Роль станции юных натуралистов в расширении экологического образовательного пространства школьников

Федеральное агентство по образованию РФ

ГОУ ВПО ВлШадринский государственный педагогический институтВ»

Факультет педагогики и методики начального образования

Кафедра биологии с методикой преподавания

Выпускная квалификационная работа

Исполнитель: ст-ка V курса, 511 гр.

Усольцева Т.А.

Научный руководитель:

ст. преподаватель кафедры биологии с

методикой преподавания

Ревякина Г.А.

Шадринск тАУ 2005г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1 История юннатского движения в России

1.1 Первые станции юннатов

1.2 История развития станции юных натуралистов в городе Шадринске

Выводы по главе

Глава 2. Расширение экологического образовательного пространства школьников в учреждениях дополнительного образования

2.1 Образовательное пространство: теоретико-методологический аспект

2.2 Программа экологического воспитания школьников ВлМаленький принц ЗемлиВ»

Выводы по главе 2

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение

Дополнительное образование (ранее внешкольное) прошло сложный путь становления и развития, помогая миллионам детей и подростков найти свое призвание, избежать пагубного влияния улицы, стать добрее и духовно богаче.

Содержание внешкольной работы ВлуглубляетВ» содержание образовательного процесса, ВлзакрепляетВ» полученные на уроках знания, умения, навыки.

Анализ массовой практики показал, что организовывая процесс экологического воспитания, педагоги переносят из учебного процесса во внеурочное время не только содержание, но и формы работы с детьми. В этом кроются отмеченные, Л.П.Симоновой тАУ Салеевой и И.В.Цветковой негативные последствия обучения экологии; проявляющиеся у школьников в ряде показателей: преобладает рациональный тип отношений к природе, обедненный соответствующими эмоциями, развивается утилитарно-практический подход к делам и поведению в природе. Преодоление данной проблемы осуществляется через изменение психологии школьников, воспитание новых ценностных ориентаций по отношению к природе. В качестве приоритетного направления в решении экопроблем современности рассматривается расширение экологического образовательного пространства школьников на станции юных натуралистов.

Дополнительное образование тАУ единственное, которое собрало воедино воспитание, обучение, творческое развитие и, находясь в рамках общего среднего, мотивирует ребенка Влна знанияВ», помогает лучше усваивать стандартизированное основное.

В связи с этим нами была сформулирована тема исследования: ВлРоль станции юных натуралистов в расширении экологического образовательного пространства школьниковВ».

Цель исследования: на основе историко-педагогического анализа изучить современное состояние проблемы расширения экологического образовательного пространства школьников в системе дополнительного образования.

Объект исследования: процесс расширения экологического образовательного пространства школьников на СЮН.

Предмет исследования: организация и содержание работы по экологическому образованию школьников на СЮН г.Шадринска.

В соответствии с целью, объектом, предметом исследования были поставлены следующие задачи:

1. Изучить историю развития юннатского движения в России и г. Шадринске.

2. Определить сущность понятия Влэкологическое образовательное пространствоВ»

3. Раскрыть содержание программы экологического воспитания школьников ВлМаленький принц ЗемлиВ», как одной из форм расширения экологического образовательного пространства школьников.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, литературы (50 источников), приложения.

Глава 1. История юннатского движения в России

1.1 Первые станции юннатов

Юннатское движение прошло сложный путь в своем становлении. В дореволюционной России юннатского движения не было тАУ были отдельные любители природы, не объединенные общими идеями, стремлениями; не было организаций и учреждений, помогавших развивать любовь и интерес к природе у детей и подростков.

После Великой Октябрьской социалистической революции открылись широкие возможности для развития творческих способностей у подрастающего поколения, для удовлетворения естественного желания молодежи познать окружающий мир.

1918 год был одним из труднейших для молодой Советской Республики. Страну терзали голод, внутренняя и внешняя контрреволюция. В это суровое время, спустя полгода после победы Октября, в Москве, в Сокольниках, возникло первое детское внешкольное учреждение тАФ станция юных любителей природы. Так было положено начало юннатскому движению в стране.

Станция юных любителей природы открылась 15 июня 1918 года, по инициативе двух энтузиастов тАУ председателя районного Совета рабочих депутатов коммуниста Ивана Васильевича Русакова и педагога-биолога Бориса Васильевича Всесвятского. Она начала свою работу под лозунгом ВлБлиже к природеВ».

Основной воспитательной задачей Биостанции Юных Натуралистов (БЮН) было формирование личности, сочетающей деятельную любовь к живой природе и стремление к ее познанию, энтузиазм исследователя, глубоко и всесторонне изучающего факты и закономерности живой природы, и навыки практика, умеющего применять знания в жизни и на производстве.

