Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска
1. Паспорт общеобразовательного учреждения
2. Индивидуальный план работы студента
3. Результаты заданий практики
4. Аналитический отчет по практике
Список использованной литературы
Приложение А План учебно-воспитательной работы
Приложение Б Папка классного руководителя
Приложение В Должностная инструкция классного руководителя
Приложение Г Должностная инструкция психолога
Приложение Д Конспекты учебных занятий
Приложение Е Социальный паспорт группы ОП-1
Приложение Ж Результаты социометрического исследования учащихся группы ОП-1
Приложение З Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося
Приложение И Анализ педагогического мастерства педагога
ВВЕДЕНИЕ
Практика является важнейшей частью профессиональной подготовки студента-психолога.
Цель практики: освоение форм профессиональной деятельности в полном объеме, овладение навыками и умениями проведения учебных занятий по психологии в учебных заведениях и диагностико-коррекционная работа с учащимися.
Во время прохождения практики необходимо:
- освоить методику проведения уроков по психологии, а так же внеучебных мероприятий, с применением разнообразных методов, активизирующих интерес и познавательную деятельность учащихся;
- научиться разрабатывать конспекты поурочных планов и провести не менее 6 типов занятий по психологии;
- научиться составлять план воспитательной работы в группе с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
- провести работу с последующим психолого-педагогическим анализом по изучению учащихся с разным уровнем учебных достижений.
Практика проводится на базе ПУ №39 г. Зеленогорска.
Продолжительностью практики - 4 недели.
В ходе практики осуществляла функции педагога-психолога, участвовала в образовательной деятельности школы.
I этап педагогической практики - ознакомительный, где познакомилась с образовательным учреждением, изучила учебно-программную документацию, познакомилась с педагогическим и ученическим коллективами.
II этап содержал подготовку к самостоятельной деятельности педагога-психолога, в течение которого:
- изучила индивидуально-психологические особенности учащихся группы ОП-1.
- посетила 15 уроков теоретического обучения;
- подготовила и провела 6 самостоятельных уроков;
- подготовила и провела 2 внеклассных мероприятия;
- ознакомилась с методами и формами ведения уроков.
1. ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Полное наименование: Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования ВлПрофессиональное училище № 39В» (КГБОУ НПО ПУ №39) г. Зеленогорска.
Год создания:1959.
Юридический адрес:663690, Красноярский край, г.Зеленогорск, ул.Бортникова, 23.
Телефон:8 (39169) 4-27-50 (тел/факс).
Электронная почта:Pu_39@bk.ru.
Директор: Черненко Леонид Иванович.
Основная задача училища тАФ подготовка рабочих массовых профессий. Обучение по ним ведется на базе 9 и 11 классов; работает вечернее отделение.
Перечень специальностей, по которым ведется подготовка:
- Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).
- Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования.
- Мастер отделочных строительных работ.
- Автомеханик.
- Машинист крана (крановщик).
- Мастер общестроительных работ.
- Мастер столярно-плотничных и паркетных работ.
- Оператор ПЭВМ.
- Продавец продовольственных (промышленных) товаров.
Кадровый состав:
Среднесписочная численность персонала тАУ 89.
Количество преподавателей тАУ 19.
Количество учащихся тАУ 602.
Материально-техническая база состоит из полного комплекса: учебный корпус, актовый и спортивный залы, библиотека, медпункт, мастерские, гараж, общежитие, столовая. Общая площадь объектов недвижимого имущества 10427.0 м². Количество объектов недвижимого имущества - 3.
Нежилое здание ПУ-39 (литер Б, Б1,Б2)
Площадь общая полезная - 8751.90 м²Балансовая стоимость: 19997.5
Нежилое здание гаража (литер Б)
Площадь общая полезная - 248.40 м²Балансовая стоимость: 211.0
Жилое здание общежития (литер А)
Площадь общая полезная - 1426.70 м²Площадь жилая - 727.20 м²
Балансовая стоимость: 3741.7
В стенах училища работает много кружков и спортивных секций.
