитие нарциссизма от его инфантильной (первичный нарциссизм) до зрелых форм, а также значение нарциссизма в формировании внутрипсихической структуры. Остаются актуальными заключения Фрейда о возможности нарушения нарциссического развития, в результате чего могут возникнуть специфические формы нарциссической психопатологии.

Фрейд выделял Влпервичный нарциссизмВ» как социальную стадию психосексуального развития, которая может быть остановлена и/или на каком-то этапе развития регрессировать. Такие отклонения ведут к развитию психопатологии.

Фрейд считал, что существуют два типа выбора объектов, наблюдающихся в случаях нормального и патологического развития: (1) анаклитический (тип привязанности) и (2) нарциссический. Нарциссический тип любит:

а) то, чем он/она сам являются;

б) чем он/она сам был раньше;

в) чем бы ему/ей хотелось быть;

г) кого-то, кто когда-то был его/ее частью.

Анаклитический тип любит людей, которые заботятся о нем, защищают его.

Таким образом, в настоящее время нарциссические нарушения относятся к особому виду личностных расстройств. В существующих классификационных схемах выделяются описательные признаки, на основании которых эти расстройства диагностируются. Тем не менее, остается значительная несогласованность и разноречивость в отношении механизмов, динамики и структурной характеристики нарциссических расстройств. [13]

В современных классификациях нарциссических личностей не говорится о таком явлении, свойственном этим личностям, как идеализация. Это понятие вводит Кохут, связывая тенденцию к идеализации с возникновением у нарциссической личности идеализированного объекта. Причину идеализации Кохут описывает следующим образом. Лицам с нарциссическими проявлениями, относящимися к категории нормы, свойственно стремление к установлению удовлетворяющих и соответствующих их внутреннему миру объектных отношений. Этому способствует выбор объекта, соответствующего идеальному образу того, кто выбирает. Возможность возникновения фрустрации вполне естественна, так как на выбираемый объект проецируются черты существующих в детских фантазиях романтических имиджей героев.

Создание идеализированного объекта на основе представлений, наделенных такими чертами, как благородство, храбрость, мужественность и великодушие, таит в себе опасность, заключающуюся в том, что этот нарциссический, невротический выбор не может соответствовать идеалу. Поэтому рано или поздно наступает разочарование.

Практика показывает, что сторона, которую выбирают, обладает эмпатией и характеризуется наличием внутреннего комплекса неполноценности, проявляющегося в периодически возникающем аутодеструктивном поведении, алкогольных эксцессах, различного рода загулах, невыдержанности, частых социальных конфликтах. В то же время обнаруживается демонстративность, желание показать себя с впечатляющей, интригующей стороны. Лица с нарциссическими особенностями привлекают их тем, что они чувствуют в них талант, силу и считают, что контакт с такими людьми для них очень важен. Поэтому выбираемые лица, пренебрегая своими установками, стараются ВлподлаживатьсяВ» под выбирающих их лиц с нарциссическими особенностями, удовлетворяя их требования.

Кернберг же считает, что нарциссизм независимо от наличия фрустрации тАУ явление исходно патологическое. Структуре нарциссизма свойственен противовес, заключающийся в одновременном наличии грандиозности и скрываемой неуверенности (неполноценности). Настоящее ВлЯВ», с точки зрения Кернберга, тАУ это неполноценность, а грандиозность тАУ ее хорошая компенсация. Сочетание неуверенности с грандиозностью тАУ основная клиническая черта по Кернбергу.

Кернберг описывает следующие черты нарциссизма:

В· коррупционная совесть, свидетельствующая о ненадежности таких людей, об отсутствии возможности положиться на них;

В· неразвитость внутренней системы ценностей, сочетающаяся с эксплуататорским отношением к людям, стремлением манипулировать ими;

В· паразитизм;

В· выраженная зависть к успехам других людей.

