Органiзацiя та методика проведення уроку з теми: "Робота в комптАЩютернiй мережi"

Мiнiстерство освiти i науки Украiни

Украiнська iнженерно-педагогiчна академiя

Гiрничий факультет

Кафедра соцiально-економiчних та педагогiчних дисциплiн

КУРСОВА РОБОТА

з дисциплiнi

ВлДидактичнi основи професiйноi освiтиВ»

Органiзацiя та методика проведення уроку з теми: ВлРобота в комптАЩютернiй мережiВ»

Спецiальнiсть: ВлОбслуговування iнтелектуальних iнтегрованих системВ»;

дисциплiна: ВлРЖнформатика та комптАЩютерна технiкаВ»

Керiвник роботи Карчевська Н.В.

Фiногiiва Т.РД.

29 вересня 2009 р.

Виконавець студент гр. ДГ-К7-1

Монмарьов РЖ.К.

Стаханов, 2009

Реферат

Курсова робота мiстить: 6 табл., 10 джерел.

В данiй курсовiй роботi був виконаний аналiз учбовоi документацii по пiдготовцi фахiвця, розроблений порядок органiзацii i методики уроку, данi рекомендацii по удосконаленню розробки уроку.

УЧБОВИЙ ПЛАН, УЧБОВА ПРОГРАМА, КВАЛРЖФРЖКАЦРЖЙНА ХАРАКТЕРИСТИКА, ПЕДАГОГРЖЧНА ТЕХНОЛОГРЖЯ

ЗМРЖСТ

Вступ

1. Аналiз учбовоi документацii

1.1 Загальна характеристика учбовоi дисциплiни "РЖнформатика та комп'ютерна технiка"

1.2 Квалiфiкацiйна характеристика спецiальностi: "Обслуговування iнтелектуальних iнтегрованих систем"

1.3 Аналiз учбового плану

1.3 Аналiз учбовоi дисциплiни та ii ролi у пiдготовцi фахiвця

1.4 Мiжпредметнi зв'язки теми: "Робота в комп'ютернiй мережi"

1.5 Розробка фрагмента поурочно-тематичного плану

1.6 Розробка перелiку комплексно-методичного забезпечення для вибраноi теми

1.7 Характеристика учбово-матерiальноi бази, яка повинна бути привернута для вивчення вибраноi теми

1.8 Висновок

2. Органiзацiя i методика уроку обраноi теми

3. РЖндивiдуальне завдання з поглибленим вивченням одного з аспектiв професiйного навчання. Технологiя постановки i конкретизацii учбового процесу

3.1 Введення

3.2 Поняття "педагогiчна технологiя"

3.2.2 Аналiз педагогiчноi технологii

3.3 Таксономiя Б. Блума

3.3.2 Конструювання мети

3.3.3 Конкретизацiя цiлей i створення системи контролю

3.4 Висновок

Висновок

Список використаних джерел

Вступ

Професiйно-технiчна освiта тАФ це система пiдготовки квалiфiкованих робiтничих кадрiв у професiйно-технiчних училищах, а також шляхом навчання на виробництвi. Початкова i середня професiйна освiта i одним iз ключових векторiв модернiзацii всiii освiтньоi системи.

Прискорення темпiв розвитку економiки (зокрема тАФ промисловостi, будiвництва, високотехнологiчних галузей) вже зараз викликаi певний кадровий дефiцит. Роботодавцi вiдчувають брак квалiфiкованих робiтникiв.

Нiвелювання кадрового дефiциту тАФ одне iз завдань сучасноi модернiзацii системи початковоi та середньоi професiйноi освiти.

Педагогiчне проектування тАФ це механiзм розробки технологii в педагогiчнiй теорii i практицi. Вiн дозволяi оптимiзувати дiяльнiсть iнженера-педагога. На проектування витрачаiться приблизно 28%тАУ30% робочого часу. Завдяки проектуванню навчально-виховний процес стаi технологiчним. Для педагога тАФ це мистецтво, що потребуi великого напруження сил, почуттiв, складноi роботи душi. Воно завжди iндивiдуально, спираiться на артистичнiсть, винахiдливiсть, натхнення, оригiнальнiсть педагога. Воно володii художнiми якостями. Проект повинен бути гарним, гармонiйним, вражаючим. Педагог повинен красиво переходити вiд одного методу до iншого, знаходити оригiнальний зв'язок матерiалу заняття з життям, гармонiювати з верстатом при обточуваннi зразка тАФ це i i естетичнi якостi проекту.

Мета даноi курсовоi роботи: на основi аналiзу початкових даних (учбових документiв, матерiально-технiчноi бази i дидактичного забезпечення дисциплiни) i умов розробити порядок органiзацii i методику проведення уроку з заданоi теми.

ОбтАЩiкт дослiдження: професiйне навчання в професiонально-технiчних навчальних закладах.

Для досягнення заданоi мети необхiдно виконати наступнi задачi:

- виявити роль i мiсце учбовоi дисциплiни ВлРЖнформатика та комптАЩютерна технiкаВ» в учбових документах при пiдготовцi фахiвцiв в ПТНЗ;

- визначити мiжпредметнi звтАЩязки та виявити, якi дисциплiни i теми забезпечують вивчення теми: ВлРобота в комптАЩютернiй мережiВ»; виявити, вивчення яких дисциплiн i тем забезпечуi дана тема;

- скласти поурочно-тематичний план вивчення теми: ВлРобота в комптАЩютернiй мережiВ»;

- розробити комплексно-методичне забезпечення для вибраноi теми;

- виконати аналiз учбово-матерiальноi бази, яка повинна бути використана для вивчення теми: ВлРобота в комптАЩютернiй мережiВ»;

- розробити порядок органiзацii i методику теми: ВлРобота в комптАЩютернiй мережiВ»;

- дати рекомендацii по удосконаленню розробки уроку.

