Становление детской журналистики и её влияние на психологию ребёнка

Русская пресса для юного читателя в отличие от ВлвзрослойВ» началась с журнала.

Детская журналистика в нашей стране имеет богатую историю. До революции, в основном в Петербурге и Москве, издавалось около трехсот детских и юношеских журналов. Одни из них выходили десятилетиями, другие прекращали свое существование на первой книжке. Прежде всего это было вызвано тем, что издателям не хватало средств, а порой появившийся журнал не находил своих подписчиков по разным причинам, но чаще всего потому, что являлся ухудшенным вариантом уже издававшихся и полюбившихся читателям.

ВлДруг детейВ», ВлДетский музеумВ», ВлСобеседникВ», ВлОтдыхВ», ВлКрошкаВ». ВлДетский садВ», ВлИгрушечкаВ», ВлПодарок детямВ», ВлМалюткаВ», ВлДело и потехаВ», ВлТропинкаВ», ВлЗолотое детствоВ», ВлПодснежникВ», ВлСолнышкоВ». Каждый из этих и многих других журналов имел свою направленность, свою тематику и структуру. К сожалению, в изучении дореволюционной детской журналистики у нас сделано очень мало, содержание журналов не раскрыто ни в одной библиографической работе, а в связи с этим многие интересные тексты так и остались только на страницах периодики. Правда, с недавнего времени стали появляться публикации из детских журналов прошлого века, но пока это эпизодические явления.

Цель предложенной работы тАУ проследить историю детской журналистики с самого зарождения и выделить тенденции ее влияния на развитие ребенка в зависимости от эпохи, политического строя, мировоззрения общества. Поэтому в задачи освещения темы будут входить следующие моменты: помимо описания периодических изданий для детей, нами будет прослеживаться идеология публикаций, их содержание, назначение, будет прослежена судьба людей, связанных с журналистикой для детей.

При написании работы использовался обширный материал детской периодики, начиная с 18 века до наших дней, документов Главлита, монографий и воспоминаний современников.

Работа представляет интерес для широкой аудитории: студенты филологических отделений, работников культуры, прессы, журналистики, психологов, а также для родителей, для которых немаловажна роль журналистики в воспитании своих детей.

1. ИСТОРИЯ ДЕТСКОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ

До середины XVII века детской литературы не существовало. По существу, первой книгой, написанной специально для детей, стала книга ВлМир в картинкахВ»Яна Амоса Коменского. Величайший педагог и реформатор школы стал родоначальником литературы, приспособленной для понимания детей.

Первым детским журналом в мире стал ВлЛепцигский еженедельный листокВ» (1772-1774), издававшийся в Германии. Через три года специальное детское периодическое издание тАУ ВлДетское чтение для сердца и разумаВ» тАУ стало выходить в России в Москве.

Журнал русского просветителя Н. НовиковаВлДетское чтение для сердца и разумаВ» положил начало отечественным изданиям для юного читателя. Он выходил в виде еженедельного приложения к ВлМосковским ведомостямВ» с 1785 по 1789 год. В издании журнала Н. Новиков видел, прежде всего, возможность провести в жизнь свои педагогические и просветительские идеи. Детский журнал, по мнению редактора, должен был служить Влдля сердца и разумаВ», воспитывать добрых граждан, с ранних лет разъяснять юным читателям законы добродетели. В нем следует проводить идеи гуманности, истинного благородства, честности, великодушия. Издание носило энциклопедический характер: на его страницах печатались научные статьи, беседы о явлениях природы, рассказы, басни, комедии, шутки. По мнению основателя, журнал должен был Влслужить для сердца и разума, воспитывать добрых гражданВ». И. И. Новиков также считал, что в государстве все Влсделается удобным, когда воспитание достигнет возможной степени своего совершенстваВ». С этой целью он и предпринял свое издание. Просветительские функции периодики определяли ее характер.

Хороший вкус и литературный талант сотрудников (одним из редакторов был Н. Карамзин, опубликовавший на страницах ВлДетского чтения для сердца и разумаВ» первую повесть ВлЕвгений и ЮлияВ») сказались и на отборе переводной литературы. Читатели знакомились с произведениями Вольтера, Лесинга, Томсона и многих других. Журнал Новикова выдержал испытание временем. ВлЧистые, нравственные правила, изложенные увлекательным для того времени языком, незаметно проникали в душу читателей, особенно читательниц, и мало-помалу дали совершенно иной колорит целому обществуВ»,тАФ отмечалось в одном из отзывов 1849 года. С.Аксаков в своих воспоминаниях тоже обращается к журналу Новикова: ВлВ детском уме моем (после знакомства с этим журналом) произошел совершенный переворот, и для меня открылся новый мир.. Многие явления в природе, на которые я смотрел бессмысленно, хотя и с любопытством, получили для меня смысл, значение и стали еще любопытнее..В» Через 60 лет после появления ВлДетского чтенияВ» В.Белинский воскликнул: ВлБедные дети! Мы были счастливее вас: мы имели ВлДетское чтениеВ» НовиковаВ».