Техническое творчество: Факультатив ВлЭлектрогазосваркаВ», Факультатив ВлЗанимательная бухгалтерияВ», ВлФакультатив ВлКройка и шитьеВ», ВлФакультатив ВлИнформационные технологииВ», ВлФакультатив ВлДизайн в строительствеВ», ВлФакультатив ВлОсновы композиции и рисункаВ», Факультатив ВлКультура молодого рабочегоВ», ВлФакультатив ВлПодросток и законВ»
Спортивные секции: Футбол, Настольный теннис, ОФП, Легкая атлетика.
Художественное творчество: Вокальный ансамбль.
Имеется специально оборудованный кабинет психолога, в котором имеется: рабочий стол психолога, шкаф для пособий, шкаф для техники, рабочие места, журнальный столик, 2 кресла и диван, стулья.
Дополнительные средства: перегородки помещения, цветы, аквариум. Перегородками служат стеллажи и композиции из растений.
Технико-организационные средства кабинета психолога представлены телевизором, видео-магнитофоном и музыкальным центром с набором видео и аудиокассет с разнохарактерной музыкой (релаксационные, активизирующие, шум моря, леса и т.д.); имеется компьютер, принтер, ксерокс, видеокамера.
Цели психолого-педагогической службы училища:
1. Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса.
2. Создание благоприятного для развития учащихся психологического климата.
3. Обеспечение полноценного психического и личностного развития личности учащихся.
4. Развитие интеллектуальных, эмоциональных и волевых характеристик, а также индивидуальных особенностей (интересов, склонностей, способностей и пр.) учащихся, как основы формирования их личности.
5. Формирование учебной мотивации, как основы будущей трудовой деятельности.
6. Морально-эмоциональная поддержка в кризисные периоды развития личности подростка.
7. Формирование психологической готовности учащихся к жизненному самоопределению, включающему личностное, социальное и профессиональное самоопределение.
Содержание работы психолога ОУ:
1. Психологическое просвещение - приобщение педагогов и родителей к психологическим знаниям.
2. Психопрофилактика - психолог должен проводить постоянную работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии.
3. Психоконсультирование - помощь в решении тех проблем, с которыми приходят педагоги, учащиеся и родители.
4. Психодиагностика - проникновение во внутренний мир учащегося. Результаты обследования дают информацию по необходимости коррекции или развитии ученика, об эффективности профилактической или консультационной работы.
5. Психокоррекция - устранение отклонений.
Основная идея психологической службы - идея сопровождения, которое должно быть направлено на создание психологических условий для успешного обучения и психологического развития.
Главный принцип организации психологической службы - системность, т.е. педагог-психолог должен реализовывать все 5 функции и делать это систематически
Задачи психолого-педагогической службы училища:
1. Освещение теоретических аспектов и практических подходов, способствующих полноценному развитию учащихся.
2. Качественный анализ причин и механизмов нарушений познавательных процессов учащихся.
3. Определение методов развивающе-восстановительной работы.
4. Развитие высших психических функций (внимание, память, мышление, речь, восприятие), эмоционально-волевой сферы учащихся.
5. Наблюдение динамики развития учащихся в познавательной и личностной сфере.
6. Решение злободневных проблем, связанных с трудностями в обучении и воспитании школьников, отклонениями в их поведении, общении, формировании личности.
7. Повышение психолого-педагогической культуры родителей и педагогов.
8. Помощь и поддержка в личностном самоопределении учащихся.
Общие направления работы:
1. Диагностическое направление, в т.ч. исследовательская работа.
2. Развивающая работа.
3. Коррекционная работа.
4. Просвещение.
5. Консультативная работа.
6. Методическая работа.
Приоритетные направления работы психолога в 2008-2009 учебном году:
1. Консультативно-диагностическое направление.
1.1.Индивидуальное психологическое обследование учащихся:
- определение актуального уровня развития и причин неуспешности в обучении;
- диагностика особенностей развития в эмоционально-личностной и волевой сферах (трудности общения, дезадаптация в коллективе сверстников, поведенческие проблемы).
1.2.Консультирование родителей по вопросам:
- обучения и воспитания подростка;
- определения способностей подростка и их развития;
- особенностям учебной и познавательной деятельности подростков;
- особенностям эмоционально-личностной сферы и поведения, трудностям взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
1.3.Диагностика семейных и детско-родительских отношений. Консультирование по вопросам воспитания подростка и их семейных взаимоотношений.