Человек начинает делать для себя вещи, которые ранее делали для него другие. Это связано с тем, что осуществляющие ранее опеку не хотят или не могут помогать, проявлять заботу в прежнем объеме. Таким образом, вторичный нарциссизм представляет задействование объектных отношений с самим собой.

Одним из признаков, характерных для нарциссических нарушений, является реагирование на критику с проявлением чувства ярости, стыда или унижения. Такой человек считает себя униженным, становится раздраженным, злым даже при незначительных замечаниях. Например, напоминание человеку с нарциссическими особенностями о том, что он забыл что-то сделать, будет восприниматься им, как стремление унизить, подчеркнуть одно из отрицательных качеств. У него развивается примерно такая мыслительная схема: ВлОбо мне думают, что у меня плохая память, что я рассеянный человекВ» и далее: ВлОни презирают меня, считают дуракомВ».

Характерна настроенность на возможные обиды и неумение адекватно реагировать на многие ситуации. Часто возникает нарциссическая ярость. Мы считаем, что существует первичная нарциссическая ярость, являющаяся прямым выражением большого количества агрессивности, свойственной всем нарциссическим личностям.

Нарциссическая личность может испытывать ярость по отношению к людям и ситуациям, играющим роли в сценариях, существующих в ее воображении. Такие сценарии изобилуют сценами, в которых их критикуют и унижают. Попытки налаживания контакта с такой личностью в фазе ВлсозданияВ» сценария натолкнутся на злость и ярость. Поэтому лучшим вариантом ВлобщенияВ» с ними в этот период является дистанцирование.

Признаком нарциссизма является межличностная эксплуативность, выражающаяся в использовании человеком с нарциссическими особенностями других людей для достижения своих целей. В ситуациях контакта с окружающими такой человек не учитывает интересов и целей других людей, рассматривая их в качестве объектов, созданных для выполнения его целей, его жизненной программы. Для реализации своих планов он стремится окружать себя людьми способными и талантливыми, успешными в жизни, используя контакты для реализации собственных целей, усиления своих социальных позиций, преследуя только манипулятивные цели.

Грандиозное чувство собственной значимости выражается в преувеличении собственных способностей и достижений, и ожидании оценки себя окружающими как особо одаренной личности, невзирая на то, что его достижения объективно не столь значительны. Такие люди считают, что окружающие не осознают, не хотят и не могут осознать их реальных способностей, в силу того, что они недостаточно компетентны, погрязли в быту, не умеют отдифференцировать хорошее от плохого. В то же время, они часто получают положительную оценку от других, являющихся для них ВлподпиткойВ», без которой они себя плохо чувствуют. Несмотря на получение такой положительной оценки, у лиц с нарциссическими особенностями отсутствует удовольствие от этого факта и отмечается подозрение в неискренности или опять же в недостаточной компетентности оценивающих. Они испытывают неудовлетворенность потому, что получили положительную оценку не от того, от кого бы хотелось ее получить. Для них характерна невозможность испытывать истинное чувство удовольствия, релаксироваться из-за постоянного присутствия чувства беспокойной напряженности.

Нарциссические личности убеждены в том, что проблемы, касающиеся сферы их деятельности, уникальны. Попытка критического осмысления такой убежденности отсутствует, что сочетается с уверенностью в том, что в их проблемах могут разобраться только особо одаренные люди, обладающие высокой квалификацией. Отмечается трудность в нахождении таких компетентных людей, так как высокие требования, предъявляемые к ним, не удовлетворяются окружающими.

Характерны фантазии таких лиц на темы о неограниченном успехе, красоте, яркости присущего им интеллекта. Возможны также фантазии на тему об идеальной любви, сопровождающиеся желанием иметь совершенные любовные отношения, отличные от тех, которые свойственны Влобычным людямВ». Содержание фантазий носит конкретный, не очень оторванный от реальности характер. Отрыв от реальности пугает. Реальный характер фантазий обусловлен желанием добиться конкретного исполнения своих желаний, проявляющихся в стремлении добиться успеха, награды за предпринимаемую ими деятельность. Такие люди любят сравнивать себя с окружающими, если они выигрывают в этом сравнении.