Юный натуралист проходил путь от созерцательной любви к природе к любви деятельной, выражающейся в уходе за растениями или животными. Уже сам этот процесс рождал любознательность, вырастающую затем в творческую, исследовательскую работу. Возникала потребность в глубоких знаниях и стремление приложить их на практике тАУ при выращивании растений и в уходе за животными. Если к этому присовокупить общее образование, черты общественника тАУ коллективиста, умелого организатора, то облик юного натуралиста в целом будет завершен.

Главными факторами воспитательного процесса на Биостанции были: соприкосновения с живой природой, самостоятельные наблюдения и эксперименты, участие в физическом труде, пользование научной литературой, общественно полезная работа, пропаганда натуралистических знаний среди школьников.

В 1928 году Н.К.Крупская в ВлПравдеВ» писала: ВлКто не знает работы Биостанции юных натуралистов?тАж Громаднейшая, ценнейшая работа. Юные натуралисты захвачены пылом исследовательской работы; это в то же время натуралисты тАУ общественники, ведущие работы по Дню леса, по птицеводству, огородничеству, по экскурсиям, площадкам. Сотни учителей прошли через курсы, через конференции Биостанции. Стоит только раз побывать на этой станции, почитать ВлЛисток БиостанцииВ», чтобы понять все значения этого учреждения.

Перед станцией стояли две проблемы: во-первых, состав юннатов все время менялся, из-за этого не было возможности организовать систематическую работу; во вторых, дети приходили полуголодные, возможности их подкармливать не было. В поисках решения этих проблем родилась идея организовать при Биостанции летнюю колонию для детей тАУ юных любителей природы.

7 апреля 1919 года, на базе станции открылась детская колония тАФ общежитие для юных любителей природы. Ребята получили возможность весь день проводить на станции, заниматься в кружках, участвовать в экскурсиях, работать на огороде.

Станция разработала заповеди тАФ правила юного натуралиста, в которых говорилось:

Вл1. Наблюдай все, что есть вокруг тебя в природе. 2. Все свои наблюдения записывай; что возможно тАФ зарисовывай. 3. При записи точно обозначай место, время и условия наблюдения. 4. Будь беспристрастен и правдив в описании наблюдений. 5. Отмечай только такие наблюдения, в правдивости которых не сомневаешься. 6. Не делай поспешных выводов и заключений из своих наблюдений, не проверив их многократным повторением и, если возможно, тщательно поставленным опытом. 7. Сообщай все наблюдения в свой кружок и на Биостанцию юных натуралистов, чтобы они принесли пользу в общей работе. 8. В конце каждого месяца отмечай все перемены, происшедшие в природе за это время. Примечание: не исполняющий этих заповедей тАФ правил не может считать себя натуралистомВ».

На станции оформилось 4 кружка: ботаников (первоначально ВлогородниковВ»), орнитологов (ВлптичниковВ»), энтомологов (ВлнасекомниковВ»), гидробиологов (ВлводолюбовВ»). Самым многочисленным был кружок орнитологов.

Октябрь 1919 года тАУ начала работать школа-колония при Биостанции. Занятия проводили научные сотрудники Биостанции. Так как в то время еще не было общей государственной школьной программы всех учащихся в зависимости от уровня знаний и возраста разделили на две группы тАУ старшую и младшую. Занимались математикой, родным языком, литературным чтением, немецким языком, гигиеной, астрономическими и метеорологическими наблюдениями, фотохимией, рисованием, музыкой, осваивали технику монтирования биологических коллекций и проводили экскурсии в природу [47, 25].

Это еще не было настоящей школой, скорее продолжалась работа кружка юных натуралистов с некоторыми дополнительными учебными занятиями.

Осенью 1920 года была оформлена школа II ступени.

Рисование преподавал советский живописец Н.А.Касаткин. Он же руководил экскурсиями в Третьяковскую галерею, Румянцевский и Исторический музеи.

Методист-математик тАУ М.А.Знаменский.

Заведующий Биостанции Б.В.Всесвятский, который вел занятия по биологии (анатомии и физиологии животных и растений, основы эволюционного учения, генетика, селекция), учил технике препарирования и обращения с микроскопом.

Инициатор и первый организатор кольцевания птиц и проведения Дня птиц, создатель звероводческого хозяйства при Биостанции одного из первых в Советском Союзе тАУ орнитолог Н.И. Дергунов [47, 31].

ВлБюновцыВ» тАУ так с гордостью назвали себя воспитанники школы тАУ колонии при Биостанции юных натуралистов (БЮН) [47, 47].