Спрос на журнал был настолько велик, что после его закрытия отдельные номера Детского чтенияВ» перепечатывалось в виде книжек и успешно продавались.

За ВлДетским чтением для сердца и разумаВ» (1785тАФ1789) последовали другие подобные издания, и на протяжении почти целого века их типология, не претерпела существенных, изменений. Журнал исторически соответствовал тем задачам, которое возлагались вообще на Влдетское чтениеВ». Прежде всего, он призван был просвещать юное поколение.

Журнал Н. Новикова вызвал подражание, и с начала XIX века периодические издания для названной аудитории стали выходить один за другим. ВлДруг юношества и всяких летВ»М. Невзорова (1807-1815), и аналогичные по содержанию ВлДруг детейВ»Н. Ильина (1809), ВлНовое детское чтениеВ»С. Глинки (1821тАФ1824).

У первых журналов были и другие особенности: они выходили при полном отсутствии детской литературы, между тем как вопрос о ее создании уже стоял перед обществом. Кроме того, необходимо было считаться с грамотностью населениятАФ подавляющее большинство детей России не умело читать. ВлИ так для кого же должно издавать книги, посвященные первоначальным летам?тАФспрашивал издатель журнала ВлНовое детское чтениеВ»Сергей Глинка. И отвечал.тАФДля добрых отцов и попечительных матерей. Мы предлагаем в детских книгах не то, что может быть понятно детям при первом чтении, но то, что делается им вразумительным при объяснении тех, которых каждое слово и каждое изречение напечатлеваются в уме и в душе силою вещания внимательной и заботливой любви. А сия убедительность принадлежит отцам и матерямВ»[1]
."

Эти, а также некоторые другие обстоятельства определили структуру, содержание периодических изданий для детей, которые выходили вплоть до середины XIX века. Они представляли собой обычный альманах, с очередностью номеров, как правило, один раз в месяц. В 1859 году, отмечая обилие такой периодики, Н. А. Добролюбов писал: ВлВ области детского чтения ныне совершается то же самое, что уже давно совершилось вообще с нашей литературой: журналы заступают место книгВ»[2]
.

Так же следует упомянуть журнал ВлДруг юношестваВ» (1807 тАФ 1815 годы; с 1813 года он назывался ВлДруг юношества и всяких летВ»). Журнал сыграл заметную роль в развитии периодики для детей. Издатель его, Н. И.Невзоров, был последователем просветительских идей Н. И. Новикова. Н.И. Невзоров желал Влспособствовать образованию сердец и умов и споспешествовать, сколько можно, к соблюдению телесных способностейВ». В журнале публиковались стихи, рассказы, повести современных авторов, научно-популярные статьи по истории, географии и, другим наукам. Правда, содержание и стиль материалов, помещенных в ВлДруге юношестваВ», не всегда отличались безупречным вкусом и педагогическим тактом. Порой в произведениях (в частности, принадлежащих перу самого Невзорова) звучали скучные проповеди с открытой дидактической назидательностью.

Другой известный детский журнал относится уже к середине века тАФ это ВлБиблиотека для воспитанияВ», (1843 тАФ 1846). Основал и редактировал его литератор-славянофил Д. А. Валуев; сотрудниками были известные писатели, ученые, просветители: Т. Н. Грановский, Ф. И. Буслаев, И. В. Киреевский и другие. Основные материалы журнала посвящены истории Российского государства, памятникам прошлого, истории и быту славянских народов. Не было в журнале ни иллюстраций, ни развлекательного раздела, так как редактор его считал, что для юных читателей главное тАФ Влв добротности статей, составляющих журналВ».

В 1847 году редактором журнала стал профессор П. Г. Редкий. В 1847 тАФ 1849 годах журнал выходит под названием ВлНовая детская библиотекаВ». По характеру включаемых в него материалов он стал похож на сборник научно-популярных статей. Это очень нравилось Белинскому: он высоко отзывался о ВлНовой детской библиотекеВ», как об издании, прививающем детям реалистическое отношение к явлениям действительности.

