Корекцiйно-розвивальна програма "Соцiалiзацiя дошкiльникiв"

Корекцiйно-розвивальна програмаВлСоцiалiзацiя дошкiльникiвВ»

Пояснювальна записка

Корекцiйно-розвивальна програма ВлСоцiалiзацiя дошкiльникiвВ» допоможе набути дiтям соцiального досвiду, а саме: почуватись комфортно поруч з iншими, розумiти, любити та вибачати iх, контактувати, висловлювати свою думку, виявляти свою життiву позицiю, приходити на допомогу, мати оптимiстичний настрiй.

Мета: набуття дiтьми соцiального досвiду.

Предмет: рiвень соцiального розвитку дiтей середнього та старшого дошкiльного вiку.

Об'iкт: дiти дошкiльного вiку з низьким рiвнем соцiального розвитку.

Завдання:

1. Розвиток соцiально спрямованих навичок дiтей середнього та старшого дошкiльного вiку.

2. Забезпечення емоцiйного комфорту.

3. Корекцiя небажаних особистiсних особливостей поведiнки, настрою дiтей.

4. Розвиток комунiкативних навичок дiтей, а також мислення, пам'ятi, уваги.

5. Пiдняття рiвня самооцiнки дитини.

6. Надання психологiчноi допомоги педагогiчним працiвникам в органiзацii життiдiяльностi дiтей у вiкових групах.

7. Залучення батькiв до спiвпрацi, пiдтримка iх iнтересу до життя дитини в ДНЗ.

8. Розробка психолого-педагогiчних i методичних матерiалiв.

Етапи здiйснення програми:

Проведення iндивiдуальноi психодiагностики дiтей. Отриманi результати фiксуються у зведенiй таблицi вхiдноi дiагностики (вересень-жовтень).

Корекцiйно-розвивальна програма ВлСоцiалiзацiя дошкiльникiвВ»:

тАв Ознайомлення з результатами дiагностування педагогiчних працiвникiв ДНЗ iз метою розроблення плану спiльних дiй щодо проведення занять (жовтень).

тАв РЖндивiдуальнi консультацii батькiв за результатами дiагностик;

тАв рекомендацii щодо виявлених проблем розвитку та вихованостi дiтей (протягом року).

тАв Вiдбирання дiтей для проведення занять за програмою (вересень).

тАв Проведення занять (жовтень-квiтень).

тАв Повторне дiагностування дiтей iз метою вiдстеження динамiки iх розвитку i результативностi занять (травень). Заняття проводяться з групою дiтей (5-6 дiтей) один раз на тиждень.

Тривалiсть заняття:

тАФ середня група тАФ 20-25 хвилин;

тАФ старша група тАФ 25-30 хвилин.

Заняття проводяться в цiкавiй та доступнiй для дiтей формi. Пiд мас iх проведення використовуються комунiкативнi, рольовi, iмiтацiйнi та рухливi iгри, вправи, малюнковi завдання, елементи груповоi дискусii, твори художньоi та народознавчоi лiтератури, релаксацiйнi вправи та релаксацiйнi музичнi твори.

Запропонована програма тАФ це курс спецiальних занять, спрямованих на розвиток та набуття соцiального досвiду дитини, який дасть iй змогу в майбутньому правильно ставитися до будь-яких змiн у життi зi збереженням фiзичного та психiчного здоров'я.

Програма маi практичне значення, оскiльки iнформацiя, що викладена в нiй, i корисною для практичних психологiв, педагогiв, батькiв.

Соцiальна компетентнiсть дошкiльнят

Старший дошкiльний вiк

Дитина розумii внутрiшньосiмейнi взаiмини, ставлення членiв родини одне до одного. Знаi свiй родовiд, усвiдомлюi, що честь роду залежить вiд кожноi людини. Бере участь у вшануваннi памтАЩятi предкiв, у стосунках сiм'i з родичами, якi живуть поруч i далеко. Виявляi iнтерес до родинних релiквiй, бере участь у пiдтриманнi родинних традицiй. Маi сформованi уявлення про доброту, гуманнiсть, щирiсть як важливi якостi людини та людських взаiмин про справедливiсть як здатнiсть правильно оцiнювати вчинки людей; про чеснiсть як вимогу вiдповiдати власною поведiнкою до тих критерiiв, що застосовуi, оцiнюючи вчинки iнших людей. Виявляi самоповагу, що ТСрунтуiться на усвiдомленнi своii iндивiдуальностi, права на самовираження, на власнi почуття та самостiйну поведiнку, що не створюi проблем для iнших людей залежно вiд iхнього вiку та статi.

Умii запобiгати конфлiктам i розв'язувати iх. Розумii ставлення людей до себе. Почуваiться природно в товариствi знайом: i незнайомих людей. Знаi, як реагувати на прояви несправедливого ставлення до себе, розумii причину цього i намагаiться усунути ii. Прагне, щоб взаiмини були коректними, толерантними. Р зумii поняття ВлдружбаВ» i ВлтоваришуванняВ», вiдповiдно поводиться з однолiтками.

Маi уявлення про державу, ii символи, про свiй народ, нацiональнi особливостi украiнцiв. Знаi нацiональнi пам'ятки, героiв виявляi повагу до них, ушановуi нацiональнi святинi. Розумii поняття ВллюдствоВ», шануi звичаi iнших народiв.