В 1920 году в связи с возросшим объемом работы станция юных любителей природы была переименована в Центральную биостанцию юных натуралистов имени К. А. Тимирязева. С 1924 года стали издаваться ВлЛистки биостанции юных натуралистов имени К. А. ТимирязеваВ».

С 1922 года лозунг БЮН ВлБлиже к природеВ» приобрел иное звучание ВлБлиже к природе и жизниВ». Юннаты должны были не только наблюдать явления природы, но и применять результаты своей исследовательской работы к жизни.

Биостанцию в Сокольниках ежедневно посещали экскурсии школьников, юннатов и педагогов; нередко наведывались советские, а иной раз и зарубежные деятели науки и культуры; приезжали партийные и государственные работники.

Юннаты и сотрудники Биостанции в свою очередь бывали во многих научных и культурных учреждениях страны, поддерживали связь с Наркомпросом и Центральным комитетом комсомола. Журналы ВлЗнание тАУ силаВ» и ВлЮный натуралистВ» начали выходить при тесном сотрудничестве их редакции с Биостанцией.

В Москве 13 июня 1924 года состоялся I Всесоюзный съезд юных натуралистов. На него собрались 150 представителей из разных мест страны. Он принял ряд резолюций, в том числе о ВлДне леса и его проведении в СССРВ». С 1927 года по инициативе биостанции стал проводиться другой праздник тАФ День птиц.

Станцию посещали: Н.К.Крупская (1920г.) и выдающаяся деятельница немецкого и международного рабочего движения коммунистка Клара Цеткин (лето 1925г.), поэт В.В.Маяковский (зима 1924/25 гг.), 1924г тАУ русский естествоиспытатель тАУ Иван Владимирович Мичурин (Мичуринцами называли себя юные садоводы БЮН).

В 1932 году закрылась школа-колония, а кружки юннатов в школах краев, областей и республик страны множились и крепли.

Таким образом, в 1921 тАФ 1931 годах главным направлением юннатской работы стало практическое участие детей и молодежи в сельскохозяйственном производстве. В целях усиления организационно-методического руководства натуралистической и опытнической работой среди учащихся, 1 февраля 1934 года на базе станции была создана Центральная станция юных натуралистов и опытников сельского хозяйства, организованная на базе Биостанции им. К.А.Тимирязева.

В годы Великой Отечественной войны юные натуралисты и опытники сельского хозяйства проводили большую работу на колхозно-совхозных полях и фермах нашей страны, помогая Родине, фронту.

Начиная с 1955 года по инициативе комсомольцев и школьников Ставрополья в стране развернулось движение ученических производственных бригад.

С 1963 года при непосредственном участии СЮН стали проходить всероссийские и всесоюзные слеты членов ученических производственных бригад. На одном из таких слетов, проходившем в 1968 году были приняты следующие положения:

В· Быть верными стражами родной природы (сохранить и приумножить богатства рек, полей, лугов)

В· Включиться во всесоюзный смотр ученических производственных бригад (участники которых в дружбе с наукой добиваются высоких урожаев, прикладывают все силы к тому, чтобы их труд на животноводческих фермах, полях, в садах был вкладом в могучий поток всенародного созидания).

В· Превратить учебно-опытные участки при каждой школе в настоящие зеленые лаборатории (активно участвовать в опытнической работе, исследовать новые методы выращивания сельскохозяйственных растений, создавать новые сорта ценных культур и переносить их на поля, крепить связи с учеными и новаторами сельского хозяйства).

В· Провести эстафету цветов по всем городам и селам нашей страны (вырастить рассаду, собрать семена, разбить газоны, клумбы)

В· Собрать в кладовые страны бесценные дары природы тАУ грибы, ягоды, плоды, орехи и лекарственные травы.

С 1972 года проводились конкурсы юных механизаторов-пахарей (юноши и девушки), доярок машинного доения коров, полеводов, овощеводов, садоводов, животноводов.

Направления работы юных натуралистов: исследования и охрана природы, опытническая работа в сельском хозяйстве, работа в школьных лесничествах, помощь в рыбоводстве, озеленение и благоустройство, помощь школе в обучении, экспедиции.

В связи с этим выделены новые формы юннатской работы: школьные лесничества (1967г) тАУ задача тАУ охрана леса; ВлГолубые патрулиВ» (1970г) тАУ задача тАУ изучение и охрана рыбных богатств; опытничество и работа по озеленению тАУ проведение опытов и наблюдений, выведение более устойчивых к данным условиям среды сортов растений и пород животных.