1. Аналiз учбовоi документацii

1.1 Загальна характеристика учбовоi дисциплiни ВлРЖнформатика та комптАЩютерна технiкаВ»

Навчальна дисциплiна ВлРЖнформатика i комп'ютерна технiкаВ» i нормативною i входить до циклу професiйноi та практичноi пiдготовки бакалавра у ВНЗ Украiни.

Головна мета навчання студентiв дисциплiни тАУ забезпечити знання теоретичних та практичних засад у галузi обробки iнформацii та вмiння використовувати сучасне прикладне програмне забезпечення.

Предмет дисциплiни тАУ теоретичнi та практичнi основи в галузi обробки iнформацii, основ програмування, операцiйних систем, прикладного програмного забезпечення.

Програма розроблена з урахуванням вимог освiтньо-квалiфiкацiйноi характеристики та освiтньо-професiйноi програми спецiальностi ВлОбслуговування iнтелектуальних iнтегрованих системВ».

У процесi навчання студентiв вирiшуються двi основнi задачi:

В· Навчання основ iнформатики як науки про iнформацiю i даних

В· Навчання роботi на персональному комп'ютерi (в ОС Windows) з найбiльш поширеними пакетами прикладного програмного забезпечення Microsoft Office.

За навчальним планом освiтньоi установи дисциплiна передбачаi 76 годин, з яких на аудиторнi заняття вiдводиться 26 годин, на практичнi роботи тАФ 50 годин.

Студенти повиннiзнати:

В· призначення прикладних програм навчального призначення;

В· правила роботи з прикладними програмами навчального призначення;

Студенти повиннi вмiти:

В· запускати на виконання та використовувати для розвтАЩязування задач з вiдповiдних предметних галузях програми для комптАЩютерноi пiдтримки навчання математики, фiзики, хiмii, мов, бiологii, географii. РЖсторii а iнших дисциплiн; користуватися комптАЩютерними енциклопедiями.

1.2 Квалiфiкацiйна характеристика спецiальностi: ВлОбслуговування iнтелектуальних iнтегрованих системВ»

Освiтньо-квалiфiкацiйна характеристика (ОКХ) випускника вищого навчального закладу i державним нормативним документом, в якому узагальнюiться змiст освiти, тобто вiдображаються цiлi освiтньоi та професiйноi пiдготовки, визначаiться мiсце фахiвця в структурi господарства держави i вимоги до його компетентностi, iнших соцiально важливих властивостей та якостей.

Спецiальнiсть: ВлОбслуговування iнтелектуальних iнтегрованих системВ»

Розряд: 4-й

Згiдно з довiдником квалiфiкацiйних характеристик професiй працiвникiв [1] фахiвець спецiальностi: ВлОбслуговування iнтелектуальних iнтегрованих системВ» тАФ повинен вмiти:

В· приймати участь пiд керiвництвом спецiалiста в розробцi математичних об'iктно-орiiнтованих моделей РЖС в умовах автоматизованого проектування та управлiння органiзацiйно-економiчними, конструкторсько-технологiчними обтАЩiктами за допомогою операцiйних дослiджень на виробництвi, використовуючи процедури формального уявлення про об'iкти моделювання;

В· володiти нормативними документами щодо контрольних випробовувань РЖС i засобiв автоматики та управлiння, вмiти проводити контрольнi випробовування апаратного та програмного забезпечення систем;

В· здiйснювати перевiрки, регулювання, настроювання та випробовування компонентiв РЖС пiсля усунення причин iх нештатного функцiонування згiдно нормативно-технiчноi документацii за допомогою вiдповiдних методiв та тестових програм;

В· розробляти пропозицii щодо удосконалення структури, електричноi, функцiональноi схем та алгоритмiчно-програмного забезпечення, методiв дiагностики технiчного i функцiонального стану та усунення несправностей;

В· володiти технiчними та органiзацiйними засобами реалiзацii правил безпеки та екологiчних норм при експлуатацii РЖС, засобiв автоматики i управлiння;

В· направляти до переробки складовi частини ПС, засобiв автоматики i управлiння.

Повинен знати: правила експлуатацii комп'ютерноi технiки i систем зв'язку, технологiю опрацювання даних, програми, iншi нормативнi i методичнi матерiали щодо технiки проведення та послiдовностi виконання операцiй у комп'ютерних системах (мережах); комплекс знань з основних роздiлiв математики, геометрii.

Квалiфiкацiйнi вимоги: повна загальна середня освiта, професiйно-технiчна освiта; без вимог до стажу роботи.

1.3 Аналiз учбового плану

Наступним етапом i аналiз основних роздiлiв учбового плану стосовно початкових даних.

Термiн навчання робiтника: 4 роки на базi основноi загальноi освiти; 3 роки на базi повноi загальноi середньоi освiти.

Тривалiсть учбового року, його структура: учбовий рiк триваi 10 мiсяцiв.

В таблицi 1.1 представленi зведенi данi по бюджету часу:

Вместе с этим смотрят:

WEB-дизайн: Flash технологии

РЖiрархiчна структура управлiння фiзичною культурою i спортом в Хмельницькiй областi у м. КамтАЩянець-Подiльському

РЖгрова дiяльнiсть в групi продовженого дня

РЖнновацiйнi методи навчання на уроках зарубiжноi лiтератури

РЖнтенсифiкацiя навчального процесу у вищiй школi