Заняття № 1

Тема: Знайомство

Мета: створювати позитивний емоцiйний комфорт; розвивати навички спiлкування, груповоi взаiмодii, почуття iдностi, поваги та доброзичливого ставлення до iнших; позбутися напруження.

Обладнання: паперовi сердечка, великий аркуш паперу з намальованим контуром будинку, фломастери, олiвцi.

Хiд заняття:

Вiтання та знайомство

Мета: позбутися напруження; створювати емоцiйний комфорт.

Дiти разом iз психологом стають таким чином, щоб утворила форма серця. У руках дiтей паперовi сердечка. Кожна дитина стаi по черзi в середину iмпровiзованого серця, називаi своi iм'я i так, як iй подобаiться, щоб ii називали. Пiсля цього всi дiти кладуть сердечка на пiдлогу, роблять крок назад та розглядають, яка фiгура склалася на пiдлозi. Психолог запитуi: ВлНа що схожа фiгура? Якого вона розмiру? Про яких людей кажуть, що в них велике серце?В» Якщо дiти не можуть дати вiдповiдi, тодi психолог пояснюi iм.

Дiти разом iз психологом складають пам'ятку правильноi поведiнки в садочку.

тАв Бути чемним.

тАв Бути добрим, нiкого не ображати.

тАв Поважати iнших.

тАв Слухати iнших.

тАв Допомагати iншим.

тАв Пробачати iнших.

Вправи, що спрямованi на розслаблення м'язiв рук, нiг i тулуба

ВлКорабликВ»

Дiти, взявшись за руки, уявляють себе ВлкорабликомВ». Ноги широко розставленi (розташування рядком). Гойднуло ВлкорабликВ» лiворуч тАФ дiти стають на лiву ногу, права нога вiдiрвана вiд пiдлоги розслаблена, руки пiднятi угору, нахиленi лiворуч. Гойднуло ВлкорабликВ» праворуч тАФ робимо те ж саме, тiльки у правий бiк. Повторити повiльно 8 разiв.

ВлШтангаВ»

Дiти уявляють себе спортсменами-штангiстами. Ноги широка розставленi. Руки розслабленi. ВлПiдняти штангуВ» тАФ нахилитися стиснути кулаки, пiдняти руки тАФ вони напруженi. ВлКидаiмо штангуВ» тАФ руки опускаються вниз i вiльно звисають уздовж тулуба. Днi хати легко, повiльно. Повторити 5 разiв.

Вправа ВлМiй садочокВ»

Мета: розвивати почуття iдностi, поваги до iнших.

Психолог пропонуi дiтям подивитись на великий аркуш паперу на якому намальований контур будинку тАФ дитячого садка. Вiн запитуi у дiтей, що вони роблять у дитячому садку, як вони у ньому почуваються, чи радiють своiм друзям, вихователям. Потiм дiти одночаснi починають малювати все те, що пов'язане з дитячим садком (весели! друзiв, привiтних вихователiв, улюбленi iграшки, меблi тощо).

Пiдсумок заняття

Психолог нагадуi дiтям правила поведiнки у садочку. Дiти повторюють iх.

Прощання

Дiти беруться за руки, легко ними похитують i з посмiшкою промовляють: ВлУсiм, усiм, до побачення!В»

Заняття № 2

Тема: Моi iм'я

Мета: створювати позитивний емоцiйний комфорт; позбутися напруження; розвивати почуття iдностi, доброзичливого ставлення; iнших, позитивного самосприйняття; виховувати повагу до iнших;

Хiд заняття:

Вiтання

Мета: створити емоцiйний комфорт; позбутися напруження.

Дiти стають у коло. Кожна дитина повертаiться до свого сусiда який стоiть праворуч, посмiхаiться йому, вклоняiться i каже: ВлВiтаюВ», потiм вiтаiться iз сусiдом, який стоiть лiворуч.

Загадки. Психолог пропонуi дiтям розгадати загадку.

Нас не було тАФ воно було, Нас не буде тАФ воно буде, Нiхто нi в кого його не бачить, А в кожного воно i. (РЖм'я)ВлНазви лагiдноВ»

Виховувати доброзичливе ставлення до iнших, дитина лагiдно називаi iмена своiх сусiдiв. Психолог запитуi, чи знають дiти про те, що означають iх iмена.

Значення iмен. Запитуi, чи насправдi дiти поводяться.

Чим характеризуi iх власне iм'я, кого вони знають iз такими самими iменами.

Тема: ВлМоi почуттяВ»

Мета: розвивати позитивне самосприйняття. Дiтям пропонуiться сiсти на килимок, заплющити очi. Психолог пiдходить до кожноi дитини, лагiдно називаi ii iм'я. Пiсля цього дiти розповiдають, чи сподобалося iм, коли iх називають лагiдно.

Гра ВлДiрява головаВ»

Мета: розвивати почуття iдностi; виховувати повагу до iнших. Дiти стають у шеренгу. Перша дитина повинна назвати своi, друга дитина повинна назвати iм'я першоi дитини, а потiм тАФ третя дитина тАФ iмена попереднiх двох дiтей та власне i так далi. Остання дитина повинна назвати iмена всiх дiтей та своi власне.

Якщо дитина забула чиiсь iм'я, вона повинна взяти себе за голову i сказати про себе: ВлОт дiрява головаВ» i повторити iмена дiтей знову.

Пiдсумок заняття

Психолог нагадуi дiтям, що коли називати одне одного лагiдно, i це завжди всiм подобаiться, у всiх полiпшиться настрiй.

