Розвиток сiмейних форм опiки дiтей в Украiнi

Цiкаве життя людини! Хтось народжуiться щасливим, комусь доводиться пережити складнi обставини долi, але i i такi долi, коли не маi змоги щось змiнити самому. Саме дитячi долi в руках дорослих, i тому важко переживати за дiтей, чиi життя понiвечено та з самого початку зруйновано. Вiдсутнiсть батькiвського тепла, маминоi колиски на нiч, iграшок та подарункiв на свята вiд рiдних - все це i життя дiтей-сирiт та дiтей позбавлених батькiвського пiклування. Цi дiти живуть в iнтернатах, мають одяг та iжу, в лiтку вони вiдпочивають в оздоровчих таборах, але iдине - iх нiхто не чекаi, i нiкому пожалiтись про забитий синець чи успiх у спортивних змаганнях.

За статистичними даними в Украiнi понад 103 тис. дiтей-сирiт i дiтей, позбавлених батькiвського пiклування, хоча ця цифра дещо сумнiвна, оскiльки державна статистика враховуi лише кiлькiсть дiтей, вiдносно яких i рiшення державноi влади. Статистика не може врахувати кiлькiсть дiтей, якi фактично позбавленi батькiвського пiклування i в долю яких не втрутилося суспiльство [9].

Поширенню такого негативного соцiального явища як сирiтство в нашiй краiнi сприяi: збiльшення рiвня безробiтностi, бiднiсть значноi частини населення, послаблення значимостi iнституту сiмтАЩi, втрата старшим та молодшим поколiнням загальнолюдських моральних цiнностей, пияцтво та наркоманiя [7]

Саме тому, наша держава пiдтримуi створення сiмейних форм виховання дiтей-сирiт. Це прийомнi сiмтАЩi та дитячi будинки сiмейного типу.

РЖз вище сказаного ми можемо сформулювати мету нашоi статтi, яка полягаi у виявленнi альтернативних заходiв щодо вирiшення проблем сирiтства в Украiнi.

Метi пiдпорядкованi конкретнi завдання дослiдження:

дитячий будинок сiмейний сирiтство

Ø визначити феномен сирiтства щодо украiнських реалiй сьогодення;

Ø проаналiзувати проблеми, що виникають при створеннi ДБСТ та шляхи iх покращення.

Як вже було вище згадано, в Украiнi нараховуiться понад 103 тис. дiтей-сирiт та дiтей, позбавлених батькiвського пiклування, i, нажаль, ця цифра з кожним роком зростаi. Аналiзуючи данi кiлькостi всиновлених дiтей протягом рокiв можна сказати, що не зважаючи на збiльшення кiлькостi таких дiтей, кiлькiсть всиновлених з iх числа зменшуiться, про що свiдчать наступнi данi. Протягом 9 мiсяцiв 2010 року в прийомнi сiм'i та дитячi будинки сiмейного типу влаштовано лише сорок одну дитину-сироту та дитину, позбавлену батькiвського пiклування. Для порiвняння, протягом аналогiчного перiоду 2009 року в такi сiм'i влаштовано 90 дiтей. Це свiдчить про те, що службами у справах дiтей вживаiться недостатньо зусиль щодо влаштування дiтей-сирiт та дiтей, позбавлених батькiвського пiклування, в прийомнi сiм'i та дитячi будинки сiмейного типу ().

Така ситуацiя ставить пiд загрозу забезпечення права дiтей на виховання в сiм'ях.

Однiiю з найсуттiвiших причин, вiд якоi залежить кiлькiсть дiтей-сирiт та дiтей, позбавлених батькiвського пiклування, i мотивацiя населення щодо створення сiмейних форм опiки таких дiтей. Проте хотiлось би винайти ефективнi шляхи ii подолання. В даному випадку хотiлось би запропонувати реалiзацiю проекту пiд назвою "Моя "рiдна прийомна" дитина", метою якого i заохочення громадян до створення дитячих будинкiв сiмейного типу. Суть даного проекту полягаi у особистому зверненi батькiв-вихователiв та вихованцiв ДБСТ до батькiв дiтей загальноосвiтнiх шкiл з проханням у зменшеннi кiлькостi дiтей, що перебувають в iнтернатних закладах чи будь-яких iнших Державних закладах для дiтей-сирiт, та безпосереднього взяття таких дiтей на виховання в сiмтАЩю.