С 1973 года стали проводить свои всероссийские слеты и конкурсы члены школьных лесничеств и юные друзья природы тАФ зеленые и голубые патрули, юные ботаники, зоологи.

Бывшие юннаты опубликовали много монографий, научных и научно-популярных книг, статей и сообщений, учебников и учебных пособий. Одна из монографий доктора биологических наук А.А.Юннатова удостоена академической премии имени В.П.Комарова; за работы при изучении природы Монгольской Народной Республики он был награжден золотой медалью им. Н.М.Пржевальского.

Профессор, доктор географических наук Н.А.Прозоровский за работу ВлРастительность Центрально-Черноземной областиВ» удостоен звания лауреата премии имени Ю.Н.Анучина. Перу некоторых воспитанников БЮН принадлежит литературно-художественные произведения. Например, писатель А.А.Крон известен как автор многих пьес, романа ВлДом и корабльВ», ряда очерков и публицистических статей.

Большую методическую и организационную помощь многим районным станциям оказывала станция юных натуралистов и опытников сельского хозяйства Невского района Ленинграда. Образовалась эта станция осенью 1925 года: группа учителей бывшей 122-й школы во главе с директором, заслуженным учителем РiСР М.И.Морозовым тАУ выбрали место на краю большого парка, где была школа, для создания учебного пришкольного участка. Заброшенная земля, пустырь, площадью 1 га тАУ решено было превратить в учебно-опытный участок школы. Развивающееся учебное хозяйство школы, переросло за рамки пришкольного, став первоначально кустовым, а в последствии районным. По номенклатуре Наркомпроса оно получило наименование агробазы. А в 1936 г. было переименовано в агробиологическую станцию при РОНО. Название ВлагробиологическаяВ» считалась вполне соответствующим своему названию.

Опыт работы районных станций юннатов в печати совершенно не освещен; имеются лишь очень скромные указания на то, что в некоторых городах существовали станции такого типа. Например, в методическом письме ГНИИШ ВлПреподавание биологии и практическая подготовка учащихся в средней школеВ» [36, 2] указывается, что Влопыт агробаз Москвы показал, что они вполне справляются с экскурсиями и даже с организацией практических занятий школьников. Фрунзенская агробаза Москвы получила за эту работу премию от Главвыставкома ВСХВВ».

А в книге ВлКружки юных опытников-растениеводовВ» имелись коротенькие указания на то, что Влв 1939г юннатка Фрунзенской агробиостанции г.Москвы Тоня Козлова поставила рекорд ускоренного размножения картофеляВ». Следовательно, Фрунзенская станция Москвы, так же как и станция Невского района Ленинграда, пережив стадию агробазы, нашла необходимым остановиться на наименовании ВлагробиологическойВ».

В декабре 1940 года на Всесоюзном совещании руководителей детских натуралистических станций в Москве, станция Невского района выступила с докладом о направлении своей работы, а агробиологическая станция Фрунзенского района Москвы подготовила сообщение об опыте выращивания кок-сагыза.

Так, в 1941 году в Ленинграде была только одна районная станция, расположенная в Невском районе. Существовала еще с 1923 по 1934 г. районная станция в Выборгском районе. Эта станция несколько раз меняла свое местоположение и была в конце концов закрыта.

В период Великой Отечественной войны, в дни героической обороны осажденного Ленинграда, станция весь свой опыт, все свои материальные возможности направила на повышение урожайности подсобных хозяйств и участков индивидуальных огородов трудящихся, и лишь на маленьких участках производила высев семян растений, ценных в методическом и научном отношении, с целью их воспроизводства.

В 1945 году станция вновь стала развертывать методическую работу. Зарыты окопы и блиндажи, и на этих местах снова пестрели клумбы и рабатки с роскошными цветами, опять заложены колекционно - опытные делянки. В это время силами учащихся на пустыре 2,5 га заложен молодой плодово-ягодный сад.

В 1946 году на развитие районных станций было обращено большое внимание. Районные станции стали организовываться не только в сельских местностях, но и в городах.

В Ленинграде, весной 1946г было открыто еще 5 станций в районах, при РОНО, а в 1948г тАУ еще 4 станции при ДПШ. Таким образом, количество станций ежегодно росло.

Практические занятия на земле должны протекать не только с учащимися старших и средних, но также и младших классов. При наличии районной станции это стало легко осуществлять и в городских условиях.

С 1947 года число районных станций начало сильно возрастать. В этом же году Министерством просвещения было утверждено положение о станциях. И, придерживаясь общепринятой номенклатуры, станция Невского района была переименована в ВлРайонную станцию юных натуралистов и опытников сельского хозяйстваВ».