Прощання

Дiти беруться за руки, легко ними похитують i з посмiшкою про-i и>ii.,яють: ВлУсiм, усiм, до побачення!В»

Заняття № З

Тема: Нашi емоцii

Мета: ознайомити дiтей iз поняттям ВлемоцiiВ»; учити дiтей розпiзнавати та виявляти емоцii; розширювати уявлення про радiсть, сум, здивування, злiсть, страх; розвивати вмiння передавати емоцiйний стан за допомогою мiмiки; виховувати уважнiсть до iнших.

Обладнання: пiктограми емоцiй; сюжетнi малюнки iз зображенням дiтей iз рiзними емоцiйними станами; розрiзанi картинки (4 частини) iз зображенням усмiхнених дiтей.

Хiд заняття:

Вiтання

Мета: розвивати позитивнi емоцii.

Дiти стоять у колi, торкаються по черзi плеча сусiдiв та промовляють iз посмiшкою: ВлВiтаюВ».

Пiктограми

Мета: розвивати мiмiку.

Дiтям пропонуiться розглянути пiктограми iз зображенням рiзних емоцiй. Потiм дiти показують за допомогою мiмiки почуття страху, суму, радостi, злостi, здивування. Психолог пояснюi, що почуття, якi були переданi, називаються ВлемоцiямиВ».

Гра ВлЗнайди пару картинiВ»

Мета: розширювати уявлення про почуття; виховувати уважнiсть до iнших.

Психолог пропонуi розглянути сюжетнi малюнки та послухати невеличкi iсторii про дiтей. Дiти повиннi показати картину, що вiдповiдаi iсторii, а також показати пiктограму, яка свiдчить про почуття героiв iсторii.

тАв Василько сьогоднi перший день у дитячому садочку. Вiн нiкого не знаi i всього боiться (показати картину i пiктограму).

тАв Маринка проводжала бабусю додому i дуже за нею сумувала (показати картину та пiктограму).

тАв Оленка дуже любить свою маленьку кицю Мурку. Вона ii доглядаi i дуже часто з нею граiться (показати картину та пiктограму). Бесiда з дiтьми про емоцii.

1.Дiти, а чи буваi вам сумно, весело, страшно?

2.Коли це вiдбуваiться?

3.А як необхiдно допомагати iншим, щоб iм не було сумно, страшно?

Гра ВлСклади картинкуВ»

Мета: розширювати уявлення про радiсть; розвивати взаiмодii.

Дiти об'iднуються у двi групи. Кожна група повинна з частинок скласти картинку, на якiй зображена весела дитина. Потiм дiти передають почуття радостi за допомогою мiмiки та дякують одне одному за спiвпрацю.

Пiдсумок заняття

Психолог запитуi дiтей, чи подобаються iм злi, сумнi люди, чи хотiли б вони з ними розмовляти, гратись. Завжди приiмно гратись з дитиною, яка радiсна, привiтна, лагiдна.

Прощання

Дiти беруться за руки, легко ними похитують i з посмiшкою промовляють: ВлУсiм, усiм, до побачення!В»

Заняття № 4

Тема: Нашi емоцii

Мета: закрiплювати знання дiтей про емоцii; учити передавати i нiй емоцiйний стан за допомогою мiмiки i жестiв; учити розумiти поведiнку iнших та власну поведiнку, ii наслiдки; виховувати оптимiстичнийпогляд на життя та доброзичливiсть, почуття iдностi.

Обладнання: пiктограми емоцiй, зображення дiтей iз рiзними емоцiями, великий аркуш паперу з кишеньками для невеличких малюнкiв, невеликi аркушi паперу, фломастери, олiвцi.

Хiд заняття:

Вiтання

Мета: розвивати вiдчуття iдностi.

Дiти стоять у колi, тримаючись за руки. Разом уклоняються i посмiшкою промовлять: ВлВiтаюВ».

Гра ВлЗнайди паруВ»

Мета: закрiплювати знання про емоцii.

Дiти отримують пiктограми, до яких вони повиннi дiбрати зображення дiтей iз вiдповiдними емоцiями на обличчi.

Мета: розвивати мiмiку, жести; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного, оптимiстичний погляд на життя.

Психолог пропонуi дiтям пригадати казку ВлКурочка РябаВ» та iнсценувати ii. Пiд час виконання своiх ролей дiти повиннi правильно показувати почуття, якi переживають героi казки.

Бесiда за казкою ВлКурочка РябаВ». Психолог запитуi дiтей:

1. Хто з героiв казки добрий, а хто тАФ нi?

2. Чому плакали дiд та баба?

3. Як iх заспокоiла курочка?

4. Чи помiчали ви переживання, сум у своiх рiдних, близьких?

5. Як ви допомагаiте своiм рiдним та друзям у бiдi, коли iм буваi сумно, самотньо?

Релаксацiйнi вправи ВлПоза спокоюВ»

Сидячи, опустити руки, розслабити iх, заплющити очi, дихання повiльне. ВлКулачкиВ»

Руки покласти на колiна, стиснути мiцно пальцi в кулачки, потiм розслабити iх. Повторити 6 разiв.

Малюнок радостi

Мета: виховувати оптимiстичний погляд на життя.

