Преподавание права в старших классах
Педагогическая практика тАУ это одна из форм организации учебного процесса, направленной на приобретение умений студентами профессиональной педагогической деятельности. Педагогическая практика является связующим звеном между теоретической подготовкой студентов и их самостоятельной работой в образовательных учреждениях. В период педагогической практики студент под руководством учителей и методистов реально осуществляет педагогическую деятельность, взаимодействуя со всеми участниками педагогического процесса. Именно в ходе педагогической практики студент учится системному подходу в педагогической деятельности, обеспечению целостности педагогического процесса. В процессе осуществления педагогической деятельности развиваются педагогические способности и профессионально значимые качества личности.
Я, ___________________, проходил педагогическую практику в МОУ ВлСредняя общеобразовательная школа №167 с 14.01.08. по 31.03.08 года.
В ходе педагогической практики осуществлялись функции педагога тАУ преподавателя обществознания (с элементами экономики и права), участие в образовательной деятельности школы.
I этап педагогической практики тАУ знакомство с образовательным учреждением, изучение учебно-программной документации, знакомство с педагогическим и ученическим коллективами (Приложение 1, 2, 3).
II этап подготовка к самостоятельной деятельности педагога, в течение которого произошло:
1. Изучение индивидуально-психологических особенностей учащихся 10 класса.
2. Ознакомиление с методами и формами ведения уроков в школе.
3. Посещение 10 уроков на темы:
- Понятие, сущность и организация государства
- Сущность и организация власти
- Демократия
- Политический статус личности
- Правовое государство
- Выборы. Избирательные системы
- Обязанности граждан России. Единство прав и обязанностей
- Политический плюрализм
- Нарушение прав человека и их защита
- Политические реформы в РФ
4. Подготовка и проведение 6 самостоятельных уроков на темы:
- Сферы общества
- Конституция России тАУ основной закон нашего государства
- Россия: путь к правовому государству
- Правовое государство
- Демократия
- Права несовершеннолетних
5. Подготовка и проведение внеклассного мероприятия на тему: Деловая игра ВлГосударство и правоВ».
Подготовка к уроку заключалась в изучении материала параграфа учебника, документов приведенных в учебнике, а также дополнительной литературы, затем составлялся план-конспект и листы с опорными сигналами (наглядными пособиями).
Занятия проходили в 10тАУ11-х классах школы №167 г. Зеленогорска, в первую смену, один раз в неделю.
1. Паспорт общеобразовательного учреждения
Тип и вид образовательного учреждения тАУ Муниципальное общеобразовательное учреждение ВлСредняя общеобразовательная школа №167.
Адрес тАУ 663690, Россия, г. Зеленогорск Красноярского края, ул. Набережная, 14.
Директор школы тАУ Черников Борис Сергеевич.Телефон тАУ 3тАУ44тАУ13.
Школа в своей деятельности руководствуется Законом Российской Федерации ВлОб образованииВ», Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации, Уставом школы, санитарными нормами и правилами, Приказами ВлОб утверждении обязательного минимума содержания начального общего образованияВ», ВлОб утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образованияВ», Положением о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений и другими нормативными документами в области образования.
Наполняемость классов и групп продленного дня (далее ГПД) устанавливается в количестве не более 25 обучающихся.
Школа работает в односменном режиме. Режим занятий обучающихся устанавливается следующий:
- начало занятий в 8 часов 00 минут
- продолжительность уроков тАУ 45 минут
- продолжительность учебной недели 6 дней в 5тАУ11 классах с 6‑м развивающим днем (факультативы, спецкурсы, индивидуально тАУ групповые занятия, внеклассные мероприятия) и 5 дней в 1тАУ4 классах
- среднее количество уроков тАУ 6,7.
- продолжительность перемен от 10 до 15 минут, самые длинные по продолжительности перемены, отведены для питания учащихся в школьной столовой (100% учащихся охвачены горячим питанием, 30% получают 2-х разовое горячее питание.)
Учебный план школы составлен в соответствии с образовательной программой школы и отражает направления развития, выбранные школой. Учебный процесс и внеурочная деятельность в школе организуется на основе создания здоровьесберегающих условий, а именно: составление учебных планов, рабочих программ, тематического планирования проводится в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
В целях сохранения здоровья учащихся рассаживание детей ведётся согласно Влшкале ростаВ», имеющейся в каждом классе, с учётом ВлЛиста здоровьяВ» учащихся. Во время уроков педагоги школы создают благоприятный эмоциональный настрой, используют ТСО, при построении урока учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся. В
сё выше перечисленное способствует сохранению психического и физического здоровья учащихся.
Миссия школы тАУ создание условий для осознанного выбора учащимися индивидуальных образовательных траекторий на всех этапах обучения в школе в целях обеспечения высокого уровня их мобильности, конкурентоспособности и успешности в жизни.
Профиль работы:
Школа реализует общеобразовательные программы предшкольного, начального, основного и среднего (полного) общего образования; программы профильного обучения по индивидуальным учебным планам; образовательную программу коррекционно-развивающего обучения (начальное образование); дополнительные образовательные программы по направленностям: художественно-эстетической; культурологической; физкультурно-спортивной; содержание и воспитание обучающихся в группах продленного дня.