В 1948 году решением исполкома станции было передано земли 13 га под школьный учебно-ботанический сад.

Станция в 1948 / 49 учебном году стала лучше и углубленнее работать с научно-исследовательскими учреждениями: с Грибовской селекционно-опытной станцией, с Всесоюзным институтом растениеводства, с Ботаническим институтом Академии наук им. ак. Комарова, по заданиям которых велась работа, а также с педагогическими вузами (Ленинградский педагогический институт им. Герцена, Педагогический институт им. Покровского, Институт теории педагогики Академии педагогических наук). Необходимо, чтобы каждый район имел станцию юных натуралистов при РОНО.

В 1949 году тАУ объем работы станции увеличился: обучилось 22000 экскурсантов, а кружок юннатов вырос до 72 человек.

25 летний опыт работы станции Невского района Ленинграда позволил оказывать новым районным станциям посильную методическую и организационную помощь, а также ценным семенным и посадочным материалом.

В положении о районных станциях юных натуралистов и опытников сельского хозяйства указывалось, что они должны являться внешкольными учреждениями районного отдела народного образования и выполнять ряд задач (см. приложение 1).

Для того чтобы показать направление работы станции, приводим официальный документ тАФ план ее учебно-воспитательной работы на 1948/49 учебный год (см. приложение 2). Этот план, обсужденный на районной методической комиссии по естествознанию и утвержденный РОНО и Городской станцией юннатов, удалось осуществить полностью, а в некоторых разделах и перевыполнить.

В целом юннатское движение продолжало расти и развиваться, в 1955 тАУ 1956 учебном году в стране действовало 197 станций и 60 тысяч кружков юннатов, объединявших более 2 миллионов детей.

К 1970 году число юных натуралистов в стране превысило 3 миллиона.

Задачи, которые выполняли юннаты:

1.рациональное использование природных ресурсов;

2.повышение плодородия почв;

3.сохранение и умножение растительного покрова Земли;

4.охрана и расселение полезных животных и ценных видов растений;

5.привлечение полезных птиц;

6.забота о рыбных нерестилищах и умножение рыбных богатств.

С 80 тАУ х годов в нашей стране складывались объективные условия для вовлечения детей и подростков в экологическую деятельность.

С 1992 года после введения Закона РФ ВлОб образованииВ» внешкольные учреждения получили статус образовательных учреждений особого типа и начали развиваться как подсистема дополнительного образования детей. В свете этих преобразований школьное и дополнительное образование рассматривают как составные части общего экологического образования.

В наше время, в Российской Федерации тАУ на родине юннатского движения тАУ работает несколько сотен областных, краевых и городских станций юных натуралистов, и эти станции руководят работой многомиллионной армией юных натуралистов и школьников тАУ членов Всероссийского общества охраны природы.

1.2 История развития станции юных натуралистов в городе Шадринске

Первый кружок юных натуралистов в г. Шадринске был организован в Доме пионеров и школьников, открытый 5 декабря 1934 года. Руководителем кружка был назначен Юрий Петрович Аргентовский, геолог по профессии, всесторонне одаренный человек, влюбленный в природу и музыку. Под его руководством была оборудована теплица, где ребята выращивали цветочную рассаду, лук, огурцы, помидоры.

В сентябре прошел городской слет юннатов с богатой выставкой работ любителей природы. На нем выступили участница Всероссийского слета ученица школы № 15 Виктория Булычева, знатный садовод тАУ мичуринец Зауралья Аркадий Павлович Бирюков.

Большое количество ребят привлекал клуб ВлДрузья природыВ» (руководитель В.И.Лялина), в котором работал штаб зеленых патрулей, был живой уголок, проведены ВлДень птицВ», слет юных натуралистов, где подвели итоги своей работы любители природы всех школ города.

13 октября 1975 года на базе теплицы школы №8 была создана Шадринская городская станция юных натуралистов (СЮН). Директор школы Абросина Мария Филипповна создала необходимые условия для развития станции. В том году работал 1 кружок тАУ ВлЦветоводствоВ», его членами были учащиеся восьмой школы. Руководила кружком Кошелохова Алевтина Васильевна, учитель начальных классов, в те годы она была уже на заслуженном отдыхе. Занятия проводились непосредственно в теплице или на пришкольном участке. Юннаты сажали цветы, занимались прополкой и подкормкой растений. После Алевтины Васильевны работу кружка продолжила ее дочь Т.А.Большакова.