Кожна дитина отримуi невеличкий аркуш паперу, на якому вона повинна зобразити те, що iй приносить радiсть (сонечко, квiтка, тато, мама, друзi, метелик, дерево, котик). Пiсля завершення малювання психолог розмiщуi дитячi малюнки у кишеньках великого аркушу паперу. Звертаiться увага дiтей на те, скiльки прекрасного i радiсного i в навколишньому свiтi, iнодi ми просто забуваiмо про це, перестаiмо помiчати. Але завжди в нашому життi i тепло, сонечко, радiсна посмiшка мами, тата, друзiв, краса рiдноi природи.

Пiдсумок заняття

Психолог разом iз дiтьми розглядаi пiктограми, повторюi, що вони означають, наголошуi дiтям, що вони повиннi уважно ставитися до близьких та рiдних людей, спiвчувати iм, жалiти, допомагати, якщо вони потрапили у бiду, коли вони сумують, почуваються самотньо, радiти разом iз ними, дарувати дарунки та теплi посмiшки. Прощання

Дiти утворюють стовпчик зi своiх кулачкiв (по одному кулачку), i з посмiшкою промовляють: ВлУсiм, усiм, до побачення!В»

Заняття № 5

Тема: Посмiшка творить дива

Мета: закрiплювати знання дiтей про емоцii, засоби iх вираження; тренувати виразну мiмiку; розвивати почуття доброзичливостi; уважно ставитися одне до одного.

Обладнання: великий аркуш паперу, фломастери, олiвцi, люстерка.

Хiд заняття:

Вiтання

Мета: створювати емоцiйний комфорт.

Дiти стають у коло. Кожна дитина повертаiться до свого сусiда, який стоiть праворуч, посмiхаiться йому, вклоняiться i каже: ВлВiтаюВ», потiм вiтаiться iз сусiдом, який стоiть лiворуч.

Вправа ВлПосмiшка по колуВ»

Мета: тренувати виразну мiмiку.

Дiти тримаються за руки. По черзi усмiхаються до свого сусiда праворуч, а потiм тАФ лiворуч.

Бесiда з дiтьми.

1. Чи приiмно вам, коли до вас посмiхаються?

2. Як ви вважаiте, з якою дитиною краще дружити тАФ з веселою, привiтною, чи з сердитою та сумною?

Що ви вiдчуваiте, коли до вас посмiхаються? Посмiхаiтесь ви до своiх рiдних, близьких? Чому ви це робите?

Наголосити дiтям, що посмiшка тАФ це гарний настрiй, хороше самопочуття. У веселих людей справи йдуть легко, завзято.

Гра ВлМiмiчна гiмнастикаВ»

Мета: тренувати виразну мiмiку.

Дiтям пропонуiться виконати низку вправ для мiмiчних м'язiв.

Наморщити лоба, пiдняти брови (подив). Розслабитися, звести брови, насупити iх (сердитiсть). Розслабитися. Повнiстю розслабити брови, Влзакотити очiВ» (байдужiсть). Розширити очi, вiдкрити рота (Страх). Розслабитися. Усмiхнутися, пiдморгнути (радiсть).

Гра ВлСпiлкування без слiвВ»

Мета: розвивати почуття доброзичливостi.

Учасники об'iднуються у пари. Спочатку пари ходять кiмнатою, ш сигналом психолога зупиняються, вiтаються одне з одним за допомогою рук, кладуть руки на плечi одне одному, дивляться в очi партнеровi, посмiхаються, прощаються.

Малювання веселого Колобка

Мета: розвивати почуття доброзичливостi, iдностi.

На великому аркушi паперу дiти по черзi малюють певну деталь малюнка, щоб вийшов веселий Колобок (одна дитина малюi очi, iнша тАФ посмiшку тощо). Звернути увагу на те, що посмiшка свiдчить про радiсть Колобка.

Пiдсумок заняття

Психолог розповiдаi дiтям про те, що посмiшка робить дива. Адже достатньо лагiдно посмiхнутись, i твiй друг на тебе вже не ображаiться, а iз задоволенням пропонуi погратись. Якщо ти будеш привiтним, усмiхненим, тодi матимеш багато друзiв та знайомих, якi виявлятимуть бажання з тобою розмовляти, гратись.

Психолог пропонуi дiтям взяти люстерка та подивитись на себе. Спочатку дiти вiдтворюють негативнi емоцii за допомогою мiмiки, а потiм тАФ позитивнi. Наголосити, коли радiсний, веселий та усмiхнений, тодi у всiх виникаi бажання з такою людиною спiлкуватись.

Прощання

Дiти утворюють стовпчик зi своiх кулачкiв (по одному кулачку) i з посмiшкою промовляють: ВлУсiм, усiм, до побачення!В»

Заняття №6

Тема: Мiй друг

Мета: продовжувати вчити дiтей розумiти такi поняття як Вл другВ» , ВлдружитиВ»; прищеплювати доброзичливе ставлення; учити уважно ставитись одне до одного; виховувати чуйнiсть.

Обладнання: м'ячик, iграшки, iграшковий посуд, ковдра.

Хiд заняття:

Вiтання

Цiль: створювати емоцiйний комфорт. Дiти стоять у колi, торкаються по черзi плеча сусiдiв та промовляють iз посмiшкою: ВлВiтаюВ».

Етична бесiда ВлКого ми називаiмо другом?В»

1. Хто такий друг?

2. Хто i твоiм другом?

3. А ти тАФ справжнiй друг?

Психолог разом iз дiтьми закрiплюi знання про риси справжнього друга:

тАв добрий, вiрний, нiколи не образить;

тАв не залишить у бiдi, прийде на допомогу;

тАв завжди вислухаi, пiдтримаi.