Нарциссические личности считают, что они могут многое себе позволить и что на них не распространяются правила, обязательные для других, так как они являются исключением из правил. Они ждут от окружающих особого отношения к себе и привилегий, в силу того, что, с их точки зрения, они этого заслуживают. Отсутствие реализации таких ожиданий приводит к появлению у них раздраженности при встрече с мелкими препятствиями, бюрократическими проволочками и попытками окружающих добиться их подчинения. Иногда их поведение носит нелепый характер.

Нарциссические лица нуждаются в постоянном внимании и восхищении, пребывая в состоянии ожидания и погони за комплиментами. Этим обусловлены их попытки произвести впечатление своим поведением и желание привлечь к себе внимание, например, громкими замечаниями, смехом и пр. Попытка быть всегда в центре внимания приводит их к поиску друзей, создающих для них благоприятный психологический микроклимат, похваливая и восхищаясь ими. На темы, касающиеся их достижений, они могут говорить часами, не понимая того, что это вызывает отторжение у окружающих.

Нарциссическое личностное расстройство сопровождается отсутствием чувства эмпатии, их неспособностью распознать, переживать и почувствовать то, что чувствуют другие, даже близкие люди. Это выражается, например, в случае отмены встречи по причине болезни друга или подруги. Такая реакция протеста объясняется тем, что болезнь других людей не является для такого человека извиняющим обстоятельством.

Пребывание среди людей, обсуждающих свои собственные проблемы, обращающихся к ним за помощью, воспринимается как дело скучное и неинтересное. Человек, повествующий о каком-то увлекательном явлении и находящийся в центре внимания, также раздражает людей с нарциссическими особенностями. На таких людей, как правило, обижаются, понимая, что обращаться к ним за эмоциональной поддержкой бесполезно из-за отсутствия чувства сострадания.

Люди с нарциссическими особенностями иногда склонны создавать для других сценарий их жизни, который характеризуется тем, что в нем главную роль, от которой все зависит, играют лица с нарциссическими особенностями. Следовательно, можно высказать предположение, что лиц с нарциссическими особенностями характеризует не столько отсутствие эмпатии, как отмечено в DSM-IV, а недостающая мотивация для ее проявления.

Нарциссические лица поглощены чувством зависти. Они не переносят конкуренции, сравнения своей деятельности с деятельностью других в случае их проигрыша в этом сравнении. Им свойственен психологический дискомфорт в случае достижения другими, даже их друзьями, большего, чем у них успеха. Дискомфорт проявляется в раздражительности, злости, угнетении и интеллектуализации, содержанием которой является попытка объяснить свой неуспех случайными факторами, предвзятым, несправедливым отношением к себе. На этом фоне возможно появление стойких отрицательных эмоций.

Нарциссическая зависть вызывает разрыв отношений у ее носителей с близкими людьми, действительно хорошо к ним относящимся, что может привести даже к разрушению семейных отношений. Попытка производить впечатление эмоциональных людей, обусловленная желанием получить высокую социальную оценку, скрывает их истинную холодную рациональность. Зависть скрывается. В случае неуспеха или неприятностей, постигших близких им людей, они чувствуют себя психологически комфортно. Повторяющийся успех близких вызывает у них нарастание внутреннего раздражения, проявляющегося в конфликтах на разные темы. Окружающим обычно не понятна настоящая причина конфликтов.

Манипулятивность проявляется в поисках выгоды от межличностных отношений. Если близкий человек на каком-то этапе жизни становится невыгодным в плане реализации нарциссического плана, не способствует, а мешает ему, производится психологическая ВлкалькуляцияВ» плюсов и минусов, результаты которой влияют на дальнейший характер отношений.

