Психология развития и возрастная психология (Носко И.В.)

Содержание

АННОТАЦИЯ
ВВЕДЕНИЕ
МОДУЛЬ 1. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Глава 1.1. Предмет, методы, междисциплинарные связи психологии развития и возрастной психологии
1.1.1. Предмет психологии развития и возрастной психологии
1.1.2. Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии
1.1.3. Психология развития и возрастная психология - междисциплинарная отрасль научного знания
Глава 1.2. Исторический очерк психологии развития и возрастной психологии
1.2.1. Предыстория психологии развития человека в учениях античности
1.2.2. Подход к вопросам психического развития человека в Средние века
1.2.3. Вопросы психического развития в эпоху Возрождения
1.2.4. Исследование психического развития в Новое время
Глава 1.3. Выделение психологии развития и возрастной психологии в самостоятельную область психологической науки
1.3.1. Предпосылки формирования психологии развития и возрастной психологии в самостоятельную область психологической науки
1.3.2. Натуралистические концепции психического развития человека
1.3.3. Социологический (культурологический) подход к изучению психического развития человека
Глава 1.4. Современная зарубежная психология развития и возрастная психология
1.4.1. Психоаналитические теории психического развития
1.4.2. Бихевиористские теории социального научения
1.4.3. Женевская школа генетической психологии
1.4.4. Гуманистическая психология развития человека
Глава 1.5. Психология развития и возрастная психология в трудах отечественных психологов
1.5.1. Дореволюционный период развития возрастной психологии в России
1.5.2. Развитие отечественной возрастной психологии в конце 19 начале 20 века
1.5.3. Марксистский период развития отечественной психологии возрастного развития
1.5.4. Состояние отечественной возрастной психологии в период с 1939 по 1960 гг.
1.5.5. Экспериментальная разработка проблем психического развития в 60-80-е гг.
1.5.6. Пути построения современной психологии развития человека
МОДУЛЬ 2. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Глава 2.1. Понятие развития
2.1.1. История развития представлений о «развитии»
2.1.2. Категории психологии развития
Глава 2.2. Возраст и возрастные категории
2.2.1. Категория возраста
2.2.2. Системы отсчета для анализа возрастных категорий
2.2.3. Возраст как форма развития
Глава 2.3. Периодизация развития
2.3.1. Протяженность развития во времени
2.3.2. Проблема периодизации развития человека
2.3.3. Основные положения периодизации психического развития в отечественной психологии
Глава 2.4. Интегральная периодизация развития субъективной реальности
2.4.1. Понятие субъективной реальности
2.4.2. Образы субъективной реальности в психологии
2.4.3. Закономерности развития субъективности в онтогенезе
2.4.4. Базисные общности, или ступени развития субъектности
2.4.5. Кризисы рождения и развития
2.4.6. Особенности развития субъективной реальности во взрослом периоде жизни человека
МОДУЛЬ 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПОВ РАЗВИТИЯ (ДЕТСТВО. ОТРОЧЕСТВО. ЮНОСТЬ.)
Глава 3.1. Феномен детства
3.1.1. Детство как социокультурный феномен
3.1.2. Детство как историческая категория
Глава 3.2. Пренатальное развитие и рождение
3.2.1. Пренатальное развитие
3.2.2. Родовой кризис (до 3-х недель)
Глава 3.3. Младенчество
3.3.1. Новорожденность (3 нед. - 3,5 мес.)
3.3.2. Кризис новорожденности (3,5 - 7 мес.)
3.3.3. Собственно младенчество (6 мес. - 12 мес.). Основные результаты развития
3.3.4. Кризис первого года жизни
Глава 3.4. Раннее детство (1 год - 3 года)
3.4.1. Социальная ситуация развития и развитие предметной деятельности
3.4.2. Умственное развитие ребенка
3.4.3. Предпосылки формирования личности
3.4.4. Кризис трех лет (2,5 - 3,5 года)
Глава 3.5. Дошкольный возраст (3 года - 6,5 лет)
3.5.1. Игра и другие виды деятельности
3.5.2. Особенности общения
3.5.3. Умственное развитие
3.5.4. Детская личность
3.5.5. Кризис 6-7 лет и психологическая готовность к школе
Глава 3.6. Младший школьный возраст (7 - 10 лет)
3.6.1. Школьник - первый социальный статус ребенка
3.6.2. Становление мотивации к обучению и формирование учебной деятельности как ведущей
3.6.3. Развитие познавательной сферы
3.6.4. Развитие личности ребенка
Глава 3.7. Отрочество (подростковый возраст) - 10 - 15 лет
3.7.1. Общепсихологическая характеристика отрочества
3.7.2. Подростковый возраст в свете разных концепций
3.7.3. Особенности общения
3.7.4. Познавательная сфера подростка
3.7.5. Личность отрока
Глава 3.8. Юность (14 - 18 лет)
3.8.1. Юность в контексте жизненного пути личности
3.8.2. Социальное самоопределение
3.8.3. Развитие интеллектуальной сферы
3.8.4. Особенности общения
3.8.5. Особенности развития личности в юности
3.8.6. Кризис юности (18 - 21 год)
МОДУЛЬ 4. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОДЫ ВЗРОСЛЕНИЯ,
ЗРЕЛОСТИ И СТАРЕНИЯ
Глава 4.1. Молодость (18 - 20 - 30 лет)
4.1.1. Молодость как социально-историческая категория. Границы возраста
4.1.2. Закономерности развития в молодые годы
4.1.3. Любовь, брак, создание семьи
4.1.4. Интеллектуальное развитие в молодости
4.1.5. Кризис молодости (27 - 33 года)
Глава 4.2. Взрослость (30 - 42 года)
4.2.1. Общепсихологическая характеристика взрослости
4.2.2. Особенности интеллектуальной и профессиональной деятельности
4.2.3. Характеристики взрослой личности
4.2.4. Кризис взрослости (39 - 45 лет)
Глава 4.3. Зрелость (44 - 60 лет)
4.3.1. Зрелость как этап и качество в психическом развитии человека
4.3.2. Закономерности развития в стадии зрелости
4.3.3. Кризис зрелости (55 - 65 лет)
Глава 4.4. Старение и старость ( 62 года - ...)
4.4.1. Общая характеристика периода старения и старости. Границы и стадии возраста
4.4.2. Изменение структуры социальной активности в старости
4.4.3. Психологические портреты старости
4.4.4. Личность и старение
Глава 4.5. Смерть как кризис индивидуальной жизни человека
4.5.1. Таинство жизни и смерти. Теоретические осмысления проблемы смерти и умирания
4.5.2. Кризис индивидуальной жизни человека
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная
Дополнительная
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