Гра ВлПодаруй подарунок друговiВ»

Мета: виховувати доброзичливiсть.

Дiти передають одне одному м'ячик i називають подарунки, якi ] вони хотiли б подарувати одне одному.

Гра ВлОпиши другаВ»

Мета: виховувати доброзичливiсть, уважнiсть одне до одного.

Дiти об'iднуються у пари, уважно розглядають одне одного, потiм розвертаються та спинами торкаються одне одного. Психолог запитуi у дiтей-партнерiв про зовнiшнiй вигляд, колiр очей, волосся, одягу. Опис порiвнюiться з оригiналом i робиться висновок про те, наскiльки дiти уважнi одне до одного.

Психологiчний етюд ВлВiдвiдування хворого другаВ»

Мета: виховувати доброзичливiсть, симпатiю.

Одна дитина граi роль ВлхворогоВ» друга. Решта дiтей прийшли його провiдати, принесли з собою гостинцi; вкривають хворого ковдрою, наливають теплого чаю, жалiють його, поглядають на нього зi спiвчуттям, лагiдно посмiхаються. Психолог наголошуi на тому, що коли люди пiклуються одне про одного, тодi хворим легше перебороти хворобу, знайти в собi сили швидше одужати. Вивчення прислiв'я

Психолог пропонуi дiтям вивчити народне прислiв'я:

ВлВiрний друг тАФ то найбiльший скарбВ».

Якщо дiти не розумiють значення слiв, потрiбно iм розповiсти про них (ВлвiрнийВ» тАФ нiколи не зрадить, прийде на допомогу, ВлскарбВ» .,, паство, подарунок).

Пiдсумок заняття

Повторення рис справжнього друга, про якi дiти та психолог розповiдали на заняттi.

Прощання

Дiти беруться за руки i з посмiшкою промовляють: ВлУсiм, усiм, до побачення!В»

Заняття № 7

Тема: Мiй друг

Мета: продовжувати закрiплювати знання про емоцii та розумiння понять ВлдругВ», Влсправжня дружбаВ»; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного, почуття iдностi.

Обладнання: картинки iз зображенням дiтей iз рiзними емоцiями.

Хiд заняття:

Вiтання

Мета: створювати психоемоцiйний комфорт.

Дiти стоять у колi, вiтаються зi своiми сусiдами, потiм вiтаються до сонечка (високо пiднiмаючи над головою руки, стаючи на носочки), пiсля цього вiтаються до землi (присiдають, гладять килимок).

Гра ВлВiдгадайВ»

Цiль: виховувати доброзичливiсть.

Дiти сидять у колi. Психолог запитуi: ВлВiдгадайте, що подобаiться друзям у вашому сусiдi лiворуч?В» Дiти вголос вiдповiдають, називають найкращi якостi, закрiплюють поняття ВлдругВ», Влсправжня дружбаВ».

Вправа ВлПодарунокВ»

Цiль: закрiплювати знання про емоцii, мiмiку та жести.

Психолог пропонуi дiтям подарувати одне одному подарунки, але не називати iх, а показати за допомогою мiмiки, жестiв. Той, хто отримуi подарунок, маi його впiзнати та назвати.

Вправи для нiг

ВлНа пляжiВ»

Дiти лежать на пiдлозi, Влзасмагають на сонечкуВ». Ноги витягнутi, розслабленi. Потiм ноги пiдняти i тримати. Ноги напруженi. Опустити тАФ вiдпочити. Повторити 5тАФ6 разiв.

ВлПружинкиВ»

Стрибки на мiсцi (нiби Влпружинки на ногахВ»).

Гра ВлЯ хочу подружитисяВ»

Мета: виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.

Дiти по черзi розповiдають, iз ким вони хотiли б дружити, не називаючи iменi друга, тiльки описуючи його зовнiшнiй вигляд та риси характеру. Дитинi, про яку розповiдають, необхiдно впiзнати себе, швидко пiдбiгти до того, хто про неi розповiдаi, потиснути руку.

Гра ВлЯ не хочу подружитисяВ»

Мета: закрiплювати знання про емоцii.

Дiти розглядають картинки iз зображенням дiтей iз рiзними емоцiями на обличчi, роблять висновок, що з дiтьми, якi насупленi, сердитi,тАФ не хочеться гратись, розмовляти.

Гра ВлПаровозикВ»

Одна дитина виконуi роль ВлпаровозикаВ». Дiти - ВлвагониВ» чекають на неi. ВлПаровозик пiд'iжджаiВ», вiтаiться з однiiю дитинок, i пропонуi iй приiднатися, Влвiд'iжджаiВ». РЖ так по черзi, поки всi дiти не приiднаються.

Пiдсумок

Повторення рис справжнього друга, про якi дiти та психолог розповiдали на попередньому заняттi.

Прощання

Дiти утворюють стовпчик зi своiх кулачкiв (по одному кулачку) i з посмiшкою промовляють: ВлУсiм, усiм, до побачення!

Заняття № 8

Тема.: Бережемо дружбу

Мета: продовжувати закрiплювати знання про дружбу, поведiнку справжнього друга; виховувати довiру та повагу одне до одного; вчити цiнувати дружнi стосунки.

Обладнання: аркушi паперу, фломастери, олiвцi.

Хiд заняття:

Вiтання

Мета: створювати психологiчний комфорт.