П. Г. Редкий заложил основы серьезного научного просветительства. Он требовательно относился к авторам и переводчикам, сам скрупулезно отбирал материал из научных статей. Просуществовав короткое время, журнал, тем не менее, оставил заметный след в русской журналистике, предназначенной детям. Идеи популяризации науки П. Г. Редкий понимал широко. Так, помещая познавательные очерки ВлО ЛунеВ», ВлОб Атлантическом океанеВ», ВлО машинахВ», он рядом печатал первые переводы сказок Андерсена, пересказы ВлИлиадыВ» и ВлОдиссеиВ», переложение Нестеровой летописи тАФ ВлПовести временных летВ». Белинский считал, что журнал Редкого тАФ единственный, который можно рекомендовать для детского чтения.

ВлПодснежник. Журнал для детского и юношеского возрастаВ» выходил в 1858 тАФ 1862 годах, выпускал его известный поэт В. Майков. Это издание было заметным явлением в детской периодике тех лет, тем более, что многие детские журналы к тому времени уже исчерпали себя. ВлПодснежникВ» широко печатал современных русских авторов реалистического направления, публиковал много переводных произведений тАФ Шекспира, Андерсена, Бичер Стоу, Гофмана, братьев Гримм.

В 60-е годы детская журналистика значительно расширила сферу своего существования и влияния за счет обращения к более массовому числу читателей. Этому способствовала происходившая в тот период либерализация образования, школа становилась значительно демократичнее, охватывала все более широкие круги россиян. Это побуждало издателей детских журналов к иному, чем в начале века, наполнению их материалами, чтобы полнее отвечать устремлениям передовых педагогов к активному формированию и просвещению детского читателя. В лучших журналах того времени публикуются известные русские прозаики и поэты, ученые и педагоги, хорошие переводы зарубежной детской литературы. Все это способствовало становлению личности, прививало передовые для своего времени знания и взгляды.

В начале XIX века сложился круг профессиональных детских писателей: С. Глинка, А.О. Ишимова, А. Зонтаг, В. Бурьянов, П. Фурман, Б. Федоров и другие. Несмотря на то, что Белинский о некоторых из них отзывался весьма резко, нельзя не признать благородства их усилий и литературной одаренности. Творчество этих писателей еще недавно принято было называть ВлохранительнымВ», ВлреакционнымВ» и даже ВлнизкопробнымВ», насаждавшим в среде маленьких читателей ВлслезливостьВ» и ВлжалостливостьВ». Между тем они внесли ценный вклад не только в популяризацию знаний (в основном в области истории, природоведения, географии), но и в нравственное воспитание, в пробуждение Влчувств добрыхВ». Детские писатели изображали положительного героя трудолюбивым, самоотверженным, с твердой верой; герои-злодеи у них попирают веру и установленные законы, живут неправедно, обманом. Ребенок получал от этих писателей четкие и ясные жизненные ориентиры.

При активном участии этих писателей в детскую литературу вошли новые жанры. С. Глинка сделал устойчивым жанром Влрассказ из историиВ»; В. Бурьянов ввел такую форму повествования, как Влпрогулки с детьмиВ»; развитие научно-художественного повествования связано с именем А.О. Ишимовой.

Многие детские писатели сами издавали журналы для детей.

Сергей Глинка (1776 тАФ 1847) тАФ участник Отечественной войны 1812 года, поэт, прозаик, драматург, публицист тАФ издавал в 1819 тАФ 1824 годах журнал ВлНовое детское чтениеВ». На страницах этого журнала рассказывалось о русском патриархальном быте и народных обычаях, изображались идеальные отношения помещика и крепостного тАФ в качестве наставления для юных дворян.

Для детей Глинка написал ВлРусскую историюВ» в десяти томах, ВлРусские исторические и нравоучительные повестиВ», религиозно-нравственную повесть ВлОбразец любвиВ» и другие произведения подобного рода. Язык их в наше время воспринимается как довольно тяжелый, особенно для маленького, читателя, но в свое время он таковым не казался. Сам автор не раз заявлял, что лучшее средство воспитания гражданина -тАФ простая и ясная родная речь.

С. Н. Глинка писал не только для детей; в историю литературы вошел он и как издатель взрослого журнала тАФ ВлРусский вестникВ». Но эту сторону его деятельности мы не рассматриваем.

Виктор Бурьянов (это литературный псевдоним Владимира Бурнашева, 1812 тАФ 1888) также был приверженцем патриархальной старины. Из всех профессиональных детских писателей того периода он, пожалуй, более всего заслуживает упрека в низкопробности, ремесленничестве, навязчивом морализаторстве. В то же время его многочисленные произведения в жанре ВлпрогулокВ» делают его едва ли не самым плодовитым популяризатором первой половины XIX века.

Белинский дал этому писателю убийственную характеристику: ВлБедные дети! Мало того, что г-н Бурьянов иссушает в ваших юных сердцах благоухающий цвет чувств и выращивает в них пырей и белену резонерства, г-н Бурьянов еще убивает в вас и всякую возможность говорить и писать по-человечески на своем родном языкеВ».

