Целью изучения темы является подробное изучение основной формы бухгалтерской отчетности – бухгалтерского баланса, постатейное раскрытие содержания данного вида отчетности
Методические рекомендации по выполнению дипломных работ / Сост. О. В. Грядовая, М. В. Забродина. Под ред. В. А. Слепова. – М.: Изд-во Рос эконом акад., 2006 -22с
Написание теоретической части курсовой работы по статистике необходимо начинать с подбора и изучения статистической учебной и научной литературы по теме (учебники, статьи из научно-информационных журналов, официальные данные из статистических сборников)
Результаты курсового исследования доказывают готовность студентов квалифицированно решать теоретические и практические задачи, анализировать количественную и качественную информацию, разрабатывать прогнозы, делать аргументированные выводы и обоснованные предложения по рассматриваемым проблемам
О порядке формирования и финансового обеспечения выполнения государственного задания на исполнение государственных функций и оказание государственных услуг Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, ее
Методические указания предназначены для студентов экономического факультета специальностей 060100 «Экономическая теория» и060600 «Мировая экономика» в качестве руководства при выполнении курсовых работ
Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных (дипломных) работ по специальности 030501– Юриспруденция: учебно-методическое пособие. – Красноярск: филиал ноу впо «СПб ивэсэп» в г. Красноярске, 2007 г
«Зоркальцевская средняя общеобразовательная школа» Томского района с. Зоркальцево, ул. Трактовая 29, Томского района, Томской области. 634515 тел. 915770
Российской Федерации при подготовке материалов в ежегодный государственный доклад «О состоянии защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (далее – Госдоклад)
Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности, осуществляемой в рамках урока), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации
Рассказ-монолог, беседа, игра, прослушивание музыкального материала (подобранного педагогом), музицирование, пение (сольное или ансамблевое), просмотр наглядного материала, демонстрация слайд-фильмов
Налистских жанров: репортажей, интервью, заметок в газету, очерков. Это вполне закономерно, так как в современной школе учебный процесс немыслим без соединения терминологического инструментария высшей школы с привычными, традиционными понятиями, ставшими «школьной классикой» лингвистического анализа
Он часто выступает посредником между преподавателем и студентом, устанавливает деловые контакты с общественными организациями, решает конкретные педагогические проблемы, связанные с формированием межличностных отношений в студенческом коллективе