Конец сценария или ВлневписываемостьВ» партнера в жизненный сценарий способствует разрыву отношений с ним. Одним из способов действия нарциссических личностей является повышенная требовательность к партнеру с максимальной степенью его задействования и лишением его возможности быть самостоятельным, так как самостоятельность окружающих их раздражает. Лица с нарциссическими особенностями характера часто вступают в серьезные конфликты, сопровождающиеся разрывом отношений. Разрыв отношений с людьми переживается ими только в том случае, если он произошел не по их инициативе. После этого они быстро восстанавливаются, так как многие вещи их эмоционально не затрагивают, кроме тех, что нарушают их карьеру или цели.

У лиц с нарциссическими особенностями возможно появление нарциссической депрессии, темой которой чаще всего является переживание, связанное с проблемами в достижении профессиональных целей. Эти депрессии напоминают экзистенциальные депрессии с той разницей, что первые связаны с конкретным событием. Похожесть связана с тем, что депрессивные лица, описывая свое состояние, по механизмам психологической защиты, не говорят, что их плохое состояние объясняется какой-то конкретной причиной, неудачей или тем более поражением. Они жалуются на то, что жизнь лишена смысла, окружающие тупы и не способны их понять. Жалобы такого характера наиболее типичны.

Нарциссическую депрессию следует также отличать от анемической, возникающей у человека, оказавшегося под влиянием двух факторов: потери прежней системы ценностей и изоляции, связанной с невозможностью получить социальную и эмоциональную поддержку от друзей, знакомых и родственников. В результате многочисленных конфликтов, вызванных эмоциональной холодностью лиц с нарциссическими особенностями, они оказываются в нарастающей изоляции.

Клинические проявления нарциссических нарушений, описанные Кохутом, по сравнению с нарциссическими особенностями, представленными в DSM-IV, более развернуты. Кохут, например, относит к нарциссическим нарушениям следующие:

1. делинквентность;

2. патологическое вранье;

3. ипохондрическую сверхзанятость;

4. недостаток эмпатии;

5. перверзные сексуальные фантазии, связанные с унижением своих врагов;

6. неспособность установления осмысленных отношений с окружающими.

Поведение лиц с нарциссическими особенностями, направленное на достижение цели и благополучия, не сочетается с признанием каких-то этических и моральных норм. И это тАУ не патология, а черта личности, провозглашающая принцип Влцель тАУ оправдывает средстваВ», даже путем использования лжи и правонарушений. [13]

Причины и факторы, приводящие к отклоняющемуся, в том числе и нарциссическому поведению:

Индивидуальные:

В· тяжелые и хронические соматические заболевания;

В· врожденные уродства;

В· нарушения двигательной сферы;

В· нарушения сенсорных систем, несформированность высших психических процессов;

В· резидуально-органическое поражение ЦНС, церебрастения;

В· снижение волевой активности, целенаправленности;

В· снижение продуктивности познавательных процессов;

В· синдром двигательной расторможенности;

В· патология черт характера;

В· невротические реакции;

В· эндогенные психические заболевания.

Психолого-педагогические:

В· педагогическая запущенность;

В· дефекты школьного и семейного воспитания;

В· отсутствие индивидуального подхода к ребенку на уроке;

В· неадекватность, предпринимаемых педагогами воспитательных мер;

В· несправедливое, грубое отношение педагогов;

В· занижение оценок;

В· отказ в своевременной помощи при обоснованном пропуске занятий;

В· непонимание душевного состояния;

В· тяжелый эмоциональный климат в семье;

В· алкоголизация родителей;

В· школьная дезадаптация братьев и сестер.

Социально-психологические.

Это причины, раскрывающие неблагоприятные особенности взаимодействия несовершеннолетнего со своим ближайшим окружением в семье, на улице, в учебном процессе проявляются в активно-избирательном отношении индивида к предпочитаемой среде общения, к нормам и ценностям своего окружения, к педагогическому воздействию семьи, школы и общественности; в личных ценностях, ориентация личной способности к саморегуляции поведения.

Социальные: неблагоприятные материально-бытовые условия жизни.