Столь же низкого мнения был великий критик и о Петре Фурмане (1809 тАФ 1856). Детям, говорил он, лучше совсем не знать грамоты, чем читать его книги. Тем не менее, произведения этого писателя пользовались у маленьких читателей успехом. Их привлекала, в частности, тематика, родная история и герои тАФ подлинные исторические деятели. Повести П. Фурмана ВлСаардамский плотникВ» (о Петре Первом), ВлКнязь МеньшиковВ», ВлКнязь Суворов-РымникскийВ» и многие другие отличались умело построенным сюжетом и эффектно поданными ключевыми сценами и держали детей в напряжении. Хотя язык этих произведений и психологическая разработка сюжетов не выдерживали критики.

Борис Федоров (1798 тАФ 1895) выступал как писатель и переводчик и заслужил у взрослых современников печальную славу графомана. Однако его деятельности на ниве детской периодики заслуживает внимания. Его журнал ВлНовая детская библиотекаВ» дает представление о литературе для маленьких читателей пушкинского времени, о ее жанрах, темах и сюжетах, мотивах и образах. Содержание журнала было весьма разнообразно: рассказы об античных героях и выдающихся людях более поздних эпох, очерки о природе, о растениях и животных, повести и заметки на религиозные темы. Федоров стремился воспитать в подрастающем человеке религиозную веру, милосердие, любовь к ближнему, внимание к культуре поведения, быта. Журнал Федорова, а также изящные малоформатные книги снабжены иллюстрациями. Он одним из первых оценил значение книжной картинки для ребенка.

Б. Федоров составил для детей альманахи ВлДетский ЦветникВ» и ВлДетский павильонВ», где учитывались вкусы детей разного возраста. А предназначены они были для Влсемейного чтенияВ», т. е. для чтения детей вместе со взрослыми.

Содержание альманахов разнообразно: здесь присутствует смешное и серьезное, нравоучительные беседы и басни, небольшие пьесы и загадки, игры. В своих альманахах Федоров первым обратился к пересказам отдельных эпизодов из ВлИстории Государства РоссийскогоВ» Н. М. Карамзина.

Морализаторские рассказы, помещенные в эти альманахи, отличались открытой дидактичностью: учили детей быть терпеливыми, осмотрительными, разумными в выборе друзей, уметь отличать злых людей от добрых и тому подобное. Большое место Федоров отводил религиозным писателям, а также переводам зарубежных авторов-моралистов.

Выступал Федоров и как критик. Хотя по его собственному творчеству нельзя сказать, что он отличался безупречным художественным вкусом, но детскую психологию, видимо, понимал неплохо. Об этом свидетельствует, в частности, его отклик на появление повести-сказки ВлЧерная курица, или Подземные жителиВ» Антония Погорельского. ВлМы еще не имели на Русском языке сказки лучше написаннойВ», тАФ отмечал рецензент и не ошибся: как известно, произведение это надолго стало любимым детским чтением.

Первым частным журналом, выходившим на протяжении более чем 20 лет, стал журнал А.О. Ишимовой ВлЗвездочкаВ»(1842тАФ1863).

Об Александре Осиповне Ишимовой (1805 тАФ 1881) следует сказать особо, так как она сыграла особую роль в развитии литературы для детей первой половины XIX века.

Тяжелы и суровы были ее молодые годы. Сопровождая ссыльного отца, она не могла получить образования, всему училась сама, по книгам. Самостоятельно овладела и языками: французским, английским и немецким, да так, что переводами зарабатывала себе на жизнь. Обладая от природы писательским даром, А.О. Ишимова решила написать ВлИсторию России в рассказах для детейВ», трудилась шесть лет, и результат превзошел ожидания: она стала самой популярной писательницей, а с 1842 года в Санкт-Петербурге приступила к изданию журнала ВлЗвездочкаВ», затем с 1850 годатАФ ВлЛучиВ» (1850тАФ1860). Оба журнала предназначались для девочек.

Н. М. Карамзин закончил свою ВлИсторию Государства РоссийскогоВ», когда Ишимовой не было еще четырнадцати лет, и она только что завершила свое обучение в пансионе. Тяжелые семейные обстоятельства (отец ее был надолго сослан Аракчеевым) привели к тому, что ей пришлось рано приобрести навыки самостоятельности и трудолюбия, что было весьма необычным для барышень-дворянок той эпохи. Это помогло ей и в литературной деятельности. Ведь замысел кратко, понятно и занимательно пересказать детям многотомную карамзинскую ВлИсторию.В» был грандиозен. Для его осуществления Ишимова несколько раз перечитала весь огромный труд, познакомилась и с другими сочинениями на исторические темы.