Направления работы:
1. Организация учебного процесса при индивидуально-ориентированной системе обучения;
2. Создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, всемерного развития способностей как учащихся, так и родителей и педагогов;
3. Формирование потребностей к саморазвитию.
Приоритетные направления работы школы:
1. Реализация инновационной программы ВлНачальная школа XXI векаВ».
2. Участие в городском эксперименте по профильному обучению.
3. Обеспечение реализации краевого проекта по ИСО
4. Формирование социально значимых позиций в воспитании учащихся.
5. Своевременное повышение квалификации педагогов.
Ресурсная база школы:
- бюджет учреждения тАУ 8 484 000 руб.;
- фонд заработной платы тАУ 6 243 000 руб.;
- расходы на питание одного ученика в школе тАУ 7,50 руб. в день, 170 руб. в месяц;
- расходы на приобретение учебной и методической литературы в прошедшем учебном году тАУ 126 120 руб.;
Технологическая оснащенность:
- количество персональных компьютеров тАУ 42 шт. из них: в локальных сетях тАУ 24 шт. и в глобальных сетях тАУ 15 шт.;
- библиотечный фонд школы (тыс. томов) тАУ 34391 т.
- спортивный и актовый залы тАУ 2 спортивных зала и 1 актовый зал;
- спортивные площадки тАУ 3 площадки;
- приобретено оборудование для кабинетов: физико-математический тАУ 150 000 руб.; информатики тАУ 20 000 руб.; биологии тАУ 100 000 руб.
Библиотека школы имеет в своём фонде необходимые учебники и учебные пособия, а также художественную литературу.
Лабораторное оснащение:
Лаборатория физики оснащена мебелью, современным оборудованием для работы по всем разделам физики (приборы общего назначения, коллекции, модели демонстрационные, приборы демонстрационные, приборы лабораторные, печатная продукция; экранно-звуковые средства обучения; видеотека, обучающие программы, электронные учебники).
Лаборатория химии оснащена современной мебелью и оборудованием (экранно-звуковые средства обучения, электронные таблицы, видеофильмы, комплекты моделей, коллекции минералов, наборы хим. посуды и хим. препаратов, наборы принадлежностей для демонстрационных опытов, наборы раздаточных таблиц по химии, приборы для проведения лабораторных работ, видеотека, обучающие программы).
Лаборатория биологии оснащена современной мебелью и оборудованием (микропрепараты, гербарии, модели, муляжи, коллекции, влажные препараты, динамические пособия, приборы лабораторные, посуда и принадлежности, наглядные пособия, экранно-звуковые средства обучения, электронные учебники, видеотека, обучающие программы, химические реактивы, печатная продукция).
В школе работает круглосуточная охрана.
2. Социальный паспорт класса
Социальный портрет класса составлен на основе анализа классного журнала, личных дел, дневников учащихся, личного наблюдения и бесед с учащимися.
| Показатели | К-во |
| 1. Количество детей в классе | 25 |
| а) количество детей, оставшихся без попечения родителей | нет |
| б) количество детей, стоящих на учете | Нет |
| 3. Количество семей: | 25 |
| а) полных | 23 |
| б) неполных | 2 |
| в) неблагополучных | 1 |
| 4. Количество детей в семье: | |
| а) более 3 чел. | нет |
| б) 3 чел. | 2 |
| в) 2 чел. | 15 |
| г) 1 чел. | 9 |
| 5. Образовательный уровень родителей: | |
| а) имеющих высшее образование | 12 |
| б) среднее специальное | 6 |
| в) не имеют образования | 1 |
| 6. Работают: | 7 |
| а) на государственных предприятиях | 18 |
| б) частных организациях | 7 |
| в) не работают нигде | 1 |
| 7. Количество семей, имеющих нормальные жилищные условия | 25 |
| количество семей, не имеющих нормальных жилищных условий | 1 |
| 8. Материально обеспечены | 25 |
| материально не обеспечены | 1 |
| 9. Количество родителей, имеющих разносторонние интересы | 25 |
| Не интересуются ничем | нет |
| 10. Наличие домашней библиотеки | 11 |
| 11. Количество пьющих родителей: | 2 |
| а) матерей | нет |
| б) отцов | 2 |
| 12. Оказывают помощь в подготовке уроков | 25 |
| Не оказывают помощи в подготовке уроков | нет |
| 13. Отношение родителей к дальнейшему образованию ребенка: | |
| а) получение высшего образования | 20 |
| б) среднего специального | 5 |
| в) среднего | 1 |
| д) 9 классов | нет |
Вместе с этим смотрят:
WEB-дизайн: Flash технологии
РЖiрархiчна структура управлiння фiзичною культурою i спортом в Хмельницькiй областi у м. КамтАЩянець-Подiльському
РЖгрова дiяльнiсть в групi продовженого дня
РЖнновацiйнi методи навчання на уроках зарубiжноi лiтератури
РЖнтенсифiкацiя навчального процесу у вищiй школi