Як i звичайних сiм'ях прийомнi сiм'i та ДБСТ мають певнi проблеми у подальшому iх функцiонуваннi. Однiiю з таких проблем i занепокоiння у якостi пiдбору кандидатiв у прийомнi батьки та батьки-вихователi для створення прийомних сiмей та дитячих будинкiв сiмейного типу та здiйснення подальшого взаiмного добробуту сiм'i та дитини.

Непоодиноким i припинення функцiонування дитячих будинкiв сiмейного типу та прийомних сiмей в звтАЩязку з вiдсутнiстю взаiмопорозумiння мiж членами даних сiмей що супроводжуiться вибуттям прийомних дiтей та дiтей-вихованцiв iз сiмейного оточення.

Такi випадки свiдчать про неякiсну роботу служб у справах дiтей щодо пiдбору сiмей для дiтей, якi потребують влаштування, незнання особливостей i потреб дiтей, якi влаштовуються в сiм'i.

При влаштуваннi дiтей-сирiт та дiтей, позбавлених батькiвського пiклування, в сiмейнi форми виховання прiоритетними i iнтереси дитини та ii потреби, вiдповiдно до яких визначаються характеристики та ресурси майбутнiх батькiв.

На сьогоднiшнiй день в Украiнi поширено три основнi сiмейнi форми виховання дiтей-сирiт та дiтей, позбавлених батькiвського пiклування. До них вiдносяться прийомнi сiм'i, усиновлення та дитячi будинки сiмейного типу.

Дитячий будинок сiмейного типу - окрема сiм'я, що створюiться за бажанням подружжя або окремоi особи, яка не перебуваi у шлюбi, якi беруть на виховання та спiльне проживання не менш як 5 дiтей-сирiт i дiтей, позбавлених батькiвського пiклування. Загальна кiлькiсть дiтей у дитячому будинку сiмейного типу не повинна перевищувати 10 осiб, враховуючи рiдних дiтей [4].

Проблеми дитячого сирiтства та особливостi виховання дитини в ДБСТ вже не одноразово дослiджувались рiзним науковцями.

На необхiдностi сiмейного виховання як оптимальноi умови гармонiйного розвитку дитини свого часу постiйно наполягали видатнi педагоги-гуманiсти - Г. Гмайнер, П.Ф. Лесгафт, О.С. Макаренко, Й.Г. Песталоццi, В.О. Сухомлинський, К.Д. Ушинський. Вони доводили, що сiмтАЩя i одним iз найважливiших iнститутiв соцiалiзацii дитини, персональним навколишнiм середовищем ii розвитку, оскiльки саме в сiмтАЩi беруть початок свiтогляд, морально-естетичнi iдеали i смаки, норми поведiнки, трудовi навички, цiннiснi орiiнтири дитини, тобто усi тi якостi, якi згодом становитимуть ii сутнiсть як людини. На формування дiтей також впливають i характер стосункiв мiж батьками та мiж батьками i дiтьми, iншими членами сiмтАЩi i ставлення батькiв до працi, i iхня участь у суспiльному життi, i iхнi iнтереси, моральнi цiнностi тощо [2].

Соцiально-педагогiчнi аспекти функцiонування дитячих будинкiв сiмейного типу особливi. З одного боку, вони вiдображають весь спектр проблем звичайноi багатодiтноi сiмтАЩi. З iншого - перед такою сiмтАЩiю постають завдання щодо корекцii та компенсацii вад розвитку дитини, вiдставання та занедбаностi ii здоровтАЩя, а також подолання наслiдкiв психiчних травм.

Проблемам соцiальноi адаптацii, морально-правового, естетичного, статевого виховання вихованцiв дитячих будинкiв сiмейного типу присвяченi роботи украiнських науковцiв: Л.С. Дробот, Л.В. РДременко, Л.В. Кузьменко, Н.О. Рiпи, В.Г. Слюсаренко, Л.М. Смагiноi, В.В. Чечет, В.С. Яковенко. Вивчення особливостей виховного процесу в дитячих будинках сiмейного типу, розкриття специфiки взаiмодii дiтей i батькiв-вихователiв, аналiз основних ii напрямкiв, сфер i засобiв iх впливу на формування особистостi вихованцiв i важливим напрямком у наукових пошуках оптимальних методик сiмейноi опiки над дiтьми-сиротами та дiтьми, позбавленими батькiвського пiклування, як органiчноi частини системи державного пiклування [3].