ВлИстория.В» А.О. Ишимовой состояла из шести частей и открывалась обращением к маленьким читателям: ВлМилые дети! Вы любите слушать чудные рассказы о храбрых героях и прекрасных царевнах, вас веселят сказки о добрых и злых волшебницах. Но, верно, для вас еще приятнее будет слушать не сказку, а быль, то есть сущую правду? Послушайте же, я расскажу вам о делах ваших предковВ». Это произведение тАФ одна из самых значительных попыток рассказать детям об истории родной страны.

Известен отклик А. С. Пушкина тАФ из последнего в его жизни письма: ВлСегодня я нечаянно открыл Вашу ВлИсторию в рассказахВ» и поневоле зачитался. Вот как надо бы писать!В» В. Г. Белинский тоже одобрительно высказывался о языке, слоге, повествовательном даровании писательницы. Ей удалось, заявлял он, соединить Влзанимательность анекдота с достоверностью и важностью историиВ».

А.О.Ишимова шла, можно сказать, непроторенными путями, особенно в области языка: она старалась приблизить слог своих произведений к разговорной речи, писала живо, образно, ярко и просто. Формы, в которые она облекала свои повествования, весьма разнообразны: беседа с читателем (ВлИстория России..В»), беседа детей с матерью (ВлМаменькины урокиВ»), переписка детей (ВлРассказы старушкиВ»), ВлДорожный журналВ», позволяющий свободно рассказывать о том, что видит путешественник (картины природы, шедевры архитектуры), с чем он знакомится (обычаи и нравы народов, например, как в ее ВлКаникулах 1844 годаВ»).

А.О.Ишимова основала два журнала: ВлЗвездочкаВ» (1842 тАФ 1863) и ВлЛучиВ» (1850 тАФ I860). Первый из них предназначался девочкам младшего возраста, второй тАФ более ставшим, воспитанницам институтов благородных девиц. Основной тон журналов был сентиментальным, характерным для обучения девочек в то время (религия, благоговение перед царем, семья). Оба журнала резко критиковались Белинским и его последователями тАФ революционерами-демократами.

Однако многие из педагогических утверждений детской писательницы А. О. Ишимовой не устарели и сегодня. Среди них такое, например (давшее название ее рассказу): ВлНадобно любить трудВ».

Наша отечественная литература для детей многим обязана именно этому периоду тАФ первой половине XIX века, золотому веку русского искусства. Столь бурный рост детского книгоиздания, изобилие журналов не могли не дать плодотворных результатов. Появились и новые жанры литературы для детей тАФ научно-художественный и научно-популярный. А история Отечества становилась ведущей темой детской литературы. И еще одна важная особенность этого периода: крупнейшие писатели стали творить специально для детей или же создавали произведения, которые очень скоро входили в круг детского чтения.

ВлЗвездочкаВ» вначале выходила в двух отделах: для старшего и младшего возраста. После их объединения Ишимова отработала четкую структуру журнала. Каждый номер имел следующие отделы:

1. Словесность (здесь помещались произведения самой Ишимовой, рассказы, сказки, стихи других авторов).

2. Науки (очерки по истории, естествознанию, географии).

3. Новые книги.

4. Смесь.

5. Для маленьких читателей.

Ишимова привлекала к сотрудничеству известных писателей и ученых. В ВлЗвездочкеВ» печатались статьи Я. Грота, рассказы В. Одоевского. Журнал с успехом выполнял задачу, поставленную издателем: воспитывать будущих матерей, хозяек дома.

Конец 50-х годов тАФ эпоха расцвета детской журналистики, а в 60-е годы не проходило и года, чтобы не возник один, а, то и два детских журнала.

С 1858 года в Санкт-Петербурге начал выходить ВлПодснежникВ» (1858тАФ1862) под редакцией талантливого критика В. Майкова, считавшего своей задачей: Вл..доставлять раннему возрасту обоего пола непрерывный, беспрестанно наполняющийся и разнообразно изменяющийся источник чтенияВ». Редактор привлекал к сотрудничеству Н. Некрасова, И. Тургенева, И. Гончарова, Д. Григоровича. Библиографический отдел вел Д. Писарев. С 1860 года основным сотрудником ВлПодснежникаВ» стала писательница М.Ростовская, а с 1864 года она сама приступила к созданию журнала ВлСемейные вечераВ», который просуществовал 24 года (Ростовская в нем работала до 1870 года); первоначально он выходил еженедельно, а затем тАФ ежемесячно.