Первым директором Станции юных натуралистов стала Новоторженова Анна Александровна, учительница начальных классов. Она работала на СЮН до ноября 1976 года. Руководителем кружка ВлЦветоводствоВ» была назначена Шемякина Татьяна Михайловна. Весной 1976 года на участке станции зацвели первые цветы.

В 1976 году успехи в природоохранной и натуралистической работе были отмечены Грамотой Президиума Шадринского горсовета ВООП от 18 июня 1976 года и дипломом 1 степени Президиума Курганского областного совета Всероссийского ордена Трудового Красного Знамени ООП (от 10 августа 1976). В 1977 году за 2 место в городской выставке цветов награждены грамотой Президиума Шадринского горсовета ВООП от 13 августа 1977 года.

1977 тАУ 1981 гг. тАУ директор СЮН Конева Маргарита Викторовна.

В 1978 тАУ 1979 учебном году станция юннатов получила новое местожительство тАУ здание по ул. Октябрьской, 117. В нем расположились Дом работников просвещения и станция юных техников. Из теплицы школы №8 юннаты перевезли с собой большую часть коллекции комнатных растений. Несмотря на то, что в здании была всего одна классная комната, было организовано 2 новых кружка. Это кружок ВлЮный натуралистВ» (руководитель Конева Маргарита Викторовна) и кружок ВлОхраны природыВ» (руководитель Большакова Татьяна Алексеевна). Кружком ВлЦветоводствоВ» руководила Теребенина Евгения Степановна.

С каждым годом крепла материально-техническая база СЮН. Росло количество кружков, любители овощеводства с интересом занимались в кружке, которым руководила З.С. Овчинникова. Любители художественного плетения занимались в кружке, которым руководила В.С. Пакулева, любители цветоводства занимались в кружке ВлЗеленая архитектураВ», которым руководила С.П. Данилова. Работали также кружки ВлОхрана природыВ» (руководители О.П. Ханаева и Т.И. Миронова) и ВлЮный натуралистВ» (руководитель М.В. Конева).

За активное участие в городской выставке ВлФлора тАУ81В» коллектив СЮН награжден Грамотой Президиума Шадринского ВООП [39, 108].

В июле 1981 года на СЮН принята на работу новый директор Леонтьева Екатерина Антоновна, работавшая до этого в школе №5 учителем химии и биологии.

В это время была организована пропагандиская работа по местному радио. Все учителя биологии стали ежемесячно по радио рассказывать об охране природы в районе г. Шадринска. В этом же учебном году созданы кружки аквариумистов, руководитель О.М.Нагаева, кактусоводов, руководитель Е.А.Леонтьева, юных зоологов тАУ О.И. Мецих [39, 109].

Дети с желанием приходили на СЮН, здесь им не только давали дополнительные знания по биологии, но и прививали любовь к родному краю. Много проводилось экскурсий на природу, в семеноводческую станцию при Осеевском совхозе. Дети учились готовить поделки из природного материала, ухаживать за животными и растениями.

С 1980 тАУ 82 учебного года станция юных натуралистов ежегодно проводила городские массовые мероприятия, которые были традиционными в городе. Это конкурс поделок из природного материала, конкурс рисунков, конкурсы ботаников, зоологов, праздники ВлДень птицВ», ВлЦвети родное ЗауральеВ». В конкурсах и праздниках участвовали все школы города.

В 1981 году был проведен I городской Слет зеленых патрулей. Дозоры созданы почти во всех школах города, а штаб работал на СЮН. Ребята рисовали и распространяли листовки с призывами беречь птиц, кошек и собак, следили за тем, чтобы в кормушках, которые они развесили накануне зимы, снег не заносил корм.

Позднее, в 1988 году проведен IV городской Слет зеленых патрулей, на котором юннаты призывали всех школьников принять активное участие в смотре-конкурсе ВлЗеленый наряд ОтчизныВ», в операциях которого должны участвовать все ребята:

ВлБелая березаВ». Так называется операция по озеленению городов, поселков, улиц и дворов. Озеленим наш родной город!

ВлКрасная гвоздикаВ» тАУ символизирует знаменательные даты в жизни страны. Вырастим и высадим цветы на священных местах!

ВлКрасная книга тревогиВ» зовет ребят взять под защиту и охрану редкие и исчезающие виды животных и растений.

ВлПернатые друзьяВ» ждут помощи от юннатов зимой и в весеннюю пору гнездования. Будем охранять и привлекать птиц!

Операция ВлМой двор тАУ моя заботаВ» тАУ должна стать зоной особого внимания юннатов по месту жительства.

Участвуя в операции ВлЮннаты тАУ родной школеВ» школьники должны сделать свой второй дом тАУ школу, удобным, зеленым, вырастить на приусадебных участках цветы, фрукты, овощи.