Поряд iз цим, ще недостатньо уваги придiляiться вивченню проблем, повтАЩязаних iз психологiчними особливостями дiтей, якi потрапляють до дитячих будинкiв сiмейного типу; проблем спiлкування рiдних та прийомних дiтей мiж собою; необхiднiсть пiдтримання звтАЩязкiв з бiологiчними батьками дитини; не визначенi питання пiдготовки батькiв-вихователiв щодо необхiдностi розгляду iх опiки над дiтьми як тимчасового явища; формування позицii першочергового врахування iнтересiв дитини у визначеннi ii влаштування.

Особливостi соцiально-психологiчного розвитку дiтей, що залишилися без пiклування батькiв, дошкiльного вiку, причини, що визначають несприятливий психологiчний розвиток дiтей, що виховуються в закритих дитячих установах, данi про стан психiчного здоров'я вихованцiв являються особливо важливими при складаннi iндивiдуальних реабiлiтацiйних програм для забезпечення повноцiнноi реалiзацii та самовизначення дiтей-сирiт [1, 7].

Часто сироти не ототожнюють себе iз суспiльством, оточуючими людьми, а протиставляють себе iм. Одержуючи освiту, спецiальнiсть, створюючи родину, народжуючи дiтей i виховуючи онукiв, вони продовжують називати себе сиротами, пiдтверджуючи теорiю про те, що приналежнiсть до групи - це доля.

В украiнському суспiльствi iснують стереотипи, пов'язанi iз вихованцями закладiв опiки. Зверхнi ставлення вихователiв та викладачiв, неповага до особистостi, стигматизацiя та iзоляцiя дiтей, непристосованiсть через ставлення до цього дорослих до нормального життя у соцiумi закладенi у самiй системi державних закладiв опiки.

Особливостi розвитку самовизначення особистостi дитини-сироти розкритi в дослiдженнях, де показано, що в умовах неблагополучноi родини або дитячого iнтернатного закладу найчастiше формуiться дезадаптивна особистiсть.

Дитинство - це перiод, коли закладаються фундаментальнi якостi особистостi, що забезпечують психологiчну стiйкiсть, моральнi орiiнтацii, життiздатнiсть i цiлеспрямованiсть, що i важливими факторами в становленнi самовизначення особистостi [9].

Як свiдчать науковi дослiдження з психологii, влаштування нерiдних дiтей у дитячi будинки сiмейного типу призводить до появи нових проблем та ускладнень у стосунках мiж членами родини. Тому ефективне функцiонування ДБСТ, вiдновлення його виховного потенцiалу вимагаi постiйноi пiдтримки.

На початковому етапi функцiонування ДБСТ здiйснюiться початкова пiдтримка. Вона потрiбна для сприяння адаптацii сiм'i i вихованцiв до нових умов проживання, ефективних способiв взаiмодii. Подальша пiдтримка спрямована на розвтАЩязання проблем розвитку дiтей-вихованцiв в рiзнi перiоди iх становлення чи проблем функцiонування сiм'i, якi обмежують ii можливостi.

Процес надання пiдтримки дитячим будинкам сiмейного типу здiйснюiться шляхом здiйснення соцiального супроводу.

Соцiальний супровiд ДБСТ - вид соцiальноi роботи, система комплексних заходiв для пiдтримки сприятливих соцiально-економiчних та психологiчних умов функцiонування сiм'i, збереження ii здатностi до виховання дiтей-вихованцiв [4, 5,6].

Всi дii, повтАЩязанi з покращенням функцiонування дитячих будинкiв сiмейного типу, контролюються та виконуються згiдно чинного законодавства.

Нормативно-правову базу з соцiального захисту дiтей-сирiт та дiтей, якi позбавленi батькiвського пiклування складають: Конституцiя Украiни, мiжнароднi нормативно-правовi акти, закони Украiни, акти Президента Украiни, постанови Кабiнету Мiнiстрiв Украiни та iншi нормативно-правовi акти Украiни.

Важливим мiжнародним нормативно-правовим документом i Конвенцiя ООН про права дитини вiд 20 листопада 1989 року, яка ратифiкована постановою Верховноi Ради УРСР № 789-ХРЖРЖ вiд 27 лютого 1991 року "Про ратифiкацiю Конвенцii про права дитини".

У Конвенцii зазначено, що дитина, яка постiйно або тимчасово позбавлена сiмейного оточення, не повинна залишатися в такому оточеннi i маi право на захист i допомогу держави (ст. 20).