Годовые подшивки ВлСемейных вечеровВ» расходились даже много лет спустя после выхода в свет. Это издание, по существу, стало продолжением ВлЗвездочкиВ». М. Ростовская сотрудничала с А. Ишимовой и разделяла ее взгляды на детское чтение. Журнал был удостоен высокого покровительства государыни императрицы Марии Александровны. В нем публиковались произведения самой М. Ростовской. Она достаточно хорошо владела пером и из номера в номер радовала своих читателей рассказами, сказками, поучительными историями, биографиями знаменитых людей. В журнале печатались В. Даль. Евг. Тур, Н. Львов, В. Авенариус и др.

Но вот годом позже в Петербурге появляется непривычный журналтАФВлКалейдоскопВ». Новизна его усматривалась уже в подзаголовке: ВлЕженедельная газета для русских детей среднего возрастаВ». В программе издания писалось: ВлВ нем, как в светлой призме зеркал, будут переливаться цвета, изменяться формы статей и, заинтересованные этою блестящею пестротою, наши читатели, надеемся, полюбят свою литературно-оптическую игрушкуВ»⁴. В первом номере на восьми страницах (объем 1 печатный лист) были кроме программы ВлНесколько слов в виде предисловия для первого знакомстваВ» помещены: ВлНяня. Характеристический очеркВ», зарисовка ВлКокосовое деревоВ», три стихотворения и ВлМозаикаВ» тАФ мелкие сообщения о любопытных диковинках на свете, переводы из иностранных журналов. Публикации сопровождали многочисленные иллюстрации.

Появление первой ВлГазеты для русских детейВ» (1860тАФ1862) совпало со временем общественного подъема в канун Влвеликих реформВ». Произошло это, на наш взгляд, не случайно. Как отмечали современники, новые веяния захватили и детей, подростков. В школьном деле происходили большие перемены, Влнаша гимназия того времени тоже попала в полосу оттепелиВ»,тАФ отмечал ВлчайковецВ» Н. А. Чарушин. Революционер-народник П. Н. Ткачев вспоминал впоследствии, что с чтения Влпосторонних классным занятиямВ» снято было прежнее veto; чтение было теперь не только дозволено, но даже поощрялось, и юноши-дети с жадностью набросились на него. Книги, возбуждали новые мысли, с замиранием сердца ожидали юные читатели выхода каждой новой книжки, журналаВ»[3]
.

Веяния эпохи хорошо уловила С. П. Буряашева, редактор ВлКалейдоскопаВ». Она решила сделать в детской журналистике то, что до нее никто не делал: приблизить свое издание к жизни, ВлосовременитьВ» его, дать отклик на происходящие события. Одно только это обстоятельство предъявило непременное условиетАФвыпускать журнал не раз в месяц, как обычно, а значительно чаще. 3атем последовали и другие изменения: объем издания уменьшался, ВлупразднялисьВ» некоторые жанры, привычные для альманаха, трансформировался облик журнала.

ВлКалейдоскопВ» не публиковал на своих страницах больших литературных произведений. Любимым жанром газеты стал очерк о народностях страны, о быте населения окраин России. Тщательно разрабатывался раздел хроники, который именовался то ВлМозаикаВ», то ВлВестовщикВ», то ВлНовости и мелочиВ». Рассказ очевидца, указание местности, описание мелких подробностейтАФвсе это конкретизировало публикации. И в то же самое время требовало от автора определенных оценок, своего отношения к событиям. В публикациях на основе материала, взятого из жизни, проявлялись публицистические мотивы осмысления действительности.

ВлКалейдоскопВ» знаменовал собой новые тенденции, наметившиеся в детской журналистике. Сам факт освоения иных типологических возможностей открывал определенные перспективы в периодике для юного читателя. Но подлинной газетой издание не стало. Оно оказалось вдали от злободневных вопросов современности, от политических, социальных проблем, с которыми сталкивалось общество.

Следующая детская газета в России появилась лишь после 1905 года. К этому времени отечественная периодика для детей претерпела большие изменения: она получила широкое распространение по всей стране; некоторые издания выходили уже на протяжении десятилетий, достаточно надежно отладив весь редакционно-издательский механизм; все чаще и чаще в журналах стали принимать участие писатели, педагоги. Но главное заключалось в другомтАФизменилось время! Под натиском революционной борьбы пролетариата постепенно многое начинает пересматриваться и в тематике детских журналов. На их страницы приходит социальный очерк о жизни бедных слоев населения, о положении маленьких рабочих на заводах Петербурга, Москвы, о неурожаях и голоде в различных губерниях. Юный читатель начинает встречать публикации о последних политических событиях, комментарий к ним.

Эти тенденция детской периодики получили наиболее яркое выражение в дни вооруженного выступления народных масс 1905тАФ1907-х годов. Идя навстречу пожеланиям Влсо стороны подписчиков, настойчиво требующих от изданий статей по текущим вопросамВ»⁸, журналы начинают писать о Государственной Думе, разъясняют детям программу партий кадетов, октябристов, трудовиков. Каждый журнал заводит раздел ВлНа войнеВ», где пишет о событиях на Дальнем Востоке.