1.4. Фронтальное психологическое тестирование учащихся:
- познавательные процессы и интеллектуальное развитие;
- особенности личности и межличностные отношения в коллективе;
- профессиональное определение.
1.5. Консультирование подростков:
- проблемы самоопределения и профориентация;
- взаимодействие со сверстниками и родителями.
1.6. Консультирование педагогов по вопросам:
- оптимизации и повышения эффективности учебного процесса;
- работы с проблемными подростками;
- организации внеклассной работы, группового взаимодействия и сплоченности в группе.
1.5 Исследование динамики развития интеллектуальных способностей.
2. Развивающее направление.
2.1. Психологическая работа с учащимися:
- групповые развивающие занятия с учащимися в контексте психолого-педагогического сопровождения учебного процесса;
- по развитию познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, ощущений, воображения);
- групповые психологические тренинги для учащихся;
- индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися, испытывающими трудности в усвоении учебной программы, а также с поведенческими проблемами;
- психологические тренинги для подростков.
2.2. Психологическое сопровождение педагогов:
- лекции и семинары;
- групповые психологические тренинги тематические выступления и доклады на педсоветах;
- экспертная работа с педагогами.
2.3. Психологическое сопровождение родителей:
- тематические выступления на родительских собраниях;
- индивидуальные и групповые консультации родителей по расширению адаптивных возможностей подростка;
- детско-родительские развивающие занятия (по запросам родителей);
- повышение психолого-педагогической культуры родителей и педагогов.
2.4. Помощь подросткам психологически подготовиться к экзаменам.
2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
| Мероприятия, проводимые студентом | Сроки | Результат |
Установочная конференция в ОУ. Изучение расписания звонков. Знакомство с учебным заведением: с его структурой, организацией работы его сотрудников, с составом академической группы, к которой прикреплен в качестве классного руководителя. Изучение нормативной документации: перспективного плана работы педагога специальной дисциплины, классного руководителя, календарно-тематических планов, графика работы педагогов. Знакомство с планами работы психолога на период, совпадающий с периодом практики. Разработка индивидуального плана моей работы, определение класса и педагога для наблюдения, социометрического исследования. Знакомство с классным руководителем, в чьем классе будет проводиться социометрическое исследование Изучение педагогического процесса и специфики воспитательно-образовательных задач группы в зависимости от функционирующей программы. Анализ собственной деятельности, подготовка к проведению диагностических обследований и занятий. | 1 неделя | Намеченный план прохождения практики |
Организация педагогического процесса в группе (проведение режимных моментов, занятий и т.д.). Посещение занятий анализируемого класса. Присутствие на занятиях, для наблюдения за манерой общения, порядком организации психологических занятий. Изучение уровня воспитанности учащихся и планирование воспитательной работы на период практики в закрепленном коллективе. Сбор фактического материала для экспериментальной части. Проведение социометрического исследования учащегося Анализ собственной деятельности. | 2 неделя | Индивидуальный и календарный планы работы Конспекты занятий, мероприятий Психологическая характеристика на учащегося |
Продолжение наблюдения учебных занятий, воспитательных мероприятий, а также осуществление дальнейшего изучения учащихся курируемой группы. Организация педагогического процесса в группе Проведение занятий. Проведение социометрического исследования группы Проведение досуговых мероприятий. Выполнение заданий по частным методикам. Анализ собственной деятельности. | 3 неделя | Индивидуальный и календарный планы работы Конспекты занятий и досуговых мероприятий Психологическая характеристика на группу |
Проведение занятий Знакомство с педагогом, чью деятельность решено анализировать. Посещение урока педагога для анализа его деятельности. Анализ собственной деятельности Заполнение дневника практики Подведение итогов практики с руководителем практики. Представление выполненных заданий к защите. | 4 неделя | Конспекты занятий. Индивидуальный и календарный планы работы План-схема анализа и отчет работы педагога |
Вместе с этим смотрят:
WEB-дизайн: Flash технологии
РЖiрархiчна структура управлiння фiзичною культурою i спортом в Хмельницькiй областi у м. КамтАЩянець-Подiльському
РЖгрова дiяльнiсть в групi продовженого дня
РЖнновацiйнi методи навчання на уроках зарубiжноi лiтератури
РЖнтенсифiкацiя навчального процесу у вищiй школi