ВлОбогащать и охранять!В» тАУ девиз юннатов смотра-конкурса, это и девиз зеленых патрулей города!

1984 тАУ 1992 гг. тАУ директор СЮН Глущенко Любовь Васильевна.

23 декабря 1984 года на станции юных натуралистов прошел городской конкурс рисунков ВлРодная природаВ», посвященный 60-летию присвоения пионерской организации имени В.И. Ленина. Основная цель конкурса тАУ научить детей видеть и понимать красоту окружающей природы, бережно, чутко относится к ней. В конкурсе приняли участие все школы города. Было представлено 93 рисунка, в которых дети уделили большое внимание природе родного Зауралья [25, 2].

14 марта 1986 года было объявлено начало прохождения операции ВлГроздь рябиныВ». Этими ягодами юннаты подкармливали пернатых. Изготовляли для них кормушки. Изучали перелетных и зимующих птиц Шадринского района. Подготавливали доклады и рефераты и выступали с ними в различных классах школ города.

В 1989 тАУ 91 учебные года на станции юннатов работали кружки на любой вкус для юных любителей природы.

В· ВлЦветоводствоВ» (изучение жизни комнатных растений, дети учатся выращивать цветы и ухаживать за ними) тАУ руководитель Бобарыкина Е.В.

В· ВлЮные зоологиВ» (изучение жизни животных и обитателей живого уголка) тАУ руководитель Мехонцева Г.В.

В· Вл Юные ботаники В» (о растительном мире) тАУ руководитель Мурзина Н.И.

В· ВлОхрана природыВ» (изучение вопросов природоохранительного содержания) тАУ Палийчук Н.П. (1989 тАУ 1990 уч.г.); Шишкина Н.А. (1990 тАУ 1991 уч.г.).

В· ВлЮный натуралистВ» (изучение жизни природы для учащихся начального звена) тАУ Портнягина О.А., Глущенко Л.В. (1989 тАУ 1990 уч.г.); Палийчук Н.П. (1990 тАУ 1991 уч.г.).

В· ВлАквариумное рыбоводствоВ» (изучение жизни аквариумных рыб и правила установки и ухода за аквариумами) тАУ Кирюханцева Г.П. (1989-1990 уч.г.); Нужина Н.А. (1990-1991 уч.г.).

В· ВлкактусоводствоВ» (занимается выращиванием кактусов. На станции выращены зигокактус, мимиллярия крючковатая, эпифилиумы, эхинопсисы, опунция гигантская, цереус хибр и цереус чудовищный).

24 июня 1990 года с целью пропаганды знаний о жизни домашних животных и бережного к ним отношения отделом культуры и станции юных натуралистов была проведена первая городская выставка кошек. Выставка проводилась под девизом ВлМы в ответе за тех, кого приручилиВ».

С 1992 года директор СЮН тАУ Колмогорцева Л.Д.

Сейчас Шадринская городская станция юных натуралистов ставит перед собой следующие задачи:

1.Коллективу СЮН работать по теме: ВлСовершенствование форм и методов экологического образования и воспитания школьниковВ».

2.Проведение опытнической работы по профилю каждого кружка.

3.Организация и проведение пропагандистской работы по экологическому воспитанию школьников.

4.Организация практической работы кружковцев на участке СЮН.

5.Организация работы с родителями.

6.Оказание практической и методической помощи в организации натуралистической работы.

Сотрудники станции проводят занятия некоторых кружков непосредственно в школах и клубах по месту жительства, если школа дала заявку с просьбой организовать кружок. Цель кружка юных натуралистов - заинтересовать учащихся биологией, углубить и расширить их знания, выработать у них навыки наблюдения и экспериментирования и способствовать воспитанию материалистического понимания природы.

Работа в кружке юннатов проводится систематически, по определенному плану, с добровольным, но постоянным составом участников.

В практике школ имеются: в начальной школе - общий юннатский кружок, в средней -специальные кружки:

в V - VI классах - кружок юных ботаников;

в VII классе - кружок юных зоологов;

в VIII классе - кружок юных физиологов;

в IX - X классах - кружок юных биологов, хотя все они называются юннатскими кружками.

Такое распределение диктуется уровнем знаний, приобретенных по курсу, и разницей в возрасте учащихся.

Дифференциация юннатских кружков соответственно изучаемым в школе биологическим курсам, с одной стороны, дает возможность более углубленно познать тот или иной из них и, с другой стороны, использовать результаты некоторых опытов на уроках.