Вправа ВлКатруся тАФ справжнiй друг, тому що..В»

Мета: закрiпити знання про дружбу, справжнього друга.

Дiти стоять у колi, у центр кола виходить одна дитина, iй необхiдно запросити у коло свого друга i закiнчити речення. ВлМiй друг - справжнiй друг, тому що.. В». Далi в коло запрошуiться iнша дитина i так далi. Психолог стежить, щоб у колi побували всi дiти.

Гра ВлСлiпий i поводирВ»

Мета: виховувати почуття довiри.

Дiти об'iднуються у пари, одна дитина тАФ ВлповодирВ», друга тАФ слiпийВ». Кожен ВлповодирВ» повинен провести ВлслiпогоВ» (в якого заплющенi очi)через рiзнi перешкоди, що створенi заздалегiдь (меблi,iграшки на пiдлозi). ВлПоводирВ» маi провести його таким чином, щоб слiпий не спiткнувся, не впав, не забився.

Бесiда про дружбу

Читання вiрша А. Костецького ВлСправжнi подругиВ»

Мета: закрiплювати знання дiтей про. справжню дружбу. Психолог запитуi дiтей:

1. Чи мають дiти справжнiх друзiв?

2. Чому вони з ними дружать?

3.Можна самих дiтей назвати справжнiми друзями?

Психолог пропонуi послухати вiрш та вiдповiсти, чи можна нашити справжнiми подругами дiвчаток, про яких написано вiрш.

Справжнi подруги

Дiвчинка Людмила Вранцi мамi заявила:

тАФ Все! В садочок я не йду! Я не стерплю цю бiду. Щастя скiнчено моi! Адже в Рити джинси i.

РЖ тепер зi мною Рита Вiдмовляiться дружити. Мамо! Дружбу виручай, Джинси i менi купляй!

тАФ Ви ж були найкращi друзi? А ви що скажете менi:

Це справжнi подруги чи нi?

Вiдповiдi дiтей. Психолог запитуi, чому дiти так вважають.

Малювання ВлМiй другВ»

Мета: виховувати повагу одне до одного.

Дiтям пропонуiться намалювати свого друга, а потiм подарувати йому малюнок.

Вивчення мирилочки

Мета: виховувати повагу та доброзичливiсть.

Психолог запитуi у дiтей, чи буваi так, що дiти сваряться, ображаються одне на одного. Якщо таке трапляiться, необхiдно зробити крок назустрiч та помиритися зi своiм другом. А в цьому, допоможе мирилочка.

Мир, миром,

Пироги з сиром,

Варенички в маслi,

Ми дружечки краснi,

Поцiлуймося!

Пiдсумок заняття

Повторення рис справжнього друга та мирилочки. Психолог наголошуi дiтям на тому, що справжню дружбу слiд цiнувати та берегти.

Прощання

Заняття № 9

Тема: Учимося спiлкуватися

Мета: продовжувати вчити дiтей розумiти мову жестiв та мiмiки; розвивати уяву; виховувати доброзичливе ставлення до iнших.

Обладнання: м'яч, предметнi картинки, пазли.

Хiд заняття:

Вiтання

Мета: розвивати почуття iдностi.

Дiти стоять у колi, тримаючись за руки. Разом вклоняються, i з посмiшкою промовлять: ВлВiтаюВ».

Етюд Вл Зачарованi дiти В»

Мета: розвивати уяву.

Дiти уявляють себе ВлзачарованимиВ». Вони не можуть говорити, на всi запитання вiдповiдають жестами та мiмiкою. Наприклад, показують, де знаходяться речi у кiмнатi тощо.

Гра ВлПоклич лагiдноВ»

Мета: виховувати доброзичливiсть до iнших.

Дiти стоять у колi. Одна дитина стоiть у центрi кола. Вона починаi кликати iншу дитину, лагiдно називаючи ii iм'я та кидаючи iй декiлька разiв м'яч. Потiм перша дитина запитуi: ВлЯ гралась з тобою, а з ким хочеш гратись ти?В» РЖ так по черзi.

Гра ВлЗобразiть предметВ»

Мета: закрiплювати знання та вмiння користуватися мiмiкою та жестами.

Кожна дитина отримуi предметну картинку, яку вона повинна без слiв, за допомогою мiмiки та жестiв показати рештi дiтей, а тi, у свою чергу, повиннi ii вiдгадати та назвати.

Вправи на дихання

Мета: розслабитися; розвивати уяву.

ВлПовiтрянi кулькиВ»

Дiти уявляють себе Влповiтряними кулькамиВ», спочатку iх ВлнадуваютьВ» тАФ зробити повiльно вдих, потiм ВлздуваютьВ» тАФ повiльно видихають повiтря, промовляючи звук [с].

ВлМорськi хвилiВ»

Дiти тримають зчепленi руки перед собою, уявляють, що iхнi руки тАФ це Влхвилi на морВ»i. На ВлморiВ» тихо, спокiйно тАФ рухають руками повiльно, нiби ВлхвилькиВ», промовляючи звук [ш]. Потiм поминаiться ВлштормВ» тАФдiти здiйснюють швидкi рухи, ВлхвилiВ» пiднiмаються над головою, голосно промовляючи звук [ш]. Потiм знову Влвийшло сонечкоВ» i Влморе заспокоiлосяВ».

Гра ВлСклади картинкуВ»

Мета: виховувати доброзичливiсть.