Заметным явлением в отечественной журналистике стал журнал ВлДетское чтениеВ» А. Острогорского, выходивший в Санкт-Петербурге (1869тАФ1906). Он просуществовал 35 лет, а затем был переименован в ВлЮную РоссиюВ». В каждом номере журнала читатель находил рассказ или повесть, популярный очерк из жизни природы и окружающей среды, исторические материалы, практические советы юным садоводам и друзьям животных, занимательные игры и задачи. А. Острогорский стремился дать детям максимум необходимой информации, подбирая и располагая материал таким образом, чтобы он читался с живым интересом. Редактор не увлекался переводными произведениями. Чаще всего помещал не переводы, а пересказы, написанные хорошим языком, понятным и доступным юным, читателям.

Успех ВлДетского чтенияВ» определился с самого начала. К концу первого года работы появились рецензии, в которых отмечалось прогрессивное направление журнала. С первых же номеров А. Острогорский сумел сплотить вокруг нового издания группу известных писателей: А. Левитова, П. Засодимского, А. Плещеева, Е. Водовозову. Л. Шелгунову, М. Цебрикову. С редактором сотрудничали Я. Полонский и И. Тургенев. Из переводных авторов отдавалось предпочтение М. Твену, Дж. Лондону, Э. Сетон-Томпсону. В журнале нашло отражение все лучшее, что было в русской литературе для детей в конце XIX тАФ начале XX века.

Опыт ВлДетского чтенияВ» впоследствии широко использовали издатели ВлРодникаВ» (1887тАФ1917), ВлВсходовВ» (1911тАФ1915), ВлЮного читателяВ» (1899-1908), ВлМаякаВ» (1909-1918) и др.

В конце ХIХ века детские журналы демократизируются, обращаясь к читателям из рабочих семей. Публикуются в. них произведения писателей-реалистов тАФ сильные по эмоциональному воздействию и социальной направленности рассказы, повести, очерки, стихотворения. Таким образом, Влеще до 1917 года детская журналистика решала важнейшие проблемы формирования духовного облика юного читателя тАФ его взглядов на жизнь и окружающее общество, его эстетических вкусов, давала ему доступные научные знания.

Продолжает выходить вплоть до 1917 года один из самых заметных долгожителей среди детских журналов этого периода тАФ ВлЗадушевное словоВ» (1876 тАФ 1917, с трехлетним перерывом). В этом журнале сотрудничали такие широко известные авторы, как Л. Чарская, К. Лукашевич, Т. Щепкина-Куперник, А. Пчельникова. Правда, демократическая критика относилась к ВлЗадушевному словуВ» скептически, называя его ВлгостинодворскимВ» изданием, проповедником убогих обывательских представлений.

Продолжительное время выходил и журнал М. Вольфа ВлЗадушевное словоВ» (1877тАФ1917). Сначала он имел четыре отдела:

1) для детей младшего возраста (5тАФ8 лет),

2) для детей среднего возраста (8тАФ12 лет),

3) для детей старшего возраста (старше 12 лет).

4) семейное чтение для взрослых. С 1883 года отделов стало два: для старшего и младшего возраста.

Постоянной сотрудницей журнала была писательница Л. Чарская, опубликовавшая на его страницах немало своих повестей, рассказов и сказок. Здесь постоянно печатались Евг. Шведер, Т. Щепкина-Куперник, Г. Галина и др.

В начале 1900-х годов появились три журнала, основанные одним издателем, детским писателем А. Федоровым-Давыдовым: ВлСветлячокВ» (1902тАФ1916), ВлПутеводный огонекВ» (1904тАФ1918), ВлДело и потехаВ» (1905тАФ1909). Редактор стремился, прежде всего, развлечь ребенка, занять его и при этом преподать жизненные уроки, познакомить с явлениями природы. На страницах журналов в основном печатались рассказы, повести, сказки, стихи, басни, шутки самого издателя. Излюбленным жанром Федорова-Давыдова были сказки, и писал он их так мастерски, что они были близки к народным. Дети любили эти журналы за веселый и доброжелательный настрой. Редактор помещал массу ребусов, шарад, головоломок, фокусов. В первых номерах печатался Д. Мамин-Сибиряк.

Другой популярный журнал тАФ ВлИгрушечкаВ» (1880 тАФ 1912) тАФ предназначался только для маленьких. Издавала его Т. П. Пассек, дружившая с А. И. Герценом. За свою довольно длительную жизнь журнал напечатал множество произведений современных русских писателей, известных и малоизвестных. В каждом номере помещались сказки, занимательные рассказы, стихи, биографии знаменитых людей, природоведческие очерки. Кроме того, в журнале были отделы ВлИгры и ручной трудВ», ВлУ рабочего столаВ». Специальный раздел ВлДля малютокВ» печатался более крупным шрифтом.