Работу учащихся в кружке следует рассматривать и как средство воспитания. Методисты станции не ставят условиями приема в кружок хорошую успеваемость по биологии и хорошую дисциплину, так как опыт учителей показывает: в результате занятий в кружке неуспевающие учащиеся начинают интересоваться биологией, а учащиеся с плохим поведением тАФ вести себя значительно лучше.

В кружке сочетается индивидуальная, самостоятельная, творческая и ответственная работа каждого учащегося с работой - коллективной, общественной [5, 304].

Количество учащихся в кружке обычно не превышает 15 тАФ 20 человек. При большем количестве желающих организуются две группы, занимающиеся в разное время. Занятия с кружком проводятся один раз в неделю или два раза в месяц.

Работа кружка строится по общим темам, включающим различные экспериментальные работы и знакомство с литературой, применяются разнообразные методы как индивидуальной, так и коллективной работы.

По ботанике в план работы кружка включены следующие темы: ВлЛесные богатстваВ» (октябрь), ВлСад на окнеВ» (ноябрь - декабрь), ВлЗеленое строительствоВ» (март - апрель - май), ВлКультурные растения полейВ» (VI класс), ВлВ мире невидимыхВ» (декабрь - январь, VI класс). Примером может служить работа кружка по теме ВлЛесные богатстваВ». Вначале проводят экскурсию в лес (ВлРазведка в лесуВ»), где собирают живой материал; отдельные юннаты выбирают для изучения определенные растения (сосну, ель, березу, дуб, кипрей, кислицу и др.). На занятиях ставят опыты (ВлРазведка в лабораторииВ») с получением различных продуктов: сосновой ВлшерстиВ», скипидара, дегтя, красок, масла, хвойного напитка; составляют гербарии и монтируют коллекции полученных из них продуктов.

Попутно юннаты самостоятельно собирая сведения о своих растениях в книгах, энциклопедиях (ВлРазведка в книгахВ»), готовят доклады. Просматривают кинофильмы. Беседы учителя на экскурсиях и на собраниях дополняют доклады юннатов о жизни и биологическом значении леса.

По зоологии обсуждаются следующие темы: ВлМир невидимых в капле водыВ», ВлБолезнетворные животныеВ», ВлСборщики нектараВ», ВлШелковичный червьВ», ВлЖизнь в морских глубинахВ», ВлЖизнь в прудуВ», ВлОпасные пресмыкающиесяВ», ВлВымершие чудовищаВ», ВлОхрана пернатых друзейВ», ВлНаши птицыВ», ВлСледопыты в природеВ» (о пушных зверях), ВлЗамечательные зоологические открытияВ», ВлВ уголке ДуроваВ», ВлКак управлять поведением животныхВ», ВлНаши друзья тАФ домашние животныеВ» и т.п.

По анатомии, физиологии и гигиене человека юннаты изучают: ВлТайны человеческого мозгаВ» (о сне и гипнозе, инстинктах и разуме, роли торможения в жизни животных и человека и др.), ВлБорьба за здоровье и жизнь человекаВ» (о переливании крови, оживлении организма, операциях на сердце, иммунитете, тканевой терапии, возвращенном зрении, пересадке органов и т. п.), , ВлИз истории науки о человекеВ» (о знаменитых русских физиологах И. М. Сеченове, И. П. Павлове и др.).

На занятиях по ряду тем в кружке юных физиологов проводят экспериментальные работы, например: подсчет лейкоцитов и эритроцитов в 1мм³ крови; определение процента гемоглобина в крови; определение кровяного давления у человека; определение групп крови у человека; постановка опытов с сосудистыми рефлексами; оказание первой помощи. Так же проводят длительные эксперименты по изучению действия различных витаминов на животных и выработке у них условных рефлексов.

По общей биологии в кружке особенно важны и интересны учащимся юношеского возраста темы мировоззренческого характера, воспитывающие отношение к науке, природе, обществу. В связи с этим занятия проводят по темам: ВлПутешествие в далекое прошлое Земли и человекаВ» (об изменчивости облика нашей планеты, о жизни древнего человека), ВлВеликие ученые-натуралистыВ» (о научном поиске), ВлХимия живой клеткиВ» (новейшие исследова

Вместе с этим смотрят:

WEB-дизайн: Flash технологии

РЖiрархiчна структура управлiння фiзичною культурою i спортом в Хмельницькiй областi у м. КамтАЩянець-Подiльському

РЖгрова дiяльнiсть в групi продовженого дня

РЖнновацiйнi методи навчання на уроках зарубiжноi лiтератури

РЖнтенсифiкацiя навчального процесу у вищiй школi