К типичным психологическим трудностям детей и подростков с нарциссическим отклонениям в поведении, относятся следующие:

В· проблемные взаимоотношения с родителями, педагогами, другими взрослыми;

В· проблемные взаимоотношения с друзьями, одноклассниками, другими сверстниками;

В· трудности самоотношения, самопонимания;

В· трудности формирования жизненных ориентиров, идеалов, кумиров, ценностей;

В· внутреннее (психологическое) одиночество, непонимание другими;

В· стремление избежать давления правил, норм, требований;

В· поиск границ возможного;

В· поиск комфортного существования, эмоционального благополучия;

В· отсутствие позитивных жизненных устремлений и целей;

В· обида на судьбу и конкретных людей;

В· переживание собственной неудачливости, проблемности, отсутствие волевого контроля и способности к самообладанию;

В· трудности в обучении;

В· зависимость от других, низкая сила своего ВляВ»;

В· поведения в трудных ситуациях;

В· трудный характер, обидчивость, агрессивность, расторможенность;

В· отсутствие чувства безопасности, поиск защиты или ВлзащитникаВ»;

В· чувство вины, стыда за неблагополучных родителей (низкий материальный достаток, безработица), отсутствие уважения к родителям.

Важно выделить, что дети и подростки с данным видом поведения нуждаются в помощи и поддержке, им остро не хватает понимания, тепла, заботы, их мучает собственная неопределенность (неприкаянность), одиночество. Осуждения и запреты в такой ситуации ожесточают ребенка. Путь, ведущий к изменениям в поведении детей и подростков, может оказаться длительным и напряженным. В ответ на любовь, предложение помощи, содействия педагоги могут встретить закрытость, сопротивление, отторжение, злобу.

Чтобы пройти этот путь, важно запастись терпением, верой в успех и пониманием, что этих детей недостаточно любили, игнорировали и наказывали в раннем возрасте. Такой ребенок на протяжении своего существования, испытывает острое чувство незащищенности и тревоги, которое перерастает в Влглубинно-оправданнуюВ» враждебность, в презрение к родителям за то, что они бросили его, взвалив на его плечи непосильную задачу, оставив неудовлетворенной его глубинную потребность в ценностной системе, в мировоззрении, в подчинении, определении границ дозволенного.

Сталкиваясь с проявлениями нарциссического отклоняющегося поведения, педагоги нередко испытывают желание осудить, подавить, запретить, объясняя такое поведение негативным влиянием массовой информации, социально-экономическим неблагополучием, биологическими нарушениями, снижением воспитательных воздействий.

Работа с данной категорией детей и подростков требует комплексного подхода и участия в этом процессе семьи, школы, медицинских и социальных служб.

1.2 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Подростковый возраст - период развития детей от 11 - 12 до 15 лет, что соответствует среднему школьному возрасту, возрасту учащихся V - IIX классов. Подростковый возраст называют иначе переходным возрастом, т.к. он характеризуется переходом от периода детства к юности, от незрелости к зрелости. Подростковый возраст - период бурного и неравномерного роста и развития организма, когда происходит интенсивный рост тела, совершенствуется мускульный аппарат, идет процесс окостенения скелета. Несоответствие, неравномерность развития сердца и сосудов, а также усиленная деятельность желез внутренней секреции часто приводит к некоторым временным расстройствам кровообращения, повышения кровяного давления, напряжению сердечной деятельности у подростков, а также к повышению их возбудимости, что может выражаться в раздражительности, быстрой утомляемости, головокружениях и сердцебиении. Нервная система подростка еще не всегда способна выдерживать сильные и длительн

Вместе с этим смотрят:

Cистема роботи шкiльного психолога з профiлактики та подолання проблем статево-рольовоi поведiнки старшокласникiв

Features of evaluation and self-esteem of children of primary school age

Positive and negative values of conformism

РЖндивiдуально-психологiчнi особливостi здiбностей людини

Агрессивное поведение в подростковом возрасте