Дiти об'iднуються у пари. Кожна пара повинна скласти картинку з частинок (пазлiв). Дiти повиннi працювати злагоджено, ввiчливо звертатись одне до одного.

Пiдсумок заняття

Психолог запитуi дiтей, що iм допомагаi спiлкуватись одне з одним. Пригадуi разом iз дiтьми, що крiм мовлення, у розмовi стають у пригодi обличчя, що вiдображаi рiзнi почуття, руки, що своiми рухами допомагають ВлрозмовлятиВ», краще пояснити слова.

Прощання

Дiти беруться за руки, легко ними похитують i з посмiшкою промовляють: ВлУсiм, усiм, до побачення!В»

Заняття № 10

Тема: Учимося спiлкуватися

Цiль: розвивати iнiцiативнiсть; пiдвищувати самооцiнку дiтей; виховувати повагу до iнших; вчити розумiти бажання партнера пiд час виконання спiльних дiй.

Обладнання: аркушi паперу, олiвцi.

Хiд заняття:

Вiтання

Мета: створювати емоцiйний комфорт.

Дiти стають у коло. Кожна дитина повертаiться до свого сусiда, який стоiть праворуч, посмiхаiться йому, вклоняiться, каже: ВлВiтаюВ» , потiм вiтаiться з сусiдом, який стоiть лiворуч.

Обговорення ситуацiй

Цiль: закрiплювати знання дiтей про правильну поведiнку в рiзних життiвих ситуацiях; пiдвищувати самооцiнку.

Психолог пропонуi кожнiй дитинi розповiсти про свою поведiнку в рiзних ситуацiях, що можуть iз нею трапитись або вже траплялись.

1. З тобою не хочуть гратися дiти. Але ти хочеш iз ними гратись. Як ти вчиниш, що ти зробиш для того, щоб тебе прийняли до гри?

2. Дiти б'ють твого маленького сусiда. Що ти зробиш? Що ти скажеш цим дiтям?

3. У тебе влучили м'ячем, але це зробив хлопчик, який не хотiв цього зробити, просто вiн був неуважним. Що ти йому скажеш? Що зробиш?

Психолог наголошуi дiтям, що вони повиннi не боятися сказати про своi бажання, не соромитись спiлкуватися з дiтьми.

Малюнок удвох

Мета: виховувати повагу до iнших, розумiння бажань партнера.

Дiти об'iднуються в пари. Кожна пара отримуi аркуш паперу та олiвець на двох. Дiти повиннi разом одночасно взяти олiвець та намалювати спiльний малюнок. Потiм потрiбно розповiсти про свою роботу.

Гра ВлНовенькаВ»

Мета: розвивати iнiцiативнiсть та доброзичливiсть.

Дiтям пропонуiться уявити, що до них у групу прийшла новенька дiвчинка. Вона всього соромиться, мовчить, не граiться. Завдання для дiтей: подружитись iз нею. Психолог граi Влновеньку дитинуВ», а дiти показують, як можна розпочати спiлкування з нею.

Гра ВлМоi бажанняВ»

Мета: пiдвищувати самооцiнку.

Дiти сидять у колi та по черзi розповiдають про своi бажання: ВлМенi подобаiться, коли.. В» Психолог наголошуi дiтям, що потрiбно розповiсти про своi бажання для того, щоб iх краще розумiли друзi, знайомi та рiднi люди.

Пiдсумок заняття

Психолог хвалить дiтей за iх iнiцiативнiсть, за правильну поведiнку в рiзних ситуацiях, бажаi iм бути привiтними, легко розпочинати розмову зi знайомими людьми, вмiти розповiдати про своi бажання та розумiти бажання iнших, поважати iх.

Прощання

Заняття № 11

Тема: Учимося розумiти iншого

Мета: продовжувати вчити дiтей розумiти одне одного; звертати увагу на емоцiйний стан iнших людей; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного; вчити спiвпрацювати в парi.

Обладнання: пiктограми емоцiйних станiв, картинки iз зображенням дiтей iз рiзними емоцiями.

Хiд заняття:

Вiтання

Мета: створити психологiчний комфорт.

Бесiда ВлЯк ми розумiiмо одне одногоВ»

Мета: закрiпити вмiння розумiти iнших; звертати увагу на емоцii iнших людей.

Дiти вiдповiдають на запитання:

1. Що допомагаi нам порозумiтися мiж собою? (Мовлення, мiмiка, рухи)

2. Як потрiбно звертатись до iнших людей? (Бути ввiчливими, привiтними, знати слова привiтання.)

3. Яким тоном необхiдно спiлкуватись iз рiдними та близькими людьми? (Лагiдним, добрим, привiтним)

4. Якi емоцii ви знаiте? (Сум, радiсть, страх)

5. Що слiд зробити, коли ви бачите, що вашому друговi сумно або страшно? (Пiдiйти до нього, заспокоiти, запитати, що в нього трапилось, пожалiти його, розвеселити, запросити до гри.)

Гра ВлЗнайди паруВ»

Мета: закрiпити знання про емоцii.

Дiти отримують пiктограми, до яких вони повиннi дiбрати зображення дiтей iз вiдповiдними емоцiями на обличчi.

Етюд ВлНасос i м'ячВ»

Мета: психологiчно розвантажитися; розвивати почуття iдностi.