Органiзацiя роботи з пiдтримки дитячого будинку сiмейного типу маi ТСрунтуватись на засадах неперервностi, професiйностi та етапностi [8].

Безперечно, вище перечисленi документи значно допомагають регулювати пiдтримку i захист знедолених дiтей. Проте у сучасних умовах конче потрiбен подальший розвиток нових форм влаштування дiтей-сирiт i дiтей, позбавлених батькiвського пiклування. Тому особлива увага нинi придiляiться розвитку сiмейних форм опiки та подальшому впровадженню iнституту прийомноi сiмтАЩi.

Отже, загальним висновком може слугувати те, що в Украiнi триваi процес реформування державноi системи влаштування дiтей-сирiт i дiтей, позбавлених батькiвського пiклування, в основi якого прiоритетнiсть сiмейнi форм влаштування дiтей. Цей процес вiдбуваiться в Украiнi досить iнтенсивно, що великою мiрою зумовлено досягненням iдностi поглядiв на цю лему державних структур рiзних галузей i рiзного рiвня. На сьогоднi завершено бiльшу частину роботи внесення змiн до нормативно-законодавчоi бази соцiально-правового захисту дiтей у таких сiм'ях, вирiшено проблему фiнансування.

Та все ж таки в краiнi i ще значна кiлькiсть дiтей, що так потребують сторонньоi пiдтримки. Тому, подальша робота професiйних соцiальних працiвникiв, громадських органiзацiй, благодiйних, державних установ та пересiчних громадян, маi стати обтАЩiднання зусиль та проведення широких iнформацiйних компанiй з метою пiдвищення вiдповiдальностi громади за долю кожноi дитини. Одним з цих кампанiй може стати iнновацiйний проект пiд назвою "Моя "рiдна прийомна" дитина", метою якого i заохочення громадян до створення ДБСТ. У даному проектi мають приймати участь дiти-вихованцi, батьки-вихователi та батьки дiтей загальноосвiтнiх шкiл. Саме завдяки звернень батькiв-вихователiв та прохань дiтей-вихованцiв у створеннi дитячих будинкiв сiмейного типу, кiлькiсть дiтей-сирiт та дiтей, позбавлених батькiвського пiклування може значно зменшитись, що буде позитивним явищем для усього суспiльства в цiлому.

Використана лiтература

1. Борисова РЖ.С. "Проблема самовизначення дiтей-сирiт в соцiально-психологiчнiй роботi". Режим доступу: http://intkonf.org/borisova-is-problema-samoviznachennya-ditey-sirit-v-sotsialno-psihologichniy-roboti/

2. Дитячi будинки сiмейного типу як особлива форма сiмейноi опiки над дiтьми-сиротами, позбавленими батькiвського пiклування (РЖ.В. Пiша) // Украiнський соцiум. - 2003. - № 1 (2). - C.72-80

3. Комарова Н.М., Пiша РЖ.В. Методичнi рекомендацii для соцiальних працiвникiв, державних службовцiв щодо розвитку сiмейних форм виховання / К.: Державний iнститут проблем сiмтАЩi та молодi, 2006. - 92 с.

4. Комарова Н.М., Пiша РЖ.В. Посiбник для соцiальних працiвникiв щодо пiдготовки та соцiального супроводу прийомних сiмей та дитячих будинкiв сiмейного типу: У 2-х кн. - К.: Держсоцслужба, 2006. - Кн.1. - 118 с.

5. Посiбник для соцiального працiвника щодо пiдготовки та соцiального супроводу прийомних сiмей та дитячих будинкiв сiмейного типу: У 2-х кн. / Г.М. Бевз та iн. - К.: Держсоцслужба, 2006. - Кн.2. - 180 с.

6. Прийомна сiмтАЩя: методика створення i соцiального супроводу: науково-методичний посiбник / Г.М. Бевз, В.О. Кузьмiнський та iн. - К.: Центр стратегiчноi пiдтримки, 2003-92с.

7. Сидоренко О.А. "До проблеми соцiалiзацii дiтей-сирiт та дiтей, позбавлених батькiвського пiклування"

8. Соцiальний захист дiтей-сирiт та дiтей, позбавлених батькiвського пiклування: досвiд реформування.

9. http://" onclick="return false">

Вместе с этим смотрят:

"Зеленая Книга" Муаммара Аль-Каддафи

"Технiка тiла" Марсель Мосс

Cоциальные и психологические особенности безработных

РЖнформатизацiя суспiльства i молодь

Актуальнi проблеми сучасноi правовоi соцiологii