Каждые две недели выходил журнал ВлСветлячокВ» (190? тАФ 1920), редактором и издателем которого, как уже отмечалось выше, был писатель А. А. Федоров-Давыдов. Предназначался этот журнал детям младшего возраста. Большая часть его материалов носила чисто развлекательный характер, что вызывало нарекания демократической критики. Сильной стороной этого издания признавались его многочисленные приложения тАФ игры, забавные игрушки, поделки, которые должны были изготавливать сами дети.

Великолепно иллюстрированным изданием для детей среднего возраста был журнал ВлТропинкаВ» (1906 тАФ 1912). В оформлении его принимали участие такие известные художники, как И. Билибин, М. Нестеров, П. Соловьева. С самого начала в журнале сотрудничали А. Блок, К. Бальмонт, А. Ремизов. На его страницах часто появлялись фольклорные сказки, легенды, былины в обработке писателей.

Для детей среднего и старшего возраста издавался журнал ВлМаякВ» (1909 тАФ 1918). Был в нем и специальный отдел для маленьких. Редактировал журнал И. И. Горбунов-Осадов тАФ писатель, последователь идей Льва Толстого. И сам Толстой предоставлял свои детские произведения этому изданию. Общая демократическая направленность привлекала к журналу соответствующих авторов. В нем печатались, например, Н. К. Крупская (рассказы ВлМой первый школьный деньВ», ВлЛеля и яВ»), Демьян Бедный и ряд авторов близкого им направления. Новаторскими для детской журналистики стали рекомендательно-библиографический отдел и раздел ВлПисьма наших читателей и ответы на нихВ», печатавшиеся в ВлМаякеВ».

Новое содержание, пришедшее в детскую периодику, потребовало и иных форм выражения. Выступления журналов получают четкую публицистическую направленность. Она столь заметна, что сказывается на структуре самого издания, лишая его многих атрибутов альманаха. Публицистическое насыщение детских журналовтАФявление объективное. Оно соответствовало изменившемуся отношению к детству, когда в условиях классовых битв происходило интенсивное становление гражданского мировоззрения юного поколения. В этом смысле весьма показательны метаморфозы, которые стали случаться с самым известным журналом ВлДетское чтениеВ». В 1906 году, отметив уже свое сорокалетие, он вдруг стал называться ВлЮная РоссияВ». Читателям сообщалось: ВлЖурнал ВлДетское чтениеВ» перерос свое название, и впредь будет называться ВлЮная РоссияВ». Журнал ВлЮная РоссияВ» будет издаваться по той же программе, как и ВлДетское чтениеВ». Редакция и сотрудники остаются те же. Словом, все остается по-прежнему, переменяется только одно названиеВ».

Вероятно, такое редакционное объяснение было адресовано цензуре, тем более, что к этому времени внимание ВлкровопивцевВ» (так редактор Д. И. Тихомиров называл цензоров) стало к журналу особенно придирчивым. Изменилось в нем очень многое. Об этом написало само издание: ВлОбщественный подъем и начатые правительством реформы наших дней настойчиво требуют от книги и школы насаждения и культивирования в народе и юношествегражданственности, соответственно правовой жизни народаВ». Понятно, что задача журналатАФдавать детям ВлчтениеВ»тАФстала на определенном этапе аморфной. Новое названиетАФВлЮная РоссияВ» тАФ несло в себе публицистическое начало и соответствовало иному содержанию, другим задачам, пришедшим в журналистику.

Появление в этих условиях ряда детских газет развивало наметившуюся тенденцию в периодике. Газетка для детей ВлЧто новогоВ» (М., 1908), ВлДетская газетаВ» (СПб., 1908), ВлДетская газетаВ» (М., 1910)тАФвсем своим содержанием говорили о том, что у них имеется свой читатель, что они располагают многими неоспоримыми преимуществами перед журналом. В этом отношении весьма показателен опыт ВлГазетки для детей и юношестваВ», чрезвычайно популярной в России. Она выходила в Москве с 1910 по 1915 год и сыграла заметную роль в формировании нового типа периодического издания.

В первом номере, ее редактор-издатель А. П. Коркин писа

Вместе с этим смотрят:

10 теми по психологii i педагогiцi

Christmas in Britain (Рождество в Британии)

Cистема роботи шкiльного психолога з профiлактики та подолання проблем статево-рольовоi поведiнки старшокласникiв

Cтереотипи

Features of evaluation and self-esteem of children of primary school age