Грають парами. Одна дитина зображуi Влвеликий надувний м'ячВ», друга тАФ ВлнасосВ», що надуваi цей Влм'ячВ». ВлМ'ячВ» стоiть, опустивши руки, на пiвзiгнутих ногах, руки i шия розслабленi, голова опущена. ВлНасосВ» починаi закачувати повiтря тАФ робить рiзкi рухи руками, нiби натискуi на ВлнасосВ». ВлМ'ячВ» потроху надуваiться тАФ дитина поступово випрямляiться, набираi повiтря в щоки. Пiсля цього дiти мiняються ролями.

Гра ВлВiдгадай подарунокВ»

Мета: закрiплювати знання про емоцii, мiмiку та жести.

Пiдсумок заняття

Психолог наголошуi дiтям, що вони повиннi бути уважними одне до одного, до своiх рiдних та близьких, розумiти iхнi почуття, подавати допомогу, вмiти полiпшити настрiй.

Прощання

Дiти беруться за руки, легко ними похитують i з посмiшкою про мовляють: ВлУсiм, усiм, до побачення!В»

Заняття № 12

Тема: Учимося розумiти iншого

Мета: продовжувати вчити дiтей спiлкуватися та розумiти одне одного; розвивати творчу уяву i вмiння спiвпрацювати; виховувати повагу до iнших.

Обладнання: великi аркушi паперу, фарби, зубнi щiточки, паперовi пелюсточки, кружечок з отворами, iграшки.

Хiд заняття:

Вiтання

Мета: створювати психоемоцiйний комфорт. Дiти стоять у колi, торкаючись долоньками одне до одного. Лагiдно промовляють: ВлВiтаюВ» та бажають одне одному вдачi.

Арттерапiя

Мета: закрiплювати вмiння спiлкуватись iз партнером; виховувати повагу; розвивати уяву.

Дiти об'iднуються у пари. Кожна пара отримуi великий аркуш паперу. Одна дитина за допомогою зубноi щiтки бризкаi на папiр iз лiвого боку рiзними фарбами, друга тАФ з правого боку. Потiм аркуш складаiться навпiл i промокаiться. Пiсля цього аркуш розкриваiться, дiти розглядають свiй спiльний малюнок та вигадують до нього назву.

Гра ВлСнiжкиВ»

Мета: психом'язово розслабитися; розвивати уяву. Дiти ВлкидаютьсяВ» уявними ВлснiжкамиВ» (нахили тулуба, рухи руками). Повторити декiлька разiв.

Розiгрування ситуацii ВлОбражена дитинаВ»

Мета: розвивати вмiння розумiти та поважати одне одного.

Дiти по черзi показують Вл ображену дитину В», решта повинна знайти спосiб ii розвеселити (пожалiти, запитати про те, що трапилось, розвеселити, запросити до гри, подарувати iграшку тощо).

Гра ВлКвiтка радостiВ»

Мета: учити спiвпрацювати.

Кожна дитина отримуi ВлпелюсточкуВ», на якiй вона повинна намалювати зображення того, що даруi iй радiсть (квiтка, сонце, друг, мама, братик тощо). Потiм ВлпелюсточкиВ» приiднуються до кружечка тАФ утворюiться Влквiтка радостiВ». Дiти розглядають малюнки та розповiдають, якi малюнки iм сподобались i чому.

Пiдсумок заняття

Психолог наголошуi дiтям, що вони повиннi бути уважними одне до одного, розумiти чужi почуття, подавати допомогу, вмiти цiлити настрiй.

Прощання

Дiти беруться за руки, легко ними похитують i з посмiшкою промовляють: ВлУсiм, усiм, до побачення!В»

Заняття № 13

Тема: Настрiй

Мета: закрiплювати знання про емоцii, настрiй, створювати емоцiйний комфорт; формувати вмiння висловлювати своi почуття; учити цiнувати друзiв; розвивати творчу уяву.

Обладнання: записи музичних творiв, паперовi пелюсточки, кружечок з отворами, фарби, пензлики.

Хiд заняття:

Вiтання

Мета: створювати психоемоцiйний комфорт.

Дiти стоять у колi, торкаючись долоньками одне одного. Лагiдно промовляють: ВлВiтаюВ» та бажають одне одному вдачi.

Бесiда ВлЩо таке настрiй?В»

Мета: закрiпити знання про емоцii; формувати вмiння висловлювати своi почуття.

Психолог запитуi у дiтей:

1. Що таке настрiй?

2. Як можна зрозумiти настрiй iншоi людини?

3. Як поводиться сумна людина?

4. Як поводиться весела людина?

5. На що схожий твiй настрiй? (Порiвняти з природними явищами, предметами.)

Якщо дiти не можуть дати вiдповiдi, то iм допомагаi психолог, який пояснюi незрозумiлi поняття, розповiдаi про свiй сьогоднiшнiй настрiй (який i веселим, тому що психолог зустрiвся з дiтьми, вiн радий iх бачити, адже вони його друзi).

Вправа ВлРозсмiши сумного другаВ»

Мета: виховувати доброзичливе та уважне ставлення до iнших. Дiти по черзi грають роль

Вместе с этим смотрят:

WEB-дизайн: Flash технологии

РЖiрархiчна структура управлiння фiзичною культурою i спортом в Хмельницькiй областi у м. КамтАЩянець-Подiльському

РЖгрова дiяльнiсть в групi продовженого дня

РЖнновацiйнi методи навчання на уроках зарубiжноi лiтератури

РЖнтенсифiкацiя навчального процесу у вищiй школi